小學語文教案精品（4篇）
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
教學目標
1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。
2.了解現代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
3.逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養成留心信息、運用信息的好習慣。
4.初步學會根據目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
5.認識生字。
課時安排
10課時
教學過程
第一課時
學習目標
瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動計劃。
一、揭示主題，激發興趣
1.師生共同回憶五年級時進行過的遨游漢字王國的綜合性學習的經歷。
（1）歷數開展過的活動。
（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。
（3）談談開展綜合性學習要注意的事項。
2.揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。
（1）說說對信息世界的了解。
（2）談談你對這次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。
教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。
二、瀏覽教材，交流感受
1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。
2.交流瀏覽教材后的感受。
（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？
（2）你產生了哪些困惑或疑問？
（3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？
教師要注意傾聽，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。
三、分組討論，制定計劃
1.重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語。
（1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。
（2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語給了我們哪些啟發？
2.根據自由組合，適當調整的原則，組成3到5人的學習小組。
3.分組制定本次綜合性學習的活動計劃。
（1）組內充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？
（2）組內達成共識，填寫活動計劃表。
___________小組：走進信息世界活動計劃
小組成員：__________________________________
活動時間
活動內容活動地點活動形式預期的成果
四、交流計劃，取長補短
1.分組交流各自的活動計劃，要求：
（1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問；
（2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。
2.分組修改各自的活動計劃。
（1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。
（2）修改小組活動計劃。
3.公布活動計劃。
可以采用適當的形式公布各組的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。
第二課時
學習目標
1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點。
2.認識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。
一、談話激趣，交待任務
1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。
2.其實從古代到現代，信息傳遞方式發生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。
二、快速閱讀，了解概況
1.默讀閱讀材料，思考：
（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？
（2）現代的因特網傳遞信息有什么特點？
邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。
2.課堂交流
（1）學生自由發言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如：
古代信息傳遞方式的特點：
①速度慢。典型語句：
◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發現。
◇當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發，一刻不停的跑了40多千米
②不精確。典型語句：
◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。
◇然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。
（2）因特網傳遞信息的特點：
①速度快。典型語句：
◇計算機把全世界連成一家，天涯若比鄰已經不再是夢想。
②多媒體。典型語句：
◇這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面
③不受地域阻隔。典型語句：
◇他趕緊問：你在什么地方？答案是芬蘭。
2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？
（1）重點閱讀《因特網將世界連成一家》，畫出關鍵詞語。
（2）嘗試填寫：
古代：驛差長途跋涉→近代：（）→現代：（）→當代：廣播、電視和（）。
3.根據課堂討論，填寫下面的表格。
種類
特點古代信息傳遞方式
現代信息傳遞方式
三、聯系生活，了解現狀
1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。
2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？
第三課時
學習目標
1.繼續閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》，進一步了解現代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。
2.閱讀《把握自己》認識沉迷于網絡的危害，堅定把握自己，告別網吧的決心。
一、閱讀材料，體會影響
1.默讀五篇閱讀材料，聯系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變人們的生活。
2.小組討論。
3.課堂交流。
鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：
（1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》
（2）信息的及時傳遞大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。──《我們勝利了》
（3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術師》
（4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。──《網上呼救》
（5）認識沉湎網絡的危害──《把握自己》
二、重點閱讀，深入體會
1.重點閱讀《網上呼救》。
（1）默讀課文，思考：
①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？
②桑恩救援的過程是怎么樣的？
（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關的句子，再用自己的話說說。
（3）課堂交流。
①蘇珊當時的緊急情況：圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的`。
如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有網絡，結果會怎么樣？
②捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的過程：
網上呼救→打電話給縣政府→打電話給救援中心→救援人員趕到學校
（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。
學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結，引導學生發現信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。
2.重點閱讀《神奇的電腦魔術師》。
（1）默讀材料，說說電腦能變哪些魔術？
（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。
3.重點閱讀《把握自己》。
（1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？
①沉迷于網的危害：影響學習成績；影響身體健康；導致犯罪
②青少年要調整好心態，不要被它所控制、所奴役。
（2）課堂討論。
怎樣理解網絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。
①師生共同歷數網絡英雄和他們的故事。
②聯系生活實際，了解沉迷網絡的危險。
③小結：網絡中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發生悲劇。
（3）面對網絡怎樣才能把握自己。
①學生討論，自由發言。
②教師宣讀青少年網絡文明公約。
三、學科整合，延伸體驗
1.結合信息技術課，讓學生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網絡的神奇，感受現代信息傳輸的方便快捷。
2.談談電腦和網絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。
第四課時
學習目標
調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發現調查和分析的結果。
課前準備
1.以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：
家庭信息調查表
家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸
媽媽
我
2.做好調查，填寫好調查表。
一、說說調查的過程
1.說說你是怎樣進行調查的？
引導學生注意同學間不同的調查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總。
2.說說調查的快樂和煩惱。
二、交流調查的結果
1.以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調查的結果。
2.推薦組內最有價值的信息。
3.全班交流最有價值的信息。
三、分析調查結果
1.教師說明分析調查結果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，如：
家庭信息調查記錄表
家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國男排以0：3負于日本隊④郊區有300多戶農戶要求作房屋拆遷評估①全國人大舉行《個稅法》聽證會③媽媽天氣預報：明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬人免費品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機模型③一只北極熊來到杭州動物園③
調查日期：20xx年9月28日
調查人：502班殷晨露
（說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網絡；⑥其他。）
調查后的分析：
（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。
（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。
（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網的習慣，家里也沒有裝寬帶網，上網不方便。
2.引導學生對自己的調查結果進行分析。
（1）可以統計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。
（2）寫好書面的調查結果分析。
3.嘗試對學習小組內同學的調查表綜合起來進行分析。
主要分析：獲取信息的渠道的比例
4.全班匯總交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。
5.討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？
學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。
第五課時
學習目標
能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。
一、明確任務，選擇立場
1.交待辯論賽的一般規則和比賽辦法。
2.出示辨題
辨題1：正方：小學生應當多看電視∕反方：小學生應當少看電視
辨題2：正方：玩網絡游戲好處多∕反方：玩網絡游戲害處多
辨題3：正方：上網聊天多交朋友∕反方：上網交友危險大
辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信
3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。
二、小組討論，充分準備
1.同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內討論：
（1）主題觀點的陳述。
（2）支持自己的觀點的事實。
（3）反對對方觀點的事實。
（4）總結觀點的陳述。
2.根據同學的個性特點，做好分工。
三、展開辯論，陳述觀點
學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發表自己的看法。
四、課堂小結
主要總結學生在辯論中的觀點。
第六課時
學習目標
1.閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認識5個生字。
2.確定研究主題，制定簡單的研究計劃。
一、談話激趣，明確目標
1.我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？
2.我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。
二、閱讀報告，了解特點
1.通讀兩篇研究報告，學習生字。
2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。
3.在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？
（1）觀察記錄天氣（風向）的變化。
（2）了解有關知識。
（3）收集相關的資料。
4.小結：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。
三、開拓思路，確定主題
1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。比如：
（1）牛頓發現蘋果掉在地上，通過研究，發現了萬有引力。
（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發明了蒸汽機。
2.學生分組討論可以研究的問題。
3.學生匯報討論的結果。
4.教師可以補充一些值得研究的主題，比如：
（1）本班同學視力保護情況調查和分析
（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調查
（3）我家節約用水的調查
（4）校門通情況的調查和建議
（5）究竟有沒有UFO
（6）火星上有沒有生命
5.學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。
四、制定計劃，明確任務
1.出示研究計劃的范例。比如：
第二小組研究計劃
研究課題：我班同學視力保護情況調查
研究方法：1
發調查表，做統計。
2
觀察同學的讀寫姿勢。
3
訪問家長，了解同學們在家保護視力的情況。
分工：
組長：葉青
調查統計：楚雪楊芳芳
觀察記錄：王天韻何陽
走訪家長：姚凡李潔
研究報告執筆：金剛
時間：5月15日前完成調查，5月20日完成研究報告。
2.小組討論，制定研究計劃。
3.課堂交流各組研究計劃。
五、課外作業
按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。
第七課時
學習目標
學習小組內交流搜集到的資料，學習根據研究的問題處理信息。
一、組內交流信息
1.以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關的資料。
2.組內匯總搜集到的所有的資料。
二、學習處理信息
1.閱讀研究報告《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》。
（1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關的內容，仔細閱讀。
（2）課堂交流：
①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。
②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。
2.對組內成員搜集到的信息進行分類。
（1）討論確定分類的標準。
（2）閱讀資料，分類。
3.對搜集到的資料進行篩選。
（1）明確篩選的標準：
①是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。
②這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。
（2）閱讀資料，討論篩選。
三、形成初步觀點
1.認真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內成員充分討論。
2.如果不足以形成自己的觀點、作出結論，需要繼續搜集資料；如果資料已經足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。
四、補充搜集資料
1.根據討論的結果，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。
2.分頭繼續搜集。
五、課外活動
進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。
第八課時
學習目標
研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。
一、研讀研究報告，領悟寫作要點
1.認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？
2.小組討論。
3.課堂交流，根據學生的回答，小結歸納：
（1）相同點：
①兩個研究都有明確的結論。
②都有搜集資料和分析資料的過程。
（2）不同點：
①《奇怪的東南風》的寫作思路：記錄信息→分析信息→請教別人→得出結論。
②《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出→調查方法→調查情況和資料整理→結論。
③兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實一些。
二、充分討論，準備撰寫研究報告
1.根據前一階段搜集整理的資料，小組內討論：
（1）我們要研究的問題是什么？──擬定研究報告的標題
（2）我們的研究的結論是什么？
（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？
（4）我們采取哪一種研究報告的寫法？
2.課堂交流討論結果，相互借鑒啟發。
3.取長補短，進一步討論。
三、小組合作，撰寫研究報告
1.確定組內執筆的同學。
2.一邊討論一邊擬寫初稿。
第九課時
學習目標
繼續撰寫研究報告，修改完善研究報告。
教學過程
一、繼續撰寫研究報告
二、組內討論修改研究報告
1.研究報告的標題是否表述清楚？
2.有關的信息資料表達是否明確？
3.語言是否通順？
4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息？
三、修改制作研究報告
小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。
第十課時
學習目標
交流匯報各研究小組的研究報告，總結綜合性學習的收獲。
課前準備
各小組做好匯報準備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準備好要展示的材料；（3）在教室內做好必要的布置等。
一、交流匯報研究報告
1.支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關的注意事項。
2.各小組輪匯報展示。
（1）小組內的主報告人匯報研究報告。主要內容包括：
①研究的主題。
②調查研究的過程。
③研究的結論。
（2）同一小組的成員對匯報進行補充或發表意見。
（3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。
各研究小組一次輪流匯報。
二、評價研究成果
1.全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。
2.教師作出綜合評價。
三、暢談綜合性學習體會
1.自由交流：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？
2.師生共同提出今后活動的方向。
（1）經常瀏覽報刊、雜志、書籍、網絡，關注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進行整理、歸類，以便今后查找。
（2）經常和其他人進行信息交流，養成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。
（3）經常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。
小學語文教案 篇2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，（兩條綠線內的3個字只識不寫）。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學的精神。
教學重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術的發展、成就和意義。
教學難點：
通過了解課文內容，激發學生勤于思考、熱愛科學的情感。
教學過程：
一、談話導入，激發興 趣。
1、與學生談論很熟悉的《西游記》，主要人物是孫大圣，緊急關頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空，這當然是神話，但被今天的科學家變成了現實，這就是“克隆”。
板書課題，克隆。
教學課題中的生字“隆”，提醒學生重視“生”上的“一”。問：什么是克隆？請同學們閱讀課文第二自然段然后回答。
2、你們從課題中能知道這篇文章的主要內容講什么？有什么疑問？
3、再板書“神奇”，神奇是什么意思？你知道克隆有什么神奇？（自讀課文，了解神奇在哪里？）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，理解詞義。
2、討論課文內容
3、交流：
（1） 分段指名讀課文，適時正音和詞義理解，說說每自然段寫了什么？
（2） 指名劃分段落，理解說明順序。（順序是本文首先介紹了克隆的含義，然后介紹了1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義，接著介紹了克隆技術可以造福于人類，最后寫克隆技術有著誘人的前景。）
把關系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點講了那就幾個問題？
第一段（1-2）介紹了什么叫克隆。
第二段（3-5）分類介紹自然界的.克隆現象。
第三段（6-9）神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。
4、歸納小結：
本文的主要內容是什么？
說明的順序是怎樣的？
5、朗讀全文。
三、理解感悟第一段（1、2自然段）。
1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆？
2、學生邊默讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問：它們有什么區別？你是怎樣理解的？小組交流、匯報。
3、老師歸納說明方法：
（1）舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。
（2） 下定義：克隆就是無性繁殖，不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代。
4、這段內容告訴我們什么？（概括段意）
四、理解感悟第二段（3-5自然段）
默讀第3-5自然段，思考：1、從哪些方面介紹了克隆的“神奇”？
2、1996年，英國科學家成功地克隆出什么？叫什么名字?有什么重大意義？（小組討論解答）
五、理解感悟第三段（6-9）
默讀6-9自然段討論并解答
克隆技術是怎樣造福人類的?
克隆技術在哪些方面有什么樣誘人的前景？
六、作業：收集有關克隆技術方面的資料。
七、板書設計：
8．神奇的克隆
什么是克隆：
分類介紹自然界的克隆現象：植物、低等生物、高等動物 神奇
神奇的克隆技術誘人的前景
教材分析
《神奇的克隆》是一篇科普性文章。全文共九個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術可以造福人類。第九自然段寫克隆技術有著誘人的前景。
文章內容淺顯，脈絡清楚，我們可以在學生學習生字詞之后，指導學生通過反復閱讀，理解說明性文章的一般特點和說明方法。
小學語文教案 篇3
"有趣的漢字"的閱讀材料，分字謎，有趣的諧音，漢字的來歷三個部分。
字謎是中國特有的一種游戲形式。<<字謎七則>>提供的字謎是一些范例。有三種形式：①—④是字謎，⑤⑥是
畫謎，⑦是動作謎語。
<<有趣的諧音>>介紹了使用諧音的幾種傳統語文形式，使學生感受到漢字的神奇和有趣。
<<倉頡造字>>是一個傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一，二兩段主要講人類早期沒有文字，為了幫助表達，
記性等。<<"冊""典""刪"的來歷>>是一篇有關漢字的知識短文。它告訴我們，"冊"，"典"，"刪"三個字的出現
和我國歷史上曾經很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關。
學情分析：
我們的學生雖處在語文教育資源比較豐富的地區，識字能力都比較強，但學生對漢字的特點和發展歷史不夠了解，因此，要引導學生加深對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。
教學目標：
1。開展"有趣的漢字"綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
2。通過綜合性學習，學習制定活動計劃，培養探究合作意識。
3。閱讀四篇相關資料，查找更多與漢字有關的資料。
教學理念：
通過綜合性學習，激發對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。在活動中培養合作意識和探究精神。根據閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學習活動有序展開。通過"閱讀材料"，了解漢字的起源，演變。
教學重點：策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。
教學難點：體會漢字的豐富有趣。
第一課時
教學過程：
一。激趣導入，揭示學習內容。
1。導語：我們平常愛看書，讀報，寫信，作文都離不開漢字。（板書：漢字），你們對漢字了解多少？
（學生自由發言，老師相機導入課本內容）
2。指明讀關于漢字的介紹。
3。揭示學習內容：
同學們，通過課文的介紹及同學們的發言，我們僅僅是對漢字的初步了解，你們想更多地理解漢字嗎？讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文
字做些力所能及的事。
板書：遨游漢字王國。
二。瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的有趣。
1。師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽"閱讀材料"，看看漢字有趣在哪里？
2。提出閱讀要求：
認真閱讀課文的"閱讀材料"1—4"，思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。
3。學生個性閱讀后同桌交流。
4。匯報交流。
（課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇）
三。合作學習，制定學習計劃。
1。師：同學們，漢字如此神奇，我們怎樣開展綜合性學習很好地認識它呢？
2。自瀆課文提示，明確學習方法。
（自由組成小組，討論活動內容，指定活動計劃，活動結束展示成果。）
3。指導制定活動計劃。
（1）活動計劃有哪些內容？
（活動計劃包括時間，活動內容，參加人員，分工情況等。）
（2）默讀活動建議，明確活動內容。
①。自瀆活動建議。
②。匯報交流。
（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動。）
（3）以小組為單位，根據自選活動內容，制定活動計劃。
4。展示各組指定的活動計劃。
5。評議，完善活動計劃。
四。小結
這一節課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學們應根據制定的活動計劃，搜集查找，整
理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙。
五。工作優化設計
搜集，查找資料，分組進行討論。
第二課時
教學過程
一。談話激趣，導入新課。
談話導入：同學們，上兩節課大家按照指定的活動計劃認真開展了豐富多彩的活動，一定體驗到了漢字的有趣，這節課，我們就來展示一下活動成果。
板書：有趣的漢字。
展示成果，體會漢字的神奇。
（一）字謎競猜。
1。提出活動要求：
（1）全班分為四個活動大組，每組各選派3—5名隊員參加競賽。
（2）各組隊員應認真聽清楚要求后作答。
2。活動開始
（1）必答題（字謎）（各小組把答案寫在答題板上）
字謎舉例：
①你我各一半，互相來征戰。（ ）
②三匹馬。（ ）
（2）搶答題：
要求：主持人說完謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題機會，答對加十分，答錯倒扣十分
（3）附加題：
各組按順序展示自編字謎，編得合理的謎語每條加十分。
3。統計成績，宣布比賽結果。
4。暢談感受，體驗樂趣。
（1）說說搜集字謎過程發生的一些有趣的事。
（2）自編字謎的同學介紹編字謎的過程及感受。
5。小結猜字謎的方法：
（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會法）
（二）諧音示圖
1。出示課文中的歇后語，笑話
（1）讀一讀。
（2）說一說諧音的有趣。
（3）說說在搜集諧音資料時除了歇后語，笑話，還從哪里搜集到相關資料。（古詩，對聯）
2。暢游諧音園。
（1）歇后語。
一學生說歇后語前半句，其他學生說后半句，并指出其中的諧音字。
（2）笑話。
①指名說笑話。
②說說笑點在何處？
（3）古詩。
①指名學生在黑板上寫出自己搜集的古詩，并用有色筆在諧音字下做記號。
②齊讀故事，體會諧音在古詩中的妙用。
（4）對聯
①指名出示搜集到的對聯上聯。
②小組合作對下聯，并說出其中的諧音字。
三。小結。
同學們，在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣。課后，讓我門一起行動起來，把自己搜集到
的資料整理歸類，以"有趣的漢字"為主題做一張手抄報。
四。作業超市
自學<<倉頡>>等第三課時的.內容。
第三課時
教學過程
一。閱讀<<倉頡造字>>
1。談話導入：同學們，通過幾節課綜合性學習，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰
創造的？你們想知道嗎？
2。板書課題：倉頡造字
3。自學課文，思考以下問題。
（1）在沒有漢字之前，人們怎樣進行交流？
（2）倉頡怎樣造字？
4。討論交流。
5。拓展課外。
同學們，倉頡造字知識個傳說。其實，漢字不可能是有倉頡一個人創造的，也不可能在一個時期創造
的。很多人都參與了這項偉大的活動。關于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據自己搜集的資料講一講。（指名介紹）
二。閱讀<<"冊"，"典"，"刪"的來歷>>
1。師導入：一個漢字就是一個故事。讀讀課文，說說"冊"，"典"，"刪"這幾個字是怎么造出來的？
2。自瀆材料。不認識的字借助拼音或查字典讀懂。
3。指名說說這幾個字的來歷。
4。你還知道哪些字的來歷？
（學生匯報搜集的資料）
三。認識課后生字。
四。總結。
同學們經過一段時間的綜合性學習，我們學會了制定活動計劃，還通過搜集各種大量的資料，感受
到了祖國文字——漢字的有趣，認識了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續進行綜合性學習，進一
步了解漢字，加深對漢字的熱愛。
五。課外實踐：搜集查找，整理資料。
1。形式：（1）書面匯報。
（2）合作匯報。
（3）制成演示文稿匯報。
（4）出示實踐活動展版或編小報匯報。
2。以組為單位進行成果匯報展示。
六。作業超市。
針對三節課的學習，寫一份心得體會。
：<<我愛你，漢字>>人教版新教材五年級語文
第九冊第5單元 （需五課時）
教材分析：
"我愛你，漢字"的閱讀材料，分漢字的演變，錯別在的危害，漢字書法欣賞三個部分。
<<漢字的演變>>是一個表格，以"日，月，車，馬"四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。
<<一點值萬金>>是一件真實的事，講由于一"點"之差，使價值18萬的塑料袋成為一堆廢品，警示
我們要防止和糾正錯別字。
<<贊漢字>>和<<書法作品賞析>>分別用文字和圖片的形式呈現漢字之美，可以互為參照印證。
學情分析：
目前街頭招牌，廣告，電視以及學生們的作業本中文字錯別字相當多。我們要以此我例，引導學生
調查社會用字，以便警示同學們防止和糾正錯別字。
教學目標：
1。開展"我愛你，漢字"綜合性學習，增進對漢字的了解。加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國語言
文字做實事。
2。認識錯別字產生的危害，防止和糾正錯別字。
3。學習欣賞漢字書法藝術的方法。
4。學寫簡單的調查報告。
教學理念：讓學生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎上，進一步提升對漢字的感情，努力學好漢字，繼
承和發揚漢字文化的優秀傳統。
教學重點。1、培養學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養成防止和糾正錯別字的習慣。
2。學習欣賞漢字書法藝術的方法，并寫簡單的調查報告。
教學設計
第一課時
教學目標
1。閱讀<<我愛你，中國的漢字>>，激發學生對中國漢字的熱愛。
2。制定活動計劃。
教學過程
一。自瀆<<我愛你，中國的漢字>>。
1。自讀，理解內容。
2。談談讀后感受。
3。有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對漢字的熱愛。
4。抄一抄你最喜歡的語句。
二。制定活動計劃
1。師導入：同學們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊涵著豐富的文化，我們要繼續進行綜合性學習，增進對漢字的了解。想想我們要怎樣進行學習呢？
（先制定計劃，再搜集資料，最后展示成果）
2。回顧制定活動計劃的要求。
（1）自由組成小組。
（2）討論活動內容。
（3）制定活動計劃。
（4）活動計劃包括：活動時間，活動內容，參加人員，分工情況等。
（5）活動結束后展開活動成果。
3。明確活動建議
（1）自由讀活動建議。
（2）指名讀活動建議，說說活動建議告訴我們什么？
4。學生自由分組
（師適時關注學生分組情況，并建議作適當調整）
5。學生分組討論活動計劃。
6。討論交流，形成活動計劃。
（1）各小組匯報活動計劃。
（2）師生共同評議。
（師提示：計劃的完整，合理，科學及活動形式多樣。）
（3）各小組根據評議，修改活動計劃。
（4）各小組展示修改好的活動計劃。
三。小結。
同學們，這節課我們分小組擬訂了活動計劃，課外大家可以根據計劃查找相關資料。
四。作業超市：各小組根據活動計劃進行相關的社會實踐以及資料的查找，搜集，整理工作。
第二課時
教學目標
了解漢字的演變過程。
教學過程
一。談話導入。
同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發展道路。
二。出示閱讀材料。
1。漢字的演變
2。認真閱讀和研究表格，思考：
（1）從古到今漢字經歷了哪些發展階段？
（2）從漢字的演變中你發現了什么？
（引導學生了解：漢字的發展是逐步從形象走想符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。
三。閱讀<<甲骨文的發現>>
1。自瀆課文，思考甲骨文被發現的經過。
2。指名說說甲骨文是怎么被發現的。
3。談談讀完這個故事后的感受。
（在生活中要細心觀察和善于思考，也學有新的發現。）
四。展示相關資料（被要求展示資料的小組，要作相關資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。）
五。小結。
這節課通過也課內資料，交流展示同學們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認識，
也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。
六。作業超市：從街頭找出一些錯別字。
第三課時
教學目標
認識錯別字產生的危害，防止和糾正錯別字。
教學過程
一。出示一組有錯別字的詞語
茶葉旦 仃車 象章 照像 圓宵 湯元 八鴿 家俱 另售 像棋
1。同學們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？
2。動筆改正以上錯別字。
二。"一字之差"的教訓
1。師導：同學們正確使用漢字，規范漢字到底有何重要？請閱讀<<一點值萬金>>，讀完后與同學交流一下讀后感受。
2。生默讀材料。
3。同桌互相交流并談談感受。
4。從身邊事例體會錯別字的危害。
（1）師導；同學們，"一字值萬金"是多么深刻的教訓啊！其實，在我們生活當中，像這樣的教訓還有很多很多。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學們嗎？
（2）生暢談故事。
（3）交流聽后感受。
三。展示社會調查成果。
1。小組長會標活動開展情況
2。各小組展示成果并作介紹。
師引導學生按類型展示。
（1）實物類：書記報刊，小型招牌廣告，商標。。。。。。
（2）照片類：大型商品的商標，各類事物菜譜，各種商品廣告。。。。。。
（3）記錄類：電視字幕，公文，信函，傳真。。。。。。
四。學寫調查報告
1。出示譯本調查報告范本，學生自行研究如何寫調查報告。
2。生匯報，師相繼引導點撥：
（1）調查的時間，地點，調查的目的——發現會上的錯別字，向有關部門提出改進建議。
（2）對調查到材料作分析，主要是統計和分類。
（3）提出改進建議。
3。以小組為單位寫調查報告，師巡視指導。
4。交流調查報告，評議。
5。根據評議修正調查報告。
五。小結。
同學們，這一節課我們充分認識到了錯別字的危害，也知道了錯別字就存在于我們的周圍
，防止和糾正錯別字應從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。
六。作業超市：
1。糾正錯別字，找找自己作業本上的錯別字，并糾正。
2。提出兩三條糾正錯別字的好方法。
第四課時
教學目標
欣賞漢字書法
教學過程
一。談話激趣，導入新課
同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術的載體，從古至今，書法作為一門藝術，為眾多文人墨客所喜愛。這節課，我們一起來欣賞書法作品。
二。欣賞閱讀材料
1。出爾王羲之與柳公權的書法作品。
2。欣賞這兩幅作品并做出評價。
3。讀讀<<贊漢字>>。
4。用<<贊漢字>>一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權的書法作品。
三。小小書法展
1。在綜合性學習中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優秀的書法作品，舉辦了一次小型書法
展。讓我們盡情參觀欣賞吧！
2。小結書法展活動情況。
四。作業超市：
"我是一個小小的書法家"，動比寫一張自己滿意的書法作品。
第五課時
教學目標
總結綜合性學習。
教學過程
一。交流感受。
1。師導入：同學們，我們在這一次綜合性學習中，認真擬訂計劃，積極主動參與實踐活動，一定
有許多感受和收獲吧。
2。學生小組內互說感受。
二。總結綜合性學習情況
1。小組長作總結匯報。
2。評價綜合性學習成果。
3。教師總結。
同學們，在這一輪綜合性學習中，大家團結合作，勇于探究，敢于創新，不僅增長了見識，培養
了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學習雖然結束了，但對漢字的探究并沒有結束。希望同學們參考材
料中的提示，利用課余時間繼續學習，探究漢字的有關問題。
三。作業超市：
鞏固本單元學到的漢字知識，準備參加漢字知識競賽。
小學語文教案 篇4
【教學目標】
1、學會列提綱背誦課文。
2、學會9個生字，理解19個詞語的意思。
3、理解作者抓住事物特點進行具體描寫的寫作方法。
4、感受桂林山水的美景，激發熱愛祖國山河美的思想感情。
【重點難點】
1、了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點進行具體描寫的。
2、在理解課文的基礎上，學會列提綱背誦課文。
【課前準備】
多媒體課件、實物投影儀。
【教學時間】
2課時。
【教學要點】
1、初讀課文，了解課文的主要內容。
2、細讀課文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法。
3、感情朗讀第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激發學生熱愛祖國山河美的思想感情。
【教學過程】
課前組織教學：你到過哪些地方旅游過呢?
一、欣賞錄象，導入新課
1、同學們去過桂林嗎?想去嗎?今天老師就帶領大家去桂林游覽一番。
出示課件。
(桂林山水風光錄象)
2、用一句話說說自己的感受。
3、揭示課題，齊讀：
讀了課題，你認為作者會寫些什么內容?
(圍繞課題質疑)
估計：
⑴ 桂林山水的特點怎樣?
⑵ 課文怎樣具體描寫桂林山水的特點的?
二、重點學習第2自然段，欣賞桂林水“美”
1、聽錄音。思考：桂林的水有什么特點?你認為哪句話寫得最“美”，劃出來，朗讀體會“美”在哪里?
2、根據學生的發現，隨機學習：
⑴ 桂林水的特點：靜、清、綠。
⑵ 學習第1句，水“美”在哪里?“從沒看見過漓江這樣的水”體會水的獨特“美”。
再讀第1句，質疑。(估計)看似這句與文章聯系不很密切，為什么要寫這句話?釋疑想象：“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。通過對比體會漓江水的獨特“美”。
(出示課件：“波瀾壯闊的大海”、“水平如鏡的西湖”、“漓江的水”的畫面)
⑶ 學習第2句，水究竟“美”再哪里?指名讀，自由說：
① 比較句子，你認為哪句話寫得好，為什么?
漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動。
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不道它在流動。
討論，比較意思相同但感情不同。第2句含有贊美漓江水得思想感情。
指導朗讀：你認為該怎么讀?試讀，指名讀，齊讀。
感情朗讀課文第2句話。
② 填空練習，體會寫法：
漓江的水真靜啊，( );漓江得水真清啊，( );漓江的水真綠啊，( )。
先填空，再體會所填內容，哪些寫法值得我們學習?
討論：從不同角度(感覺、視覺、想象)對重點詞(靜、清、綠)的具體描寫。
(出示漓江水的課件畫面，體會靜、清、綠的'程度)
引讀整句話。
③ 課堂練習，照第2句樣子說句子：
公園里的花香( )。
校園里干凈( )。
樹林里的空氣清新( )。
3、感情朗讀第2自然段。試讀、齊讀。
(配上音樂畫面)
4、總結：
通過這一自然段的學習，你讀懂了什么，怎樣讀懂的。
三、自主學習第3自然段，欣賞桂林山“美”
1、自由讀第3自然段，看看有什么發現?把你的發現用簡潔的語言或畫面表達出來。
(每人發一張白紙)還有哪些不懂的地方作上記號。
學生自主學習。
2、交流討論：
你有什么發現?討論時把練習紙放在實物投影儀上，共同評議。
⑴ 寫作方法上：
(比較簡單，學生大多能發現)
泰山 桂 奇
林 秀
香山 山 險
⑵ 理解詞意：
(較難理解，主要通過學生簡筆畫、桂林山的照片和老師的提示幫助結合理解。)
如：奇峰羅列
拔地而起各不相連
屏障色彩明麗(出示課件，“屏障”的樣子與桂林山比較)
危峰兀立怪石嶙峋栽
3、聽課文錄音，欣賞桂林山的畫面，感受桂林山的“美”。
4、配樂有感情齊讀第3自然段。
5、總結。質疑問難，開拓思維。
6、再次欣賞配樂、配畫的課文朗誦材料，感受桂林山水的美麗。
四、 作業
1、作業本⑴第4題。
2、根據板書試背2～3自然段。
【板書設計】
桂林山水
大 海 靜……
水 清……
西 湖 綠……
(美)
泰 山 奇……
山 秀……
香 山 險……
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