美術(shù)教案

【精選】美術(shù)教案模板匯總五篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識：掌握線條的變化，了解線的特性。

　　技能：在了解線的特性之后，正確的畫出線的變化。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，及體積塑造能力。教學(xué)重難點

　　重點：

　　掌握顯得兩種最基本的控制方法。一種是通過手上用力的大小來控

　　制線條的強(qiáng)弱另一種是通過線條的疏密來控制線條色調(diào)的強(qiáng)弱。

　　難點：

　　如何正確運用線條的強(qiáng)弱和疏密關(guān)系來控制線條的色調(diào)變化。

　　一、教學(xué)過程

　　通過白板課件上課題字“深淺變化”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，可有啥特點。得出字的顏色是由深變淺的。

　　再觀察一組排線的色調(diào)，大體來看也是由深變淺和有淺變深。

　　通過這種由深到淺或由淺到深的這種規(guī)律去觀察范畫《畢加索》身體每一個部位都有啥特點。可以看出每一個部位都是由深到淺有著顏色變化的。

　　問學(xué)生，那么我們怎么才能畫出這種深淺變化呢？在畫這種線條之前，先請幾位同學(xué)上黑板依次畫出一種色塊，要求第一位同學(xué)要用最大的.力氣畫，畫到自己認(rèn)為最深為止，第二位同學(xué)要比第一位的錢，這樣以此類推。最后呈現(xiàn)出一個由深到淺的變化色塊。然后引出今天要學(xué)習(xí)的這種變化，深淺變化。板書課題。

　　問剛才的第一位和最后一位同學(xué)，畫他那塊色塊的時候自己手上用力的大小。就發(fā)現(xiàn)，第一位同學(xué)用的力氣大，畫的色調(diào)就深，第二位同學(xué)用的力氣大，畫的色調(diào)就淺。

　　同學(xué)們用這種方法在自己的練習(xí)本上畫出一組色塊變化來。教師巡視輔導(dǎo)。在畫的過程中有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，還有另外一種方法，將色調(diào)畫重呢？提問.通過線條的疏密來畫出顏色的深淺變化。第二種方法就是，線條疏的顏色淺，密的地方就顏色重。

　　看課件，區(qū)別記憶，力度大，顏色深，力度小，顏色淺。線條密，顏色深，線條疏，顏色淺。

　　學(xué)生練習(xí)，用這兩種法方畫一組色塊，注意兩種方法可以同時運用。教師輔導(dǎo)。

　　看范畫，長方體上的深淺變化。叫同學(xué)說出它上面深淺變化的方向，其余同學(xué)用箭頭把它在自己的練習(xí)本上表示出來。

　　四、課堂練習(xí)：

　　用這種方法，模仿老師范畫，自己畫出一個各個面有著深淺變化的長方體。

　　小結(jié)：

　　本課我們學(xué)習(xí)了兩種顏色變化的方法，提問。再總結(jié)出，一種是力度控制，另一種是疏密控制。

　　五、課后作業(yè)

　　練習(xí)畫一個正方體和長方體組合的深淺變化。

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：湘教版三年級上冊27頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解染制花手帕的方法

　　2、能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ局苹ㄊ峙?/p>

　　教學(xué)重點：知道折疊方法和染制方法

　　教學(xué)難點：能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行創(chuàng)作

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：餐巾紙若干染料10盒 調(diào)色盤若干

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1欣賞美圖。

　　師說：孩子們請認(rèn)真看大屏幕，看完后說出你的感受.(時間2-3分鐘）

　　抽學(xué)生回答 （時間1分鐘）

　　2師說：老師也能制作出這么漂亮的花手帕，你們信不信？（時間3-5分鐘） 漂亮嗎？你們想學(xué)嗎？板書課題學(xué)生齊讀課題舉手示意：說說你今天想學(xué)到有關(guān)花手帕的什么內(nèi)容？生交流。（2分鐘）

　　3：師說：那我們就帶著這些問題走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)。

　　出示目標(biāo)，抽學(xué)生起來讀。（1分鐘）

　　二、探究新知

　　活動一

　　師說：孩子們找出教材27-28頁中花手帕的折疊方法和印染方法（時間2分鐘）

　　邊抽學(xué)生回答，邊板書方法，同時問 你們同意他的回答嗎？實時評價給星或者其他

　　活動二

　　1師說：除了書中的方法，你還能想到那些方法呢？孩子們可以嘗試折疊不同的方法。 2師說：孩子們你們可以交流一下你們的方法,記錄員記錄你們方法

　　3師說：交流完了的孩子舉手示意

　　4請xx小組匯報員上臺匯報 匯報語言（我們小組有XX種方法）

　　有不同方法的`請補(bǔ)充、評價（學(xué)生評價）

　　活動三

　　1觀看視頻

　　師說：認(rèn)真觀看才能做出精美的作品

　　看完第一個視頻請同學(xué)說說他的制作過程

　　說完看二三個視頻

　　2師說：下面我們來制作花手帕，首先看我們的活動要求

　　3學(xué)生動手制作 教師指導(dǎo)

　　4先喊口號，然后師說：這一組已經(jīng)坐好了 認(rèn)真傾聽是一種美德

　　5展示：一組一組展示，并請同學(xué)評價

　　三、課堂小結(jié)：

　　師說：這節(jié)課你學(xué)到了什么？手指黑板引導(dǎo)

　　師問：你用什么方法學(xué)到這些知識的呢？ （看視頻、模仿老師、書上自學(xué)等）

　　四、拓展延伸

　　傳統(tǒng)藝術(shù)，扎染蠟染等圖片的展示欣賞。

美術(shù)教案 篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、欣賞蒙特里安的作品，感受畫作中線、形、色組合變化所構(gòu)成的各種格子的韻味。

　　2、能根據(jù)畫作大膽地進(jìn)行想象和表達(dá)。

　　3、欣賞作品的內(nèi)容美，知道美術(shù)作品能反映現(xiàn)實生活。

　　【活動過程】

　　一、通過提問，引入活動。

　　請幼兒講述生活經(jīng)驗：自己找到的格子

　　二、出示蒙德里安的格子畫，讓幼兒自由觀看和談?wù)摗?/strong>

　　提問：

　　1、在畫中你看到了什么?(鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗大膽地進(jìn)行想象和表達(dá)。)

　　2、讓你想到了什么?

　　3、你的感覺怎樣?

　　三、分析“格子畫”的形式美，介紹作者及其繪畫風(fēng)格。

　　1、引導(dǎo)幼兒從形、色、線三方面進(jìn)行觀察，從中感受畫家的繪畫風(fēng)格。

　　2、提問：你喜歡這些畫嗎?看完了這些畫給你一種怎樣的感覺?這些畫和我們平時看到的畫一樣嗎?哪里不一樣?

　　3、介紹畫家，小結(jié)畫家的繪畫風(fēng)格。

　　四、欣賞《百老匯的爵士樂》，引導(dǎo)幼兒初步感知作品。

　　1、師：蒙德里安爺爺也用這些風(fēng)格畫了許多的畫，現(xiàn)在我們再來欣賞其中的一幅吧!

　　2、提問：你看到了什么?想到了什么?給你怎樣的感覺?

　　五、用格子畫《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》與《百老匯的爵士樂》相比較，讓幼兒進(jìn)一步感受畫家的繪畫風(fēng)格。

　　1、師：我們用這兩幅畫來比較一下，你能發(fā)現(xiàn)他們它們之間的不同之處嗎?畫家為什么要這樣畫?他想表現(xiàn)什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。)

　　2、請為這幅畫起一個好聽的名字。

　　六、介紹作品《百老匯的爵士樂》，引導(dǎo)幼兒通過感官和肢體動作感受畫家繪畫風(fēng)格及意圖。

　　1、介紹作品《百老匯的爵士樂》中表達(dá)的意思。

　　2、聽一段爵士樂，引導(dǎo)幼兒用感官和肢體動作表現(xiàn)自己的感受。

　　3、根據(jù)畫家的繪畫風(fēng)格對《百老匯的爵士樂》進(jìn)行小結(jié)。

　　七、交代要求，幼兒繪畫。

　　師：小朋友，蒙德里安爺爺用了這些線、形、色來表現(xiàn)自己對百老匯和爵士樂的感覺，你又可以用這些東西表現(xiàn)什么呢?請你先想一想，然后用水粉顏料把它畫下來，等一會把你的小故事與大家分享吧!

　　八、評價幼兒繪畫作品。

　　師：你畫了什么?用了什么表現(xiàn)出來的?你的感覺是怎樣的?

　　小結(jié)：其實我們都可以用各種不同的.線條、圖形、色塊來表現(xiàn)自己不同的感受，同時我們也可以運用蒙德里安爺爺?shù)睦L畫風(fēng)格應(yīng)用到日常生活當(dāng)中，讓我們的生活變得更美好!

　　活動評析：

　　1、從確定以“幾何風(fēng)格抽象派”為重要代表人物的蒙德里安和他的格子畫，作為活動內(nèi)容。再從網(wǎng)上查找所要欣賞的作品及音樂，最后將許多生活中格子實物(制成課件)。我們認(rèn)真的準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的欣賞環(huán)境。在此過程中我們老師也積累了相關(guān)知識和經(jīng)驗。

　　2、通過開放式的提問、畫作的對比等方法，給了幼兒自由表達(dá)的空間，更好地引導(dǎo)幼兒感受畫家的繪畫風(fēng)格。活動中能體現(xiàn)師幼之間的平等對話關(guān)系，老師像朋友般聊天式的引導(dǎo)給幼兒提供了寬松、自由的心理氛圍，引發(fā)了他們大膽、富有個性的表達(dá)，不存在人云亦云或不敢說、怕說錯的現(xiàn)象。

　　3、課件中的實物無論從造型、顏色等方面去欣賞都讓人感到新穎別致，真是太美了，幼兒的情感被一幅幅精美的畫面激發(fā)了，他們“肆無忌憚”地表達(dá)自己的激動與興奮。這些都是幼兒審美情感的自然流露，也是幼兒審美理解具有情感性的特點。

　　在中班冼老師的活動中還可以在以下方面做得更好：

　　1、如果讓孩子出來指一指、劃一劃有些怎樣的線條，孩子更直觀、印象更深刻。

　　2、在作品的評價中多請幾個孩子出來家少自己的作品，老師從線條、色塊、圖形方面進(jìn)行評價就更好了。

　　在大班戴老師的活動中還可以在以下方面做得更好：

　　1、在比較、分析完《百老匯的爵士樂》的作品后，應(yīng)將兩幅畫結(jié)合進(jìn)行歸納，讓幼兒了解前期作品沒有反映現(xiàn)實生活，后期作品，畫家運用他的繪畫風(fēng)格來反映現(xiàn)實生活，進(jìn)而更好地引導(dǎo)幼兒運用畫家的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)現(xiàn)實生活的情感。

　　2、在用肢體動作表現(xiàn)自己的感受時，由于幼兒的感受不足，不能很好地進(jìn)行表現(xiàn)。如果可以在活動前幼兒已對音樂有一定的經(jīng)驗，就能更好地表現(xiàn)、表達(dá)。

美術(shù)教案 篇4