關于語文教案范文7篇
作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學目標：
1.學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言嚴謹用詞準確以及在謀篇布局上的條理性。
3.理解課文內容，懂得
4.培養學生收集整理材料的能力，通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，懂得保護生態環境，保護地球的重要性;增強環保意識，受到保護環境的教育。
教學重點：讓學生理解課文，懂得
1、重點詞句、段落的文字課件
2、美麗地球動畫課件
3、人類破壞地球圖片
教學時間：兩課時
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球，她是我們人類的家園，它是太陽和月亮的朋友，它就是可愛的地球(板書：地球)
2、同學們都知道哪些有關地球的知識?
3、大家的知識很豐富，真棒!今天我們就來學習一篇有關地球的文章——只有一個地球。(板書課題)齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、下面請同學們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意：把詞語讀準確，語句讀通順。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識。
2、課文向我們介紹了地球的哪些知識?請同學們看屏幕，對照課文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說一說，抽生說。剛才我們通過抓住文章的重點詞句，概括文章主要內容，這是很有效的概括方法。讓我們把括號里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。
3、當宇航員在太空目睹地球之后發出了怎樣的感嘆?(課件出示)板書：可愛;易碎
4、請同學們快迅瀏覽課文。
三、研讀課文
(一)研讀
過渡：你從哪些語句感受到
1、學習第一段(課件)
(1)從作者的.描寫中，你感受到了什么?(板書：美麗)你能具體說說從哪些詞語感受到地球的美麗?誰知道紗衣指什么嗎?(大氣層)運用了什么手法。比喻也叫打比方(板書：打比方)
(2)運用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰來把這段話，再美美地讀一讀。
(3)齊讀。這句話運用了什么手法?把地球比作什么?(人類的母親，生命的搖籃)
(4)小結：看，作者運用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。
2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表美麗嗎?
語文教案 篇2
教學要求：
1、 通過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類并理解親情的偉大。
2、 可結合課文練習概括每個自然段的意思。
3、 繼續學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。
教學重點難點：
通過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類并理解親情的偉大。
教學時間：
兩課時
教學準備：
掛圖、小黑板
教學過程 ：
第一課時
一、 揭示課題
學習了《翠鳥》這篇課文后，同學們對小鳥產生了更加深厚的喜愛之情，如果你發現樹上有一只可愛的小鳥，它的媽媽正好出去覓食了，你會怎樣做呢？
揭示《一只小鳥》
二、 感知課文
1、 自由讀課文，想想課文講了一件什么事？
2、 小鳥、老鳥、小朋友分別給你留下了什么印象？
三、 學習字詞
1、 同桌合作，讀通課文。主要把生字和生僻字讀準。
2、 抽學生分別讀課文8個自然段，并說說每段主要寫了什么？
（注意抓住要點：誰或什么在哪兒或什么時間干什么）
3、 認讀生字詞，讀準：
zhī mǎn mì qīng dàn diē yǎng
樹枝豐滿覓食傾聽撣子跌了下來仰望
cháo ling xián xì zhōu jiū
鳥巢翎毛銜著縫隙啁啾
多音字：彈dàn（子彈）tán彈琴
4、 注意字形：覓字的爪字頭的寫法
仰字沒有一撇
5、 學生記住字形，當場聽寫。
6、 給生字組詞。
四、 練習鞏固：
抄寫生字詞
朗讀課文
第二課時
一、 讀課題，導入 新課
二、 你認為這是一直怎樣的小鳥？為什么？
1、 讀課文一、二自然段，學生討論
2、 交流反饋：
一只幼小的小鳥：它的羽毛還未豐滿，不能遠飛，每天只能在巢里啁啾。
一只快樂的`有父母保護的小鳥：和兩只老鳥說著話兒，她們都覺得非常快樂。
一只可愛的小鳥：它的腦袋里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹枝上，放出那贊美自然的歌聲來。
3、 練習朗讀讀出小鳥的可愛和快樂，讀出畫面的和諧美。
三、 鳥媽媽、鳥爸爸給你留下了怎樣的印象？
1、讀課文3-6自然段，討論以上問題。
2、抓住重點句理解：斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。
四、 孩子們給你留下了什么印象？從哪里看出來的？
體會孩子們喜愛小鳥但又傷害了小鳥的行為。
讀課文7、8自然段，想象：小鳥消失后，孩子們的心情怎樣/他們會怎么想？
（使學生明白什么樣的行為才是真正的喜愛。）
過了十年，一切有了什么變化？
五、 回讀課文，升華情感
有感情地讀課文，說說自己讀完課文后的感想。
六、 想象練說
那只小鳥后來怎樣了？同桌互相練說，然后抽學生上臺說。
板書設計 ： 一只
快樂 可愛唱歌
跌下來流血
歌聲永遠消失
教學后記：
以這是一只怎樣的小鳥？為線索指導全文的教學。學生能回答出這是一只可愛的小鳥這是一只可憐的小鳥這是一只幸福的小鳥，抓住學生的回答繼續提問：你為什么這樣認為的？讓學生去讀課文，從文中找到答案，學生很快就能把握住文章的重點內容。
語文教案 篇3
1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。
2、老舍：中國現代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。
3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的.大草原，依依不舍地話別。
4、“嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過東西以后，留在口腔中的余味。“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣。” 這句中的“回味”指對經歷或接觸過的事情重體味。
5、蒙古族習俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達慕”大會、“摔跤”是“那大慕”的主要內容。
6、背誦1、2兩個自然段。
語文教案 篇4
教學目標：
1，學會本課8個生字，綠線內的生字只認識不寫，認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。
2，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3，理解課文內容，懂得要愛護鳥類，知道鳥是人類的朋友。
教學重點、難點：
1，正確理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。
2，能學會本課生字，并能正確美觀書寫。
教學準備：生字卡片 多媒體課件
教學課、2課時
第一課時
教學過程：
一、談話激趣
1、老師知道，我們中心小學一年級的小朋友都非常聰明，都長著一對神耳朵。今天，老師想考考看看誰的神耳朵最靈！請同學們閉上眼睛，豎起你的神耳朵，看看你聽到了什么？
2、師用課件出示鳥叫的聲音。
3、誰來告訴老師你聽到了什么？（指名回答）（真有一對神耳朵呀！）
4、現在再考考誰有一對亮眼睛？（師用課件出示小鳥飛進教室的畫面。）
5、告訴老師你看到了什么？（指名回答）（真是一雙亮眼睛呀！）如果你捉到一只小鳥，你會怎么做？（指名回答）（真是一個有愛心的孩子呀！）今天我們一起來學習15 課《放小鳥》我們看看課文中的小朋友是怎么做的？（板書課題）生齊讀課題兩遍。
二、初讀感知
（一）賞聽課文范讀，了解課文大意
說說聽完后你知道了些什么？
（二）、初讀感知
1借助課文拼音讀準字音,試著讀通句子.
2 大聲的認真的讀一讀文中的生詞。
（三）．檢查自讀情況（出示生字卡片）
1、指導多種方法認讀識記。
2、引導認讀多音字“著zhao”，注意正音。
過渡：讀準了這些字音，相信你們一定能讀通課文。
(四)、再讀課文讀通句子標出自然段。
1、指名劃分自然段并（糾正）。
2、課件出示文中的長句子，指導朗讀。（指名讀、師范讀、齊讀）
4．指名分自然段讀課文（根據實際情況作出相應的指導，讓學生練讀）。
過渡：大家的字寶寶掌握的真不錯，那記住這些字寶寶了嗎？我們來記一記，寫一寫。
三、教學生字
過渡：今天咱們中心的小朋友表現的非常好，老師給你們帶來了很多禮物，想要嗎？（生想）
1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“羽”：“常”“定”“決”“拍”
2．給生字寶寶組詞、擴詞并選詞口頭造句。
3。交流記住生字的方法。
過渡：小朋友都到了禮物，現在請大家來寫一寫你認為不好書寫的字寶寶。
四、指導書寫
1．生說議生字，師邊范寫邊講解字型，生并書空。
4．學生描紅
5．練寫《習字冊》
五、總結；（略）
課后反思
這堂課的教學設計是我校語文組教師和中心語文組教師通過二次集體備課所設計的'。根據設計在整個課堂實施過程中，我注重以學生為主體，關注學生所想、所說，不斷用激勵性的話語從正面加以引導，努力為學生營造平等、和諧的學習氛圍。如“相信你們一定能做到”，看似平常的語言卻蘊涵著我對學生提出的要求，卻不顯得那么生硬，正如德國教育家第斯多惠所說的：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”只有在教學中充分發揚民主，使學生經過自己的努力獲取知識、培養能力，學生才會有成就感。
教師不僅要以學生為主，甚至把課堂全“讓”給學生，給學生以尊嚴，以鼓勵，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現學生在課堂中的主體地位。記得課上一位學生讀書時兩字一頓，我當時就意識到這是讀書的習慣問題，急不得，于是親自帶著他一起讀，慢慢地我放低音量，再讓他自己讀下去，取得了較好的效果。教學中，教師應該善于抓住每一個契機引導學生，用不同的方式、方法力求取得最佳效果。
雖然是經過了集體備課，但我在授課過程中仍有很多做的不足的地方，在聽了朱月玲老師第二課時的教學識字后，可謂是受益匪淺，對我今后的識字教學能力有了很大的提高。
語文教案 篇5
學習目標
１、識記基礎知識。
２、熟練朗讀課文，理清思路，把握文章主旨。
重點：學習朗讀，感悟課文內容。
難點：通過學習課文，提高審美觀。
教學設計
一、創設情景，激情導入
同學們，在我們的生活中有很多有趣的事你們已經記的不太清晰了，但始終有些經歷和感覺讓我們記憶猶新。想一想,哪些事給你留下深刻印象?
二、明確目標：
三、檢查預習：
（1）文學常識：
蕭紅、現代女作家選自《呼蘭河傳》
（2）字詞：谷穗 玩膩了 衣襟 地櫬 嘴饞 玫瑰胖圓圓明晃晃毛嘟嘟藍悠悠
四、朗讀課文
１、學生自由朗讀課文。
2、精選優美段進行朗讀
五、整體感知
（1）作者在自己童年時代的后花園里欣賞了哪些自然景物？
（大花園蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱花果樹榆樹風雨小白菜草韭菜谷穗黃瓜太陽鳥蟲子玉米白云等）
（2）找出文中描寫顏色和動作的詞語和句子
（3）不長的文章中出現了這么多的事物，這本不多見，并且你也不覺得很枯燥乏味，這是因為作者抓住了它們的共同特點來寫的。共同特點是什么呢？請用原文中的`一個詞語來概括：自由
（4）、祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事？并簡單復述。
（5）、我是個什么樣的孩子？你喜歡文中的祖父么？為什么？明確：
（１）種小白菜
（２）鏟地，重點寫“狗尾草”事件
（３）我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨”。
（４）我和祖父討論“櫻桃樹為什么不結櫻桃”，“為什么櫻桃樹不開花”等問題。
（5）插花事件。
祖父：勤勞慈愛、幽默風趣，有一顆童心。
“我”：天真活潑、頑皮可愛，有一顆自由的心
六、知識拓展：小的時候，你會有這樣調皮的舉動嗎？
七、小結：
作者通過回憶童年時代快樂、自由、溫馨、美好的后園生活，表達了對童年生活的懷念和對濃濃親情的眷戀，也表達了作者對自然美與人性美的向往，以及童年的“我”作為一個真正的人的自由和天性。
八、作業：
在下列詞語中任意選出五個，把它們連接成一段話（不少于50字）。
語文教案 篇6
【教學目標】
1.認識生字、新詞，能順暢、有感情地朗讀文章。
2.按時間順序，理清文章條理。
3.真切感受施光南對音樂的執著與熱愛。
【教學重點】
抓住重要詞句，體會施光南對音樂的喜愛之情。
【教學時數】
1課時
【教學過程】
一、音樂欣賞，導入新課
1.欣賞音樂片斷《祝酒歌》《吐魯番的葡萄熟了》《在希望的田野上》。
2.同學們，這些優美動聽的音樂都出自一人之手，他就是我國偉大的音樂家施光南。從小他就喜歡唱歌，喜愛音樂。今天我們就一起走近這位偉大的音樂家，結識這位愛唱歌的男孩兒。
3.施光南簡介。
二、初讀課文，整體感知
1.輕聲讀課文，要求：
（1）讀通讀順，自己喜歡的`段落多讀幾遍。
（2）畫記生字、新詞，在不懂的詞語上做記號。
（3）想想這篇文章主要寫了什么？
2.學生獨立自學。
3.小組內交流。
（1）互相抽查生字、新詞。
（2）分自然段檢查課文的朗讀。
（3）交流想法。
4.全班交流。
（1）指名分自然段朗讀課文，學生評價。（字音準確，朗讀流利）
（2）黑板出示讀錯的字音，不容易理解的詞。
（3）交流這篇文章的主要內容。
三、瀏覽課文，理清思路
文章從哪些階段分別體現了施光南對音樂的喜愛？
（襁褓之中、四歲時、五歲時、十歲時、高中畢業）
四、再讀課文，自學感知
1.從文中的那些詞句看出施光南“愛”唱歌，“愛”音樂？
要求：（1）默讀課文，動筆圈點批注。
（2）朗讀自己喜歡的句子。
（3）學習小組同學相互交流。
2.班級內交流。
五、結合內容，思維拓展
正因為有了這份執著與熱愛，有了這份勤奮與努力。施光南終于成為了一代著名音樂家。同學們，學習了這篇文章，你應該從施光南身上學到什么呢？
語文教案 篇7
一、學習目標：
1、認識8個生字，認識三個偏旁 “三點水、提手旁、火字旁”。
2、正確識記生字。
3、引導按順序看圖，學做尊敬父母的好孩子。
二、教學重、難點：
認讀8個生字，會寫“上”“下”兩個字。
三、課前準備：
多媒體課件
四、教學流程：
第一課時
一、談話導入：
1、同學們，你平時在家里都干些什么？誰能完整地說一說？（平時，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀，老師給大家帶來了好朋友。（課件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎？（愿意）
2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家里）板書：在家里。齊讀課題。
設計意圖：
（生動活潑的人物介紹，以做客的方式進入課堂，激發了學生的學習興趣。）
二、看圖說話，學詞識字
1、小紅家里的東西可多啦，請同學們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節的詞語認讀。
沙發 茶幾 報紙 書架 臺燈 掛鐘 電視 電話
強調：燈，鐘是后鼻音。 電是前鼻音。
2、圖上有哪些人物呢？他們在干什么？（通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。）
總結：對，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。
3、出示課件：我會讀
沙發 電視 臺燈 報紙
A自由讀，指名讀，齊讀。
B 出示生字條，圈畫生字。
沙 發 報 紙 臺 燈
同學們，這就是我們今天要學習的生字，請大家打開語文書49頁，借助生字條，把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。
4、出示帶音節的詞語
沙發 報紙 臺燈 電視
指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀
5、去掉音節讀詞語
自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀
課中操
設計意圖：
（初入學的孩子好動，堅持不了一節課，課中休息一下，學生的積極性會和剛上課一樣高。）
6、出示單個生字認讀
沙 發 報 紙 臺 燈 電 視
指名讀、開火車讀、齊讀
設計意圖：
（通過看圖說話簡單識記生字，再通過分步學習進一步鞏固生字。使學生的生字認得更牢固。）
三、識記生字鞏固練習
1、這節課的生字里還藏著我們今天要學的偏旁呢，板書：三點水、提手旁、火字旁領讀
2、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字里嗎？
課件出示：
沙-------- 三點水
報-------- 提手旁
燈-------- 火字旁
（讀報紙要用手，“提手旁”表示和手有關的動作；“火”是在《口耳目》里學過的，它當偏旁的時候要把捺變為點）
請同學們再讀一次。
3、交流識字方法
我們今天學的.這些生字里的某一部分有你們認識的嗎？你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎？
“報”的右邊在“服”中見過，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學的“報”。
對，這種識字方法叫做：換一換。生跟讀。
三點水+少=沙 示字旁+見=視 火+丁=燈
對，這種方法叫：加一加，生齊讀。
帶有這三個偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細觀察，認識更多的生字。
現在呀，老師要考考你們了，看看你們這些字認得怎么樣。
4、出示：我會讀
沙發 沙子 出發 頭發；電視 電報 電燈 電視臺 一臺電視機 電話；
報紙 白紙 紙飛機
5、我能用它們說一句話
報紙 臺燈 電視 沙發
爸爸在看報紙。
我坐在臺燈旁寫作業。
媽媽坐在沙發上看電視。
7、摘蘋果
設計意圖：
（一個漢字在學生的腦中扎下根，還必須通過反復練習，及時反饋，來強化記憶。）
四、拓展延伸
回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，認更多的字。
五、寫字教學
指導書寫“上”“下”
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