小學語文教案

[經典]小學語文教案

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：1、會認9個生字，會寫9個字會。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會春天的美景。

　　教學重點：會認、會寫生字，感情誦讀。

　　教學難點：體會春天美景。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、創設情境，激發情感。

　　1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看！（出示掛圖）生：仔細觀看

　　2、你們看到了什么？

　　生答（略）

　　3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

　　4、板書課題：找春天

　　二、初讀課文，合作識字

　　1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。生：朗讀圈點。

　　2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

　　生：小組討論，同桌互教。

　　3、剛才小朋友們學得可真棒呀，現在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

　　4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。

　　生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

　　5、真棒，你們的辦法可真多呀！現在請一位小老師再教大家認認這些生字。

　　6、師指名認讀。

　　三、細讀課文，感知發現。

　　1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

　　2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

　　3、齊讀課文，教師評價。

　　生：交流合作質疑（略）

　　第二課時

　　一、品讀課文，讀中悟文。

　　（過渡：同學們，通過我們留心觀察，發現春天來了，大自有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

　　生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

　　“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”??

　　2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

　　生做動作

　　3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

　　4、把疑問的語氣讀出來。

　　5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

　　6、誰來表演？（出示4——7自然段）

　　生：舉手表演

　　7、真棒，讓我們來夸夸他。

　　全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；??

　　三、強化感受，升華感情。

　　1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

　　2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

　　3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

　　4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

　　四、本課小結：

　　春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優美的詞句來贊美它吧！]

　　五、板書設計:

　　找春天

　　出門找春天

　　春天的樣子

　　六、課后反思:

　　從內容上來說，本文用了擬人的手法描寫了春天的到來，孩子們在讀課文時，充分發揮了想象力，體會春天萬物更新，生機勃勃的景象。

　　剛到春天，孩子們對春天充滿了好奇。在本課學習時，我充分發揮了朗讀的'功能，孩子在朗讀中體會春天的美好，效果很好。

　　充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學重在激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，培養學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

小學語文教案 篇2

　　教學目標:

　　1. 學會用加一加、減一減的方法來認字。

　　2. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

　　3. 鞏固以前學習的字詞，會背詩歌《鞋》。

　　4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務事。

　　教學重點、難點：

　　能引導學生自己發現并運用課上學會的方法學生活中的字。

　　教學準備：

　　自制識字卡片

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.引導學生能自己發現識字的規律，小結識字的方法。

　　2.初步了解多義字。

　　3.能將所發現的規律用于生活中的識字。

　　教學過程：

　　一、導入

　　小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？

　　二、我會認

　　１.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認識了哪些字呢？

　　２.學生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認識的字。

　　３.學生在全班交流自己識字的方法，教師和同學評議。

　　三、找規律識字

　　１.出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”，讀一讀。

　　２.同時出示 “漂 、飄”，你發現了什么？

　　去掉偏旁就是“票”，念piao，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的方法。

　　３. 那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直+木=植）

　　４. 請學生自己看語文書，認記生字。（可以小組合作）

　　５. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。

　　四、 讀讀想想

　　１.小組學習：自由讀，指名讀。說一說你發現了什么？

　　２.告訴學生：同一個字在不同的語境中的意思不同。

　　如“張”字。

　　３.你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

　　４.小組交流，全班交流。

　　舉例 樓老師 樓梯

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

　　2.培養學生說完整話的習慣。

　　3.熟讀背誦《鞋》。

　　教學過程：

　　一、我會讀

　　1.出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。

　　2.小組學習：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。

　　3. 小組合作讀，請小組長檢測。

　　4.各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。

　　二、讀讀背背

　　１.自由讀，啟發學生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？

　　２.指導有感情地朗讀、背誦。

　　３.小組學習。

　　a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

　　b.說一說這首詩說了什么意思。

　　c.表情朗讀這首詩（可加動作）。

　　４.指名朗讀《鞋》，同學評議。

　　５.自由背誦小詩《鞋》。

　　６.全班配樂背誦。

　　第三課時

　　口語交際：我該怎么辦

　　課時目標：

　　１.能完整地講述做家務事的經過。

　　２.愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　１.同學們，你們在家做個家務事嗎？

　　２.你為什么沒做過？能給大家說說當時的情況嗎？

　　二、展示畫面，口語交際

　　（一）創設情境一

　　１.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出注意？

　　２.討論交流。

　　這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？

　　a.四人小組討論交流。

　　b.小組內表演。

　　c.上臺表演。

　　d.小組自告奮勇上臺表演。

　　e.評一評“最佳口才獎”。

　　看看哪組能在最短的`時間內用最好的方法說服“媽媽”。

　　（二）創設情境二

　　剛剛有幾位同學都說做過家務事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務？

　　１.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務？

　　２.個別說說做家務事的經過。

　　３.全班交流。

　　（三）創設情境三

　　通過剛才的交流，教師發現同學們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現該大家看呢？那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧！

　　１.分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務（如疊被子、抹桌子、整理書桌等），全班學生分別到各個小隊去做家務（自己想去哪個隊就去哪個隊）。

　　２.每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。

　　３.在隊中進行家務比賽，做得好的評為“小能手”并獎勵一朵小紅花。

　　三、總結

　　通過這一節課的學習，大家有些什么想說的嗎？

小學語文教案 篇3

　　教學目標：第一個．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

　　第二個．感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。

　　第三．領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續學習通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

　　教學重點：

　　引導學生有感情地朗讀、個性化地感悟。引導學生通過自讀自悟，感受語言的優美，體會作者對山雨的情感。

　　教學準備：

　　1．學生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。收集寫“雨”的優美詞語，語段或寫“雨”的詩文。2．課件：課文插圖，賞讀的語段，拓展資料。

　　教學課時：

　　1課時。

　　一、導入新課，激發情感

　　1．啟發談話：自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福。朗讀“導讀”。

　　2．揭示課題：今天我們要學的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的'美麗的自然景觀。

　　（板書課題）

　　二、初讀課文，梳理內容

　　1．自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。提醒讀準字音，理解生詞（課件）

　　水淋淋（lín）啼囀（zhuàn）傾吐（tù）神奇、優雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比

　　輕盈：一般是形容女子身材苗條，動作輕快。

　　啼囀：形容鳥婉轉地叫。

　　2．談談對課文的初步印象。再分組競賽朗讀，引導學生把課文讀正確、讀通順。

　　明確：課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。

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