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部編版三年級上冊《習作：我有一個想法》語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的部編版三年級上冊《習作：我有一個想法》語文教案，希望能夠幫助到大家。
妙析教材
在我們的生活中有很多需要改進的問題。如果我們能發現這些問題，并就這些問題提出改進建議和解決辦法，我們的生活將會變得更美好。這次習作就是以“我有一個想法”為主題，引導學生用心觀察，發現現象，把改進的辦法或建議寫下來。
學情分析
三年級的學生對生活中的現象有敏銳的觀察力，并能對自己關注的現象或問題提出自己的見解。但是要讓他們有條理地寫下自己對現象的想法及建議，還需要老師有步驟地指導。
教學建議
《語文課程標準》對于寫作教學這樣建議：在寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。所以，在本次習作中，要減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達。教師要給予學生賞識，對學生習作中提出的可行建議要運用到實際生活中，讓學生看到自己的想法給生活帶來的改變，從而將學校課堂變成社會課堂。
教學目標
【知識與技能】
1．能發現生活中的現象或問題，并能說說自己的想法。
2．寫清楚現象和自己的想法，如果有改進的辦法或建議，也可以寫下來。
【過程與方法】
通過觀察發現，培養學生留心生活的習慣。習作完成后，讀給同學聽，培養學生交流的習慣。
【情感、態度與價值觀】
引導學生關注社會現象，有參與社會的意識；關注生活，有讓我們的生活變得更美好的愿望。
重點難點
重點
按照一定的順序寫清楚現象或問題，并能寫出自己的建議或想法。
難點
引導學生學會欣賞佳作，培養學生傾聽和發現美的能力。
教學準備
教師：例文，課件。
學生：課前收集自己發現的生活中的現象或問題。
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1．能發現生活中的現象或問題。
2．能寫清楚現象和自己的想法。
重點難點
重點
能發現生活中的現象或問題。
難點
能寫清楚自己的建議或想法。
教學過程
一、承前啟后，激情導入
師：上節課，同學們用一雙慧眼發現身邊的“小事”，用一張巧嘴說出的“小事”不小，你們都是社會合格的小公民。那么這節課，我們再來“眼觀六路，耳聽八方”，發現生活中的問題。
1．課件出示圖片。
2．指名學生說說從這些圖片中發現了什么問題。（邊開車邊玩手機、踩草坪）
師：這是不是我們平常生活中就會看到的現象呢？看到這種現象，你有什么想法？
今天，我們就來寫一寫自己的想法。
3．教師板書：我有一個想法。
二、確定內容，探究寫法
1．相互討論，確定內容。
師：請大家翻開書本，聽老師讀這段話，想一想，我們這節課的習作主題是什么？
2．師讀：生活中有哪些現象或問題引起了你的關注？你對這些現象有什么想法？從自己發現的或同學列舉的現象中選擇一個寫一寫。
3．學生交流本次習作的主題。
4．教師小結，并板書。
生活中自己關注的一個現象或問題及對此現象的想法。
5．全班交流課前收集到的材料。
師：課前同學們已經收集了一些材料，現在請大家把各自收集的材料向全班同學說一說。如果有的同學沒有收集，請拿出筆，記下其他同學說的現象或問題，作為自己的習作內容。
6．典型引路，探究寫法。
師：同學們都有了想寫的內容，那么該怎樣寫呢？請大家自由讀一讀方框中的語段，想一想，這些語段給了你哪些啟示？
（1）學生自讀。
（2）教師指導學生從以下三方面交流。
（現象、想法、建議）
（3）教師總結。
第一語段
現象：愛玩手機的人特別多。爺爺生日那天，大家都忙著玩手機，很少一起聊天；我爸爸下班后也一直玩手機，我叫他他都不理我。
想法：過于沉迷手機會影響與別人的交往。
建議：我們不應該總是玩手機，應該用更多的時間關心身邊的人。
第二語段
想法：我們班能不能開辟一個植物角呢？
建議：我們可以在植物角養花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據時節的變化更換不同的植物。
三、行筆成文，相機輔導
1．師：從同學們的表情和眼神中，老師已經知道大家都急于把自己的想法寫出來。不過在寫之前，老師還有兩個提示。（出示提示）
□把現象和想法寫清楚。
□如果有改進的辦法或建議，也要寫下來。
2．學生進行習作，教師行間巡視，發現問題，及時指導。
習作：我有一個想法
生活中自己關注的一個現象或問題及對此現象的想法
第二課時
課時目標
1．學會欣賞佳作，培養傾聽和發現美的能力。
2．學會修改習作，養成互批互改的習慣。
重點難點
重點
學會欣賞佳作，培養傾聽和發現美的能力。
難點
學會修改習作，養成互批互改的習慣。
教學過程
一、引入課題，明確評改方法
1．師：上節習作課，大家寫出了自己的想法和建議，你們還記得習作要求嗎？
出示：
習作要求：寫清楚現象、想法、建議
2．師：這節習作課，我們要進行習作評改（大屏幕顯示“習作評改”），希望大家在評改習作的過程中，能體驗到我們的發現給生活帶來的好處。
板書：習作評改
3．師：評改習作，你有哪些好方法？
生談自己評改習作的好方法：評改習作前，要先認真默讀，邊讀邊把錯字、好詞好句找出來，用評改符號進行標注。評改時，還要認真思考，好的句段可進行眉批，不足的地方予以修改，最后寫上評語。
師板書：
評改方法：讀—找—評—思（改）
二、互評互改，共同探究
1．師接下來，我們來進行互評習作，老師希望每位同學都是一位認真負責的“小老師”。
2．大屏幕出示“習作修改符號”，要求學生規范使用。
3．大屏幕出示“習作評改標準”，要求學生小聲讀、記憶。
4．師提示評改過程：請用心聽評改要求，提前評改完的同學多看幾遍習作后，先同桌交流，然后在小組內進行交流。
交流內容：推薦有進步的、優秀的習作，如有需要改進的片段大家共同商議，拿出解決方案。如需要老師幫助的地方，可找老師幫忙。
5．師：下面，請同學們用欣賞的眼光互評習作。
6．生按照要求互評習作，師巡視指導。
三、展示、交流評改成果
1．小組內的同學兩兩組合，互相讀，請聽的同學說一說他是否明白你的想法，再問問他對這個問題的看法，對你所提出的建議是否認可。
2．指名在小組內推薦優秀習作和有進步的習作。
師：你從別人的習作中學到了什么？
3．生說一說。
四、佳作賞析
我有一個想法
最近我一直在想，玩電腦是利大于弊，還是弊大于利。
家長們認為我們玩電腦害處多多：會傷害眼睛、會沉迷于游戲、會耽誤學習……可是不玩電腦，我們就不會在QQ群里事先了解班級的事情，不能和遠在千里之外的同學、朋友視頻聊天，溝通感情，也不能及時獲知和了解時事新聞……這樣，我們的思維會被限制，所以，我認為家長們不應該禁止我們玩電腦，但是可以規定我們玩電腦的時間和內容。比如，讓我們只能在周六、周日玩電腦，而且每次不能超過3小時，玩電腦的內容主要以了解時事新聞、解決學習中的問題為主。
點評：小作者留心觀察，善于思考，通過列舉家長對“我們”玩電腦的看法及電腦帶給“我們”的益處，圍繞小學生玩電腦這一現象寫出了自己的想法和建議，想法貼近生活，建議合理可行。
五、課堂總結
這節習作評改課，同學們在交流、評改中發現了自己的習作和他人的習作中的優點與不足，也了解到更多好的建議。老師會將這些建議收集起來并傳達出去，希望大家的建議能讓我們的生活變得更美好。
梳理板書
習作：我有一個想法
習作評改
評改方法：讀—找—評—思（改）
教學感悟
本次習作其實是學生接觸社會的一堂過渡課，借助習作橋梁，引導學生將目光由課堂轉向社會，實現語文的現實價值。課前我讓學生留心觀察生活中的現象和問題，課中我注意到了學生的差異性，對于觀察不得法的學生，我提醒他們可以聽取別的同學的發言，從中選擇一個現象或問題來發表自己的看法。最后，我將學生提出的切實可行的建議通過適當的方式傳達出去，讓學生感受到參與的成功，啟示他們，大家同為社會的一部分，都有責任為創造美好的生活而努力。
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