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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案1
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“灘、艘”等12個二類字，會寫“園，孔”等十個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞。
教學(xué)重難點：
識記本課生字詞，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，字卡
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.小朋友，喜歡旅游嗎？暑假里去過哪些地方？
2.今天，老師要帶小朋友去幾個很美很美的地方，一起出發(fā)吧！（齊讀課題：場景歌）
二、初讀詩歌。
1.生自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，以讀漢字為主。
2.識記生字詞。
（1）出示：
沙灘一艘軍艦帆船稻田花園一孔石橋翠竹隊旗銅號
（2）指名讀，去掉拼音開火車讀。
（3）抽讀生字卡片。
稻帆艦艘號灘銅隊孔
3.出示短語，學(xué)習(xí)練說。
（1）一方魚塘一塊稻田一孔石橋一叢翠竹一只海鷗
（2）你會說幾個帶量詞的短語？（指名學(xué)生說）
4.指名分段讀詩歌，相機(jī)正音。
5.小朋友，這些地方美嗎？這些地方有哪些景物呢！下節(jié)課我們一起去游玩吧！現(xiàn)在打開習(xí)字冊，認(rèn)識一下今天的生字寶寶吧！
三、寫字指導(dǎo)
1.出示“孔、橋、群、隊、旗、銅、領(lǐng)”
2.看看這幾個字有什么共同點？（左右結(jié)構(gòu)“孔”、“群”左右等寬，其他字左窄右寬）
3.學(xué)生說識記方法并組詞。
4.生說關(guān)鍵筆畫和位置，師范寫“旗”。
5.生描紅，練寫。
6.投影反饋，并練寫第二個。
7.其余生字，方法同上。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示二類字字卡開火車讀。
二、教學(xué)新課。
1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）師：小朋友，看圖上現(xiàn)在是什么季節(jié)？(指名說)
（2）這么美的春天，少先隊員們在干什么呢？
（3）誰來愉快地讀一讀第四小節(jié)，其他小朋友想想雙引號里的紅領(lǐng)巾指的是誰？
（4）[課件]郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎？（齊讀）
[課件]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。 (再讀整個小節(jié)。)
師：現(xiàn)在小朋友排好隊跟著這群“紅領(lǐng)巾”一起去郊游吧！
2.學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。
（1）今天，我們要去哪些地方郊游呢？請小朋友們讀一讀一、二、三小節(jié)。(學(xué)生自由讀) (指名說)
（2）都到哪里去郊游啦？（指名說，相機(jī)板書：海邊，鄉(xiāng)村，公園。
（3）[課件](看放大圖)哪個小節(jié)寫海邊的`景物的？誰來讀一讀？(指名讀)小朋友在海邊看到了什么？
(學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))
（4）(看放大圖)哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？(指名讀)？
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？(學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))
（5）(看放大圖)最后誰來介紹一下公園的景物的？誰來讀一讀？(指名讀)
小朋友在美麗的公園里看到了什么？(學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)
師：小朋友觀察的可真仔細(xì)。現(xiàn)在我們再把課文讀讀。 [課件]三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。
三、背誦全文
1.自由背誦
2.同桌之間分小節(jié)背誦，小組背誦。
3.指名背誦。
四、指導(dǎo)書寫。
1.出示“園、號、巾”
2.說說結(jié)構(gòu)，識記方法，組詞。
3.生說關(guān)鍵筆畫和位置，師范寫“園”。
4.生描紅，練寫。
5.投影反饋，并練寫第二個。
6.其余生字，方法同上。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固本課生字
2.看圖背誦《場景歌》。
3.學(xué)會正確運(yùn)用量詞。
教學(xué)重難點：學(xué)會正確運(yùn)用量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，課堂作業(yè)紙。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞。
完成課堂作業(yè)第一題，看拼音寫詞語。
1.分小組背。
2.推選代表上臺背這首詩。
3.完成課堂作業(yè)第二題。
二、談話激趣。
師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧……（出示課件）
一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。
1.大家想生活中的例子，也學(xué)著說說。（視時間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）
2.出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。（課件出示）。
3.觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。（小練習(xí)）
三、總結(jié)：
今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業(yè)：回家后仔細(xì)觀察家中物品，用上數(shù)量詞說給父母聽。
統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠熟練運(yùn)用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。
2、朗讀流利課文。
3、感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
教學(xué)重點：
1、能夠熟練運(yùn)用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。
2、朗讀流利課文。
教學(xué)難點：
感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)媒體資源、卡片
教學(xué)過程
一、舊知導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1回顧舊知：“小朋友們，還記得我們年級時學(xué)的這首兒歌嗎？（出示對韻歌）一起讀讀
2、揭示課題：“今天這節(jié)課，我們又要來學(xué)習(xí)二篇新的兒歌場景歌。”（出示課題。學(xué)生讀題）
二、字詞檢查，梳理文本
1、自由讀文：“打開語文書翻到16頁，認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀遍，爭取字字正確。”（隨機(jī)提醒“一”的讀法）
2自由圈字：“第二遍我們可以這樣讀（教師示范）把課文后面的生字在文章中圈出來，一邊圈一邊讀。”
3、指名學(xué)生交流圈畫的生字，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
4、集中出示詞語，隨機(jī)正音。沙灘軍艦帆船花園（強(qiáng)調(diào)前鼻音）銅號隊旗翠竹（強(qiáng)調(diào)“翠”的平舌音）一孔石橋一艘軍艦（強(qiáng)調(diào)短語的節(jié)奏）
5、再讀課文，發(fā)現(xiàn)特點。“小朋友們，再來讀讀課文，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有么特點呢？”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中有很多量詞，每個自然段都描繪個場景）
6、請學(xué)生分段讀課文，隨機(jī)落實四個場景。（海邊鄉(xiāng)村公園校園）
設(shè)計意圖：這環(huán)節(jié)從字到詞到文，有重點地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，使學(xué)生對字音的掌握更加牢固，為兒歌朗讀打下基礎(chǔ)。同時，反復(fù)誦讀，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的特色，發(fā)散了學(xué)生的思維，讓他們體會到語言文字的曼妙。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“校園”場景
“今天這節(jié)課，老師就帶著大家，一志到這些美的地方去走一走，看一看。來，趕緊先到校園里集合吧！”
1、看圖說話：“（出示課文插圖）仔細(xì)看看這幅圖，說說你看到了什么，又仿佛聽到了什么。”（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）
2根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)識字學(xué)詞。
（1）識記“隊”，讀準(zhǔn)“隊旗（出示字卡）”隊是一個生字，你有什么好辦法記住它？（學(xué)生交流識字方法）瞧，這就是—隊旗（出示圖畫）。它是代表我們少先隊員的旗幟，再讀詞語。（依次拓展：隊徽、隊報、隊員。學(xué)生認(rèn)讀）你還能給“隊‘組組詞嗎？（學(xué)生組詞）。把隊請回詞語里讀準(zhǔn)確。”（學(xué)生讀“隊旗”）
（2）識記“銅號”，讀準(zhǔn)詞語。
（出示詞卡）認(rèn)讀“銅號”。“”銅“的偏旁是（金字旁），看著這個偏旁，你能猜一猜，銅號是一種怎樣的樂器嗎？”（學(xué)生交流，出示圖片）
“銅號就是用金屬銅所做成的樂器。再來讀一讀。”（學(xué)生齊讀）
“你在生活中還見過哪些用銅做的東西呢？”（根據(jù)學(xué)生回答拓展：銅錢、銅鈴、銅鼓、銅燈、銅碗、銅鐘）回讀“銅號”，隨機(jī)落實“號”的字形。
學(xué)寫生字：銅、號
設(shè)計意圖：生字詞的教學(xué)應(yīng)當(dāng)富有生命力。在本環(huán)節(jié)中，教師把語言實踐與字詞教學(xué)巧妙融合，通過看圖、聯(lián)系生活等方式，把生字的音、形、義有機(jī)結(jié)合，并隨機(jī)滲透了根據(jù)偏旁理解詞義的方法，真正把識字作為學(xué)生語文實踐的活動。
3、讀準(zhǔn)四個短語。
（1）讀短語：“（出示第四自然段）小朋友們真能干，老師把你們剛才說的打在了屏幕上，自由地大聲地讀讀吧！”（自由讀，指名讀）
（2）隨機(jī)落實“一群紅領(lǐng)巾”
①理解“紅領(lǐng)巾”（出示詞卡）學(xué)生認(rèn)讀。“這里的紅領(lǐng)巾指的是誰？（學(xué)生交流）是啊，因為紅領(lǐng)巾代表的就是少先隊員。這里指的是一群少先隊員，而不是真的紅領(lǐng)巾，所以用上雙引號。”（雙引號標(biāo)紅）。
②理解“群”的用法：（出示短語）認(rèn)讀。一群“紅領(lǐng)巾”，開火車讀。“許多人或動物在一起，就能用（群）。”（拓展：三五成群、成群結(jié)隊，學(xué)生認(rèn)讀）。回讀“一群紅領(lǐng)巾
（2）量詞與事物配對。”一不小心，這些短語寶寶都走散了，誰能幫他們找找自己的'朋友呢？拿出信封里的小紙片，自己擺擺。“（學(xué)生拿出信封里的紙片：一面、一把、一群、一陣、”紅領(lǐng)巾“、歡笑、銅號、隊旗）。教師隨機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生交流反饋。
4、多種形式指導(dǎo)朗讀：“小朋友們真能干，都幫短話找到了自己的朋友。我們要出發(fā)了，你能帶著興高采烈的語氣讀好上面的內(nèi)容嗎？指名讀，同桌合作讀。一面隊旗，一把銅號。一群”紅領(lǐng)巾“，一片歡笑
設(shè)計意圖：把生字的教學(xué)融入兒歌的情境中，將漢字理解和詞語運(yùn)用相聯(lián)系，并讓學(xué)生反復(fù)地誦讀，這樣不僅解決了字音，落實了字義，更讓學(xué)生感受到語言的韻味。
四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、情境創(chuàng)設(shè)：“現(xiàn)在，就讓我們高舉隊旗，吹響銅號快樂出發(fā)吧！不知不覺中，秋游的目的地快到了。”（配樂依次出示圖片：海邊、鄉(xiāng)村、公園）
2、看圖說話：“看，我們先來到了什么地方？（出示大海邊圖）是啊，站在金色的沙灘上，你都看到了些什么呢？”（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）
3、感知內(nèi)容：“課文是怎么寫海邊美景的呢？請讀一讀課文的第自然段。一只海鷗，一片沙灘一艘軍艦，一條帆船。（自由讀、指名讀）
4、出示詞語”沙灘“：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。
出示生字”艘、艦“：這兩個字有什么相同點？說明它們都與什么有關(guān)？出示圖片”帆船“，引導(dǎo)學(xué)生觀察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？
（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
1、師：前面是么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示；鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）這里的生字寶寶也想考考你。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。
2、師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色，垂柳就更美了。（看圖感受柳條的”垂感“，理解”垂柳“。）
3、齊讀第二小節(jié)
（三）學(xué)習(xí)課文中第三小節(jié)
1、師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。
2、師：你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”
3、師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了群快樂的飛鳥（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥）我們一起美美地讀一讀。（齊讀）
五、檢查生字，誦讀全文
1、師：同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）
2、師：同學(xué)們，這些關(guān)麗的景色呀，都在我們的課文里，快來讀讀吧。用你自己喜歡的方式讀一讀。
3、、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）
多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）
六、學(xué)寫生字
1、教師范寫：園、橋
2、學(xué)生觀察，書寫。教師巡視指導(dǎo)。
3、交流展評。
統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
2、選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。
教學(xué)重難點：
初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，圖片等
教學(xué)過程：
一、激趣引入
師：昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《場景歌》里的生字了，那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考。少先隊員分別到了哪些地方？板書(海邊、鄉(xiāng)村、公園)
1、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師：出發(fā)！我們先去海邊，好不好？(出示、海邊景色)
師：(出示海邊景色)，你看到什么了？(引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)
師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的'沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！(出示圖片？一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)想讀嗎？(自由讀，指名讀，男女生賽讀)
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了？(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。(出示：ー方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
①師：我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)你看到了什么？(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)
②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪溪水啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥(出示圖片，一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。)
同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，下面我們來感受一下美好的生活。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師：你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅頁中，一片歡笑。)
我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這小節(jié)讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)
三、誦讀全文
1、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里，快來讀讀吧。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)
2、誰愿意讀給大家聽？(指生讀，評價)
3、多種形式讀(對讀，拍手讀。男女生讀)
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)
四、課堂小結(jié)
這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓我們在感受美麗景色、感受美好生活的同時，感知了不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。
2、正確、流利地朗讀并背誦課文，初步感知數(shù)量詞的正確用法。
3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞描述熟悉的事物。
教學(xué)重點：
識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。
教學(xué)難點：
能在日常生活中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
1、直接導(dǎo)入課題《場景歌》，師生共同板書課題。
2、課件出示詞語：
海鷗沙灘軍艦帆船魚塘稻田
垂柳果園孔洞翠綠隊伍銅號
生自讀、同桌讀、齊讀。
3、出示帶“一”的數(shù)量詞
一艘軍艦一行垂柳一座花園
一道小溪一孔石橋一叢翠竹
一面隊旗一把銅號一片歡笑
要求：讀準(zhǔn)“一”（男生讀第一行，女生讀第二行，齊讀第三行。）
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的“一”：這是個神奇的“一”，不僅讀音多變，它后面還可以跟著許許多多不同的'詞。
5、齊讀《場景歌》。
6、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，共學(xué)第一個場景
1、出示畫面，引出場景一：海邊
2、引導(dǎo)觀察畫面，思考：看見了什么？
3、指名連起來說一說。
4、師引導(dǎo)質(zhì)疑：“輪船”“帆船”都是船，為什么一個用“艘”，一個用“條”呢？生理解并擴(kuò)詞。
5、師引導(dǎo)按順序觀察并描述：我們的頭頂飛過一（）海鷗，腳下有一（）沙灘，快看遠(yuǎn)處有一（）大軍艦，岸邊停靠著一（）帆船。
6、指名再按順序講述場景一。
7、男女生賽讀。
8、全班拍手讀。
三、放飛想象，引學(xué)第二個場景
1、出示第二小節(jié)，設(shè)置懸念，生猜場景。
2、指名讀文，其他學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聽，想象畫面。
3、指名描述畫面。
4、出示四幅圖，依圖引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)，順勢引導(dǎo)理解一“方”并積累。
5、男女生分讀，體會鄉(xiāng)村色彩之美。
6、指名當(dāng)小導(dǎo)游帶著大家參觀風(fēng)景如畫的鄉(xiāng)村：（課件出示）這里的空氣特別好，景色也特別迷人。往前走看到了一（）魚塘，魚塘的旁邊有一（）稻田。穿過稻田，能看到一（）垂柳，再往前走，還有一（）大花園呢。
7、齊讀，自然過渡下一小節(jié)。
四、借助插圖，自主合作學(xué)習(xí)三、四場景
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖，找美景，同桌相互說一說。
2、指名上黑板邊貼圖片邊描述。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察沒有貼出來的還有哪些美景呢？相機(jī)理解：“道”、“隊”、“片”“群”。 小結(jié)：不同的景物，可以用不同的量詞。
4、隨文識字：學(xué)習(xí)“孔”和“群”
（1）出示左右結(jié)構(gòu)的兩行字，觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同。
（2）漢之星演示生字筆順。
（3）指導(dǎo)書寫，出示要求：
結(jié)構(gòu)合理，占位準(zhǔn)確，整潔美觀。
（4）生練寫。
5、分組再讀三、四小節(jié)。
6、拍手朗讀全文。
五、指導(dǎo)背誦，拓展遷移
1、出示全文填空，引導(dǎo)背誦。
2、以教室為例，創(chuàng)編場景歌。
3、同桌合作，交流展示。
4、出示四幅場景圖片，自己編兒歌。
5、指名匯報。
六、作業(yè)布置
1、把本課兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、和爸爸媽媽比賽編兒歌，看誰編得好，說得多。
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二年級語文《場景歌》教案（合集）10-25
二年級語文《場景歌》教案【合集】07-02