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    四年級(jí)語(yǔ)文教案:春潮

    時(shí)間:2025-04-07 07:21:20 四年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

    四年級(jí)語(yǔ)文教案:春潮

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文教案:春潮,歡迎大家分享。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案:春潮

    四年級(jí)語(yǔ)文教案:春潮1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。感知春水涌動(dòng)、春潮激蕩的情景,品味重點(diǎn)詞句,想象春潮由弱到強(qiáng),感受春潮勢(shì)不可當(dāng)?shù)暮甏髿鈩?shì)。

      2、針對(duì)課文的層次結(jié)構(gòu),繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“是什么,怎么樣,為什么”質(zhì)疑的方法。

      3、理解文章所描繪的情境及抒發(fā)的感情,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、重點(diǎn):品味重點(diǎn)詞句,感受春潮勢(shì)不可當(dāng)?shù)暮甏髿鈩?shì)。

      2、難點(diǎn):理解文章所描繪的情境及抒發(fā)的感情。

      【教具準(zhǔn)備】

      多媒體課件

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      同學(xué)們,我們正在學(xué)習(xí)的第二單元的單元主題是什么?(生:春潮)我們已經(jīng)通讀了課文,學(xué)習(xí)了這一單元的生字新詞,現(xiàn)在老師要考考大家。(課件出示詞語(yǔ)過(guò)關(guān):進(jìn)攻、撤退、融化、威力、衰竭、洶涌、耳語(yǔ)、崩潰、禁錮、馴服、沿途、寒氣凜凜、山崩地裂、不可抗拒)

      1、開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)。火車從這里開(kāi)!

      2、選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)……你們說(shuō)得真好。

      3、請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):融化、洶涌、山崩地裂。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照大屏幕修改寫(xiě)錯(cuò)的詞。全對(duì)的同學(xué)舉手。

      二、整體回顧,自主感悟。

      同學(xué)們對(duì)字詞掌握真不錯(cuò)。今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《春潮》(板書(shū)課題),大家齊讀課題,F(xiàn)在我們已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了,要學(xué)會(huì)結(jié)合課文提出一些有價(jià)值的問(wèn)題,并在學(xué)習(xí)的.過(guò)程中探究解決。(課件“金鑰匙:為了更好地把握課文的條理,可以提出這樣幾個(gè)問(wèn)題:

      1、課文描寫(xiě)的是什么?

      2、課文是按怎樣的順序描寫(xiě)春潮的?

      3、課文為什么先寫(xiě)春潮的形成,后寫(xiě)春潮的氣勢(shì)?”這是課后“小鑰匙”,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(生讀)“小鑰匙”教給了我們用“是什么、怎么樣、為什么”提問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法,讓我們帶著這些問(wèn)題繼續(xù)走進(jìn)課文。

      請(qǐng)同學(xué)們快速讀文,回顧一下這篇課文描寫(xiě)的是什么?(生讀文)誰(shuí)來(lái)概括一下?同學(xué)們概括得很好。(課件,師讀)北方的二月,在春天陽(yáng)光的照射下,江流化凍,春水涌動(dòng),蓄勢(shì)待發(fā),最后不可抗拒的春潮由弱到強(qiáng),擊潰堅(jiān)冰,滾滾東流,表現(xiàn)出勢(shì)不可擋的宏大氣勢(shì)。

      三、精讀重點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用。

      那課文是怎樣把春潮宏大氣勢(shì)寫(xiě)出來(lái)的呢?具體體現(xiàn)在哪些句子和詞語(yǔ)中呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,畫(huà)出相關(guān)詞句,批注后與小組成員交流。(學(xué)生自學(xué),互動(dòng)交流)

      好,先交流到這里,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)。

      1、(朝陽(yáng)處雪已融化,雪水順著斜谷流過(guò)來(lái),沖開(kāi)了山澗溪水的冰面。我感受到了,春天已把冰雪融化,雪水的力量非常大。)你真會(huì)學(xué)習(xí),這時(shí)候的春潮誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。(冰雪融化,真準(zhǔn)確,板書(shū))。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(生讀)你讀的真棒。誰(shuí)再來(lái)匯報(bào)。

      2、(那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)始活動(dòng)了,流水聲一天天越來(lái)越大地響起來(lái),最后成為一股洶涌的奔流,沖到山下,流進(jìn)大江。我感受到瀑布開(kāi)始活動(dòng)了,由弱到強(qiáng)。)這又能用一個(gè)什么詞概括春潮?(春水涌動(dòng)。很好!板書(shū)。)想一想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。(聲音由低到高,由弱到強(qiáng)。)請(qǐng)你來(lái)讀一讀,(生讀)你的聲音真洪亮,誰(shuí)在來(lái)讀一讀(生讀)你讀得真有感情。還有嗎?

      3、(那冰封的大江在春天太陽(yáng)的照射下,在山中雪水的沖擊下,逐漸變酥了,變軟了,顏色也變暗了。我讀懂了春潮正慢慢積蓄力量,蓄勢(shì)待發(fā))。你體會(huì)的真深刻,如何來(lái)讀?(變酥了、變軟了、變暗了應(yīng)慢一點(diǎn),輕一點(diǎn))請(qǐng)你再讀一次。誰(shuí)再來(lái)讀,(生讀)你讀的真美。還有沒(méi)有。

      4、(終于有一天,在黎明的寂靜中,突然傳來(lái)了山崩地裂的轟響――開(kāi)江了!我體會(huì)到了春潮來(lái)勢(shì)很猛。)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢。(感覺(jué)特別突然,把激動(dòng)欣喜讀出來(lái)。)那你試著再讀一讀。(生讀)老師聽(tīng)出了你的激動(dòng)心情。同學(xué)們,體現(xiàn)春潮氣勢(shì)磅礴還有那些句子,直接站起來(lái)朗讀,讀出作者的激動(dòng)和欣喜。你來(lái)讀,你來(lái)讀……(圍繞第3段讀)你們讀得真棒。

     。L(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái),激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著:快去看啊,大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。)這是一個(gè)什么句。(擬人句,寫(xiě)出了作者激動(dòng)的心情。)你說(shuō)得太好了。

      這氣勢(shì)著實(shí)讓人震驚,可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容。你來(lái)……(堅(jiān)冰崩潰、奔騰洶涌,你們真棒。板書(shū))讓我們通過(guò)視頻來(lái)感受一下。(課件視頻)我們要把這種感受通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)。(找同學(xué)感情朗讀第三自然段,放音樂(lè))你讀得真精彩。春潮過(guò)后又是一翻什么景象呢?(課件出示:春天在陽(yáng)光下歡笑著,在清風(fēng)中舞蹈著,仿佛在告訴沿途碰到的每一個(gè)人,每一棵樹(shù)木,每一株剛剛露出地面的小草:春天來(lái)了!春天來(lái)了。┳屛覀凖R讀。同學(xué)們讀得很美。

     。▽(duì)照板書(shū))春潮的氣勢(shì)如此宏大,作者是按照怎樣的寫(xiě)作順序來(lái)寫(xiě)的呢?冰雪融化、瀑布活動(dòng)描寫(xiě)了春潮的(形成)這時(shí)候春潮的聲勢(shì)怎么樣。(很小。)。堅(jiān)冰崩潰、奔騰洶涌寫(xiě)了春潮的(氣勢(shì))氣勢(shì)怎么樣?(氣勢(shì)宏大)。這篇文章是按照由小到大的順序來(lái)描寫(xiě)的,我們?cè)趯?xiě)景或?qū)懽匀滑F(xiàn)象的時(shí)候也要學(xué)著按一定的順序來(lái)描寫(xiě),這樣條理清晰,能夠體現(xiàn)景物的變化。

      課文為什么先寫(xiě)春潮的形成,后寫(xiě)春潮的氣勢(shì)?

     。á俜鲜挛锇l(fā)展的先后順序,先形成春潮,再表現(xiàn)出春潮的宏大氣勢(shì)。②春潮是從小到大發(fā)展的,從一滴水到大江)同學(xué)們理解的真棒。

      四、叢書(shū)拓展,反三歸一。

      接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)感受另外一篇也叫《春潮》的文章。請(qǐng)同學(xué)們把主題悅讀打開(kāi)第22頁(yè),先輕聲自由讀文,試著圍繞“是什么,怎么樣,為什么”提出問(wèn)題。(生讀)誰(shuí)來(lái)提出問(wèn)題。(學(xué)生自由提問(wèn))同學(xué)們的問(wèn)題提得真好,我選取了幾個(gè)有代表性的問(wèn)題我們共同來(lái)解決。

     。ㄕn件出示閱讀提示:

      1、這篇文章講了一件什么事?

      2、作者是按照怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)的?

      3、作者為什么把油菜花田比作“春潮”?)

      同學(xué)們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文。(生速讀)誰(shuí)來(lái)解答……你們理解的真透徹。

      五、課后延展:

      今天老師的閱讀推薦是:感興趣的同學(xué)可以了解一下《苦菜花》一書(shū)和今天學(xué)習(xí)《春潮》一課有哪些象征意義。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案:春潮2

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)本課生字五個(gè),會(huì)寫(xiě)11個(gè)。

      2、與《春潮》對(duì)比閱讀,體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)音、語(yǔ)速和用詞方面的不同,培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力,接受文化熏陶,提高思維水平。

      3、體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式,體會(huì)作者用詞造句的妙處。

      4、讓學(xué)生在熟讀成誦中,達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。

      教學(xué)重點(diǎn):

      重點(diǎn)是與《春潮》對(duì)比閱讀,體會(huì)兩篇課文不同的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。

      教學(xué)難點(diǎn):

      難點(diǎn)在體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式,體會(huì)作者用詞造句的妙處。

      課前準(zhǔn)備:

      準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂(lè)曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀,為平實(shí)的語(yǔ)言注入美的元素。

      第一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      1、教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們,昨天,我們還沉浸在以銳不可擋之勢(shì)滾滾而來(lái)的二月春潮里,今天,三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來(lái)。(板書(shū)課題)

      2、學(xué)生齊讀課題。

      (如果沒(méi)有相關(guān)的音像資料,教師可以以生動(dòng)的語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,初次提示學(xué)生要

      《春潮》對(duì)比閱讀。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)時(shí)語(yǔ)言應(yīng)力求優(yōu)美,從與文章意境相符。)

      二、初讀課文,自學(xué)字詞,整體感知

      1、自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

      2、(出示生詞)先自己讀,再指名讀。(出示的生詞包括含生字的,和以前沒(méi)接觸過(guò)的,如: 催促、應(yīng)和)

      3、交流:同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過(guò)查字典解決了哪幾個(gè)詞語(yǔ)。(四年級(jí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)的習(xí)慣,尤其應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)詞典等工具書(shū)的使用。)

      4、默讀課文,讀完后想一想:三月桃花水給你留下了什么印象?(檢查學(xué)生讀書(shū)的收獲,引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。教師相機(jī)板書(shū):水清如明鏡 水聲如音樂(lè))

     。▽W(xué)生的收獲可能是零亂的,教師要幫助學(xué)生進(jìn)行歸納整理,也就是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。如:學(xué)生可能籠統(tǒng)的說(shuō)――三月桃花水很美,教師要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子讀一讀,再問(wèn)問(wèn)他:“這幾句寫(xiě)的是水的( )美!保

      三、讀課文,思考問(wèn)題。

      1、全文有幾個(gè)自然段。

      2、標(biāo)畫(huà)出文中的兩個(gè)問(wèn)句。找一找答案。

      3、再次準(zhǔn)確地朗讀課文。

      四、課堂小結(jié)。

      第二課時(shí)

      一、回顧第一課時(shí)內(nèi)容

      二、精讀悟情

      師:看來(lái),兩讀課文之后,三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了 印象。這就是你們讀書(shū)所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文,圈一圈、畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的.語(yǔ)句。(學(xué)生再次默讀。教師提示學(xué)生用不同的讀書(shū)記號(hào)做批注。)

      “水聲如音樂(lè)”――

      1、學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句。(1、3、4段)

      2、(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第4段)請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀,再自由練讀。通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己的心情。

      3、指名朗讀,男女生進(jìn)行朗讀比賽。(發(fā)現(xiàn)讀得好的,讓他說(shuō)說(shuō)自己為什么讀的好――如;把自己當(dāng)做沉睡了一冬的河流,醒來(lái)后心情愉悅;再如:學(xué)生結(jié)合“呵,河流醒來(lái)了!”一句,體會(huì)到作者看到河流嘩嘩流淌時(shí)的驚喜之情……)

      4、教師引讀第3段,全班感情朗讀第4段。

      5、這樣動(dòng)聽(tīng)的流水聲,你想用一個(gè)什么句子來(lái)夸夸它?(仿照“三月的桃花水,是春天的豎琴”,學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。)

      “水清如明鏡”――

      1、學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句。(2、5、6段)

      2、(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4段)它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙……怎么能說(shuō)明“水清如明鏡”呢?(倒影)

      3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水,盡覽水中美景――自由練讀。

      4、想不想看一看水中美景?請(qǐng)大家閉上眼睛,看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂(lè)朗讀。其他學(xué)生閉目想象。

      5、說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么?可以結(jié)合讀書(shū)所得說(shuō),也可以繼續(xù)展開(kāi)想象說(shuō),教師及時(shí)評(píng)價(jià)――這是省略號(hào)里藏的話。

      [語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”這就要求我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí),不能僅僅滿足于學(xué)生認(rèn)字、讀書(shū)就行了,還要根據(jù)教材內(nèi)容的不同,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境挖掘出教材之外的東西,發(fā)展學(xué)生的思維。即閱讀教學(xué)中還應(yīng)注意創(chuàng)造思維 的培養(yǎng)。挖掘出教材中隱藏著的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)造性思維等容易忽視的問(wèn)題。]

      三、指導(dǎo)感情朗讀課文。

      四、總結(jié)全文

      1、三月桃花水,聲如音樂(lè) ,清如明鏡,怎能不叫人沉醉,叫人流連――全班齊讀7-9自然段

      2、讀到這兒,你還有不懂的地方嗎?(可能質(zhì)疑“比金子還貴”“盛滿心靈的酒杯”)

      3、讓我們也把這“比金子還貴,比銀子還亮”的三月桃花水盛滿我們“心靈的酒杯”吧。(全班配樂(lè)朗讀全文。)

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      三月桃花水

      比金子還貴,比銀子還亮。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案:春潮3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、朗讀課文,體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,通過(guò)朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。

      2、聯(lián)系上下文理解衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服等詞語(yǔ)的意思。

      3、通過(guò)金鑰匙的提示,學(xué)習(xí)對(duì)描寫(xiě)景物的文章的基本質(zhì)疑思路,通過(guò)質(zhì)疑與解疑理解課文。

      4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語(yǔ),積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      朗讀課文,體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,通過(guò)朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料,有條件的學(xué)?梢哉尹S河上游壺口瀑布春天解凍時(shí)的畫(huà)面資料。相應(yīng)的音樂(lè)磁帶。2、教師準(zhǔn)備小說(shuō)《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)系。

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      讀課文,通過(guò)上下文理解詞語(yǔ),通過(guò)想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者看到春潮到來(lái)時(shí)的喜悅心情。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、觀看錄像,引出課題。

     。úシ藕3贝罄颂咸炻曇羧缋椎匿浵瘢ó(huà)面),也可以找到《觀潮》中的錄像播放大潮來(lái)時(shí)的景象。)

      這是大海浪潮翻滾的場(chǎng)面,你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容看到的景象?(波浪滔天、勢(shì)不可擋、震耳欲聾)《春潮》描寫(xiě)的也是潮,它是什么樣的呢?板書(shū)課題和作者。

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。

      1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍。

      2、指名讀,出示有關(guān)詞語(yǔ)正音。(不一定是生字,學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正)例如寒氣凜凜、山澗、朝陽(yáng)處、禁錮、喀嚓、馴服等詞語(yǔ)都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。

      3、同位或小組間再把課文讀一遍,把字音讀準(zhǔn),把句子讀順。

      4、說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)的春潮是什么。(師總結(jié):北方冰凍的江河融化――開(kāi)江的`景象)

      三、插入金鑰匙,學(xué)習(xí)對(duì)散文質(zhì)疑的方法。

      1、自由讀金鑰匙內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)讀明白了什么。(沒(méi)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié),告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處,要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開(kāi)始這樣做,已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)和學(xué)生可以不用金鑰匙提示的問(wèn)題,而是提出自己更有獨(dú)到性的問(wèn)題。)

      2、根據(jù)提出的問(wèn)題快速瀏覽課文,大體找到每個(gè)問(wèn)題所在的段落(理清思路)。根據(jù)問(wèn)題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。

      四、細(xì)讀課文,通過(guò)重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。

      1、默讀1、2自然段,說(shuō)說(shuō)第一段與第二段是什么關(guān)系(總起句,第二自然段具體描繪第一段)。從哪里看出春天在進(jìn)攻,冬天在撤退,找出有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)讀一讀。

      2、出示第二自然段。有幾句話,每句說(shuō)什么。引導(dǎo)學(xué)生找出寒冷的威力在衰竭,雪水融化,凍結(jié)的瀑布開(kāi)始活動(dòng),冰封的大江變酥、變軟、變暗4句話的主要意思。(也可以用表格填寫(xiě)的形式知道本段的主要內(nèi)容)聯(lián)系上下文理解衰竭的意思。

      3、自己練讀這一段,引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞讀重一些,體會(huì)景物的變化。指名讀,其他想象畫(huà)面。

      4、小結(jié):在山中,雪水一股股匯集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江,終于有一天爆發(fā)了,那景象勢(shì)不可擋。默讀第三自然段,畫(huà)出描寫(xiě)春潮樣子的句子讀一讀。

      5、出示第三自然段。學(xué)生說(shuō)畫(huà)出來(lái)的句子,教師標(biāo)出來(lái)。指名讀。問(wèn):讀了這一段話,你有什么感覺(jué)?板書(shū):氣勢(shì)很大,不可阻擋。抓住哪些詞語(yǔ)才能把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢?小組討論一下,試讀。以組為單位推選代表讀,其他組評(píng)議,在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。

      6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(yǔ)(崩潰、禁錮、馴服)。

      7、比較下面兩組句子,體會(huì)哪句好,好在哪里,然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來(lái)。

     、亠L(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái),激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著:快去看啊,大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

     、陲L(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái),在我耳邊吹著:快去看啊,大江復(fù)活了!它吹著我的衣襟向江岸奔去。

     、僖粔K塊巨大的冰排,被江水推動(dòng)著,山一樣地豎起來(lái),又摔倒下去。

     、谝粔K塊巨大的冰排,被江水推動(dòng)著,豎起來(lái),又摔倒下去。

      8、自由朗讀3、4自然段,體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣,再全班交流一下(急促、氣勢(shì)很大――平緩、喜悅)。

      9、配樂(lè)朗誦3、4自然段。

      10、教師簡(jiǎn)介課文的寫(xiě)作背景。(基本含義:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng),人民的力量匯集起來(lái),就像勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來(lái)的),引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      春潮

      雪水融化――大江酥軟――堅(jiān)冰崩潰――奔騰洶涌――春水歡笑

      由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋

      教學(xué)后記

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