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三年級語文教案美麗的南沙群島
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的三年級語文教案美麗的南沙群島，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級語文教案美麗的南沙群島1
教學目標：
1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。
教學重難點：
抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學時間：
兩課時。
第一課時
前置性學習綱要
一、讀一讀
要求正確流利地朗讀課文。
二、查一查
要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。
三、說一說
用簡練的語言概括課文內容。
四、畫一畫
1、畫出打動自己心靈的句子，并說明理由。
2、畫出不理解的句子打上“?”
五、主題探究
南沙群島美麗在哪里?
六、拓展
查找有關南沙群島的資料。
教學過程：
一、 復述課文
今天我們繼續學習《美麗的南沙群島》。誰能復述一下這篇文章講了一件什么事情?
二、 小組合作探究問題
出示問題：南沙群島美麗在哪里?
三、小組匯報
我們合作學習的能力越來越強了，下面我們就來交流一下各個小組合作學習的方法和成果。都準備好了么?
思考
1、你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶庫"里你發現了什么?
(組織討論自學方法和所學內容。 結合句子理解"蘊藏"和"用之
不竭"的.意思。)
2、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。
3、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?
4、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力?
5、結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。
南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有( )，有( )，有( )。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有( )，有( )，有( )。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有( )，有( )，有( )。
四、拓展
請同學們展示一下你搜集到的有關南沙群島的圖片或文字。
五、總結
南沙群島有著豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
六、布置作業
1、齊讀最后一個自然段。
2、學習第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。
3、摘抄課文中的妙詞佳句。
板書設計：
美麗的南沙群島
地理位置
物產豐富
景色優美
三年級語文教案美麗的南沙群島2
教學要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。
教學重點難點：
重點：語言優美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。
難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。
課時：兩課時
第一課時
教學要求：初讀課文，理解生字詞，書寫生字。
教學重難點：品位南沙群島的景色美麗、物產豐富。
一．直接導入，出示課題
同學們，上節課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和壯麗的運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）
二．質疑課題，初步整體感知課文
1．對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人流連忘返？等等。
2．生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。
3．檢查自學情況：
（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產不僅曾母暗沙合璧海龜
（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯系課文和日常積累，理解部分詞語的'意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語，讀好詞語。
4．指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。
5．交流答案。
三．感知全文內容
1．出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。
2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四．指導寫字
1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2．全班交流
3．指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4．生描紅生字，師巡回指導，糾正姿勢。
第二課時
教學要求：
理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。
教學重難點：
初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。
一．復習
1．聽寫詞語
（1）這節課我們繼續學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。
（2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。
（3）全對的學生表揚自己“我真棒”。
2．通過上節課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板書）
二．精讀感悟
引入情景，感知課文
1．感知課文
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：
（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？
（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。
（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。
（4）指導學生有感情地朗讀第一、二句。
（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。
過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。
生交流第二自然段出示：
（1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。
（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答，理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。
（3）師講述總分結構的構段方式，練習用總分方式來說話：
她擁有難以計數的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風力、潮汐等。
（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）“南沙也是個迷人的世界”。
（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。
（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）
（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）
（6）看到這么優美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。
三、發展練習
將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地！如果讓你去籌劃開發，你打算開發哪些景點來吸引游客呢？再讀讀課文，好好想想，說出你的金點子來。
板書：
2美麗的南沙群島
物產豐富
景色迷人
三年級語文教案美麗的南沙群島3
第二課時
一、課時目標：
1、正確流利地、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，激發學生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
二、教具準備：
小黑板
三、教學過程：
教學過程自我加減
一、復習鞏固。
問：讀了《美麗的南沙群島》，你們知道了些什么？
二、講讀課文。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的呢？（指名讀第一自然段）
（1）、“晶瑩的珍珠”指什么？（島嶼）“一串串”又說明什么？
（2）、南沙群島有什么島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。說說是怎樣的一番景象？（指名讀第一、二句）
（3）、早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的`？（指名讀第三句，其他同學注意聽）
結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”的意思。
（4）、默讀課文，回答課后第五題。
2、學生自學第二自然段。思考：為什么說南沙群島是一座寶庫？你如何打開寶庫？你在寶庫里發現了什么？
（1）、組織學生自由討論，總結自學方法。
（2）、結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
（3）、指名讀相關句子，說說意思。
（4）、師生朗讀，體會總分寫法。小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
3、多美的南沙群島啊！你們想不想去海邊散步畫畫呢？
（1）、自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（2）、導讀這一段，讓學生試著邊讀邊想邊畫繪畫。
（3）、評點學生的作品，討論為什么這樣畫？
結合繪畫和課文理解個別詞的意思。指導學生讀自己喜歡的句子。
（4）、練習試背第三自然段。
三、作業設計：
1、背誦第三自然段。
2、摘抄課文中的妙詞佳句。
板書設計：
2、美麗的南沙群島
位置：祖國的最南端
巨大的藍色寶庫
迷人的世界
三年級語文教案美麗的南沙群島4
師：同學們，這堂課我們繼續學習《美麗的南沙群島》，先請同學聽寫上堂課學習的幾個詞語：
遼闊 島嶼 礁盤 海域 星羅棋布
浩瀚 寶庫 合璧 魅力 心曠神怡
師：請同學自己當一回老師，看著屏幕上的詞語(多媒體顯示這些詞語)，自己批改。(學生各自批改)
都批改好了?全對的同學請舉手(十幾位同學舉手)，錯三個以上的同學請舉手。(無人舉手)
師：短時間內記住這么多詞語，真棒!請默錯的同學在錯字邊訂正一遍，全對的同學請你用自己喜歡的方式表揚一下自己，如打個大大的星，寫上100分等都行。
生：老師，我畫個大拇指夸夸自己行嗎?
師：當然行!
師：上堂課咱們學習了課文第一段，是否讀懂了呢?老師請同學以自己擅長的方式向大家展示，如感情朗讀自己喜歡的部分、說說自己讀這段后的收獲與感想等。
生：老師，我喜歡讀這部分。(學生讀“早在二千多年前，我們的祖先就……生息繁衍”)
師：讀得真有感情!你的朗讀讓老師知道，你深愛南沙群島。
生：老師，我也喜歡讀。(學生讀“傳說仙女下凡的時候，在遼闊的南中國海……星羅棋布”)
師：你讀得多動情!讓老師感到南沙群島真美，真想去游玩。
生：老師，我愿意談談對這段的了解，從這段中，我知道了南沙群島的位置：在我國的最南端；它是由無數島嶼組成的；它很美，有悠久的歷史。(教師相機顯示位置、眾多島嶼等媒體圖片)
師：你談得有條有理，頭頭是道，以后可以成為出色的演講家!
師：下面，老師請同學做配音演員，給老師剛才顯示的畫面配解說詞，可以用這段的句子，也可以加入自己的感受。
(學生先自己練，然后教師指名練)
（點評：這部分是復習，老師設計的聽寫詞語、交流學習收獲(讀課文或談體會)、配解說詞，都為學生提供了豐富的語文實踐的機會。教師尊重學生的個性差異，鼓勵學生以自己喜歡的方式學習、交流。)
師：剛接觸南沙群島，我們已感到了她的美麗。這堂課，我們要續游南沙群島，相信隨著游蹤的深人，我們會更真切地感受到南沙群島的魅力。
請同學們自由閱讀第二和第三段，你被南沙群島的物產還是景色所吸引呢?哪兒吸引你，就在那兒多看看，等會兒請你談談感受。(學生自由朗讀課文，教師巡視)
師：下面就請同學談談，你喜歡哪部分就談哪部分。
[點評：教師給學生選擇的權利，老師不按固定的教案進行教學，而是根據學生的選擇靈活組織教學，教師只是為學生的學習提供服務，凸顯學生的主體。]
生：我被南沙群島的豐富物產所吸引。(學生讀這段)南沙群島有“難以計數的珍貴的海洋生物”、“極為豐富的礦產資源”、“用之不竭的海洋動力”，所以被稱為“綠色寶庫”。 師：課文用總分寫法，介紹了南沙的物產豐富，但我覺得介紹不夠具體，究竟有什么海洋動物、礦產資源和海洋動力?咱們當一回編者，為課文作補充。課前老師請同學搜集以上三方面的.資料，也請用總分的方法說說。(學生邊看資料邊練說話)
生：南沙群島有難以計數的珍貴的海洋動物，有體態碩大的藍鯨，美麗的珊瑚，各種魚兒：獅子魚、海兔、小丑魚等。
生：南沙群島有儲量豐富的石油，有鋅、鐵等礦藏，還有天然氣，礦產資源極為豐富。
生：南沙群島有風力、潮汐等海洋動力，如果充分利用，將為人類造福。
師：同學們真棒，課外搜集了這么多資料，現在老師心服口服地說一聲：南沙群島是個巨大的綠色寶庫!請大家讀這段，相信與剛才的朗讀會有不同的感受。(學生齊讀課文)
[點評：這段學習中，老師讓學生補充課文的設計，不僅豐富了學生對“巨大的綠色寶庫”的認識，更為學生提供了運用組織語言的實踐機會。課前讓學生搜集資料，也體現了學生學習的主動性。)
師：你還被南沙群島的什么吸引了呢?
生：我被南沙群島的景色迷住了，天是一塊藍玉，海是一塊翡翠，遠望去，藍玉與翡翠合璧，如一塊碩大無比的寶石，蔚為壯觀。(教師相機用媒體顯示碧海、藍天、沙灘、椰樹圖)
師：你說得真不錯!能把它讀好嗎?(學生讀這部分內容)
師：你的朗讀讓我們感受到南沙的大海多壯美啊!誰敢向她挑戰也讀讀這部分。
師：他挑戰成功嗎?
生：成功!
師：咱用掌聲向他精彩的朗讀表示祝賀!(生鼓掌)相信其他同學也能甚至比他們讀得更好。自己看圖，練習讀。(學生練讀)
師：誰能看圖把這段話有感情地背出來?
三年級語文教案美麗的南沙群島5
一、教學要求：
1、正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學會本課17個生字，理解由生字組成地詞語。
3、能邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。
4、理解課文內容，激發學生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的`思想感情。
二、教學重點：
朗讀品味課文的內容，熟讀成誦。
三、教學難點：
邊讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。
四、教學時間：
兩課時
五、分課時設計：
第一課時
一、課時目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中地幾層意思。
3、學習生字詞。
二、教具準備：
教學掛圖或投影片，生字卡
三、教學過程：
教學過程自我加減
（一）揭題。
(投影)寬廣無限地大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈。”地迷人景象。這就是祖國地南大門，美麗富饒地南沙群島。（讀題）
（二）初讀課文。
1、自由讀課文，讀準生字地音。
2、指名分節讀課文，正音。
3、檢查生字的讀音。
遼闊島嶼海域水天相連
壯觀寶庫海龜星羅棋布
4、再讀課文，邊讀邊看圖思考。
（1）南沙群島位于（）。
（2）南沙群島是祖國的（），也是個（）。
5、在文中畫出有關語句讀一讀。
小結：讀書不僅要讀準字音，讀通句子，而且要知道課文的主要內容。
（三）學習生字詞。
1、認讀生字詞，并讀讀其所在的句子。
2、查字典，說說帶點詞語的意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
3、指導書寫。
（注意“礁”和“域”兩個字的結構、寫法。）
（四）作業設計：
熟讀課文
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