【必備】小學語文教案集錦5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、通過學習課文，使學生了解列寧由于仔細觀察，善于聯想分析而找到了養蜂人；懂得要細心觀察周圍事物，培養自己分析、判斷事物的能力。
2、繼續練習一邊默讀一邊想。
3、背誦課文第三自然段。
教學重點：
指導學生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。
教學難點：
背誦課文第三自然段。
教學具：
8號投影片。
教學過程：
一、復習字詞。
蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、觀察、果然
二、揭示課題。
齊讀課題。提問：讀了課題，你想知道什么？
三、學習課文。
1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個自然段？
2、整體感知。
（1）默讀全文。一邊默讀一邊想：
①列寧為什么要找養蜂的人？
②列寧找到養蜂的人了嗎？
③列寧是怎樣找到養蜂的人？
④各在第幾自然段寫著呢？
（2）默讀第二自然段，說說列寧為什么要找養蜂的人？
（3）默讀第三自然段，邊默讀邊想：
①列寧在路上發現了什么？
②他為什么要仔細觀察？
再默讀課文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門？
四人一組討論：列寧為什么去敲那所小房子的門？
自讀這一段的最后一句，邊讀邊想：“開門的果然就是那個養蜂的人。”一句中“果然”表明了什么？
（4）朗讀第三自然段。
讀后說說：列寧是怎樣找到養蜂的人？
（5）小結：列寧利用蜜蜂作向導，找到了養蜂的人。
（6）默讀第四自然段。
讀后回答：養蜂人為什么驚訝地說？
“驚訝”是什么意思？
提問：
①列寧為什么說：“是您的蜜蜂把我領到這兒來的”？
②課題為什么是“蜜蜂引路”？
3、通讀全文。
小結：今天我們學習的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。
四、鞏固練習。
1、按課文內容填空，再讀一讀。
（1）列寧想找養蜂人（）怎樣養蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就（）去找。
（2）養蜂的'人看見列寧，（）地說：“您好，列寧同志。是誰把您領到這兒來的？”
（3）列寧笑著說：“我有（），是您的（）把我領到這兒來的。”
2、用“觀察”寫一句話。
①說說觀察的意思。
觀察：仔細察看（事物或現象）。
②練習用觀察說一句話。
例：小明仔細觀察螞蟻是怎樣覓食的。
夜晚，我仔細觀察天空中的星星，終于找到了北極星。
春天來了，我仔細觀察柳樹是怎樣發芽的。
③把說的句子寫下來。
五、作業。
1、讀一讀，寫一寫。
蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、一所、派
當地、觀察、往常、向導、果然、敲
2、、背誦第三自然段。
六、板書設計。
8、蜜蜂引路
花叢
列寧、親自找、邊走邊看、觀察
蜜蜂
養蜂的人、房子
七、課后小記。
語文教案－蜜蜂引
小學語文教案 篇2
一、教學目標：
1、學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。
2、關心身邊的事情，勇于表明自己的態度。
二、教學重、難點：
說出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說。
三、教學準備：
課件、損壞公共利益的圖片。
四、課時安排： 1課時
五、教學過程：
（一）、以題激趣
1、揭示話題：這樣做不好。讀題。
2、質疑：說說你想知道什么？
（二）、了解圖意
圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報）
（三）、討論、交流、評議
這樣做為什么不好？你怎么勸說他們不要這樣做？
（1）自己練說。
（2）師生角色交流。
老師承擔阿姨的角色，學生承擔勸說者的角色。如：
生：阿姨，不要讓水龍頭的'水不停地流。
師：水多了，菜洗得干凈。
生：這樣做不好。
師：沒關系，水多得很，用不完。
過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。
（3）評議：為什么阿姨不聽勸說？要怎么說阿姨才會接受我們的意見？
（4）相機引導，明確怎樣勸說最有效：勸說時要講出道理，講話時態度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。
過渡：同學們再想想，這樣做為什么不好？怎樣勸說他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學說一說。每組準備推選兩位代表匯報，一人說一幅圖。
（5）分組討論。
（6）全班交流。在交流中使學生認識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費水，而水資源是有限的。
（7）評一評。學生互評，教師提醒學生多發現同學的優點，給予肯定。對說得好或說話有進步的同學，給予肯定。
（四）、表演
1、每組選一幅圖演一演。聯系實際，注意勸說的語言、方法、態度、語氣等，可以加上被勸說人的語言和動作。
2、匯報表演，評評哪組演得好。
（五）、聯系實際，擴展延伸
同學們，平時，你們是否看到過好像這樣不好的事？
1、學生舉例。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。
2、學生分組交流：遇到這種事，你們應該怎么做？
3、各組選送代表在班上交流。
4、設置情境，演一演。
5、評議、總結。鼓勵學生在學校、家里發現不該做的事大膽勸說。
六、作業布置：向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。
七、板書設計： 這樣做不好
八、課后反思：
小學語文教案 篇3
教學內容：
九年義務教育六年制人教版小學語文第五冊第118頁至120頁。
教學要求：
1．通過本課學習，使學生懂得做錯了事就要改正，做個誠實的孩子。
2．學會本課的生字新詞，聯系上下文，讀懂課文中的重點句子，理解課文內容，能回答“思考，練習”中的問題。
3．有感情地朗讀課文。
教學重點：
通過聯系上下文讀懂重點句子，理解課文內容。
課時：兩課時。
第一課時
一．揭題，質疑。
二．指導自學。
1．輕聲讀課文，讀準字音，特別注意讀準生字，讀通課文。
2．畫出不理解的詞語，或聯系上下文理解詞義。
三．檢查自學情況。
1．正音：散，惹，渣，堅。
2．容易寫錯的字：惹，或，郊。
3．理解詞語：
郊外：城市外面的地方。
自言自語：自己跟自己說話。
可惜：值得惋惜。
歡蹦亂跳：形容健康、活潑、生命力旺盛。
誠實：言行跟內心思想一致，不虛假。
4．朗讀課文，正音。
四．默讀課文，思考課后的問題。
第二課時
一．導入新課，講讀第一自然段。
1．在上一節課，我們初讀了課文，了解了課文的大意。請打開課本第118頁，請大家小聲自由讀課文第一自然段，想想這一自然段主要寫了什么？你可以用筆畫一畫。
2．全班討論：第一自然段主要寫了什么？(灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。列寧非常喜愛它們。)
板：惹人喜愛
3．課文是怎樣說灰雀惹人喜愛的？
出示句子：
（1）它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。
（2）它們在枝頭唱歌，惹人喜愛。
問：哪個句子更能寫出灰雀惹人喜愛呢？（引導學生說出有了這兩個詞語，句子就更加具體、更加生動，更能寫出灰雀惹人喜愛。）
4．指導朗讀句子（1）。
5．灰雀這么惹人喜愛，課文是怎樣說列寧非常喜愛它們的？
板：列寧每次……都要……經常帶……
二．講讀第二自然段至最后。
1．師：灰雀這么惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。課文還寫了哪些人喜愛灰雀？
板：男孩
2．仔細默讀課文第二自然段至最后，特別是小孩說的話。
思考：那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了？又是怎么回來的？你是從課文哪些句子里看出來的？
3、全班討論：
（1）灰雀后來到哪兒去了，你從哪些句子看出？
①男孩說：“沒看見，我沒看見。”
②那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。
③男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”
④“一定會飛回來！”男孩堅定地說。
板：“沒看見”
（2）灰雀又是怎么回來的，你從哪些句子看出？
①男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。”
②“一定會飛回來！”男孩堅定的說。
板：“一定會飛回來”
（3）男孩為什么把灰雀放回來？（引出列寧自言自語的話。）
出示句子：
①列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不會飛回來了。”
②列寧說：“多好的`灰雀呀，再也不會飛回來了。”
問：哪個句子更能寫出列寧發現那只灰雀不見了，覺得很惋惜？（引導學生說出第一句更能充分體現列寧非常喜愛灰雀）
指導朗讀句子①
4．指導朗讀對話。
（1）同位分角色練讀。
（2）指名分角色讀。
（3）全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。
5．小聲自由讀第十一至十三自然段。
（1）思考：課文是怎樣寫灰雀回來的？為什么說男孩是個誠實的孩子？
板：果然。
（2）四人小組討論：為什么說男孩是個誠實的孩子？
6．質疑。
7．總結全文。
這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動教育了男孩，使男孩主動送回灰雀，告訴我們有了錯誤承認了，改正了，就是誠實的孩子。
板書計劃：
灰雀
惹人
喜愛
列寧
男孩
每次……都要……“沒看見”
經常帶……“一定會飛回來”
可惜
果然
小學語文教案 篇4
學習目標：
1．讀準每個字的讀音。
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。
3．能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。
課前準備：
1．布置學生了解孔子的生平資料。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，揭示課題
1．教師談話：文言文是我國傳統文化的寶貴遺產，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學習兩篇融知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文。板書課題，齊讀課題。
2．成語導入：專心致志這個成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思。專心致志這個成語源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《學弈》。（板書：學弈）
介紹孟子資料：孟子（約公元前372―前289）名軻，字子輿。戰國時鄒國（現山東鄒縣）人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學大師，被尊稱為亞圣，后世將他與孔子合稱為孔孟。他肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈等論點。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。
3．釋題：弈指什么？學弈又是什么意思呢？（弈，本來專指下圍棋，學弈就是學下圍棋。現在的'對弈，就是下棋的意思，但不限于下圍棋。）
4．引導學生就課題質疑，及時歸納整理并板書：
⑴誰學下棋？
⑵怎么學下棋？
⑶學得結果怎么樣？
⑷《學弈》這個故事告訴我們一個什么道理？
5．課前同學們已經預習了課文，誰能給大家講一講《學弈》這個故事？
二、初讀課文，讀通句子
1．教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如（最好能背誦）。從而感染學生，激發其誦讀興趣。
2．讀后學生評價，及時歸納出朗讀文言文的要點：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當。老師也可出示原文和停頓符號，以對學生朗讀有所幫助。
3．學生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。（教師要給學生充裕的時間反復朗讀）
4．同桌互讀課文，互相正誤。
5．教師運用多種方式指導學生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。
三、精讀課文，理解文意。
1．學生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內容，遇有困難教師及時幫助。
2．同桌互相解疑釋惑，合作學習，討論每句話的意思，也可向教師請教。教師及時就文中比較難理解的詞句進行指導：如之在不同句子里的意思不同；與是通假字，同歟。
小學語文教案 篇5
教學目標：
1.認識6個生字。
2.看懂圖意，讀懂課文內容。
3.正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時，受到爸爸、媽媽、尊敬長輩的教育。
教學重點：
1.看懂圖意，讀懂課文內容。
2.朗讀課文，受到愛爸爸媽媽的教育。
教學難點：
理解課文內容。
一、談話導入
你們的爸爸媽媽都很愛你們，對嗎?那么你們愛爸爸媽媽嗎?你們平時是怎樣愛爸爸媽媽的呢?今天我們學習課文第1課，看看書中的`這樣小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的。
板書課題：1.愛爸爸媽媽，請同學齊讀課題。
二、指導看圖
1.實物投影出示第一幅圖，讓學生看圖說說圖上畫的是什么地方?她們在干什么?他們的表情怎么樣?
2.學生看圖，教師讀課文第一段，一邊讀一邊指著圖上相關內容。
3.出示第二幅圖
提問：圖上畫的是什么時間?他們在干什么?
4.請認字多的同學讀第二段，再請一名學生用教鞭指圖中相關內容。
5.請同學照圖再說說。
三、初讀課文，讀通課文。
1.借助漢語拼音讀課文，畫出生字和會認的字，借助拼讀多讀幾遍。
2.抽讀生字卡片。
3.同桌同學互讀課文，糾正讀音。
4.指名讀，教師指導學生標出自然段和句子。(2個自然段，每段兩句話)
四、細讀課文，理解句子。
1.讓學生自己讀課文，要求讀準字音。
2.指名讀第一段
(1)提問：這兩句話告訴我們什么時間?媽媽在干什么?田方是怎樣做的?“早晨”是指什么時候?早晨當媽媽掃地的時候，田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?
板書：早上媽媽掃地，田方擦桌子
(2)討論：看圖說說為什么媽媽笑了，我也笑了?
(3)教師范讀指導，注意讀出句子的停頓和重音。
(4)學生感悟，體會練習朗讀。
(5)指名讀，其他同學說說哪兒讀得好!哪兒讀的還不太好?
3.學習第二自然段
(1)指名讀。
(2)這兩句話告訴我們什么時間?從哪兒看出來的?
(3)爸爸在干什么?這時田方是怎么想的?又是怎樣做的?
板書：晚上爸爸看報，田方送茶。
(4)為什么爸爸笑了，田方也笑了。
(5)學生自己照著學習第一段讀的方法，再讀第二段。
(6)同學互讀，相互指導。
(7)指名讀，然后評議。
4.出示句子。
(1)媽媽笑了，田方也笑了。
(2)爸爸笑了，田方也笑了。
通過讀兩個句子體現“也”的意思。還可以讓學生用“也”練習說一句話。
5.課文中田方的表現說明了什么?
板書：
6.說說你平時是怎樣愛爸爸媽媽的?
五、小結
同學們剛才說了很多愛爸爸媽媽的事例，非常好!爸爸媽媽是我們的長輩，我們要愛自己的爸爸、媽媽。尊敬長輩是我國的傳統美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》，結束這節課的學習。
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