部編版三年級下冊《語文園地八》語文教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的部編版三年級下冊《語文園地八》語文教案，歡迎閱讀與收藏。
部編版三年級下冊《語文園地八》語文教案1
課題
語文園地八
課型講讀課文授課
時間1課時
教學目標
1.交流平臺，交流復述的方法。
2.識字加油站，歸類識字，認識口字旁和言字旁的生字及其詞語，了解形聲字形旁表義的功能。
3.詞句段運用，認識擬聲詞，在句中的作用；學習和了解帶有反義詞的題目；學會轉述別人的話。
4.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩《大林寺桃花》，幫助小學生積累古詩。
教學重點
1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解古詩意思。
2.自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題，學會積累語句。
教學難點
1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。
2借助拼音自主閱讀詞語和句子，學會轉述別人的話。
教學設計設計意圖
導入
分鐘一、揭題導入
今天我們學習“語文園地”的內容。（板書：語文園地）
新課
教學
分鐘二、交流平臺
版塊一：交流平臺
本單元我們訓練了復述課文，復述需要注意些什么，復述的方法有哪些？
1.（課件出示2）
“通過這個單元的學習，我知道了復述故事不是背誦文章，而是用自己的話把課文內容講出來。”
（1）小組學生圍繞上面一句話進行交流，探究自己從這句話中體會到了什么？
（2）小組派代表做匯報發言。
預設：讀這句話我體會到復述課文不能背誦課文，要用自己的話講出來。
2.（課件出示3）
“我會借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內容，這樣就能按順序復述，重要情節也不會遺漏。”
從這句話你又學會了復述的那些方法？
（可以借助表格，示意圖復述課文。）
借助表格、示意圖復述課文，有什么好處？
（能按順序復述，重要情節也不會遺漏。）
3.教師小結：復述課文要用自己的話把課文內容說出來，最好借助表格，示意圖復述，這樣就很有條理，復述不會遺漏重要內容。（板書：復述：用自己的話；借助表格，示意圖復述）
（二）識字加油站
版塊二：識字加油站
1.（課件出示4）
2.指名拼讀生字，齊讀生字，指名領讀。
注意讀準平舌音“嗽”，邊音“嘮”，前鼻音“諺、辯”。
3.小組同學對比讀，互相交流，組長記錄小組同學的發現。
4.小組派代表匯報交流，教師小結。
（1）復習形聲字：（課件出示5）形聲字由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。
（2）分析本題的形聲字。
本題展現的生字都是形聲字，是強調了形旁表義的功能。如第一組的`七個生字“咳、嗽、嘔、吐、嘮、叨、嘀”形旁都是“口”，表示與嘴巴或嘴巴的動作有關，第二組的“諺、謠、誡、辯”偏旁都是“讠”，表示與說話有關。（板書：形聲字形旁表義口字旁言字旁）
5.小組交流，再找一些這樣的漢字進行識字練習。
6.全班交流，教師小結。
（課件出示6）
帶有“口”字旁和“讠”的字還有：
口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝
言字旁：許譚諶謝計、討
三、詞句段運用
版塊三：詞句段運用
1.學習運用擬聲詞
（課件出示7）
1.讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。
加點的短語含有擬聲詞。（板書：擬聲詞組的修飾作用）
2.說一說，小組交流，讀讀句子，說說加點的短語有什么特點，這樣表達有什么好處。
3.小組代表發言：
“噌的一下子”“撲通一聲”都是修飾后邊的動詞“跳起來、掉進水里”的。“噌的一下子”說明顧客非常生氣，火氣很大的樣子，“梆的一聲”說明石頭落地聲很響，石頭很重。
4.類似的句子，我還會寫：
聽到老師的批評，小紅的臉“唰”一下子紅了。
他“嗖”地一下跑到了最前面。
（二）帶有反義詞的題目。
（課件出示8）
1.學生自由讀，指名讀，師生評議。
2.說一說這些題目有趣嗎，都有什么共同之處？小組交流，代表展示，師生評議。
預設：這些題目中的修飾語，都是一對反義詞。
預設：這些題目都是“……和……”的并列關系短語。
（板書：含有反義詞的并列關系的短語）
3.照樣子，寫寫這樣的題目：《大頭兒子和小頭爸爸》。
（三）學會轉述。
（課件出示9）
1.讀讀上面的例句，說一說，轉述別人的話和直接引語有什么不同之處？
2.小組交流，代表展示：
（1）轉述別人的話時，冒號、引號不用了。冒號變成了逗號。
（2）轉述別人的話時，人稱發生了變化，第一人稱“我”變成了第三人稱“他”。
（板書：轉述：去掉冒號、引號，第一人稱變成第三人稱）
3.仿照例句，把所給的句子改成轉述別人的話。
（1）裁縫又補充一句，不過，他指的是明年冬天。
（2）老婆婆說，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！
四、日積月累
版塊四：日積月累
1.出示古詩，學習生字。
（課件出示10）
大林寺桃花
[唐]白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。
2.師范讀，學生跟讀。互相交流識記生字。自由朗讀。
3.教師簡介：《大林寺桃花》是唐代文人白居易所作的一首詩。本詩描繪了高山之上的春光，表達了作者對于在四月得遇春天的驚喜之情。（板書：白居易《大林寺桃花》）
4.詞語解釋（課件出示11）
（1）大林寺：在廬山大林峰，相傳為晉代僧人曇詵所建，為我國佛教勝地之一。
（2）人間：指廬山下的平地村落。
（3）芳菲：盛開的花，亦可泛指花，花草艷盛的陽春景色。
（4）盡：指花凋謝了。
（5）山寺：指大林寺。
（6）始：才；剛剛。
（7）長恨：常常惋惜。
（8）春歸：春天回去了。
（9）覓：尋找。
（10）不知：豈料、想不到。
（11）轉：反。
（12）此中：這深山的寺廟里。
5.看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。
6.小組派代表參與全班交流，教師小結。
（課件出示12）
譯文：
四月，正是平地上春歸芳菲落盡的時候，高山古寺之中的桃花竟剛剛才盛放。我常常為春天的逝去，為其無處尋覓而傷感，此時重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：沒想到春天反倒在這深山寺廟之中了。
（課件出示13）
作者簡介：白居易(772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。
白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。
7.讀出韻味
這首詩可以按照這個節奏讀：
（課件出示14）：
人間/四月//芳菲盡，山寺/桃花//始盛開。
長恨/春歸//無覓處，不知/轉入//此中來。
8.熟讀成誦。
在理解和會讀的基礎上，反復朗讀，熟讀成誦。
課堂小結及拓展延伸分鐘四、課堂小結
通過本節課的學習，我們學會了復述，學習了形旁表義功能的帶有口字旁和言字旁的形聲字，學習了擬聲詞組的修飾作用，了解了帶有反義詞的并列關系的詞組，學會轉述別人的話，學習理解了古詩《大林寺桃花》。
板書
內容【板書設計】
語文園地
復述：用自己的話；借助表格，示意圖復述
形聲字形旁表義口字旁言字旁
擬聲詞組的修飾作用含有反義詞的并列關系的短語
轉述：去掉冒號、引號，第一人稱變成第三人稱
白居易《大林寺桃花》
教學反思
成功之處：
本堂課的設計內容較為豐富，學生們學會了復述，學習了形旁表義功能的帶有口字旁和言字旁的形聲字，學習了擬聲詞組的修飾作用，了解了帶有反義詞的并列關系的詞組，學會轉述別人的話，學習理解了古詩《大林寺桃花》。通過問題的巧妙設計，調動了學生的學習積極性，使教學效果事半功倍。同時，關注了語文學習習慣和學習能力的培養，拓寬了語文學習的范圍，學生在完成了本課的學習之后能夠舉一反三，獲得更多的知識，增強主動學習語文的意識。
不足之處：
由于是練習，學習起來比較枯燥，教師應該注意趣味性的引導。
備課素材
【教材分析】
這個語文園地有4項內容，分別是交流平臺、識字加油站、詞句段運用、日積月累。交流平臺學會了復述的方法，識字加油站學習了形旁表義功能的帶有口字旁和言字旁的形聲字，詞句段運用學習了擬聲詞組的修飾作用，了解了帶有反義詞的并列關系的詞組，學會轉述別人的話，日積月累學習理解了古詩《大林寺桃花》，表達了作者由悲傷春天的離去，到看到大林寺桃花的喜悅之情。
【與文章相關的資料介紹】
有關桃花的詩句
1.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。——張志和《漁歌子》
2.百葉雙桃晚更紅，窺窗映竹見珍瓏。應知吏侍歸天上，故伴仙郎宿禁中。——韓愈《題百葉桃花》
3.桃花流水窅然去，別有天地非人間。——李白《山中答問》
4.雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開。——徐俯《春游湖》
5.二月春歸風雨天，碧桃花下感流年。殘紅尚有三千樹，不及初開一朵鮮。——袁枚《題桃樹》
6.隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？——張旭《桃花》
7.桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。——《詩經》
8.桃紅復含宿雨，柳綠更帶春煙。——王維《田園》
9.去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。——崔護《題都城南莊》
10.桃源只在鏡湖中，影落清波十里紅。自別西川海棠后，初將爛醉答春風。——陸游《泛舟觀桃花》
部編版三年級下冊《語文園地八》語文教案2
教學目標
1、通過對本單元課文的學習和總結，掌握復述故事的方法。
2、學習并積累口字旁和言字旁的生字。
3、掌握將引述句改為轉述句的方法。
4、正確、流利、有感情地朗讀并背誦《大林寺桃花》。
5、通過自主預習和小組合作的形式，結合課外收集的資料進行學習。
6、培養學生的自主學習能力和交流合作能力；培養學生對古典詩詞的興趣，感受古典詩詞的魅力。
重點難點
教學重點
1、通過對本單元課文的學習和總結，掌握復述故事的方法。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦《大林寺桃花》。
教學難點
1、掌握將引述句改為轉述句的方法。
2、培養學生對古典詩詞的興趣，感受古典詩詞的魅力。
課時安排
1課時
教學過程
一、交流平臺
點撥：本單元“交流平臺”是教我們復述故事的方法。教材上的三位同學，第一個同學告訴了我們什么叫復述故事。在復述故事的時候，我們需要明確的是，復述不是把故事背下來，而是用自己的話把故事內容講出來。因此，在復述故事之前，首先要熟讀故事，深入理解故事的中心思想，抓住它的主要內容，掌握故事的脈絡，列出復述的提綱，確定重點詞語或提出重點問題，然后再進行復述。
第二個同學則是從復述故事時可以借助的方法，包括表格、示意圖等，梳理故事的主要內容；復述的方法還有：
①按照故事情節來復述，即抓住故事的開端，明確故事情節的發展，把握故事情節的高潮，明白故事情節的結局；
②按照事情起因經過和結構來概括故事內容，明確事件的起因，了解事件的經過，掌握事件的結果，將這些內容串聯起來，就可以概括故事的內容；
③列提綱復述，主要針對篇幅長和內容較復雜的故事，在復述時，可以先分析故事，理清層次，然后把復述的故事寫成提綱，最后再根據提綱進行有序的詳細復述；
④抓關鍵詞復述，即抓住一段話或一篇文章里關鍵性的詞語進行復述。
二、識字加油站
讀一讀，說說你發現了什么。
咳（ké）嗽（sòu）嘔（ǒu）吐（tù）
嘮（láo）叨（dāo）嘀（dí）咕[來源：學科網]
諺（yàn）語謠（yáo）言
告誡（jiè）辯（biàn）論
點撥：
我發現這部分內容是關于識字的練習。這兩組分別是由“口字旁”（口）、“言字旁”（讠）的字組成的詞語。帶有“口”的字與口、言語、器皿形狀有關；帶有“讠”的字多與說話或道德有關。
我還能列舉出這樣的詞語：叫喊、吆喝、呼喚、呼吸、叫嚷；詩詞、說話、認識、議論。
三、詞句段運用
1、讀一讀，體會加點部分表現的情景，再試著寫一寫這樣的句子。
顧客噌（cēng）的一下子跳起來：“這么慢啊！”
石頭梆（bāng）的一聲落在地上。
答案示例：“噌的一下子”形容快速站起來，反映了顧客急性子的特點；“梆的一聲”形容石頭、木頭等掉在地上的聲音，說明石頭很重。
點撥：加點部分的'詞語再現了句子的情景，使句子更加生動、形象，仿佛畫面就出現在我們眼前。
2、你覺得下面故事的題目有趣嗎？說幾個這樣的題目，和同學交流。
慢性子裁縫和急性子顧客
胖驢和瘦馬
大個子兔子和小個子狼
大方的魔法師和小氣的巫（wū）婆
答案示例：笑得歡和哭得急老馬和小牛真假公主矮冬瓜和細絲瓜
點撥：這些題目都很有趣，每個題目中都有一組相對的詞語，都體現了有趣的故事情節。
3、照樣子，用自己的話轉述別人說的話。
裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊。”
裁縫說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。
裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天。”
老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
答案示例：裁縫又補充一句，不過，他指的是明年冬天。
老婆婆說，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！
點撥：
引述句改成轉述句的方法：
①改標點：將句子中的冒號改為逗號，刪掉雙引號。
②改人稱：句中第一人稱“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”。
四、日積月累
大林寺①桃花
（唐）白居易
人間②四月芳菲③（fēi）盡④，山寺⑤桃花始⑥盛開。
長恨（hèn）⑦春歸⑧無覓⑨處，不知⑩轉入此中11來。
（一）作者介紹
白居易（772—846），唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍山西太原，晚年曾官至太子少傅。在文學上白居易與元稹（zhěn）共同倡導新樂府運動，寫下了不少反映人民疾苦的詩篇，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”，與李白、杜甫并稱“李杜白”。現實主義詩人。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》《錢塘湖春行》等。
（二）背景資料
《大林寺桃花》是唐代詩人白居易于元和十二年（817年）初夏在江州（今九江）廬山上大林寺時即景吟成的一首七絕。此詩說初夏四月作者來到大林寺，此時山下芳菲已盡，而不期在山寺中遇上了一片剛剛盛開的桃花。
（三）詞語解釋
①大林寺：在廬山大林峰，相傳為晉代僧人曇詵所建。
②人間：指廬山下的平地村落。
③芳菲：盛開的花，亦可泛指花草艷盛的陽春景色。
④盡：指花凋謝了。
⑤山寺：指大林寺。
⑥始：才；剛剛。
⑦長恨：常常惋惜。
⑧春歸：春天回去了。
⑨覓：尋找。
⑩不知：豈料，想不到。
⒒此中：這深山的寺廟里。
（四）詩句翻譯
在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。我常為春光逝去無處尋覓而悵恨，卻不知它已經轉到這里來了。
（五）古詩賞析
這首詩既用桃花代替抽象的春光，把春光寫得具體可感、形象美麗；而且還把春光擬人化，把春光寫得仿佛真是有腳似的，可以轉來躲去。且不只是有腳而已，它簡直還具有頑皮惹人的性格。在這首短詩中，自然界的春光被描寫得如此生動具體，天真可愛，活靈活現，如果詩人沒有對春的無限留戀、熱愛，沒有一片童心，是絕寫不出來的。這首小詩的佳處，正在其立意新穎，構思靈巧，而戲語雅趣，又復啟人神思，惹人喜愛，可謂唐人絕句小詩中的又一珍品。
（六）拓展積累
鳥鳴澗
（唐）王維
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
早春呈水部張十八員外
（唐）韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
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