【精華】小學美術教案模板八篇
作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的小學美術教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學美術教案 篇1
教學目標：
1.回憶生活中一次難忘的經歷，感受事物的細節之美。
2.選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。
3.通過造型表現活動，形成將生活與創作相結合的美術實踐能力。
教材分析：
生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達出來。本課的教學旨在讓學生回憶生活中的難忘經歷，關注生活場景中的細節之美。
本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學生選擇適合自己的表現方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現了同一個主題。漫畫的畫風簡潔，幽默風趣，人物形態豐富，敘事風格緊湊，為學生創作了形式和內容的借鑒。
教學重點：
刻畫最難忘的場景細節。
教學難點：
人物的動態表現。
教學過程：
課前準備
（學生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫工具,假日生活照片。
（教師）美術工具一套,課件,范作,班集體活動的照片。
教學過程
1.活躍氣氛、趣味導課。
（1）提問：你最難忘的事是什么？（簡單地描述當時的場景。）
（2）情景表演：請一位或一組學生上臺大膽地表演一場難忘的情景。教師用簡筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺下同學充分感知肢體與表情的.特征。
（3）師生共同點評討論，解決課程難點。
2.探究需要表現的主題。
出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動記錄或播放班級活動視頻，師生討論確定最適合表現“難忘”的場景。
3.深入討論。
（1）學生出示自己的假日生活照片，通過照片回憶場景。四人小組討論：從什么角度選擇表現內容？
（2）反饋后，教師引導學生欣賞著名的敘事畫。拓寬學生的創作思維。
教案與修改：
4.大膽創作。
選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。
5.欣賞交流。
（1）評一評，同學或自己的作品。
（2）教師：主題是否明確、構圖是否飽滿、色彩表現是否合理等。
（3）。
小學美術教案 篇2
課題：故事畫
課時：1課時
教學目標：
1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。
2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現得生動、有趣。
學習領域：造型表現
教學重點：故事的表現
教學難點：構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性
教具準備：諺語故事vcd、故事畫若干幅
學具準備：繪畫紙、繪畫工具等
教學過程：
一、導入階段：
老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發生，每天都有人把發生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。
同學反應（略）
老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事。現在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。
學生講故事（略）
老師：這幾個同學多講得很好，但是我們只知道故事的內容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？
學生回答（略）
老師：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環畫等做到這一點。這一節課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的.故事吧。
（引出課題）故事畫
二、發展階段
1、動畫片段欣賞：
欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環境。
2、教學示范：
老師講一個故事并出示本故事的畫面。
3、教材范例欣賞：
欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。
鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。
4、學生小組討論：
根據以上材料小組討論如何選材、如何表現自己的故事。
5、輔導學生作業：
學生可以選擇諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故事畫。
表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。
6、課堂交流：
在充分肯定學生大膽、自由表現的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。
三、課后拓展
有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現一個故事。
小學美術教案 篇3
一、教學目標
1、了解中國的一些傳統喜慶節日、活動，收集與喜慶有關的美術作品，了解這些美術作品的含義、用途及造型色彩的特點，掌握剪雙喜字。
2、學習暖色知識并能運用多種方法來表現喜氣洋洋的節日氣氛，學會剪簡單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。
3、通過收集、了解、表達等活動，培養學生對祖國傳統喜慶文化的熱愛之情。
第一課時
課前準備
(1)(學生)各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。
(2)(教師)《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。
1、導入。
(1)下課做準備工作時播放《喜洋洋》的音樂，制造一種歡樂的氣氛。
(2)出示幾幅圖片，說說你覺得哪張圖片的內容是在過節，你從哪些地方看出來的？
(3)揭示課題：在一些重大的節日里，人們常通過舞獅、張燈結彩來呈現出——“喜氣洋洋“的畫面。
2、欣賞評析。
(1)想一想。
①還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來表現喜氣洋洋的氣氛？
②學生介紹：老師用課件展示相對應的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的'含義和運用。
(2)觀察剛才的畫面，請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節日的氣氛？(學習暖色)
(主要用紅色、黃色等顏色營造節日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等)主要用哪些顏色來裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時板書)
現在，我們通過討論，已經找到了節日氣氛是從通過哪些要素產生的。那么，如果要我們畫一副表現節日氣氛的畫，我們應該怎樣來畫呢？(冷暖色與人心情有關。)
3、活動表現。
(1)請幾位同學上來表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂或畫面。
(2)把剛才的表演配上特別的背景畫一畫。請同學們互相說一說，自己要怎樣來表現節日的氣氛。
(3)注意色彩的搭配和諧統一。
4、學生作業。
教師巡視加以個別指導。
5、作業展示。
學生之間互相填寫欣賞語。
第二課時
課前準備
(學生)彩色紙、剪刀、雙面膠等。
(教師)《喜洋洋》音樂磁帶、婚慶錄像、紅綢帶。
教學過程
1、內容回顧。
(1)回想上節課的內容：喜慶日子一般用了哪些材料來進行裝飾：燈、綢、中國結等。
2、設計情景，展開教學。
(1)朋友要結婚，需要很多喜字，請小朋友幫忙設計。
(2)播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點、步驟及拓展點。
(3)幫忙幫到底，順便幫朋友設計一個新房。
(4)如以教室為新房，你們會怎樣裝飾？
(5)小組討論。
(6)匯總小結：屋頂、窗、門、墻等。
(7)出示各種頂、窗、門、墻的裝飾畫面，讓學生心中有物。
(8) 每個小組選一項進行創作。
(9)將學生創作過程加以錄像。
3、課后評價。
每組之間互相評一評，說一說，推薦一些好的建議。
小學美術教案 篇4
教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）：
1．通過學習指導學生能夠控制毛筆的水分，調出不同層次的墨色。
2．能根據需要選擇運用毛筆中鋒和側鋒等用筆方法。
3．用濃墨和淡墨，中鋒和側鋒等不同的用筆用墨方法，試著進行水墨畫想象立意創作。
4．通過學習，引導學生對水墨畫藝術有所了解，激發學生創作學習的興趣，讓學生體驗水墨畫藝術創作的樂趣。
教學重點：
1．引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學會調處不同濃淡層次的墨色。
2．指導學生體會毛筆的中、側鋒等用筆，學會在創作體驗中變換運用不同的用筆方法。
教學難點：
1．引導學生根據個人水墨游戲的畫面進行想象勾畫,使作品體現主題性完整性.
2．在水墨畫學習中培養學生形成良好的水墨畫學習常規習慣，引導學生在樂學的同時，學會整理清潔好自己的材料與工具。
教學準備（媒體運用）：
教具準備：
水墨畫名家作品欣賞課件、表現濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學生優秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料
學具準備：
每位學生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤/硯臺一個；調色瓷碟一個；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個；每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。
教學理念（教學策略、組織形式及課程資源的開發和利用）：
本課是人教版美術教材中第一次安排的中國畫課堂教學課程，從以往的國畫教學反饋來看，本課時課堂教學的策略從以下幾點來設定:
1．課前指導學生把學習用具與材料進行合理的整理，有規律的擺放，以保證上課時間的效率性。
2．上課初始，教師通過組織學生欣賞傳統中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導學生認識水墨畫藝術的特點，激發學生學習的興趣。
3．通過引導學生進行墨色的實踐體驗，使學生自主發現水與墨之間的調色關系，認識“墨分五色”的道理。
4．通過引導學生觀察范圖中的用筆變化，讓學生認識不同的用筆方法與形象塑造之間的關系，并組織學生進行各種變換用筆的體驗。
5．通過組織學生觀賞中外畫家及優秀學生的水墨畫創作，拓展學生的創作思維，鼓勵學生進行有目的、有主題性的水墨畫創作實踐，并在實踐過程中靈活的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。
教學過程：
一導入新課：
1．情景導入：
（教師課前組織個別學生把學習用具與材料準備好，并放在畫桌上相應的位置,如圖1）。教師組織學生進畫室就坐，使學生一進畫室就對本課的學習內容與興趣充滿了興趣與好奇。
2．討論與認識：
教師引導學生說說：“你知道本節課我們要學習什么？”
（由于學生們大多數對中國畫都處于一知半解的狀態，所以在回答問題時大多會出現“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現象。）
教師出示欣賞課件，引導學生通過對作品圖2～圖7的欣賞，認識了解水墨畫的藝術特點。
圖1．工具材料擺放位置示意圖 圖2．學生作品 圖3．米芾：《山水》
圖4．齊白石《花鳥》 圖5．學生作品 圖6．學生作品 圖7．梁楷《潑墨仙人圖》
教師引導學生欣賞作品，并進行總結，教師根據各班級學生的認知特點，進行相應的補充、總結：
A：什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？
（中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統造型藝術之一，在世界美術領域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設色、水墨等造型技法表現形式。）
B：什么是水墨畫？
（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發展到一個相當高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創造與表現，產生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝，創始者是唐朝大詩人、畫家、王維。）
C：水墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？
（水墨畫創作的`主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮紙、印章和印泥等。）
二、出示課題：
這節課，咱們就來運用這些“新朋友”──水墨畫工具與材料，來做《水墨游戲》。
三、講授新課：
1．墨與水的游戲：
“當毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，出現了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現了怎樣的神奇？”
A：教師引導學生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏色變化；
B：教師再組織學生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化；
C：教師組織學生通過剛才的實踐游戲，觀察自己的作品如圖8～圖10,總結出墨與水的變化關系：
圖8．學生作品 圖9．學生作品 圖10．學生作品
教師根據各班級學生的認知理解的不同，根據學生的發言，進行適當的補充，加強學生對墨色的理解認識:
（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產生了不同的變化，出現了墨的濃淡深淺的美麗。……）
（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）
2．變化多端的用筆游戲：
A：教師詢問學生剛才在游戲中是怎樣執筆的？
教師組織學生體會自己最佳的執筆方法，并根據學生的習慣、認知的不同，進行實踐性的體驗說明：（執筆：常見的是五指執筆法，實際繪畫可根據自己的握比筆習慣調整，關鍵是要讓筆活用自如。……）
B：教師組織學生把筆垂直或側倒（中鋒與側鋒）畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；
C：教師組織學生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；
D：教師組織學生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化：
E：教師組織學生通過剛才的實踐、體驗練習，觀察自己的作品如圖11總結出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關系，并適時的出示課件如圖12，補充、說明，引導學生加強認識：
（因為用筆方法的不同，產生不同的水墨變化; 因為用筆的方向不同，產生不同的水墨變化; 因為用筆的力度不同，產生不同的水墨變化。……）
圖11．學生作品 圖12．用筆示意解說圖（轉自《兒童水墨畫》）
四：提高與拓展：
1．教師組織學生根據剛才游戲體驗的畫面，進行不同方向的觀察，聯想，進行大膽的變化、添畫形象，活動，讓學生進一步的在水墨游戲中展現個人的獨創性，更加盡興的進行水墨游戲。
2．教師鼓勵動作快的學生根據自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的水墨游戲創作.
3．教師組織學生談談自己本課的游戲體驗，說說自己對水墨畫的認識：
A：你能談談運用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？
教師根據學生的認知與發言，進行相應的有關宣紙藝術文化的介紹與引深。
（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。紙的大小以長度尺寸來分，常見的是三尺、四尺、五尺、六尺，最長的有一丈二尺長，還有更長的。學畫時可用四尺宣紙一裁三開使用，稱為四尺三開大小……。）
B：你發現水墨畫的創作藝術特點是什么？
教師根據學生的認知與發言，進行相應的補充：
（水墨畫是中國畫的一種，是指純用水墨所作的畫，體現單純性、象征性、自然性的藝術特點，在創作中體現“墨既是色”的藝術創作特征……。）
C：你喜歡運用水墨畫的形式進行繪畫創作體驗嗎？在今天的學習中你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學習中你收獲最多的是什么？……
五、總結：
中國畫數千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫派、風格、藝術形式、表現技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統和獨特的藝術風格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。中國畫這一鮮明特點不僅是中國近、現代繪畫藝術發展的重要基礎，而且也影響了東南亞一些臨近國家及近代歐洲畫壇。
作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次水墨游戲，感受了中國傳統文化的藝術美，作為一個新時代的小學生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現抒發出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統藝術來表現今天我們的五彩生活。
教師出示課件，引導學生欣賞優秀的學生水墨畫、彩墨畫作品，激發學生對國畫學習的興趣。
小學美術教案 篇5
教學目標
知識與能力：欣賞蝴蝶的美，用繪畫與手工制作的綜合形式表現美麗的蝴蝶。
過程與方法：在欣賞和表現的過程中培養學生的觀察思考能力和表現能力。
情感態度與價值觀：培養學生熱愛大自然、熱愛生活中美好事物的情感的同時提高其與人協作的能力。
教學重點
欣賞感受蝴蝶的“美”。
教學難點
想象創作與眾不同的蝴蝶。
教學方法：
直觀教學、啟發引導、師生共同探討。
教學準備
課題字、紙蝴蝶、作業紙（課前發給學生）。
學具準備：
水彩筆、油畫棒、彩紙、雙面膠、膠帶、剪子、等。
教學過程
一、 情景劇引題
引用《三只蝴蝶》這個情景劇，讓學生感受蝴蝶之美。請班里的同學來表演，讓同學在課下觀察蝴蝶是怎樣飛舞，表現出蝴蝶飛舞的魅力。
二、引出課題，進入新授。
⑴引出并出示課題
利用《三只蝴蝶》這個情景劇，吸引學生的注意，讓學生感受蝴蝶飛舞，將學生帶入蝴蝶的世界，導入本課，在情景劇的最后，三只蝴蝶快樂的飛回座位，教師順勢把課題貼在黑板上《 蝴蝶飛啊飛》
⑵簡介蝴蝶的一生，學生打開書本26頁，教師講解:
蝶卵是蝴蝶發育的第一階段，慢慢的生長成幼蟲，幼蟲生長發育到成熱階段，就停止取食，選擇適當場所化蛹。成蟲在蛹殼內發育成熟后，即須脫離蛹殼外出，成蟲脫去蛹殼的現象稱為羽化。蝴蝶從蝶蛹中羽化出來之后就四處翩飛。蝴蝶的一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個發育階段。
⑶欣賞蝴蝶的美
打開書本P26，欣賞書本上美麗無比的蝴蝶圖片，讓學生說說蝴蝶的特點。
師：欣賞了這么多漂亮的蝴蝶，我想同學們早已經迫不及待的想自己設計制作一只蝴蝶了吧！
生：是！
⑷講解蝴蝶的身體結構
一只蝴蝶的清晰大圖片
在教師不斷指點蝴蝶各個部位的情況下，蝴蝶身體的頭部、胸部、腹部、翅膀、觸角這些重點部位要學生注意，做到心中有數！
三、學生作業實踐，教師指導。
１、 作業要求及注意事項
運用水筆、油畫、彩色紙，創作出一只“與眾不同”的蝴蝶，并將蝴蝶用剪刀剪下來。注意在使用美術工具時請保護自己和他人的安全。
２、 將《蝴蝶飛飛》這首歌曲作為背景音樂，學生進行創作，教師巡視指導。
３、 作業展示：
師生共同完成“美麗的世界”。
將課前準備的“美麗的世界”展板分發給個小組，同學們將自己得意之作粘貼到展板上，最后將這個“美麗的世界”合在一起，成為真正的'美麗世界！
五、“群蝶飛舞”
優美的音樂伴奏（兩只蝴蝶）。
學生跟著音樂慢慢起舞，模仿蝴蝶慢慢“飛”出教室，感受蝴蝶是屬于美麗的大自然，使學生保護蝴蝶，保護大自然。
在新疆許多地方都有蝴蝶谷，這里說的蝴蝶谷是阿勒泰市東60公里處，有一條叫庫別克希拉克的山谷，初夏之際，谷內流水淙淙，芳草萋萋，山谷兩邊漫山遍野的赤芍、草莓、黨參加上那些叫不出名字的五顏六色的山花使整個山谷香氣襲人。這香自然引來了愛花的蜜蜂、蝴蝶，蝴蝶來此多是因為得天獨厚的資源和豐沛的雨水，讓這里的花多得驚人，蝴蝶們不在這安營扎寨，不在這繁衍生息那是傻蝴蝶。
小學美術教案 篇6
一、教材分析：
“心靈手巧”系列課程是整套教材中非常重要的一部分內容，旨在讓學生對廢舊材料的開發和利用中，真正做到化廢舊為神奇，激發學生的創新。學習形式從繪畫造型---想象設計---創造制作。本課也是上一課設計飛機的延伸，讓學生將自己的想法通過各種材料力所能及的表達出來，同時也使學生進一步感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行創作活動，提高學生的動手能力。加強學習過程的趣味性和實用性，使學生始終保持著學習的濃厚興趣和對探索未知領域的欲望，體驗合作的樂趣，感悟團結協作的重要性。
人類石灰物質文明個文明的成果都是人們合作的餓結果，合作的意識和能力是現代人應具備的意識和基本素質，是做人、做事、合作、交往的基礎。在美術教學中，通過美術活動、分組學習等活動形式培養學生的團結協作。本課以合作的學習方式較為合適，學生為了完成共同的學習任務進行合作交流，能有效改善學生以自我為中心的意識。
二、教學目標：
進一步表現飛機的造型，激發學生熱愛科學的熱情。
利用現有的材料制作己設計的.飛機，進一步培養學生的創新及動手能力。
培養學生課前準備材料的習慣，鼓勵學生自由合理地選擇工具材料，激發學生探究的熱情。
三、教學重難點：
重點：對所取材料形、色、質、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達自己的設想。
難點：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。
四、教學準備：
師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準備相關手工工具：剪刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細鉛絲和繩子等。
五、教學過程：
看一看
教師先讓自己用彩色卡紙制作的飛機在教室里飛起來，飛機上帶著電視臺的一則消息，讓接到飛機的同學大聲地讀出來：我們將在中小學生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現“變廢為寶”的環保意識和創新。激發學生的學習興趣。
說一說
相互討論、交流學生所帶的材料，說說自己的材料有哪些特性和優勢，找己的材料與飛機的形狀有哪些相似的地方？
畫一畫
將自己的餓設計意圖畫出來，對照自己的材料，找出還“差”哪些材料？這時候與同桌、前后的同學結成四人小組，取長補短，感受集體智慧的重要性。
做一做
四人小組組成后，進行分工合作：設計的確立---工具材料的選擇---制作方法的運用---操作步驟的實施---效果的檢驗---收拾。讓學生感受提高技藝，鍛煉學生的細致耐心，培養學生的創新意識。教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導，尤其是安全問題。
評一評
教師將教室前面布置成一個展臺，請其他老師和同學來做評委，先由學生對自
己的作品作介紹，然后評委會作出總評，盡量發現每一件作品的閃光點。課后拓展
利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實用的東西
小學美術教案 篇7
教學目標：
1、讓學生了解運動的特點、本質。
2、讓學生對藝術與科學的關系有一定的思考，培養學生語言、分析、解決問題的能力。
3、讓學生學習、感受、發現生活中的動態美，用藝術語言表述動態美，用運動的形態表達情感。
教學設計：
本課的教學過程由認識運動特點到具象表現，再到抽象表現。為了使學生對怎樣表現運動有一個整體認識，本課教案設計為一個課時完成，評價形式主要采用過程性評價方式，整個過程可分為兩大部分：第一部分通過賞析傳統的具象的作品，使學生認識運動的形態特點，初步了解美術作品表現運動的方法、角度、表現形式，并初步體會用動態表達情感；第二部分通過賞析現代派的`抽象作品，使學生了解美術的另外表現形式，擴大學生視野，激發學生表現沖動與創造力，從而能完成對動態美的創造。本課作業形式多樣，可表演，可運用繪畫、雕塑、剪紙等造形手段表現。本課的整個教學過程，特意營造一個輕松愉快的氛圍，使學生在整個教學活動中學得輕松愉快，充分激發他們的興趣與創造力。
教學重點：
學習、感受藝術中的動態美。
教學難點：
用各種藝術語言表現人物動態，并能表達一定情感。
學具：
繪畫用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。
教學過程：
一、導入
播放音樂《金蛇狂舞》
師問：你們能說出這首樂曲的名字嗎 ?( 生：《金蛇狂舞》，可讓一學生用手表演蛇舞 )
師問：聽了這首音樂之后你有何感受 ?( 生討論回答：強烈的節奏感與動感 )
師小結：科學家們說，我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，藝術家也喜歡表現動感，今天我們就來學習《運動》這一課吧 !( 板書課題《運動》 )
二、賞析傳統藝術作品的動態美，體會用動作表達情感
1 ．賞析傳統藝術作品的動態美。
師問：你們能證明一下，為什么說這個世界是不斷運動變化的呢 ?( 學生回答略 )
師小結：現在老師想用藝術作品中的優美動態來證明這個觀點。
幻燈片展示美術家的作品①擲鐵餅者；②舞臺上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩獵敦煌壁畫；⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆羅多舞；⑦反抗。
2 ．認識運動特點、體味動態美，用動作表現情感。
師問：《反抗》中的夕 3 女的動作表現了她怎樣的心情 ?( 生：憤怒 )
師小結：人們在生活中往往用各種動作來表現自己的情感。比如足球運動員在進球后往往會興奮地現場作秀，你能模仿一下運動員進球的現場作秀的動作嗎 ?
可以請一個愛好體育的男生與老師合作表演。
師：這些都是模仿，你能創造一個動作表達“我健康，我很棒”嗎 ? 學生表演動作，并保持姿式，其余學生畫出這個動態。
展評作業，教師出示人體運動示意圖，并簡單講解如何概括人物動態。（1課時）
三、賞析現代派美術作品，學習表現人物動態另外的方法，激發學生的創造力與想象力。
1 ．賞析現代派表現人物動態的作品。
師：我們再來欣賞幾幅表現人物動態的作品，看看現代派藝術家是如何表現人物動態的。
幻燈片展示作品：①風 ( 雕塑 ) ；②懷抱 ( 雕塑 ) ；③格爾尼卡；④塊狀組合人體；⑤吶喊 ( 蒙克 ) ；⑥舞 ( 馬蒂斯作品 ) ；⑦下臺階的女人 ( 杜桑 ) ；⑧舞蹈；⑨奔跑 ( 學生作品 ) ；⑩生日 ( 夏加爾 ) 。
問：這組作品與上組作品相比較有何不同 ?
生答：這組作品都比較抽象。
師小結：這組作品人物不再完全用寫實的手法表現，但他們都比寫實作品有時顯得更生動有趣，而且更便于夸張地表達作者的情感，如《生日》，你認為這個動態表達人怎樣的心情呢 ?( 答略 )
2 ．請一個擅長舞蹈的女生設計表演幾個舞蹈動作，表現“我快樂，我自由”。
四、學生練習，教師巡視輔導
作業要求：
1 ．以“我很棒，我健康”或“我快樂，我自由”為題，用美術語言表現人體動態；另，也可自擬題目表現人物動態。
2 ．方法可以是寫實的，也可以是現代派變形、夸張的，要求動態生動有趣。
3 ．所采用的美術語言不限，繪畫、雕塑、剪紙均可。 （1課時）
五、小結
1 ．展評學生作業。
2 ．結束語：
今天我們深入動感世界，感受、體味并創造了動態的美，最后，讓我們一起在運動中來結束這堂課，再次享受運動的快樂吧！
放音樂，跳兔子舞，結束。 （1課時）
六、教學反思
本課為三個部分，用三個課時完成，第一部分為傳統作品賞析，學習人物運動規律，并體味用動作表達情感；第二部分為現代作品學習，學習用多種方法、形式表現動態美，力求生動，激發學生創造力；第三部分為教學評價，可采取辦學生作品展覽形式，讓學生自己評說。
小學美術教案 篇8
教學目標：
1、掌握填灌的方法，制作百變娃。
2、運用手捏的方法進行造型變化。
3、激發好奇心，主動探索和發現問題，創造性地解決問題。
教學重難點： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。
教學課時：一課時
教學過程：
一、 導階段
我們已經學過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家帶來了一個可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
二、新授
1、展示“百變娃”玩具。
2、四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢?它的設計思想是什么 ?
生：觀察，思考、討論、回答
3、發展階段
講解示范作業的設計思路。示范制作步驟：
設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個百變娃。
裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。
三、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的.作品中學到了什么?(指名回答)
2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)
生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作業：
師：小朋友們，我們已經知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢?拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。
五、游戲活動
1、我們現在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。
2、請1、2個學生上臺來演示你制作百變娃的過程。
六、評價交流
請同學們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：
1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星?每變一款可得一顆， 多變多得。
2、你對自己創意的百變娃的評價：
一般 滿意 非常棒
3、你準備將最受歡迎的百變娃送給誰?理由是什么?
【小學美術教案】相關文章：
小學美術教案教案01-07
小學美術教案06-12
（經典）小學美術教案10-08
（精選）小學美術教案07-05
[精選]小學美術教案07-05
【精選】小學美術教案07-18
小學美術的教案07-22
(精選)小學美術教案07-23
小學美術教案【精選】05-29
小學美術教案[經典]06-07