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北師大語文四年級下冊春潮教案
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的北師大語文四年級下冊春潮教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
北師大語文四年級下冊春潮教案1
教學目標：
1、朗讀課文，體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。
2、聯系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語的意思。
3、通過金鑰匙的提示，學習對描寫景物的文章的基本質疑思路，通過質疑與解疑理解課文。
4、掌握本課生字新詞以及重點詞語，積累好詞佳句。提倡學生背誦這篇文章。
教學重點難點：
朗讀課文，體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。
學情分析：
本單元以《春潮》為題安排了兩篇散文。這兩篇散文用不同手段面寫了春天的景象。第一篇很有氣勢，第二篇非常細膩。兩篇文章語言豐富，描寫形象，細膩，字里行間表達出作者對春天（春潮）的喜悅之情。但是這兩篇課文描寫的景象與學生生活聯系不大，加上復句和比喻句比較多，就給學生理解課文增加了難度。所以學習這兩篇課文，首先是要讀通讀熟。在此基礎上，教師用語言和畫面設置情境，抓住重點句子也引導學生反復體會朗讀，感知春潮的樣子和特點。
教學準備：
1、教師準備有關圖片或錄像資料，有條件的學校可以找黃河上游壺口瀑布春天解凍時的畫面資料。相應的音樂磁帶。
2、教師準備小說《苦菜花》的背景介紹以及與此文的'聯系。
第一課時
教學內容：
讀課文，通過上下文理解詞語，通過想象和聯系生活理解課文內容，體會作者看到春潮到來時的喜悅心情。
教學過程：
一、觀看錄像，引出課題。
播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像（畫面），也可以找到《觀潮》中的錄像播放朝來時的景象。問：這是大海浪潮翻滾的場面，你想用一個什么詞語來形容看到的景象？（破浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾）引出課題。春潮描寫的也是潮，它是什么樣的呢？板書課題和作者。
二、初讀課文，讀準字音，了解課文內容。
1、自由讀課文。讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍。
2、指名讀，出示有關詞語正音。（不一定是生字，學生讀不準的字音都要糾正）例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語都要讓學生讀準。
3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準，把句子讀順。
4、說說課文描寫的春潮是什么。（師總結：北方冰凍的江河融化——開江的景象）
二、插入金鑰匙，學習對散文質疑的方法。
1、自由讀金鑰匙內容，說說讀明白了什么。（沒有質疑習慣的班級或學生要把此作為重點環節，告訴學生質疑的好處，要求學生必須從現在開始這樣做，已經有質疑習慣的班級和學生可以不用金鑰匙的提示問題，而是提出自己更有獨到性的問題）。
2、根據提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個問題所在的段落（理清思路）。根據問題明確哪個自然段是重點段。
三、細讀課文，通過重點詞句理解感悟內容和思想感情。
1、默讀1.2自然段，說說第一段與第二段是什么關系（總起句，第二自然段具體描繪第一段）。從哪里看出“春天在進攻，冬天在撤退”，找出有關句子畫下來讀一讀。
2、出示2。有幾句話，每句說什么。引導學生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結的瀑布開始活動，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。（也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內容）聯系上下文理解“衰竭”的意思。
3、自己練讀這一段，引導學生抓住動詞讀重一些，體會景物的變化。指名讀，其他想象畫面。
4、小結：在山中雪水，一股股匯集起來流進冰封的大江，終于有一天爆發了，那景象勢不可擋。默讀3，畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示3。學生說話的句子，教師標出來。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？板書：氣勢很大，不可阻擋。抓住那些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評議，在評議中加深對課文的理解。
6、聯系上下文理解這段話中相關的詞語（崩潰、禁錮、馴服）。
7、比較下面兩組句子，體會哪句好，好在哪里，然后把認為好的句子朗讀出來。
風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。
風從窗縫里吹了進來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復活了！它吹著我的衣襟向江岸奔去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎起來，又摔倒下去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，豎起來，又摔倒下去。
8、自由朗讀3.4自然段，體會這兩段的不同語氣，再全班交流一下（急促、氣勢很大——平緩、喜悅）。
9、配樂朗誦3.4自然段。
10、教師簡介課文的寫作背景。（基本含義：抗日戰爭是一場人民戰爭，人民的力量匯集起來，就象勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的），引導學生朗讀全文，再次體會春潮由弱到強的氣勢。
板書設計：
春潮
雪水融化——大江酥軟——堅冰崩潰——奔騰洶涌——春水歡笑
由弱到強、勢不可擋
北師大語文四年級下冊春潮教案2
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。感知春水涌動、春潮激蕩的情景，品味重點詞句，想象春潮由弱到強，感受春潮勢不可當的宏大氣勢。
2、針對課文的層次結構，繼續學習運用“是什么，怎么樣，為什么”質疑的方法。
3、理解文章所描繪的情境及抒發的感情，培養學生愛國主義情感。
【教學重難點】
1、重點：品味重點詞句，感受春潮勢不可當的宏大氣勢。
2、難點：理解文章所描繪的情境及抒發的感情。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、創設情境，導入新課。
同學們，我們正在學習的第二單元的單元主題是什么？（生：春潮）我們已經通讀了課文，學習了這一單元的生字新詞，現在老師要考考大家。（課件出示詞語過關：進攻、撤退、融化、威力、衰竭、洶涌、耳語、崩潰、禁錮、馴服、沿途、寒氣凜凜、山崩地裂、不可抗拒）
1、開火車領讀詞語。火車從這里開！
2、選擇你喜歡的詞語說句子。請你來說……你們說得真好。
3、請同學們拿出練習本聽寫詞語：融化、洶涌、山崩地裂。請同學們對照大屏幕修改寫錯的詞。全對的同學舉手。
二、整體回顧，自主感悟。
同學們對字詞掌握真不錯。今天我們再次走進課文《春潮》（板書課題），大家齊讀課題。現在我們已經是四年級的學生了，要學會結合課文提出一些有價值的問題，并在學習的過程中探究解決。（課件“金鑰匙：為了更好地把握課文的條理，可以提出這樣幾個問題：
1、課文描寫的是什么？
2、課文是按怎樣的順序描寫春潮的？
3、課文為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢？”這是課后“小鑰匙”，誰來讀一讀？（生讀）“小鑰匙”教給了我們用“是什么、怎么樣、為什么”提問題的學習方法，讓我們帶著這些問題繼續走進課文。
請同學們快速讀文，回顧一下這篇課文描寫的是什么？（生讀文）誰來概括一下？同學們概括得很好。（課件，師讀）北方的二月，在春天陽光的照射下，江流化凍，春水涌動，蓄勢待發，最后不可抗拒的春潮由弱到強，擊潰堅冰，滾滾東流，表現出勢不可擋的宏大氣勢。
三、精讀重點，學習運用。
那課文是怎樣把春潮宏大氣勢寫出來的呢？具體體現在哪些句子和詞語中呢？請同學們自讀課文，畫出相關詞句，批注后與小組成員交流。（學生自學，互動交流）
好，先交流到這里，同學們學得很認真，誰先來匯報。
1、（朝陽處雪已融化，雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。我感受到了，春天已把冰雪融化，雪水的力量非常大。）你真會學習，這時候的春潮誰能用一個詞語來概括。（冰雪融化，真準確，板書）。誰再來讀一讀。（生讀）你讀的真棒。誰再來匯報。
2、（那巨大的.凍結在巖層上的瀑布也開始活動了，流水聲一天天越來越大地響起來，最后成為一股洶涌的奔流，沖到山下，流進大江。我感受到瀑布開始活動了，由弱到強。）這又能用一個什么詞概括春潮？（春水涌動。很好！板書。）想一想應該用什么樣的語氣來讀。（聲音由低到高，由弱到強。）請你來讀一讀，（生讀）你的聲音真洪亮，誰在來讀一讀（生讀）你讀得真有感情。還有嗎？
3、（那冰封的大江在春天太陽的照射下，在山中雪水的沖擊下，逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。我讀懂了春潮正慢慢積蓄力量，蓄勢待發）。你體會的真深刻，如何來讀？（變酥了、變軟了、變暗了應慢一點，輕一點）請你再讀一次。誰再來讀，（生讀）你讀的真美。還有沒有。
4、（終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的轟響――開江了！我體會到了春潮來勢很猛。）應該用什么樣的語氣來讀呢。（感覺特別突然，把激動欣喜讀出來。）那你試著再讀一讀。（生讀）老師聽出了你的激動心情。同學們，體現春潮氣勢磅礴還有那些句子，直接站起來朗讀，讀出作者的激動和欣喜。你來讀，你來讀……（圍繞第3段讀）你們讀得真棒。
（風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。）這是一個什么句。（擬人句，寫出了作者激動的心情。）你說得太好了。
這氣勢著實讓人震驚，可以用什么詞語來形容。你來……（堅冰崩潰、奔騰洶涌，你們真棒。板書）讓我們通過視頻來感受一下。（課件視頻）我們要把這種感受通過朗讀展現出來。（找同學感情朗讀第三自然段，放音樂）你讀得真精彩。春潮過后又是一翻什么景象呢？（課件出示：春天在陽光下歡笑著，在清風中舞蹈著，仿佛在告訴沿途碰到的每一個人，每一棵樹木，每一株剛剛露出地面的小草：春天來了！春天來了！）讓我們齊讀。同學們讀得很美。
（對照板書）春潮的氣勢如此宏大，作者是按照怎樣的寫作順序來寫的呢？冰雪融化、瀑布活動描寫了春潮的（形成）這時候春潮的聲勢怎么樣。（很小。）。堅冰崩潰、奔騰洶涌寫了春潮的（氣勢）氣勢怎么樣？（氣勢宏大）。這篇文章是按照由小到大的順序來描寫的，我們在寫景或寫自然現象的時候也要學著按一定的順序來描寫，這樣條理清晰，能夠體現景物的變化。
課文為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢？
（①符合事物發展的先后順序，先形成春潮，再表現出春潮的宏大氣勢。②春潮是從小到大發展的，從一滴水到大江）同學們理解的真棒。
四、叢書拓展，反三歸一。
接下來讓我們再來感受另外一篇也叫《春潮》的文章。請同學們把主題悅讀打開第22頁，先輕聲自由讀文，試著圍繞“是什么，怎么樣，為什么”提出問題。（生讀）誰來提出問題。（學生自由提問）同學們的問題提得真好，我選取了幾個有代表性的問題我們共同來解決。
（課件出示閱讀提示：
1、這篇文章講了一件什么事？
2、作者是按照怎樣的順序來描寫的？
3、作者為什么把油菜花田比作“春潮”？）
同學們帶著這些問題再次走進課文。（生速讀）誰來解答……你們理解的真透徹。
五、課后延展：
今天老師的閱讀推薦是：感興趣的同學可以了解一下《苦菜花》一書和今天學習《春潮》一課有哪些象征意義。
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