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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文可愛(ài)的草塘教案
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文可愛(ài)的草塘教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文可愛(ài)的草塘教案1
教學(xué)重點(diǎn)：了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。小黑板。
擴(kuò)展學(xué)習(xí)
●讀寫結(jié)合
仿照第5自然段寫景，用上比喻、擬人、排比等手法。
●補(bǔ)充閱讀
●實(shí)踐活動(dòng)
課時(shí)安排
第一課時(shí)完成目標(biāo)A1、A2、A4
第二課時(shí)完成目標(biāo)A2、A3
第1教時(shí)
1.揭題：從課題看，這篇文章寫什么關(guān)鍵詞是什么看到課題，你想知道些什么
（想知道草塘有什么可愛(ài)）
作者為什么要寫可愛(ài)的草塘注意了解學(xué)生對(duì)草塘的理解。（草塘≠小池塘）
2.初讀，整體感知，范讀，提問(wèn)，引導(dǎo)讀后回憶。
草塘在哪里？給你什么印象？與你的猜想有何不同之處？
草塘有什么可愛(ài)草塘里都有些什么？根據(jù)聽讀內(nèi)容在腦海構(gòu)想畫面。
回憶。
帶問(wèn)題自由輕讀課文。
繼續(xù)回憶感知課文內(nèi)容。
自讀“預(yù)習(xí)”要求，了解背景知識(shí)。
3.再讀課文，搞清結(jié)構(gòu)出示課后思考題1。
（前兩問(wèn)。）
引導(dǎo)明確本文的分段主要方法（按問(wèn)題分）
幫助學(xué)生明確每一段的起訖。（見教參）對(duì)照思考題自讀課文。
找出思考題相關(guān)的段落。
4.學(xué)習(xí)課文
第一段作者初到北大荒是什么心情為什么會(huì)這樣
“我還能怕”是什么意思指名讀第一段畫出句子。
討論問(wèn)題，理解課文。
第2教時(shí)
1.學(xué)習(xí)第二段
你覺(jué)得草塘有哪些特點(diǎn)仔細(xì)體會(huì)表現(xiàn)特點(diǎn)的詞句。
這一句全都是說(shuō)草塘的大嗎
“茫茫”是什么意思
作者是從哪個(gè)角度寫草塘的美的呢？
引導(dǎo)體味意境（知道作者的觀察細(xì)致，表達(dá)確切，在表達(dá)中滲透自己的感情。）
講解色差的成因。
指明朗讀§5
你對(duì)出現(xiàn)的草塘圖有什么感受作者見到草塘?xí)r是什么心情呢？
默讀第二段，反復(fù)帶問(wèn)題閱讀，批劃找出相關(guān)語(yǔ)句。
邊讀邊議體會(huì)意境。
草塘一望無(wú)邊，很遼闊。向遠(yuǎn)看去，看不清楚，模模糊糊一片綠色。先找出句子品味出圍繞“綠”寫
理解寫法：從寫顏色（靜態(tài)描寫。）到草動(dòng)（動(dòng)態(tài)描寫）
練習(xí)朗讀。
聽讀，看圖或大家閉上眼，邊聽邊想。腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫，畫出句子，理解“情不自禁”（不由自主），分層,練習(xí)朗讀，背誦。這么大這么美，走了進(jìn)去像置身于大海中一樣”//一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方才是說(shuō)草塘大。//浪花……翻滾著”是說(shuō)草塘美。一層又一層……跟藍(lán)天相接浪花翠綠……翻滾著。發(fā)光、鮮亮～太陽(yáng)光照
擬人句——“歡笑著”這個(gè)詞可以看出作者這時(shí)候很高興，聽到草動(dòng)的聲音就覺(jué)得草跟人一樣，在歡笑。仔細(xì)瞧……墨綠色
強(qiáng)調(diào)朗讀，通過(guò)再造想象培養(yǎng)語(yǔ)感
2.指讀第三段
小麗給我講了哪幾件趣事
小麗是帶著怎樣的語(yǔ)氣講述的？
她為什么感到自豪地這時(shí)作者是什么心情
學(xué)生自讀，揣摩教師的提問(wèn)，理解課文。
根據(jù)理解練習(xí)朗讀。把握物產(chǎn)豐富。
非常好玩。
3.仿照第二段學(xué)法，自學(xué)第四段。
提示自學(xué)：按兩層，先看“逮魚”，再學(xué)“河景”。
“逮魚”
“波光粼粼”是什么意思只是說(shuō)陽(yáng)光照射水面發(fā)光嗎
“河景”
討論知道：
寫了草塘魚多的特點(diǎn)，不單單說(shuō)水發(fā)光，還有魚在水面上擠擠挨挨，魚鱗也一閃一閃發(fā)光。說(shuō)明魚多得擠到水面上。
反復(fù)朗讀，體味景色的'特點(diǎn)，及作者的表達(dá)。
畫出寫作者心情的詞句。
朗讀課文，教師指導(dǎo)。仔細(xì)一看，擠擠挨挨的都是魚// “我驚叫……”。
“連忙脫掉……拾”
前后聯(lián)系想詞句的意思就能理解深些，用工整的排比句式寫出了清凈“河景”的清凈。
4.回到整體，明確暗線，揭示中心。
2.明確課文暗線。(作者的感情變化)
概括課文主要內(nèi)容。
揭示中心，回扣題目。
理出描述“我”思想感情的詞句。
體會(huì)其感情的變化。
理解變化的原因。
欣賞錄音。
用段意合并法。
引導(dǎo)理解作者的想法中包含的對(duì)景色的感情。
5.布置作業(yè)P28——3
仿照第5、7自然段寫景，用上比喻、擬人、排比等手法。
造句：“自豪”“激情”
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文可愛(ài)的草塘教案2
一、導(dǎo)入新課，解題
1、今天老師要帶大家去一處你們從未去過(guò)的地方,是哪呢？（出示草塘圖片）對(duì)，是草塘。（板書：草塘）
2、讀了課題，你知道了這是怎樣的草塘呢？（板書：可愛(ài)的'草塘）
1、速讀課文，看看作者覺(jué)得草塘哪些地方可愛(ài)？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）
2、在讀書的過(guò)程中，你還有什么疑問(wèn)嗎？ 1~}
3、過(guò)渡：大家提出了心中的疑問(wèn)，說(shuō)明你們很會(huì)動(dòng)腦筋，這非常可貴！剛才有同學(xué)問(wèn)“題目是可愛(ài)的草塘，為什么……”（因?yàn)樽髡卟涣私獗贝蠡模┯谑牵←惥桶炎髡邘У搅瞬萏粒砼R其境感受了一番。
二、精讀課文，體會(huì)作者感情的變化
1、來(lái)到了草塘邊上，作者看到了什么？（出示第五自然段）
兩個(gè)學(xué)生讀，老師范讀，生自由讀。（感知文本）
2、草塘給你留下了怎樣的印象，你覺(jué)得這是一片怎樣的草塘？（感悟文本）
3、在學(xué)生暢談感受的過(guò)程中，讓學(xué)生把體會(huì)到的感受讀出來(lái)。（品味語(yǔ)言）
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