中班音樂教案范文6篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的中班音樂教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂教案 篇1
活動目標：
1．在熟悉旋律的基礎上，學唱歌曲《睡覺》。
2．能用固定的句式講述歌詞內容，并隨著音樂用動作表現動物睡覺的姿態。
3．激發熱愛小動物的情感，感受歌曲的樂趣。
活動準備：
1．圖片。
2．ppt課件。
活動過程：
一、回憶故事內容，引起幼兒興趣。
教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺》的書。故事里有誰？教師根據幼兒回答出示動物圖片。
二、用三個字，一句話的方式來說一說動物睡覺的狀態。
1．引導幼兒講述動物睡覺的方式。
教師：看！小動物們來了，他們在干什么？別吵，小動物睡覺啦！他們是怎么睡覺的？
2．引導幼兒用三字、一句話的方法來說一說小動物睡覺。
（1）大象睡覺呼呼呼，馬兒睡覺站著睡，鯨兒睡覺游游游，樹袋熊睡覺靜悄悄（背寶寶）。
（2）貓頭鷹睡覺在白天，小魚兒睡覺眨眼睛，企鵝睡覺靠一起，長頸鹿睡覺靜悄悄。
三、熟悉歌曲，學習感受。
1．完整講述，記憶歌詞。
（標記記憶法）教師：我們一起來把他們睡覺的樣子說一說。
2．教師范唱，感知歌曲。
教師：小動物睡覺的樣子太可愛的，老師都忍不住想唱一唱呢。
3．幼兒學唱，感受歌曲。
教師：請大家輕輕的跟著老師來唱一唱。（藏圖法唱2-3遍）
4．變換形式，鞏固練習。
教師：我們來合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來唱。
四、動作表現，體驗樂趣。
1．啟發引導，動作表現。
教師：這么有趣的歌曲如果能加上動作就更好了，想一想我們可以用什么動作來表現小動物睡覺的.樣子呢？
2．動作表演，體驗歌曲的樂趣。
（集體，小組，個別）教師：誰愿意來給大家邊唱邊表演歌曲的？
3．給歌曲取名字。
教師：今天我們唱了一首關于小動物睡覺的歌曲，你們覺得可以給歌曲取個什么名字呢？
五、拓展經驗，豐富歌詞。
教師：還有許多小動物睡覺的樣子我們還沒有說到呢，以后大家可以繼續編一編，唱一唱。
活動延伸：
日常活動：繼續了解其他動物的睡覺形式，并將其編入歌曲。
中班音樂教案 篇2
活動目標：
1、感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒，學習有表情地演唱。
2、對改編歌詞有興趣。
活動準備：
1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。
2、桌面教具“飼養場”，小狗、小雞、小鴨的.動物卡片。
活動過程：
1、情景談話：
出示“飼養場”。教師以王老先生的口吻引出話題：
——“我叫王老先生，這是我的飼養場，請你們看看我的飼養場里有哪些小動物？
它們是怎么叫的？”
模仿小動物的叫聲：
——“你們能不能有節奏地模仿出小動物的叫聲？”
2、學習有節奏地模仿小動物的叫聲：
個別幼兒示范，集體學習小動物的叫聲：
如：小狗：汪汪 汪 汪汪 汪
小雞：嘰嘰嘰嘰 嘰
小鴨： 嘎 嘎 嘎 嘎
幼兒為不同的小動物配唱不同的叫聲。
3、學唱歌曲：
——“王老先生有塊地，地里有誰在唱歌呢？讓我們來聽一聽。”
教師示范演唱（兩遍）：
——“你喜歡這首歌曲嗎？為什么？”
“哪一句表現出王老先生心理很高興？”（教師分句演唱）
幼兒學習有表情地演唱（指導幼兒唱出歡快的情緒）。
4、改編歌曲：
請個別幼兒改編歌詞：
——“飼養場里還有其他小動物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改？”
集體共同表演改編后的歌曲。
中班音樂教案 篇3
活動目標：
1、用“小白馬”的形象吸引幼兒積極投入音樂活動，并通過活動讓幼兒感受“小白馬”的音樂形象。
2、感受“小白馬”跑的節奏（×× ×× |×× ××|），激發幼兒嘗試騎馬的愿望。
活動準備：
創設大草原的環境（蒙古包、大副背景圖）；自制“小白馬”一匹：皺紋紙、小鈴、雙響筒、響板：磁帶、錄音機、塑料棍、紗巾若干。
活動過程：
一、集中幼兒的注意力，引出音樂活動
“你們看，這是誰呀？”（教師邊講邊出示小白馬）
二、整體感受“小白馬”
1、放音樂“小白馬”，教師同一名幼兒示范表演“小白馬”（兩遍）。
2、你們喜歡小白馬嗎？那么，你們注意小白馬是怎么跑的？（幼兒早座位前講講動動）噢，是這樣批跑啊。（教師邊講邊做動作）
3、我們一起來跟著音樂跑跑，怎么樣？（集體音樂做兩遍）
4、哎，你們說小白馬跑的聲音是怎么樣的，我們的小樂器中誰的聲音像?(呢雙響筒、響板)：（請幼兒出示樂器）我們用這些樂器來跟著音樂節胄奏幫“小白馬”配配音。（集體為小白馬跑的節奏音樂配音）
5、唔，我們敲打出來的聲音真好聽，來，先來休息一下，聽聽這首歌是怎么唱的。（集體聽歌曲兩遍：教師用表情、動作啟發幼兒）
6、能告訴大家聽到些什么嗎？（幼兒講，教師整理幼兒的語句）
7、這首歌曲到底是不是唱了這些？（幼兒聽，教師清唱歌曲一遍，聽完，幼兒回答，教師將幼兒講的.唱出來）
8、剛才，已經幼兒好幾位小朋友輕輕地跟唱了，來，我們一起來唱唱。（教師示意幼兒到琴旁。共三遍：第一遍慢速跟琴唱：第二遍分句唱，教師糾正難點、重點；第三遍用中速完整唱歌曲）
9、錄音磁帶里長的速度比較快，你們能跟上嗎？（集體跟錄音歌曲唱兩遍；間奏時教師指點背景圖）
10、唱得真好聽，這下我們在蒙古大草原上邊唱邊跳了。（集體跟錄音邊唱邊跳兩遍）
11、你們可真行呀！看，這兒有這么些材料。（邊講邊出示：皺紋紙、小鈴、、塑料棍、紗巾）我們把自己打扮起來怎么樣？看一看這些材料可以怎么用；想一想，你需要什么就拿什么。（幼兒自由選擇材料打扮自己；教師問問幼兒怎么用這些材料）
12、 噢，我們個個都打扮得很漂亮，現在我們跳起來更歡快了。（教師與幼兒一起跟音樂邊唱邊跳兩遍）
13、小白馬跑的真神氣，小白馬跑時發出的聲音也很好聽。我們想為“小白馬”伴奏的就準備好樂器邊唱邊伴奏；想騎馬的就邊唱邊跳，好嗎？（幼兒分別選擇，前兩遍音樂在教室里跳，第三遍邊跳邊出教室）
中班音樂教案 篇4
設計思路：
《找朋友》是一首歌詞簡單，旋律輕快，更是為大家所熟悉的音樂，一直以來都被大家用來進行音樂游戲。此次，我以音樂游戲《找朋友》為基礎，加入了隊形的變化，把之成為了一個集體舞教學活動。我在選擇一首有重復式，中間帶有明顯不同節奏感間奏的音樂，使整個音樂的表現更加豐滿。而圓圈舞隊形的加入，不僅添了一份游戲的趣味性，還讓幼兒的動作表現更具整體性。
活動目標：
1、學習隨音樂有節奏地做找朋友動作，并能在間奏音樂時大膽創編動作，表達對朋友的愛。
2、看懂圖示，學習內外圈分別按順時針或逆時針的方向走。
3、體驗不斷變換新朋友帶來的快樂，體會表達和接受友愛。
活動準備：
1、已熟悉《找朋友》音樂，會做簡單的動作。
2、可活動的隊列圖示。
3、貼花人手一個貼于右手手臂上（紅圓點、綠圓點貼花均為幼兒人數的一半）。
4、音樂、電腦。
5、場地布置：事先畫好內外兩個圓圈（一個上貼圓點標記，一個上貼五角星標記）。
活動過程：
一、復習歌曲《找朋友》，大膽用動作表達歌曲內容。
播放音樂1，請小朋友跟著音樂玩找朋友的游戲吧！二、間奏音樂的創編游戲。
1、播放音樂2，提問：這和剛才的.音樂有什么不同？引出間奏音樂。
2、播放音樂3，提問：是不是這段不一樣？聽了這段音樂你想做什么的動作呢？
3、播放音樂2，“連著找朋友的音樂一起玩一玩吧！”游戲重復兩次。
三、學習集體舞《找朋友》。
1、出示隊列圖1，觀察理解隊列圖所表達的意思。
（1）根據圖示，理解隊形的秘密，即站成單圈、雙圈、面對面站好的概念。
（2）轉動里圈，理解外圈不動，里圈按順時針方向走。(教師邊清唱歌曲邊移動圖譜，移動一個位置，請幼兒觀察后說說自己的發現)
（3）請幼兒根據自己佩戴的貼紙形狀站到相應的圓圈上，并嘗試變化隊列，即里圈幼兒朝著貼紙的那只手的方向移動一個位置。（先嘗試變隊形時教師清唱歌曲進行兩遍，再加入音樂4進行游戲）
2、出示隊列圖2，觀察理解隊列圖所表達的意思。
（1）根據圖示，理解內圈不動，外圈按逆時針方向走。
（2）請幼兒猜猜這樣走，下一個朋友你會找到誰呢？
（3）請幼兒嘗試變化隊列，即外圈幼兒朝著貼花的那只手的方向有節奏的走動，方法同上。
5、聽音樂完整游戲，比一比哪一對朋友跳得好也說得好。
四、結束活動，和好朋友手拉手離開。
中班音樂教案 篇5
活動目標：
1.熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動風格，學習邊唱歌邊用動作表現歌曲的節奏。
2.根據音樂的快慢變化拍出節奏型。
3.體驗用"嗬嗨"的語言表現歌曲的力度。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.《加油干》和《瑤族舞曲》A段的音樂磁帶各一盤、錄音機。
2.幼兒用書：《加油干》。
活動過程：
(一)對比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的A段。
1.教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的A段，將圖片與樂曲進行匹配。
教師：你們看，圖上的小朋友在做什么?聽聽老師放的兩段音樂，覺得哪一段音樂和小朋友做的事情比較像?
2.帶領幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節奏。
教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢?、
3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節奏。教師反饋幼兒的語音節奏，例如"嘿嘿""嘿喲"等。
教師：現在我們聽著音樂在最用勁的'地方說"嘿嘿"。
(二)學唱歌曲《加油干》。
1.教師范唱歌曲《加油干》。
教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧!
2.教師和幼兒共同學唱歌曲2到3遍。
3.幼兒用身體動作表現歌曲的節奏和力度。
(三)教師引導幼兒根據音樂的快慢，用拍手的動作表現歌曲。
1.教師：我們用拍手的動作為他們加油!請大家邊唱歌邊拍手。
2.教師引導幼兒反思自己拍手的節奏。
教師：音樂慢的地方，我們拍手的速度怎么樣?音樂快的地方，歐姆拍手的速度又怎么樣呢?
3.幼兒嘗試用自己的身體動作表現音樂。
4.幼兒邊聽音樂邊練習身體動作。
5.教師指揮幼兒分聲部練習身體動作。
教學反思：
節奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。為了更好地將節奏樂和勞動的音樂融合，我根據我班幼兒節奏樂發展的實際情況，并從孩子的興趣點出發，設計了此次活動。
整個活動，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動推向高潮。整個課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。
中班音樂教案 篇6
目標
1、培養幼兒聽辨音級上行、下行的能力。
2、并通過游戲活動激發幼兒對音樂活動的興趣。
過程
小朋友你們聽,誰來了,“喵喵……”（小花貓）
小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎？（想）
那快過來和我一起玩吧，咱們一起說個兒歌好不好？（一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞）站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。
噓，你們聽誰來了（老鼠）
這個可惡的小老鼠，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小老鼠跑到哪里去了。（上行音階）再聽（下行音階）
待會兒我們去捉老鼠好不好？（好）但是在捉老鼠之前我們得先練好本領，要知道她的去向才能捉住它們。對不對？下面我們來當老鼠的臥底，混進老鼠中間，來熟悉一下它的作案情況，當你們聽到上行音階時你們用身體動作表示出來，它跑哪去了，是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動作表示出來。……
你們的耳朵真靈，我想呆會兒我們就可以捉了。下面請一些小朋友先當老鼠，誰來……小老鼠們你們聽好了，當你們聽到上行音階時，你們應該跑向哪里躲起來（高房子），如果是下行音階你們要躲哪里去呢？
而小花貓們當你們聽到上行音階時你們猜一猜老鼠應該跑向哪里了（高房子），相反，當你們聽到下行音階時你們猜一猜老鼠應該跑向哪里了（低房子），如果聽到（教師就在C調高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍）就是捉老鼠的信號，你們就可以轉身去捉，捉之前千萬要聽清老鼠在那個房里，看那只小貓最聰明，捉的老鼠最多，明白了嗎？
好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒。“一只小花貓……”小花貓轉過身，聽仔細，小老鼠們你們也要小心了。……（玩）
交換一下……
小朋友表現得真不錯，都抓到了老鼠，小花貓特別高興交了你們這些能干的'好朋友，咱們一起來慶祝吧！唱：一只小……
結束
交換一下……
小朋友表現得真不錯，都抓到了老鼠，小花貓特別高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來慶祝吧！唱：一只小……
結束
教學反思：
《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。
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