小學音樂教案精選15篇[精品]
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學音樂教案，希望對大家有所幫助。
![小學音樂教案精選15篇[精品]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d62_2.jpg)
小學音樂教案1
教學內容：
1、唱《跳柴歌》
2、延伸：為歌曲填詞贊美家鄉。
3、動：學跳黎族的“跳竹竿”。
4、拓展：了解黎族的文化習俗。
教學目標
1、通過歌曲的欣賞與學習，感受音樂與舞蹈的完美結合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產生濃厚的興趣。
2、通過學習跳竹竿，讓學生在活動中獲得愉悅的感受和體驗，并在活動中增強合作意識以及在群體中的協調能力。
3、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時，動作要求協調、合拍。
教材分析：本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結合歌曲的教學，學生欣賞和學習富有傳統特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會贊嘆黎族人審美的獨到眼光和創造美的藝術才能。因此在教學活動中，我們引導學生感受黎族人民所追求的環境美、儀容美、歌舞美。本課將要學習的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學生學習竹竿舞就有一定的難度，教學時應注意由易到難，循序漸進。對于少數靦腆、內向而不積極參與音樂活動的學生，教學時要及時發現并予以指導、鼓勵；在集體跳竹竿時要注意防止教學秩序的失控。
教學重點：讓學生在反復聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。
教學難點：用恰當的肢體語言表現音樂的歡快情緒，培養孩子們的韻律感。
教學過程：
一、聽聽動動——感受音樂
1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動，初步感受歌曲的情緒和韻律。
2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節奏敲打節奏，進一步幫助學生感受歌曲的韻律。
3、教師示范跳繩（跟著音樂的節奏），讓學生從中發現規律。
4、分組請學生跟著音樂的節奏做跳繩的動作，要求學生步伐一致，整齊劃一。
5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。要求學生一對一，面對面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復做開、合的練習，要求與《跳柴歌》的節拍吻合，沒有繩子的同學原地蹲下，模仿動作進行練習。教師有意識地從開合的繩子間跳過，完成跳竹竿的完整動作。請部分同學模仿教師的動作，從開合的繩子間跳過，為學習竹竿舞做鋪墊。
二、唱唱想想——體會音樂
1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學生跟琴聲感覺旋律，問問大家有沒有熟悉的感覺。
2、跟琴模唱歌譜。
3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。
4、跟著伴奏練唱歌曲，努力表現歌曲的.彈跳性和歡快的情緒。
5、用打擊樂器敲打節奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會合作的快樂和滿足。
三、跳跳賽賽——表現音樂
1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導學生討論有關黎族的文化習俗，交流各自做了解的有關黎族的風土人情，著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂游戲。
2、指導學生分組練習音樂游戲：跳竹竿。教師此處可以隨機知道學生的基本舞步以及動作要領。著重培養大家的集體合作精神。
3、分組表演，相互評價。
4、師生互動：師敲生跳或生敲師跳。
四、拓展延伸——升華音樂
1、師：海南很美、黎族很美，我們的家鄉——泰州也很美。海南人通過歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉，我們能不能借用這個旋律，創編新詞也來贊贊自己的家鄉呢？生：（略）。
2、通過課件幫助學生了解泰州的名勝古跡、風俗人情，為創編歌詞提供依據。
3、新歌贊家鄉分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉的名勝古跡和風俗人情），同時要求每組選派一到兩名同學用家鄉話來唱一唱自己創編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。
4、在《跳柴歌》的歌聲中結束教學。
小學音樂教案2
教學目標：
1.學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解主要詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3.能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。
4.憑借具體的語言材料，陶冶學生的情操，培養喜愛音樂的情趣。
教學重點：
讓學生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
教學難點：
讓學生感受維也納的音樂氛圍，培養學生的音樂情趣。
教學準備：
1、學生收集有關海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。
2、教學課件。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
今天給同學們帶來一首好聽的古典音樂，大家想不想一聽為快?(播放《藍色多瑙河》)
介紹音樂：這首音樂叫《藍色多瑙河》，是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創作的.一首華爾茲圓舞曲，旋律優美動聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂之都的維也納。(板書：音樂之都維也納)學生齊讀課題。
二、自主學習，初讀感知
讓我們在美妙的音樂聲中走進維也納，通過文字來感受這音樂之都的魅力。
1、請大家默讀課文，要求：讀準字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀，齊讀。)
2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點語句來進行簡單地概括(根據學生回答板書：音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡：你們真是學習的有心人，從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!
三、拓展交流，感受魅力
指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句
1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃�！薄皳u籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發源地)你從“搖籃”這個詞語，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個地方，在這個地方得到了發展、進步。)小結：許多音樂家在維也納生活，在維也納創作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。過渡：維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創作出無數流芳百世的作品。同時，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。
2、看，老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關資料。學生觀看并作簡單介紹�？赐旰�，有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都啊!)
3、在音樂中齊讀第二自然段
指名讀第三自然段
1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀，裝飾一般用物質材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(學生從文中找出答案)
2、師小結：通過學習，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風光。
3、生齊讀第三小節
學習第四自然段
1、師范讀。
2、學生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)
師：從“離不開”這三個字，你體會到了什么?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書：如癡如醉)
3、小結：音樂已離不開維也納，維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落，音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的感受。過渡：維也納到處回蕩著優美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。
學生自學5、6、7段，然后交流學習收獲
1、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規模宏大、色彩和諧、藝術品
2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌
3、播放課件，欣賞國家歌劇院和金色大廳小結：維也納是一個音樂圣地，每一位音樂家都向往那里，每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的目標;每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。(學生齊讀最后一段)
4、聽賞歌曲《好日子》。
四、回歸整體，反饋成果。
今天，我們做了一次音樂的文化之旅，從四個方面感受到了維也納這音樂之都所展現出的無窮魅力。同學們能把你的感受用一句話寫下來嗎?
(動手操作，發表學習感受。)小結：同學們，你們發表的是學習的感受，也是美好的愿望。這節課大家都表現出了極大的學習熱情，最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優美旋律中結束這堂課。下課。
小學音樂教案3
課題：人教版第五冊第三課好伙伴
課型：音樂活動課
開課班級：三（2）班
開課時間：20xx年4月20日上午
教學理念：
新的課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。
教學目標：
1、 通過學習《同伴進行曲》增強小朋友們的友誼之情，提高他們的合作能力與集體主義精神。
2、 學跳集體舞《噢，蘇姍娜》提高不朋友們的音樂表現力。
教學重、難點：節奏練習中的十六分音符。
教具準備：課件、小軍鼓、節奏條、大紅花
教學流程：
一、 組織教學。
（1）聽音樂《同伴進行曲》踏步進教室。
�。�2）師生用音樂問好。
二、 模仿節奏游戲。
�。ㄟ^渡語：小朋友，喜歡做游戲嗎？請跟老師一起拍節奏好嗎？）
�。�1）師擊鼓：。
X XX XX X XXXX X XX XX X XXXXXX XXXXXX
�。�2）生跟教師分別模仿拍三遍。
（3）全班齊拍二遍。
（4）指名模仿拍一拍。
三、觀看課件模仿生活中的節奏。
（過渡語：小朋友們的節奏感真是太棒了！其實生活中有很多有趣的.節奏，你能把它模仿出來嗎？）
（1）出示課件（火車、小狗、小貓、機槍、鐘表等聲音）
�。�2）指名說一說、拍一拍它們是怎么叫（響）的？
�。�3）出示節奏卡，教師任意點擊課件，要求小朋友們找出相對應的節奏卡。
四、 追趕節奏游戲。
規則：（1）選出6—7名追趕隊員站圓圈內。
�。�2）鼓手擊鼓，其他小朋友傳花，當鼓停時花落在誰手里，誰就表演節目。
（3）當節目表演完時，教師任意點擊課件，追趕隊員快速尋找相應的節奏條，找錯了或者最后一個找到的淘汰。
五、集體舞《噢，蘇姍娜》。
�。�1）觀看舞蹈《我們的朋友在哪里》。
（2）過渡語：小朋友，通過二年的交往，你們一定交了很的好朋友，想請你的朋友跳舞嗎？
�。�3）教師邀請小朋友們跳舞。
（4）小朋友們邀請聽課的老師跳舞。
�。�5）結束語：小朋友們，今天這節課玩得高興嗎？老師祝你們開開心心每一天，愿你們的友誼天長地久。
（6）聽音樂《噢，蘇姍娜》舞蹈出教室。
小學音樂教案4
教學內容：
1歌表演《誰的歌兒多》2游戲《我快樂》
教學目標：
1使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；
2根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；
3養成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的.小觀眾；
4運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創新。
教學重點及難點分析：
1教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。
2教學難點：使每位學生都獲得了一份自信——“我能行！”
教具準備：
錄音機電腦小獎品
課時安排：
需要二課時
一課時
教學過程：
一、組織教學：
師生問好
二、活動過程
1教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。
2從齊唱中發現積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。
3要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱及形式等。
4老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”
5盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。
6內容不局限，可舞蹈，相聲等。
7讓孩子在活動中養成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。
三、活動評價
同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！
四、下課學生隨音樂出教室！
二課時
教學過程：
一組織教學：
1學生隨音樂進教室
2律動“飛機，火車，輪船”
3師生問好
二歌表演
師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》
1請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福
圖例：
2請學生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。
3照書上動作規范學生
快樂——拍手
著急——跺腳
幸�！募�
四節奏游戲
學生跟老師一起做
1我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手
2我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳
3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩
1看，大家一起拍拍手。
2看，大家一起跺跺腳。
3看，大家一起拍拍肩。
五、師生共唱《我快樂》
1老師唱學生聽
2學生跟老師一起唱
3學生自己找朋友互相拍手唱
4學生上臺表演
5學生集體跟琴有表情演唱
六、小結評比
七、下課
學生隨音樂出教室
小學音樂教案5
教學目標
1、情感、態度與價值觀：學唱歌曲《一對好朋友》，感受輕快、活潑的情緒特點，體驗歌曲帶給我們的愉快心情，初步引導學生感受生活中和伙伴之間的樂趣與友誼。
2、知識與技能：能用清晰的吐字來演唱歌曲；注意節奏的把握和反復記號在歌曲中的作用。
3、過程與方法：在聽聽、唱唱、演演等音樂實踐活動中，運用造型表演、對比選擇、學習兒歌、小樂器演奏等方法初步感知及表現一對好朋友的可愛形象和歌曲所要表達的快樂情緒。
教學重點、難點
1、教學重點：用自然、活潑的聲音演唱歌曲《一對好朋友》，表現歌曲歡快的情緒特點。
2、教學難點：能以準確、清晰的吐字演唱歌曲中的襯詞與十六分音符處的.歌詞。
教學過程
一、組織教學
1、聽音樂《找朋友》進教室。
2、師生問好。
二、新授歌曲《一對好朋友》
1、初聽歌曲。
2、揭示課題。
（1）學生交流，為歌曲取名字。
�。�2）出示課題《一對好朋友》。
3、聽聽選選。
根據音樂的情緒選擇合適的圖片。
4、表演感受
（1）第一遍跟著老師表演。
�。�2）第二遍和組內的伙伴一起表演。
4、表演感受
�。�1）第一遍跟著老師表演。
�。�2）第二遍和組內的伙伴一起表演。
（3）第三遍請小組推薦表演出色的同學上臺進行展示。
5、學唱歌曲
（1）教師彈唱，提問：引出反復記號‖∶∶‖。
�。�2）讀兒歌，認識反復記號。
兒歌：弟兄一樣長，兩眼來對望，看見他們倆，再來唱一唱。
�。�3）默唱全曲（慢速）。
�。�4）學唱歌曲。
選擇喜愛的演唱方式唱會歌曲：師生對唱、男女對唱、小組競賽唱……
�。�5）完整演唱。
三、綜合表演
1、選擇表現。
2、分組練習。
3、綜合表演。
小學音樂教案6
教學目標：
1．指導學生了解刮畫的表現特點，提高學生的造型表現能力。
2．在練習、觀察、感受、討論中，引導學生利用刮畫的形式創作甜蜜的夢。
3．引導學生感受創作的樂趣。
教學重點：
刮出肌理效果。
教學難點：
畫面的構圖安排。
教師準備：
電腦、油畫棒、竹筆、范畫。
學生準備：
油畫棒、竹筆。
教學過程：
一、享受色彩美：
1．涂色練習：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看誰涂的既美觀又均勻。
2．講評幾張作品，評出“慧眼星”。
二、感受夢境美：
1．你們做過夢嗎？做過哪些甜蜜的夢呢？描述給大家聽聽！
（1）學生述說。
�。�2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。
2．甜蜜的夢有著豐富的色彩，我們每個人都有做夢的時候，下面就來介紹你所知道的夢的知識吧，看看誰會是今天的“智多星”。
�。�1）人們為什么做夢？
（2）播放錄象補充人做夢的常識。
3．這么甜蜜的夢，不僅同學們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢也會經常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）
4．那么美好的夢境被烏云擋住了，我們如何挽回它呢？（學生討論并匯報）
三、挽救甜蜜的夢：
我們班同學都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請你們這些“夢的天使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢吧！
1．魔筆的使用：
�。�1）以線條為主，適當刮塊面。
�。�2）刮畫輕重適當。
2．恢復甜蜜的夢的過程：
（1）涂色：色彩均勻，淺底深面。
（2）刮色：構圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現象。
3．欣賞被挽救后的夢的美：
刮蠟畫和平時的`繪畫有什么不同？
4．我們同學是不是早就想挽救自己的夢了呢，心動不如手動，快行動起來吧�。▽W生創作，播放音樂，教師巡回指導）
四、體驗成功的喜悅：
我們甜蜜的夢又重見天日了，看看誰的夢最甜蜜？”評出今天的“創意星”。
五、課后延伸：
今天我們同學用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢，也希望我們同學能實現你的夢。回去后用各種表現形式表現夢境。
小學音樂教案7
教學目的
一、聆聽《魔王》、《鱒魚》及《菩提樹》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所表現的思想內容。
二、掌握有關“藝術歌曲”、“聲樂套曲”的基礎知識，初步認識、了解舒伯特的生平及其藝術歌曲。
教學重點：
《魔王》的欣賞。包括其角色的劃分、人物的形象；音樂所表現出的氣氛與情感。
教學方法：
講解法，討論歸納法。
課時：
一課時。
教學過程：
一、新課導入：
1、唱一首同學們熟悉的樂曲，《搖籃曲》引出浪漫主義時期的代表人物舒伯特。
奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫主義的代表人物。
二、舒伯特是歌曲之王
歌曲之王舒伯特是十八、九世紀以來第一個以優秀的歌曲創作聞名于世的音樂家。在他短短的一生中，共創作了六百多首歌曲。作品大多側重個人感情的表現，被譽為“歌曲之王”。
我們今天就欣賞他的三首歌曲。首先欣賞《魔王》）
三、欣賞歌曲
欣賞1、《魔王》
�。ㄒ唬┞犚魳凡⒒卮饐栴}
1、伴奏樂器是什么？
2、怎樣的演唱形式？
3、樂曲的情緒是怎樣的`？
4、樂曲中有幾個角色？他們分別是怎樣的形象？
�。ǘ�、分角色朗讀詩詞。
（三）、講述歌德與舒伯特。
欣賞2、《鱒魚》
�。ㄒ唬┞犚魳烽喿x歌詞，并回答問題
1、伴奏樂器是什么？
2、樂曲什么什么演唱形式？
3、三段歌詞表達的情緒是否一致？
4、鱒魚在游玩是的河水是怎樣的？
（二）、簡單介紹歌詞作者。
四、是藝術歌曲。
五、舒伯特的生平。
欣賞3、《菩提樹》（課件16）
�。ㄒ唬┻x自聲樂套曲《冬之旅》
�。ǘ┞晿诽浊嚓P知識
�。ㄈ�、聽音樂，默讀歌詞，回答下列問題
1、表達了主人公怎樣的心情？
2、音樂情緒是怎樣的？
�。ㄎ澹�、小結：
今天學習的這些歌曲，都側重個人感情的表現，這就是浪漫主義時期的音樂作品。希望同學課下多搜集這個時期的音樂作品。
小學音樂教案8
教學重難點：
1、歌曲第一部分的兩個結尾句不同，易混淆。
2、歌曲第二部分的弱起節奏不好掌握。
3、理解和表現歌曲的情緒。
教學準備：電子琴、多媒體課件、卡片。
教學過程：
一、組織教學
1．聽音樂進教室
2．師生用音樂問好！
二、談話導入
師：同學們，你們好！今天黃老師又和你們見面了，讓我們一起帶著輕松愉快的心情來享受音樂，好嗎？現在我帶你們到一個美麗的國家去旅行，這個國家是仙人掌之國，猜猜是哪個國家？不過旅行之前我們必須要拿通行卡，（出示通行卡）如果你完成了卡上的任務，你就可以優先通行了，組長來選一張通行卡。各組齊心協力，比比哪組完成得又快又好。
( 1 )請你們用輕柔的聲音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - /
( 2 )請你們用熱情的聲音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - /
( 3 )請你們用跳躍的聲音“du”演唱 55 77 22 / 4 2 - /
( 4 )請你們用跳躍的聲音“lu”演唱 56 54 32 / 3 1 - /
教師小結
三、學唱歌曲（幫助學生學會學習和處理歌曲）
1、感受歌曲，熟悉旋律
師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非常枯燥，我們一起來聽段音樂,放松一下（放樂曲《拉庫卡拉查》，領拍手）
師：你聽到這段音樂后心情怎樣？
生：說說自己的感受
師：除了拍手，你能用其他聲音表現你的心情嗎？（放樂曲《拉庫卡拉查》）
生：自由參與節奏
2、觀看碟片，了解墨西哥的風情
師：墨西哥這個國家究竟有什么特色呢？我們一起來看看吧�。ǚ诺�，和生坐下一起看。）
3、幫助學生學唱《拉庫卡拉查》
�。�1）引入歌曲
出示課件：廣播效果：各位游客，大家好！你們非常幸運，今天是我們墨西哥一年一度的狂歡節，盛情邀請所有的游客都來參加！每年的狂歡節都有一個傳統節目是《賽歌會》，由游客和當地人一起賽歌！今年比賽的歌曲是《拉庫卡拉查》，請欣賞�。ǚ鸥枨独瓗炜ɡ椤罚�
師：你們聽出來沒有？歌曲中的人們在干什么？對！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫卡拉查。（領讀歌詞慢、快、重音、兩句、唱歌詞、歌聲加動作）據說這首歌曲起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，哪個部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣為流傳。為了能在賽歌會上贏過他們，專門到他們辦事處找到了這首歌曲和歌單，我們趕快來學學。（出示課題、歌單）
�。�2）生聽教師范唱，做口型模唱，自學難點
師：這首歌曲用了反復記號，請大家仔細聽一聽，做口型模唱，唱出歌曲的演唱順序。
生：聽；做口型模唱。
�。�3）生跟范唱學，找出不太會的地方,師生共同參與學習
師：請你們跟著學唱歌詞，看看哪些地方還不太會唱？（放歌曲《拉庫卡拉查》）
�。�4）生跟琴輕聲唱
師：學會了嗎？我們一起來輕聲唱一唱。（師彈奏單旋律《拉庫卡拉查》）
4、學生自主處理歌曲
�。�1）師布置任務，小組討論怎樣唱好這首歌曲
師：剛才我們從歌曲中領略到：墨西哥是個怎樣的民族？現在，請你們自己來想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的.性格和舞曲的風格展現出來！想好后馬上試一試，唱一唱，等會兒我們要比比哪組的聲音唱得最好聽，最有特色！
�。� 2）小組排練
�。�3）小組展示
師：我發現每個小組都齊心協力，排練得非常認真！接下來我們一起來聽聽哪組最有辦法，唱得好聽、有感情！還準備了獎品要送給表現最突出的同學�。◣煆椬唷独瓗炜ɡ椤罚�
生：各小組展示，師生共評，說一說他們唱的哪個地方最打動你？最吸引你？最感染你？最與眾不同?（獎勵沙錘、鈴鼓）
師：請一個小組演唱；請兩個小組打擂臺，對唱；再請一個小組唱，其他組用聲音贊助，用眼神鼓勵。全班學一學唱得好的地方，講講唱的時候想到了什么？用什么方法唱的？隨時注意氣息、口腔、情緒。
�。�4）有感情地演唱
師：我覺得我們已經有實力參加賽歌會了，出于禮貌，我們請當地人先唱，我們邊聽邊學他們演唱的聲音和感情，爭取超過他們�。ǚ鸥枨独瓗炜ɡ椤罚�
生：有感情的演唱
四、學習墨西哥民間舞蹈動作。
1、觀看碟片。
師：我們從歌曲中知道了，墨西哥是一個能歌善舞的國家，走！我們再去看看他們的民間舞蹈吧�。ǚ诺囍浻浝锩娴囊粌蓚�動作，等會兒我們要一起來學一學。
2、學學墨西哥的典型動作
師：我剛才在誰的記憶力最好，記住了里面的動作。來！試著跳一跳？教教大家！我們用掌聲給他的拍節奏！鼓勵他！
3、學學簡單的集體舞
師：你們還學會了哪些動作？一起跳一跳！跳的時候注意：昂首挺胸，伸長脖子。用我們的動作告訴別人：我就是最漂亮的姑娘！我就是最帥的小伙子�。ㄒ魳贰独瓗炜ɡ椤罚�
五、拓展（提供開放式課堂，促進學生協作創新，拓展歌曲）
1、師引導生即興表演，為歌曲加入各種聲音場面
師：為了戰勝他們，我忽然有個妙計，想不想聽聽?我覺得他們光有好聽的歌聲太單調了，我們來加入樂器的伴奏聲、舞蹈的腳步聲、喝彩的掌聲，肯定能贏過他們，你們覺得呢？請女孩子唱第一部分，男孩子加入打擊樂器的聲音；請男孩子唱反復部分，女孩子加入拍手的聲音；全班齊唱第二部分，一起加入跺腳的聲音。清楚了嗎？我們一起來試試�。ǚ乓魳贰独瓗炜ɡ椤�
2、自由組合即興編排舞蹈動作
師：走，我們去參加狂歡舞會咯！對了，呆會肯定要邀請我們跳舞，我們熱炒熱賣，回想我們剛才學到的舞蹈動作和隊型，配合音樂的節奏編排舞蹈，請大家自由組合，看誰跳得最好看�。ǚ鸥枨独瓗炜ɡ椤罚�
3、全班協作即興表演歌舞場面
師：看！廣場那邊的舞會開始了，走！我們一起加入吧！姑娘們！把我們的裙子甩起來！小伙子們！把激情的舞步跳起來！讓我們一起在歌聲中盡情地唱吧!跳吧! （放歌曲《拉庫卡拉查》）
4、全面了解墨西哥
六、教師總結：
師：今天的旅行到此結束，感謝大家的合作，為了讓你們更加了解墨西哥，旅游公司贈送給你們一個小禮物，希望墨西哥之旅能給你留下美好的印象！希望你們能夠成為和平的使者，把友好帶到世界的每一個角落�。òl放墨西哥簡介資料）
七、下課
讓學生一邊聽音樂一邊離開教室
小學音樂教案9
教材簡析：《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹�！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”，它倆相互吹捧、相互比說大話，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。歌曲的曲調汲取于北方戲曲（如京�。�、說唱（如快板書）的音樂素材創作而成。歌曲以趣味性與理論性為一體，學生在演唱時可以發揮自己的想象，表現這“小哥倆”的丑態，邊唱邊表演去體驗音樂的詼諧性。
教學對象分析：本節課的教學對象是小學五年級學生，五年級學生的性格特點：一個獨立的思想個體，有一定的學習能力、組織能力和語言表達能力。但五年級學生剛好處于青春期的轉折階段，害羞、被動，而且對京劇有著固有的觀念：乏味、無趣。只有把握學生的心理，由淺入手，運用大量的音頻、視頻、示范及實踐活動，增強他們的聽覺、視覺刺激，提高他們的興趣，發揮他們的自主性，加強他們的參與感，才能讓學生在這種氛圍中，摒棄固有觀念，不再害怕，不再厭煩，輕松學習京劇。
教學方法：點拔、示范、引導、游戲、評價、激勵、創作法等
教學目標：
1、感受體驗我國民間藝術寶庫里戲曲京劇風格與韻味，進一步激發對民族音樂的熱愛，。
2、用風趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》。
3、培養學生合作、創新的能力，使學生能夠簡單的了解京劇，同時學會演唱京韻兒歌。
教學重點：用風趣、幽默、詼諧的`情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》準確把握歌曲中的音樂形象，唱出京韻。
教學難點：在實踐中感受、體驗京劇的韻味，引發學生的學習興趣。
教具準備：要求學生課前通過各種渠道（互聯網、教材、報刊等）搜集相關資料、多媒體教學平臺、課件、道具、音樂視頻資料
教學過程
一、組織教學
師生用京劇方式問好
教師用京劇的唱腔問：同學們好 哇 �。ǔ醪礁惺堋Ⅲw驗京劇的韻味）
導入1.導入新課
師：老師剛才是用什么樣的腔調和大家問好的呢？
生：京劇。（可能不會直接打出來，需要老師的引導）
師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。
生：踴躍舉手和大家分享自己的資料。
師：等學生念完資料后，點擊課件將同學們說的知識羅列下來，給學生梳理知識線條。(課件出示)當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等
講到臉譜時， 京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。
曲藝（說唱音樂） 聆聽《故鄉是北京》
師：今天我們就來學習一首融合了戲曲中的京劇和曲藝中的快板書和大鼓的一首京韻兒歌。
師：現在我們來辨別一下我帶來的兩幅圖片。（課件出示兩幅圖片）誰知道這兩只小昆蟲分別是什么？
生：（學生的回答五花八門）
師：這兩只小昆蟲十分相像，就像一對小兄弟。綠色的這只叫蟈蟈，褐色的這只學名蟋蟀，我們北方人叫它蛐蛐。它們棲息在房間地頭，吃莊稼的根、莖、果實，是危害農作物的害蟲。今天我們就來學習一首京韻兒歌《蟈蟈和蛐蛐》。（課件出示課題）
學唱歌曲
1.讀歌詞（解決歌曲中的節奏，進一步感受京劇咬字的特點，做到字正腔圓）
師：我是蟈蟈。生：我是蛐蛐。
師：我是蟈蟈兒。生：我是蛐蛐兒。（與上句對比，強調兒話音）
師：蟈蟈和蛐蛐吹牛字正腔圓。
師：我是蟈蟈。（加音高唱，鋼琴單手旋律）生：我是蛐蛐。（跟琴唱）
師：我是哥哥。（加音高唱，鋼琴單手旋律）生：我是弟弟。（跟琴唱）
師：哥哥吹牛真高調，弟弟就比較低調。（強調后句音高不同）
生：我是弟弟。（跟琴唱）
師生交替，字正腔圓地按節奏讀歌詞
2.輕聲跟唱（再次跟唱歌曲，熟悉歌曲，鞏固學習方法的運用，進一步分清間奏）
師：老弟們真聰明！在演唱過程中用到了非常好的學習方法（例舉學生所用的方法），還注意到可以用拍腿來表示歌曲的前奏和間奏，帶上這些方法來檢查下自己學會了沒有！
�。úシ欧冻魳罚�
3.跟鋼琴唱（進一步解決歌曲中音準、節奏等問題）
師：學會了嗎？讓我們跟鋼琴來演唱。
師彈單旋律，生視譜輕聲唱歌詞，間奏時拍腿。
4.跟伴奏唱（再次感受音樂，檢查學生歌曲學習的情況）
師：唱得不錯，加上音樂伴奏會更好聽！來！
師放伴奏，跟唱
生視譜跟伴奏唱，間奏時拍腿
5.師范唱（通過教師的表演，讓學生進一步體會感受歌曲的京韻）
師：你們不僅學會了，而且有些地方還唱出了京劇的味兒，比如：（抓學生唱的好地方點評并在此體驗）。你們唱得很好，我想來PK下你們，愿意給我這個機會嗎？
�。úシ虐樽啵�
6.小組合作學習（討論、總結歌曲中的京劇特點）
師：你們覺得怎么樣？
生：好�。A設）
師：為什么覺得好呢？
生：唱得有京劇的韻味兒（預設）
師：小組一起討論下，看看歌曲哪些地方有京劇的特點？
生分組討論，師巡視
7.師生交流、分段處理歌曲（通過交流及演唱，進一步感受、掌握京劇中裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數板方面的特點，并分段處理歌曲，實現從會唱到演唱的提升）
�。�1）師：哪些地方感受到了京劇的特點？
生：有動作。（預設）
教學生簡單的京劇動作
學生隨音樂模仿教師的動作（播放伴奏）
�。�2）師：除了動作，還有哪些地方能感受出京劇的特點呢？
�、俑鶕䦟W生找出的樂句總結屬于京劇中哪種特點并貼出圖片（裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數板）
�、诿靠偨Y出一京劇特點，引導學生按京劇的韻演唱該段，并加入小鼓、快板為適合的樂段伴奏
師：你們太能干啦！正是剛才你們找到的這幾大特色讓我們這首歌曲更有韻味兒！
沒想到走來一只大公雞前面恰當運用了一個八分休止符，弱拍起唱，生動形象地描述了大公雞來的突然，要把半拍休止出來。
生：（重點唱這一句）師：下面聽老師唱一遍第三樂段，聽一聽老師唱的與大家唱的有什么不同。（范唱第三樂段）
教師小結1.師：本堂課你有哪些收獲？生：認識了蟈蟈和蛐蛐還知道了做人的道理；簡單了解了京劇；學會了一首京韻兒歌。2、總結：談收獲及知識回顧師：京劇藝術作為國粹已經登上了國際舞臺。在04年雅典奧運會閉幕式上中國京劇短短幾分鐘的表演撼動了全世界。身為中國人的我們更有責任把這種文化傳承、發揚下去。京劇作為我國的國粹，有著悠久的歷史。隨著時代的不斷發展，有許多優秀的音樂人將京劇元素、現代音樂元素融合，創作出了具有時代性的優秀作品。希望我們同學能發揮自己的聰明才智，將京劇這門古老的藝術發揚光大。
�。墼O計意圖］回顧復習，鞏固所學知識、內容，強化學生記憶，為日后學生的繼續深入和學習打好基礎。
�。墼O計意圖］讓學生認識到民族文化藝術的精髓，并以中華民族文化為榮，繼而發展之，最后自然過渡延伸到地方戲曲文化的學習。3.唱出京劇的韻味，為我們《京韻》這課畫上一個完美的句號。
小學音樂教案10
教學目的：
1、通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。
2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。
教學重點：
指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。
教學難點：
用合適的力度為歌曲伴奏。
教學方法：
視聽結合教學法
教具準備：
多媒體課件、琴、打擊樂器。
課時安排：
三課時
第一課時
教學內容：
聆聽《兒童團放哨歌》、編創與活動。
教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、聆聽《兒童團放哨歌》
師：革命戰爭時期的兒童團員不但機智、勇敢，而且他們樂觀堅定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！
1、播放歌曲《兒童團放哨歌》，學生聆聽歌曲。
師：歌中唱出了哪些內容？你知道兒童團都做過哪些事？
2、復聽時跟隨音樂一起律動，深入體驗感受音樂。
師：同學們，你想不想也來做一回兒童團員，站崗，放哨呀？
3、拓展延情：
你知道嗎？為了紀念這些發生在兒童團員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？
生：自由回答。
師：共產兒童團員們人小志氣大，為革命勝利作出了自己的一份力量，個個都是紅色的小英豪。我們也來學學他們吧！請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。
三、編創與活動
通過創編表演再一次深入體會兒童團員們的生活（站崗、入哨、上學、唱歌、與敵人斗爭等）。
1、這是一組命名為游擊戰的節奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節奏聲勢。？
2、分組編創，編排小組表現效果，三種聲響同時出現、相繼出現均可，還可根據想像加上號角聲。？
3、分組為大家表演，看哪組節奏準確，三聲部合作得好、聲勢效果好。
四、課堂小結：
師：難忘的旋律，難忘的`情懷，兒童團員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現，在我們小朋友的歌聲中得以體現，我們似乎又見到了那一個個小英雄。
我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學習，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會作出自己的一份力量！
第二課時
教學內容：
表演《共產兒童團歌》、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》編創與活動。
教學過程：
一、組織教學：學生在《兒童團放哨歌》聲中進入教室。
二、表演《共產兒童團歌》
1、導入新課
師：大家看這是什么？
生：（紅星，五角星）
師：你們都在哪里見過它？你能講述一個紅星的故事嗎？
生：（回答問題，講述）
�。ń榻B歷史背景）
師：今天請大家看一個有關紅星的故事。那是在第二次國內革命戰爭時期。
（初步產生情感體驗）
師：當你聽到這首歌時心里有什么感受？
生：（激動等）
師：在那個年代連兒童也自發的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？
（學習歌曲中的節奏）
師：現在就交給你們一個光榮而艱巨的任務，你們愿意接受嗎？
生：愿意
師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對暗號的紅軍才能進去開會。
�。ǔ鍪緝蓷l節奏。）
（學生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。
拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）
2、學唱歌曲
師：同學們，你們勝利的完成了任務，已經成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。
a、學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。
提示：用手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。
b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。
c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。
三、編創與活動
學會歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢（小軍鼓的節奏分小組完成，嘗試加入的效果）。？
1、按固定音型伴奏的方式，用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。
2、聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節奏。
3、分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。
四、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：
師：同學們，兒童團是革命戰爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發展到今天是什么組織？
生：（中國少年先鋒隊隊歌）
1、播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。
提示：歌曲表現了什么樣的情緒？唱出了哪些內容？
2、復聽歌曲。
提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求？那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？
3、再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。
師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結束這節課吧！
�。S音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。）
第三課時
教學內容：
表演《賣報歌》、編創與活動。
教學過程
一、組織教學：師生問好。
二、表演《賣報歌》
導入課題：
同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣報歌》。
1、完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌的情緒是怎樣的？它講述了一個什么樣的故事？簡要敘述 。
2、復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞（將不會的字注音）。
3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。
提示：說說歌曲給你的感受。
5、提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
6、分組編創動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。
三、編創與活動
聽辨音高的練習：
1、教師唱唱名，讓學生聽并辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個？并模唱出來。
2、讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，并說出同學的名字。
�。ㄟ@種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎）。
四、課堂小結
小學音樂教案11
教學目標
1． 能夠聽辯出聲音的強弱，并能在打擊樂器上奏出強弱音。
2． 能學會唱歌曲《山谷回聲真好》，并能用歌聲表現聲音的強弱。
教學重點、難點
重點：掌握并表現聲音的強弱。
難點：較準確地用歌聲表現回聲的'強弱效果。
課時安排
一課時
教學準備
課件、打擊樂器若干
教學過程
一、情境導入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發吧。（律動）
二、引導掌握
打雷、下雨了，小朋友們，那兒有個山洞，我們一起去避避雨吧。
�。ㄕn件：突然打雷、下雨。）
你們剛剛聽到了什么聲音？（雷聲、雨聲）
誰能模仿一下雷聲和雨聲？
比較雷聲和雨聲的不同。
學習比較聲音的強弱、高低。
游戲：大鼓與粉筆頭
教室作為一面鼓，學生作粉筆頭。師用不同力度敲擊鼓面，鼓聲強，學生跳得高；鼓聲弱，學生跳得低。
出示課件雨停了，出現彩虹，動物們都出來玩耍。
學生隨音樂《山谷回聲真好聽》走一走。
三、表現與創作
小朋友們，山谷看到你們可高興了。聽，它還唱起了歌了呢！
�。ㄕn件：動畫。播放歌曲《山谷回聲真好聽》）
1、唱一唱
(1) 范唱。
(2) 小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。
(3) 學生整體學唱。
2、編一編
讓學生創編歌詞加入歌曲，再讓學生唱一唱。
四、結束
小朋友們，天快黑了，我們該回家了。看，小火車來接我們了。
課件：小火車出現，播放歌曲《火車開啦》。
聽音樂出教室。
小學音樂教案12
教學目標：
1、通過演唱《小紅帽》，指導學生用輕巧地聲音，急吸緩呼地方法演唱歌曲。
2、讓學生在律動、演唱、表演等活動中體驗歌曲輕快活潑的情緒。
教學重點、難點：
1、用自然的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。
2、在感受音樂形象的基礎上，充分調動學生的想象力及創造力。
教學準備：
電子琴、小紅帽頭飾、音樂課件
教學過程
一、情境導入
1、隨著音樂律動進教室。
2、師生相互問好
二、寓教于樂
1、導入：
師：你聽過《小紅帽》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？
師生合作講故事
之后一起來欣賞童話故事《小紅帽》的短片
師：我們把這個故事邊成一首歌曲好嗎？
2、聽范唱錄音
師：你覺得歌曲怎樣？你會用動作來表示嗎？放錄音，學生即興表演
師：誰能聽出歌曲是幾拍子的。聽音樂，學生試拍
3、邊聽音樂，學生邊打二拍子
4、朗讀歌詞
5、輕聲跟錄音唱歌詞
輕聲跟琴唱歌詞
注意發現問題及時糾正：
（連唱，要求聲音輕快，咬字積極,四小節換氣，換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節要唱得親切自然，后一個應稍弱,第五樂句用稍弱的音量演唱,注意唱好每句末尾的韻“ang”）
6、誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。
三、創造表現
1、邊唱邊表演
看課本上的.圖做動作一起練習：動胯托帽，動胯揮手，踏點動胯，動胯揮帽
師：你還會其它的動作嗎？
放音樂，學生邊唱邊表演。
2、師：你能根據談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演嗎？
分小組創編、分組表演
四、完美結課
小紅帽終于戰勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!
小學音樂教案13
教學目標：
1、能快速地聽辨出學過的音樂，并能流利、自信地接唱這些歌曲。
2、能用豎笛有感情地吹奏《故鄉的親人》。
3、能大膽地即興創作歌曲樂句，并能給下載的音樂按拍子分類。
教學重點：學生積極參與多種音樂活動，達到復習、鞏固的目的。
教學難點：課堂教學活動的組織。
課時：第一課時
教學過程：
一、賽前大鋪墊
1、科學分組
教師按照“組內異質，組外同質”的原則，知道學生進行科學化的分組，每組成員根據班級認輸而定，一班6——10人，選好組長。
2、共同策劃
教師組織、指導各組音樂小組長及部分學生共同策劃、籌備“音樂七巧板”的課堂音樂比賽活動。
3、宣傳活動
老師指導賽前準備活動。
二、課中大綜合
1、音樂比賽活動一：拉歌大互動，活動以“小組拉歌”的形式展開。
由老師先唱第一句，再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點另一小組，請他們唱歌，開展拉歌活動。也可唱第一句，請另一小組接唱。拉歌時所演唱的歌曲，有每組組長決定，并負責指揮。
比一比哪組的歌聲最美。
1、活動的獎勵分100分。
2、每組演唱時的聲音整齊、甜美，即可獎勵100分。
3、不團結的小組或出現“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。）
2、音樂比賽活動二：聽力大比拼
比賽答題由各組集體協商作答。
將答案在規定的時間內寫在答題板上。
聽賞后有五分鐘時間答題。
聽賞題只需在答題板上排序。
“為下載音樂歸類”只需在答題板上歸類。
3、音樂比賽活動三：即興大唱臺，比賽以淘汰制進行。
每組先選一名組員參與即興編唱的活動，如果有隊員被淘汰，則由組長增派隊員補充。
每組可以安排兩人當智囊團，但不能成為正式參賽的隊員。（替補隊員）
最開始由老師唱出第一句，學生根據老師唱出的`即興唱出第二句，下一位接唱前一位的。
4、音樂比賽活動四：表演大擂臺
每組集體表演本冊合唱歌曲一首。
表演的形式可多樣：合唱叫伴跳、伴奏、詩朗誦……
必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉的親人》或其他歌曲。
表演要求：
�。�1）人人參與，每組必須認真對待
（2）合唱效果基本上和諧、統一。
�。�3）表演時要投入、要有激情，能充分表現美。
5、音樂比賽活動五：音樂大挑戰
每組有三次選擇答題的機會。
答題時，可根據題目要求協商后由一人或多人答題。但不允許在答題時，其他人在旁喊叫，破壞比賽的良好環境。否則扣除該組紀律分20分。
所選的題在未開題時，可選擇自組答，還是別組答，所得、扣的分給答題組。
三、小結比賽情況。
小學音樂教案14
教學目標：
1、能用親切，甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。
3、知道要尊敬長輩；待人有禮貌，通過生活的交流讓學生體驗親情，進行情感教育。
教學重點：
通過情感體驗，聲情并茂的演唱歌曲。
教學難點：
通過人物形象動態的創編，培養學生的合作意識和團隊精神，使之感悟親情的美好。
教具的準備：
電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂器。
教學過程：
1、創設情境，激趣導入。
律動“音樂快車到老師家做客”。
2、實踐體驗，學唱歌曲。
在這一教學環節中，我一改以往的反復教唱法而代之以聽唱教學為主，以接龍游戲的方式，使學生在不知不覺中，十分輕松的學會歌曲，提高了學生的參與意識和學習興趣。
3、綜合表演，體驗成功。
音樂課程在中、小學教育中是活動性、實踐性最強的課程之一。因此，在順利完成歌曲教學這一環節后，我又設計開展了，音樂劇表演這一活動環節，讓學生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗表演的.樂趣，為學生提供了充分展示自己的舞臺。
4、回歸主體，體現人文。
音樂教育說道底是人的精神文明教育，它是以愉快學生的感受，激發學生情感為出發點的，在課堂小結這一環節我運用簡潔明快的語言很自然的將學生的情感引入深處，使學生充分體驗到家的溫馨、親情的美好、愛心的重要。
小學音樂教案15
活動目的：
通過活動讓學生體會在人生當中做出選擇的重要意義，啟發學生思考在人生中該如何做選擇；通過活動幫助學生充分認識到自己學習和生活的深層動機，從而讓她們在以后的生活中，能夠根據自己的興趣、需要、優勢和能力去決定自己的事情。
活動步驟
一、 導入
教師：同學們你們在生活中見過或者聽說過拍賣會嗎？誰能說說是什么樣的？
學生活動
師：這個同學說的非常好。在拍賣會上我們可以選擇自己喜歡的東西去競買。而今天的活動課上，我們也將進行一場拍賣會，只不過我們拍賣的`不是商品，而是我們人生當中比較重要的東西�；顒诱介_始之前，我們來體驗一下人生中選擇的意義，如何？
生：好的。（目的在于讓學生知道選擇的意義，選擇面前要慎重，一旦明確自己想要的東西，果斷出手，為拍賣會的競拍環節打下基礎，讓學生們有自己的心理準備）
二、 人生選擇的意義
教師：同學們，看到你們手里面拿到的材料了吧。咱們首先來做個熱身活動。在空格上寫下你人生當中你認為最重要的人，如爸爸、媽媽等
學生認真寫，寫好示意
師：下面我們要做一件殘酷的事情了。假設我們的生活遇到了意外，不幸其中一些人要離開，你希望誰先離開？然后呢？你的順序？ 學生在選擇（部分學生會說老師我不選擇，太殘酷了，我誰也不愿誰離開；他們是我生命中最重要的人，我舍不得）
教師引導學生
師：好。活動停止。老師想通過這樣一個活動，體驗一下做出艱難選擇時的內心感受。誰來談談自己的感受？
學生舉手，發表意見
師總結：說到選擇，同學們在生活中是否進行過？當然有，人生中的選擇是無可避免的，無數次的選擇構成了我們的人生，比如選擇一件商品，做出一項決定等等。做出選擇有時候非常的困難，可是我們又沒有選擇。
師：下面咱們再來聽一則故事《人生的選擇只有一次》
教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》
設問：如果你是故事中的學生你會怎么做？
學生發言，教師分別評價引導
師總結:故事告訴我們在選擇面前要慎重，明確自己想要的是什么，果斷出手。同學們，生活就是由大大小小、多多少少的選擇構成的。我們做出的決定將使我們走上不同的人生之路，使我們的人生呈現出不同的色澤和價值，最終獲得不同的果實。
師：同學們，當你們面對人生中的不同選擇，你們將作出怎樣的
決定？讓我們在這場拍賣會上一展身手吧！
三、拍賣品介紹和規則說明
師：我宣布咱們七（×）班拍賣會正式開始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣品有哪些？他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚、實現父母的愿望、實現理想、自由、財富和名氣。 再介紹一下本次拍賣會的規則：
1、每個人可以有5000元資金參與購買；
2、每件物品的低價為500元，每次競價以300元為單位，價高者得。高價喊價3次后無人加價擊錘成交，不得更改；
3、若一次出家5000，則立即成交。但是該者不得參加其他物品競拍；
4、貨品一經售，概不退換，有些選擇一旦做出，就無法回頭了
四、拍賣開始
師：首先，第一件拍賣品：自信心。好，同學們請出價。好，A同學出價500元：B同學出價800元！C同學出價1100元！很好，競爭很激烈。好，D同學出價2000元！還有沒有出更高價的？2000元第一次，2000元第二次，2000元第三次，成交，祝賀你，你獲得了自信心！現在請上臺領取。（按實際情況組織）
【小學音樂教案】相關文章：
小學音樂教案11-21
[經典]小學音樂教案06-25
(經典)小學音樂教案05-23
小學音樂教案(精選)07-25
小學音樂教案11-29
（經典）小學音樂教案06-20
小學音樂教案【精選】06-25
小學音樂教案【經典】06-25
（精選）小學音樂教案07-12
【經典】小學音樂教案05-16