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滬教版四年級下冊《折線統計圖的認識》數學教案
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的滬教版四年級下冊《折線統計圖的認識》數學教案，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1．理解使用省略符號的折線統計圖的優點。
2．能夠依 據折線統計圖數據變化特點進行合理推測。
3.培養同學們分析問題、解決問題的能力。
教學重點：
在折線統計圖中，為了更清晰的看出數據變化的情況 ，常省略空白部 分。
教學難點：
發現數學問題，依據數據變化特點進行合理推測。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、探究
1．師：小亞生病了，小胖和小丁丁根據記錄的數據分別畫出了描述小亞體溫變化的折線統計圖。
2．出示小胖和小丁丁畫的折線統計圖。
3.觀察后思考：
（1）這兩張折線統計圖畫出的小亞生病時體溫變化情況一樣嗎？有什么不同？
�。�2）小丁丁的折線統計圖中的“~~~ ~~~~”表示什么意思？
�。�3）使用這個 符號的折線統計圖 有什么優點？
交流匯報得出 ：使用“~~~~~~”符號的折線統計圖能更清晰的看出小亞體溫變化的情況。
4．根據這兩張折線統計圖回答下列問題。
�。�1）誰畫的折線統計圖容易看出小亞體溫變化的情況？（小丁丁）
�。� 2）圖1和圖2中縱軸 上的1小格分別代表多少℃ ？
�。▓D1中縱軸上的1小格代表1℃，圖2中縱軸上的1小格代表0.1℃）
（ 3）8時小亞的體溫是多少℃？（37.6℃）
（4）17時小亞的體溫大 約是多少℃？（37℃）
5．總結：
在折線統計圖中，為了清晰地看出變化的情況，常使用省略號省去空白部分。
二、應用
某地區1997--20xx 年每百戶家庭彩色電視機平均擁有量情況如圖：
（1）縱軸上的1小格代表多少臺？
�。�2）哪年到哪 年增長的幅度最小？
�。�3）哪年到哪年增長 的幅度最大？
�。�4）你還能提出哪些數學問題？
三、全課小結：
通過本節課的學習，你掌握了哪些內容？
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