小學(xué)人教版一年級語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)人教版一年級語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)人教版一年級語文教案1
教學(xué)目標
1.認真看圖,理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文,讓同學(xué)知道祖國江南十分美麗、富饒,激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。
2.學(xué)會兩個新偏旁,“艸”草字頭,“氵”三點水旁。
3.學(xué)習(xí)6個詞語,7個生字,讀準字音,識記字形。
4.通過學(xué)習(xí)短文,理解句義、詞義。
5.能正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)重點、難點
1.讀懂短文,理解句義、詞義。
2.學(xué)會新偏旁,識字,寫字。
教具準備 音節(jié)、生字、詞語卡片,圖片,田格小黑板,投影片。
教學(xué)時間 二課時
公開課教案
第一課時
一、教學(xué)目標
。ㄒ唬┛磮D,理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文,讓同學(xué)知道祖國的江南十分美麗、富饒,激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。
(二)讀懂句子,理解詞義。
。ㄈ┱_朗讀短文。
二、教學(xué)重點、難點
看圖讀短文,理解句義、詞義。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1.讀漢字卡片:工 田 魚 鳥 水 兒
2.讀韻母卡片:
。ǘ┛磮D,初步了解圖畫內(nèi)容,練讀短文。
1.圖上畫的'是什么地方,有什么人,他們在干什么?
2.練讀短文。
。1)借助拼音自身練習(xí)讀短文,讀準字音。
(2)出示音節(jié)詞語卡片練讀:zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u
(3)自身練讀短文,逐步做到一目雙行。
(4)指名分句讀,齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀l] y#u y#u,“油”讀一聲,不要讀成二聲y$u。
(三)看圖讀文,學(xué)句、學(xué)詞。
1.指名讀第1句,學(xué)詞、學(xué)句。
(1)教師指圖問:
、僬l知道什么是小竹排,它有什么用處?(板書:小竹排)
②小竹排上坐著誰,竹排上還有什么?(祖孫二人,他們正在談著什么,孫子手中抱著一只雞,身后有一籮筐的米)
、凼裁唇许標?(順著水流的方向往前行)
、苓@祖孫二人坐在竹排上聽見了什么?看見了什么?
。2)讀第1句,注意句號的停頓,要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
2.指名讀第2句。
。1)看圖,讀第3行,問:什么叫兩岸?(板書:兩岸)
、俸拥膬砂队行┦裁?(引導(dǎo)同學(xué)先看竹排的左岸)(岸上有許多樹和古式建筑)師述:岸上有這樣多的種類不同的樹,我們總的叫它們“樹木”。(板書:樹木)
、谶@些樹木長得怎樣?
、圩x短文第3行。
。2)看圖,讀短文第4行。
。3)看圖,讀短文第4行。
、僦笀D上竹排的右岸,問:河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述:稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書:禾苗)。
、诳纯磮D,讀讀短文第4行,說說禾苗長得怎么樣?(“綠油油”講禾苗很綠,長得好)
。4)指導(dǎo)讀第2句。
兩岸/樹木密,
禾苗/綠油油。
3.指名讀短文第3句,讀懂句子,理解詞語。
。1)看圖,師述:在這里河中小魚兒成群,河岸上樹木茂密,禾苗綠油油,小燕子在空中鳴叫著,疾飛著,風(fēng)景這般美,你們知道這是什么地方嗎?
。2)“江南”是指什么地方說的?(教師板書:江南)師述:江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖,河流、湖泊多,魚多,蝦也多;江南適合稻子生長,每年幼稚季節(jié)收獲多,所以說江南是魚米鄉(xiāng)。(板書:魚米鄉(xiāng))
。3)看圖,讀短文最后一行,問:為什么說“畫中游”?
師述:這是用打比如的方法,告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行,一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。
(4)指導(dǎo)朗讀第3句。
江南/魚米鄉(xiāng),
小竹排/在畫中游。
。ㄋ模╈柟虖(fù)習(xí)。
1.讀詞語:樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)
2.朗讀短文,要求讀得正確、流利。
小學(xué)人教版一年級語文教案2
教材簡說:
本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母j、q、x,每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,“雞”提示j的音,雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球,“七”“氣”提示q的音,左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習(xí),包括j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認字,配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動的情景:有的下棋,有的搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。第五部分是一首兒歌,配有圖畫。
教學(xué)理念:
重視學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道,使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)生的過程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)目標:
1、學(xué)會三個聲母jqx,讀準音,認清形,正確書寫。
2、通過形式多樣的拼讀,激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣,鞏固j q x及“下 洗 衣 服 雞” 的正確音形。
3、寓教于樂,在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會傾聽,學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會合作,感受學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點:重點是學(xué)會j、q、x三個聲母,認清形、讀準音,能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。
教學(xué)難點:難點是j、q、x與ü相拼時,ü上兩點省略。
教學(xué)準備:
1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。
課時安排 2課時
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
課時目標: 學(xué)會三個聲母jqx,讀準音,認清形,正確書寫。
一、談話,導(dǎo)入新課
孩子們,從開學(xué)到現(xiàn)在,能干的你們認識了那么多的字母朋友,王老師真為你們高興。今天,有個小伙伴知道這個消息,可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國去玩一玩,你們愿意嗎?
來看看是誰?——大屏幕出示一只可愛的海豚。他叫小魚娃!誰和他打聲招呼? 認識了新朋友,我們可以出發(fā)了嗎?
二、教學(xué)聲母jqx
1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音
。1)學(xué)習(xí)j
小魚娃跟著我們一(1)班的小朋友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國,還沒進門,就聽見從墻頭傳來“喔喔喔”的聲音,小魚娃抬頭一看,哦,原來是——(公雞)。
邊出示拼音卡片j邊講述:把公雞的“雞”讀的輕輕短短的,就跟這個聲母的讀音相同。
范讀——跟讀——指名讀
出示:我有一只小花jī,
今年我上一年jí。
汽車上面真擁jǐ,
彎腰來把鞋帶jì
邊打節(jié)拍邊朗讀
。2)學(xué)習(xí)拼音q
繼續(xù)講故事:小魚娃很高興自己認識了一個聲母朋友,他興奮地搶先推開了拼音王國的大門。哦!一只只彩色的氣球從門內(nèi)擠了出來,小魚娃一伸手就抓住了一只。
邊出示拼音卡片q邊講述:氣球的“氣”去掉聲調(diào),讀得短一些輕一些,就是這個聲母的.讀音。(生試著發(fā)音——跟讀)
出示:
一二三四五六七,
七個氣球齊飛起。
一起飛到北京去,
qī qí qǐ qì。
。ㄖ该苯幼x出——齊讀)
。3)學(xué)習(xí)拼音x
繼續(xù)故事:小魚娃拿著紅氣球,好不高興,嘴里一直嚷著:“真好玩!太好玩了!”剛說到這兒,就聽到“嘻嘻”的笑聲,小魚娃順著笑聲一看,是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢!
邊出示拼音卡片x邊講述:西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母。
指名讀——全班開火車讀
出示:西瓜大又圓,
味道甜又香。
一塊又一塊,
xī xí xǐ xì。
。ㄗ兓(jié)奏,師示范打節(jié)拍讀——生跟讀)
2、識記jqx的形
。1)、現(xiàn)在小魚娃會讀jqx了,他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的,誰愿意讀給小魚娃聽!该x
(2)、一下子認識了三個聲母朋友,小魚娃可高興了,他拉著他們,左看看,右看看,那個親熱勁就別提了,看著看著,小魚娃為難了:三個聲母朋友的名字我記住了,可我怎么記住他們的樣子呢?
孩子們,咱們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子,好不好?
(3)、請孩子們打開書本18頁。這三個聲母的下面有三幅圖,現(xiàn)在你們把字母和圖對照著看一看,然后動動腦筋想一想,該怎么記住這三個聲母的樣子,可以和小朋友討論討論。
。4)、你記住了哪個聲母的樣子?請你站來大聲地告訴同學(xué)們。
。5)、學(xué)生交流——我們班的小朋友真是樂于助人!幫助小魚娃記住了jqx的樣子,F(xiàn)在讓我們來輕松一下。
(6)、課間操:bpdq
3、書寫jqx
。1)玩了這么久,三個聲母朋友都有點累了。小魚娃想送他們回家,怎么才能讓他們在家里住得舒服呢?請小朋友們打開課本18頁,看看每個聲母占在什么格,先寫什么,后寫什么。
(2)生邊說邊描紅
(2)誰來說,老師寫,看老師聽懂了沒有。
。3)師范寫,學(xué)生評議。
三、鞏固
我們字母新朋友jqx已經(jīng)休息了,我們的另一個新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國后,特地送給咱們一件禮物。
出示: j、q、x,j、q、x,
三個朋友在一起。
蝴蝶飛來找小雞,
七個氣球齊飛起。
右刀左刀切西瓜,
大家吃得甜蜜蜜。
這首順口溜里不僅告訴我們關(guān)于jqx的音,形,還有書寫呢!下課了,小魚娃也要回家了,想跟他說些什么呢?
四、鞏固練習(xí):1.讀字母。
2.背誦學(xué)過的聲母。
第二課時
課時目標: 學(xué)會jq、×與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準確拼讀!、q、×開頭的三拼音節(jié);識生字,學(xué)習(xí)兒歌。
一、復(fù)習(xí)音節(jié)
讀一讀兒歌:“稀奇稀奇真稀奇,大公雞呀當馬騎,弟弟手拿小紅旗,騎到東來騎到西!
二、j q x 和v的拼讀
1、 故事導(dǎo)入:在美麗的郊外,住著可愛的小v.他有一頂漂亮的帽子,天天帶著不離頭。一天,他正在家門口玩,來了三位陌生的朋友。咦,是誰呀?——隨著課件出示, ——你們是誰呀?我們來自我介紹吧!指名說(評價中引導(dǎo)學(xué)生注意禮貌)——原來是j-q-x!真高興認識你們,懂禮貌的小v脫下自己心愛的帽子向新朋友問好。
2、 你們瞧,他們手一拉,你有什么發(fā)現(xiàn)?
三、認字詞,讀兒歌
1、 看圖:圖上有哪些人在做什么?
自己輕聲讀讀音節(jié),再回答。
2、 拼讀音節(jié):
下棋 洗衣服 搭積木
復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)yi,輕聲fu。(若單獨念是第二聲)
3、 讓學(xué)生說出小女孩在“喂小雞”,教師出示“雞”的生字卡,讓學(xué)生到兒歌里去找到這個字,認讀出來。
4、 出示王老師編的兒歌:媽媽洗衣服,真勤勞。
爸爸好下棋,愛思考。
丁丁搭積木,味道好。
紅紅喂小雞,樂陶陶。
孩子們,快去讀讀,你發(fā)現(xiàn)什么了?
5、 你也能學(xué)著這樣的構(gòu)詞方式,說一說嗎?
6、 讀兒歌。
。1) 學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。
。2) 再找找自己還會拼哪些音節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。
。3) 教師指導(dǎo)朗讀。
。4) 學(xué)生同桌合作表演讀。
四、開展活動
1、 連一連、讀一讀
2、 摘蘋果:把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面,誰會讀背面的生字和音節(jié),就把蘋果送給誰。
3、 說說在日常生活中我們在哪些地方也見到這些生字。
,小學(xué)語文人教版一年級上冊教案j q x
小學(xué)人教版一年級語文教案3
教學(xué)目標
1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點
按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準備
掛圖、卡片
課時安排 2課時
第一課時
一、教學(xué)目標:
1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。
二、教學(xué)重點:按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。
三、教學(xué)難點:讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過程:
(一)、看圖,揭示課題
1、一邊看圖,一邊聽音樂。
2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會)
3、出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
。ǘ⒊踝x課文
1、借助拼音,讀準字音,讀通句子。
2、指名讀,幫助正音。
3、自由讀后,開展朗讀競賽。
4、當小老師帶讀。
。ㄈ、再讀課文,理解課文
1、讀了詩歌,我們讀了課文知道江南很美,誰能說一說?
(1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。
。3)指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的.詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)
師:江南一帶小魚多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
。ㄋ模、朗讀、背誦
1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學(xué)生朗讀。先個人讀,再小組讀,最后全班伴隨音樂朗讀。
3、看圖試著背誦。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計:草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
第二課時
一、教學(xué)目標:
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點:按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。
三、教學(xué)難點:,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
哪個小朋友愿意把課文背給大家聽?
。ǘ、激發(fā)想象,豐富情感
1、一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說說你自己查到的資料。
。ㄈ、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、不帶拼音的詞,學(xué)生認讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、做“漢字開花”游戲:一個花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽,比一比哪一組開的花多。
。ㄋ模⒕毩(xí)用“ABB的什么”說詞語,幫助學(xué)生積累詞匯
綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽
。ㄎ澹、指導(dǎo)書寫
1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書空,認識新的筆畫橫折鉤,再仔細觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆,再跟老師一起書空,認識新的筆畫“ ”。然后學(xué)生書寫一個。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
。⒕毩(xí)
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說幾個字。
游 江 ( 河 ) ( 清 )
唱 響 ( ) ( )
樹 ( ) ( ) ( )
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計:草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
小學(xué)人教版一年級語文教案4
識 字 (一)
1、一去二三里
一、教學(xué)目標:
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、認識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認識一種筆畫“一”。
3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點:
1、認字寫字。
三、教學(xué)難點:
1、辨認“八、入”和“九、幾”。
四、教學(xué)準備:
生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。
五、課時安排 : 2課時
第一課時
43電39
一、教學(xué)目標:
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、認識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認識一種筆畫“一”。
二、教學(xué)重點:復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
三、教學(xué)難點:認識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認識一種筆畫“一”。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”,也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識字王國去認識更多的“漢字朋友”,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國出發(fā)吧!
(二)、觀察圖畫,揭示課題:
1、看圖說話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象:圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?
2、揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫,板書課題。
3、指名讀課題:誰能讀課題,你是怎么認識這幾個字的?
4、結(jié)合具體實例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
(三)、圖文結(jié)合,初讀課文:
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。
(四)、自讀課文,學(xué)習(xí)生字:
1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準字音。
2、用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字,同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認識了哪些字?是怎么認識的?(表揚能自主識字的同學(xué))
4、教學(xué)生字。
(1)讀一讀。
出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。
重點引導(dǎo)學(xué)生讀準“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(帶拼音),開火車讀,比賽讀。
(2)擺一擺。
人人動手,把12張生字卡分成兩類擺一擺。
小組交流:說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
(五)、朗讀感悟:
1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
(1)小山村的景色真美,誰來當當圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
(2)找好朋友互相讀讀聽聽,互相正音。
(3)男女生競賽讀。
課間活動:全班表演唱《數(shù)鴨子》。
(六)、認識田字格,指導(dǎo)書寫“一”:
1、認識田字格。
(1)談話:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的'作用及橫中線、豎中線、小格。
(3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間!
2、指導(dǎo)書寫“一”。
(1)教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。
(2)學(xué)生描一個、寫一個,教師巡視;講述后,學(xué)生繼續(xù)練寫。
五、作業(yè)布置:熟讀課文,會認12個生字。
六、板書設(shè)計:四、十、三
七、課后反思:
第二課時
總44電40
一、教學(xué)目標:
1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
2、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。<
二、教學(xué)重點:正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點:初步感受課文的意境。
四、教學(xué)過程:
(一)、鞏固生字:
1、我會認。
(1)變序抽取字卡,學(xué)生自由讀。
(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字數(shù)字暫不寫)。游戲說明:老師隨意點圖畫,說“我的朋友在哪里”,學(xué)生要迅速舉起手中相對應(yīng)的字卡,并回答,“你的朋友在這里”。教師相機貼上數(shù)字卡。
2、我會記。
(1)小組討論:你是怎么記住這些字的?
(2)全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。
3、我會用。
(1)摘果子說詞語或句子。
出示梨樹圖(上面掛著12個梨子,每個梨子后面有一個字)。
指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個字所在的詩句讀一遍。
(2)選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。
指名選卡片填空,并帶大家齊讀。
3、交流:我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?
(二)、指導(dǎo)背誦課文:
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時背誦課文:給五分鐘時間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來。
3、借助插圖背誦課文。
4、自由配上動作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
(三)、指導(dǎo)書寫“二、三”:
1、觀察課本中田字格里的字。
2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3、教師示范寫“二、三”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個、寫一個,寫完后與示范字對比。教師巡視,個別指導(dǎo)。
5、講評:講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。
(四)、課堂練習(xí):
1、試背課文。
2、讀一讀,說一說,連一連。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四 十 六 一 三 九 八 二 五 七
五、作業(yè)布置:熟讀課文并背誦。
六、板書設(shè)計:黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片
七、課后反思:
小學(xué)人教版一年級語文教案5
教學(xué)目標
1、認識14個生字,認識偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場,了解自選商場的售貨方式,體會它給人們帶來的方便。
4、愿意在生活中主動識字。
教學(xué)重、難點
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教學(xué)準備
生字卡片、掛圖。
課時安排 2課時
第一課時
一、教學(xué)目標:
1、認識14個生字,認識偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點:認識本課的14個生字。
三、教學(xué)難點:愿意在生活中主動識字。
四、教學(xué)過程:
(一)、看圖揭題
1、用投影出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,提問:這是什么地方?投影出示課題:自選商場。(“商場”兩個生字是注音的。)
2、指向本課生字“商場”,問:誰認識這兩個字:先指名認讀生字,再全班同學(xué)認讀生字。
。ǘ、生活識字展示、交流
1、讓學(xué)生認識商品包裝上面的漢字并讀給同學(xué)聽(四人為一組,進行識字交流)。
2、讓學(xué)生將商品包裝貼在教室的墻壁上,以便更多的學(xué)生進行識字交流。
3、小結(jié):自選商場里的東西真多(用投影出示)。學(xué)習(xí)生字:東、西。
。ㄈW(xué)習(xí)字詞
1、通過生活識字,你認識了哪些字?(指名認讀不注音詞語。)如果遇到不認識的字怎么辦?(讓學(xué)生了解識字方法。)
2、借助拼音認讀詞語。(然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。)
3、讀書上9個注音詞語。(指名認讀,每個學(xué)生讀一行詞語。)
4.鞏固字詞
(1)認讀不注音的詞語(投影出示本課的9個不注音的詞語)。
(2)認讀詞語中的生字(生字用紅色打出,學(xué)生齊讀詞語中的生字:將詞語中的熟字去掉,只寫下本課生字,指名認讀;將這幾個生字打亂順序再讓學(xué)生認讀。)
(3)你是用什么方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆,指出上面是竹子制成,下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的?
(4)找一個學(xué)習(xí)伙伴,把你認識的字讀給同伴聽。
(5)在“識字迷宮”里認讀生字。
(6)“找朋友”(拼合體字:場、奶、筆、作)。
(7)出示商品(圖),學(xué)生貼商品標簽(詞卡)。
(8)商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡。讀詞。
(9)小結(jié):商品分類擺放,人們在自選商場購物真方便。
(10)出示句子:“在自選商場里購物真方便”,指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模、生活識字展示、交流
1、指名認讀商品包裝上的漢字。
2、學(xué)生去展板前認讀商品包裝上的漢字。
3、總結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認識更多的字。
五、作業(yè)布置:去超市認商品。
六、板書設(shè)計:自選商場
七、課后反思:
第二課時
一、教學(xué)目標:
1、觀察自選商場,了解自選商場的售貨方式,體會它給人們帶來的方便。 2、愿意在生活中主動識字。
二、教學(xué)重點:認識本課的14個生字。
三、教學(xué)難點:愿意在生活中主動識字。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、舉辦“擂臺賽”,復(fù)習(xí)詞語,請兩人讀詞語,其余同學(xué)做評委,比一比誰說得對。
2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。
。ǘ、學(xué)習(xí)短文
1、談話激趣:(出示圖)今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物,他有什么感受呢?我們一起來學(xué)習(xí)短文。
2、指導(dǎo)讀短文。
。1)自讀短文,借助漢語拼音讀準字音,讀通順。
(2)指名分段讀,相機正音。
3、理解短文內(nèi)容。
(1)提問激趣:如果你是記者,會向圖上的小朋友提出什么問題?如果你是圖上的小朋友,會怎么回答呢?
(2)同桌練習(xí)。(啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問”和“回答”)
。3)上臺演示,指導(dǎo)評價。結(jié)合圖理解“東西真多”;知道“東西”指的`是商品;聯(lián)系短文和生活實際理解“真方便”。
4、指導(dǎo)朗讀。
。1)讀好句中的停頓。學(xué)生嘗試讀,指名讀,齊讀。
。2)指導(dǎo)用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀,四人小組練讀,互評,推舉代表朗讀。
。3)齊讀詞語和短文。
。ㄈ、擴展活動
舉辦“商品展銷會”
1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。
2、學(xué)生給商品包裝名稱分類。
3、選派每類商品的促銷員,帶領(lǐng)大家認讀商品名稱,并用一兩句話介紹這種商品。
4、開展“購物”活動。能讀出商品的名稱,就算購買成功。
五、作業(yè)布置:
1、寫出帶有下面偏旁的字。
女—( )( )( )
口—( )( )( )
2、補充句子。
我去自選商場買了( )、( )、( )。
3、和家人一起去自選商場認識更多的商品名稱。
六、板書設(shè)計: 商品展銷會
七、課后反思:
小學(xué)人教版一年級語文教案6
教學(xué)目標:
1、會認11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。
2、引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個生字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認識并了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的,情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。教學(xué)重點:識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點:掌握蟲子旁的字。教學(xué)過程:
第一課時
(一)、談話激趣,看圖導(dǎo)入
1、同學(xué)們,快樂的夏天正大步的向著我們走來,夏天里,你最喜歡做什么事情呢?(指名說)
2、一群可愛的小動物們在夏天里忙碌著,他們是誰呢?他們在忙些什么呢?瞧――(出示課件:課文插圖,有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等昆蟲。)請同學(xué)說一說,有那些小動物,他們在干什么。(貼圖片)
。ǘ、活潑多樣,自主識字
1、同學(xué)們,那么可愛的小動物,咱們一起叫叫他們的名字吧。(師逐一點擊課件中的.動物圖,生看圖說動物名稱,課件顯示動物名稱)
2、請學(xué)生教讀動物名稱,相機正音。齊讀
3、四人小組學(xué)習(xí)生字,并討論:你是怎樣記住這些生字的?
相機指導(dǎo):這些字都是蟲字旁的字,它們都是形聲字;左邊的蟲字旁表示意義,說明它們都是動物;右邊的是聲旁,表示讀音。注意提醒學(xué)生:“蟲”字變成“蟲字旁”時,一橫變一提。
(4)、小結(jié):漢字中有許多這樣的字:一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認識更多的漢字。
5、流程性檢測:
、偃サ魣D片,指名讀詞。 ②開火車讀生字。 ③小組比賽讀詞。
、苡螒颍遗笥。學(xué)生拿出字卡,貼在圖片下。
(三)、朗讀韻文,積累詞語
1、看圖,用一句話說說這些小動物在干什么?(課件出示課本插圖)同學(xué)們剛才觀察得真仔細,說得也很好。有一個作家他就把剛才你們看到的圖,寫成了一首兒歌,想不想聽聽呀?師范讀韻文。同學(xué)們,想不想自己讀一讀,
2、同學(xué)自由讀,把課文讀得正確、流利。如果有不認識的字,怎么辦?
個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。
3、指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子。自由練讀,指名表演讀,相機出示句子。觀察活動特點。加動作再讀。全班自由表演讀。
4、同學(xué)們讀得這么有趣,老師也想跟你們一起讀,可以嗎?一問一答,我問同學(xué)們答。咱們可以拍著手,像老師這樣讀。引讀(邊拍手邊說):
什么半空展翅飛,什么花間捉迷藏?蜻蜓半空干什么,蝴蝶花間干什么?蜻蜓哪里展翅飛,蝴蝶哪里捉迷藏?
同學(xué)們,剛才我們通過讀書,了解了六種小動物的活動,你還知道哪些動物是怎樣活動的?能夠仿照課文寫一寫嗎?
(五)、指導(dǎo)書寫,掌握結(jié)構(gòu)
1、認讀“螞”、“蟻”兩個字。
2、找共同點,掌握結(jié)構(gòu)。
。1)、學(xué)生自主觀察這兩個字,說說有什么發(fā)現(xiàn)。
。2)、“一看”字在田字格中的位置,提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。(3)、“再看”黑板,生提示師在田字格中范寫。
3、“二記”。
4、“三描”、“四練”(練一個),師巡視,個別指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生寫的字,評議。
6、繼續(xù)練寫,爭取比前一個有進步。
大自然里有很多小動物,你還想多了解一些小動物的活動特點嗎?那就走進大自然,走進書本,做個有心人,你將會有更多收獲。
(六)、實踐活動,課外作業(yè)回家后,邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。
八、板書設(shè)計
識字4
蜻蜓飛蝌蚪運蝴蝶捉螞蟻游蚯蚓造蜘蛛結(jié)
教學(xué)反思:
這節(jié)課主要是鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識,在課前我以一個游戲?qū),我展示了一些房子,房子上寫上拼音,而另一些房子里寫上名字,并打亂順序,將字跟音連在一起。這本是一種音字連接的訓(xùn)練模式,若是按照傳統(tǒng)的模式學(xué)生會覺得相當枯燥無味,若是在玩中學(xué),那興趣就能大大提高了。后來我讓學(xué)生表演兒歌,我拿出幾個做好的頭飾,再選了幾個學(xué)生讓他們戴上喜歡的頭飾并做相應(yīng)的動作,讓學(xué)生念出課文中的相應(yīng)語句,在指導(dǎo)書寫時,我對學(xué)生說:“小動物們,你們會寫字嗎?老師只知道小學(xué)生會寫字,但不知道小動物們的字寫得怎么樣?愿意露一手給我看看嗎?”那些扮演小動物的學(xué)生就顯得特別激動,而下面的學(xué)生也很開心,所以我就因勢利導(dǎo)教寫生字。而在最后的課外延伸階段,由于缺乏引導(dǎo),學(xué)生編兒歌的時候并不是十分理想,沒有達到預(yù)期的目標。
小學(xué)人教版一年級語文教案7
一、復(fù)習(xí)生字、詞語
全家奇妙卻是精彩球賽關(guān)掉
換球員寫字音樂完全
二、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
1.課文圍繞“奇妙”一詞展開,文章奇妙在那里?
學(xué)生讀第2~5小節(jié),找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文,找一找,劃一劃)
2.學(xué)生分組討論,奇妙在哪里?
3.學(xué)生匯報交流,教師點撥引導(dǎo)。
(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽,換成京劇。
(抓住這一點,詢問學(xué)生爸爸為什么這樣做,爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))
(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換足球頻道,奶奶不看電視看我們,和我們一起拍手歡笑。
(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學(xué)生讀不出這種感情,教師范讀指導(dǎo))
(3)關(guān)掉球賽,看音樂舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會這樣呢?)
學(xué)生有感情的讀這一小節(jié),讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。
(4)互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己的愛好。
示課文第五小節(jié):每個人心里都裝著一個秘密,這個秘密是什么?(對他人的關(guān)愛)
三、有感情地朗讀課文,感悟課文。
讀課文的二、三、四小節(jié),完成練習(xí)。
因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶……所以……。
因為奶奶愛我們,想讓我們……所以……。
因為我們愛媽媽,想讓媽媽……所以……。
四、感悟詩歌,課外延伸
配樂朗讀小詩,感受詩歌的韻律美。
五、指導(dǎo)寫字。
六、自問自答:
帶著問題觀察課本中的插圖,“看了圖,你看到了什么?”既鍛煉了學(xué)生的觀察能力又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力。
這節(jié)課我把重點放在了識字上,采取靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生識記生字。從文中來又到文中去,從課內(nèi)到課外。先讓學(xué)生自主交流識記生字方法,接著讓學(xué)生帶拼音讀生字,去掉拼音認讀生字,然后到課文中找生字組成的詞語,最后自己進行組詞。在學(xué)生掌握了一定的識字方法基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己交流自己是如何記住生字的。學(xué)生暢所欲言,有熟字加偏旁,增減筆畫,看電視識字等等!斑@個字,你從哪里學(xué)到的?”體現(xiàn)了識字與生活的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生從生活中識字的意識。
在初讀課文時,我首先讓學(xué)生找出文中不好讀的詞語,集體解決。既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性又為學(xué)習(xí)課文掃清了障礙。也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)課文的層次性。
由于我對低年級教學(xué)的重點---識記生字的教學(xué),還掌握不到教學(xué)的技巧,在課堂上對要會寫的.字能加以一一指導(dǎo)學(xué)生怎樣書寫,并讓學(xué)生即時書空,可能學(xué)生的記憶會更深。
一年級語文下冊看電視教案
一、談話導(dǎo)入,引出主課題
師:同學(xué)們晚上在家喜歡做什么事?
生1:我晚上在家喜歡做作業(yè)。
生2:我正在養(yǎng)蠶,要去尋找桑葉。
生3:我一般在家看電視。
師:喜歡看電視的同學(xué)請舉手。
師:哇,那么多,看來電視已經(jīng)成了我們大家的好伙伴了,那好,今天這節(jié)課我們就圍繞“看電視”這個話題一起來交流。
[電視是不少學(xué)生最直接,影響最大的娛樂工具,要把“看電視”這個活動主題引入課堂中,應(yīng)設(shè)好第一道門檻。在綜合實踐活動實施的全過程中,教師都合理地發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)良好的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生提出活動主題,這樣更能激發(fā)學(xué)生參與實踐的內(nèi)在動機。以貼近學(xué)生生活實際的問題情境“晚上在家喜歡做什么事”導(dǎo)入,既折射出學(xué)生平時的生活狀況,自然而然地提煉出活動主題,并從中形成輕松愉悅的課堂氛圍。]
二、多向互動,衍生子課題
1.師:同學(xué)們你們知道最近正在熱播那些好看的電視節(jié)目嗎?
生1:我知道福建電視臺正在熱播的《八大豪俠》很好看。
生2:我最近喜歡看的是《白蛇傳》。
師:聽了同學(xué)的介紹,真想一飽眼福,除了連續(xù)劇,同學(xué)們還喜歡看那些電視節(jié)目?
生3:我最喜歡看少兒頻道的《天眼》。
生4:我知道,它每一集都告訴我們一個道理。
師:大家喜歡的節(jié)目真豐富,那你問過高年級的同學(xué)最喜歡那些電視節(jié)目嗎?課外我們再去調(diào)查清楚。
。ò鍟鹤钕矚g的電視節(jié)目是……
2.師:前幾天,我在網(wǎng)上看到一篇習(xí)作《電視食人》,電視也會吃人?怎么回事呢?想聽一聽嗎?誰愿意幫老師朗讀一下小習(xí)作?(學(xué)生朗讀)
師:讀得真好,老師謝謝你,并把掌聲一起送給你。(學(xué)生主動大聲鼓掌)同學(xué)們聽完這篇小習(xí)作,你最想說的一句話是什么?
生1:看電視太浪費時間了。
生2:如果是談情的節(jié)目,我們就不應(yīng)該看,看了對自己反而不好。
生3:經(jīng)?措娨晻绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。
師:同學(xué)們的感受真深刻,是呀,小作者因為沉迷于看電視,從而使成績一直下降,看來看電視和學(xué)習(xí)的關(guān)系真密切!
。ò鍟号c學(xué)習(xí)有什么關(guān)系?
3.師:難怪有的同學(xué)在看電視時要挨父母的罵,有嗎?誰來談?wù)勛约旱挠H身體會?
生1:我在看電視時,媽媽就會說:還不快去寫作業(yè),整天就知道看電視。
生2:媽媽一看見我在看電視,就馬上關(guān)掉開關(guān)。
師:你認為父母會無言無故的反對我們看電視嗎?你知道他們對我們看電視有什么看法嗎?放學(xué)后,我們就去問一問好嗎?
。ò鍟焊改笇措娨暤膽B(tài)度。
三、捕捉問題,進行拓展
師:不知不覺,我們已經(jīng)談?wù)摿巳齻話題,關(guān)于看電視,你還想到什么問題?
生1:看電視有哪些好處?
生2:看電視會近視嗎?
師:這個問題提得很好,同學(xué)們認為呢?
生:我知道看電視會讓人近視。
師:請看這樣的一幅圖,從圖上,你看到了什么?
生:一個小男孩一邊吃飯一邊看電視。
師:這樣做好不好?為什么?
生1:我覺得不好,這樣很不衛(wèi)生。
生2:還有,我們會只顧著看電視而忘了吃飯,久了會對胃不利。
師:我在報紙上還了解到看電視連續(xù)劇會使人變傻呢?看電視對身體健康的影響有很多方面,你認為應(yīng)該怎樣做,才能了解到它的不良影響呢?
生:我去課外書上查找。生:還可以詢問大人,上網(wǎng)……
師:那好,我們就來比一比,誰課外找到的最多,我們就把他評為我們班的“優(yōu)秀小調(diào)查員”。
(板書):對身體健康的影響……
師:繼續(xù)看圖,從圖上你還看到什么?
生1:我看到了一個時鐘,時針指向12點。
生2:小男孩在看電視時把聲音放得很響。
師:中午12時還在看電視,并且把音量開得那么大,這樣的行為對嗎?
生:這樣做不對,因為大人正在休息,聲音太大會影響別人的睡眠。
師:這種行為是有些不文明,平時你還看到同學(xué)看電視時出現(xiàn)那些不文明的行為嗎?想到的請舉手。
生1:我在看電視時,一見到壞人,就會講臟話,罵得很大聲。生2:在看電視時,別人跟我打招呼,我就聽不見,對他們不理不睬,我知道這樣是不禮貌的。
師:看來,同學(xué)們都注意到了看電視的一些文明禮儀。
(板書):有哪些文明禮儀?
師:同學(xué)們仔細調(diào)查,看看誰是我們的文明小使者。
師:談了這么多的話題,我們來輕松一下好嗎?誰來說一則好聽的廣告語給大家聽聽
生1:人之初,性本善,哎喲喲,胃得安。
生2:看前面的帥哥清爽帥氣,看帥哥的發(fā)型清新有型,有飄影,更自信。
師:同學(xué)們說的廣告語又有趣又有意義,這樣老師我也來露一手:創(chuàng)作一則看電視的廣告語給同學(xué)聽好嗎?“看電視、有選擇、知識更廣博,WatchTV有節(jié)制,生活豐富多彩!保▽W(xué)生熱烈鼓掌)謝謝,同學(xué)們課外也可以搜集并創(chuàng)作一些廣告語。
。ò鍟菏軞g迎的廣告語。
[古人云:“學(xué)起于思,思源于疑!本C合實踐活動是一門綜合性很強的課程,開展綜合實踐活動要注重對學(xué)生進行能力的培養(yǎng),特別是在主題生成過程中,培養(yǎng)學(xué)生提出問題,分析問題,解決問題的能力尤其重要。中年級學(xué)生接觸綜合實踐活動課程的時間不長,提出子課題時往往人云亦云,思考問題局限于淺層面。但通過交流“我喜歡的電視節(jié)目”,談對《電視食人》小習(xí)作的感受,了解父母對看電視的態(tài)度,學(xué)生思考問題的針對性較強,對沉迷于看電視的危害感受更深刻,拓寬了學(xué)生的思維層面。然而在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時沒有及時發(fā)現(xiàn)其中涉及的子課題偏向于看電視的“弊”,導(dǎo)致對看電視的“利”指導(dǎo)不到位。因而,教師要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,注重生成,保護學(xué)生的探究欲望。同時教師要有敏銳的捕捉課堂信息的眼光,引導(dǎo)學(xué)生生成新的有價值的問題資源。]
四、制定計劃
1.師:導(dǎo)語、圍繞“看”電視這個話題,我們聊了許多有趣的話題,(師生共同整理歸類,確定子課題并給子課題編上序號)。
師:你能選出自己最感興趣的一個問題嗎?請你在一分鐘內(nèi)快速選擇,選好了請舉手?
2.師:接著,我們來開展“對號入座”的游戲,請聽清楚要求:這是第一組、第二組……請選擇第一個問題的同學(xué)坐到第一組的位置,依此類推。在對號入座的過程中要注意做到“快、靜、齊”,我們比一比那個小組的速度最快,聽口令:“一、二、三開始!保▽W(xué)生快速入座)
3.師:同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯,接著我們開始制定活動計劃,請各個小組的組長先到后面邀請本校的指導(dǎo)老師入座。
小學(xué)人教版一年級語文教案8
一、導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們平時 最愛吃哪些蔬菜?(練習(xí)說話)
2、今天王老師帶大家到種植蔬菜的地方去看看,你們高興不高興?(出示插圖)
3、仔細觀察圖,說一句完整的話。
4、同學(xué)們觀察得真仔細,今天我們就要學(xué)習(xí)識字二的《菜園里》一課。(板書課題:菜園里)
二、學(xué)習(xí)詞語:
1、王老師這里準備了許多蔬菜,小組長帶著組員來認認這些菜,仔細觀察,也可以摸摸,開始吧。
2、誰愿意把你看到的,摸到的說一說。
3、請同學(xué)們拿出詞語卡片讀讀這些蔬菜的名稱,自己拼讀音節(jié),讀準字音。
4、剛才大家已經(jīng)自己讀了詞語,你們愿意不愿意在小組里讀?
小組里選擇喜歡的方式再讀詞語。
哪個組愿意到前面來讀,先說說怎么讀的。(請2-3組讀)
5、大家想不想玩認詞游戲呀?你想玩什么?
小組里商量一下就開始吧。
6、剛才同學(xué)們讀了詞語,又玩了認詞游戲,都認識這些詞語了嗎?
誰愿意當小老師帶著大家讀?(請三位同學(xué)分別領(lǐng)讀三行詞語)
7、現(xiàn)在王老師要考考大家,火車火車嗚嗚開,開到第X組。(開火車讀詞語)
8、誰在家里幫媽媽買過菜?你們真是好孩子,今天媽媽要加班,請你來幫媽媽買菜,媽媽寫了一張條子放在籃子里,你按媽媽的吩咐去買菜。(請三人來做游戲)
他們都買好了,我們來檢查檢查買得對嗎?
請這三位同學(xué)帶著大家讀他們手中的詞語。
9、大家看王老師這有這么多蔬菜,簡直可以開一個蔬菜商店了,誰愿意當小售貨員,介紹介紹這些菜。
三、學(xué)習(xí)認讀生字:
1、現(xiàn)在小組長拿出生字卡片,和你的組員一起讀讀,注意讀準字音,有不會的可以請教組里的.同學(xué)。
2、哪個組愿意到前面來讀?
3、今天我們又交了7個生字朋友,同學(xué)們在生活中也看到了這些生字朋友,把你們找到的說一說。(生出示找到的包裝袋、報紙等)
4、這些字還想交更多的朋友,誰能幫幫他們?(任選生字組詞)
四、寫字:
1、今天我們還要學(xué)寫兩個字。(出示“卜”“心”)認識這兩個字嗎?
2、學(xué)習(xí)“卜”:
。1)你是怎么記住這個字的?
。2)仔細看,寫這個字需要注意什么?
。3)(出示“卜”的書寫動畫)仔細看,伸出手指寫一寫,再看一遍。
。4)打開書,描寫這個字,再寫一個。
3、學(xué)習(xí)“心”:
(1)在“心”字中有一個新筆畫,叫“臥鉤”(學(xué)生跟讀)。
(2)(出示豎彎鉤和臥鉤)臥鉤和我們曾經(jīng)學(xué)過的豎彎鉤有什么區(qū)別?
伸出手寫一寫。
(3)(出示“心”字)大家看“心”字有幾個點?這三個點的方向一樣嗎?(對,向左寫的點叫左點,那向右寫的點呢?)
。5)下面我們一起來看看“心”的筆順。(放演示動畫)
(6)師范寫:注意第一個右點寫在臥鉤里,最后一點寫在臥鉤外面。
。7)生練寫。
(8)評價。利用投影打出學(xué)生的字:看看他們寫得哪好哪不好。
五、拓展:
1、今天,我們一起到菜園里,認識了九種蔬菜及他們的名稱,你還見過哪些蔬菜,用一句話介紹介紹。
2、這節(jié)課你有什么收獲?
小學(xué)人教版一年級語文教案9
一、教學(xué)目標:
1、認識12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。
2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
二、教學(xué)重、難點:
認記生字,會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學(xué)準備:
生字卡片,音樂卡片、實物圖片,沙灘圖。
四、課時安排 : 2課時
第一課時
一、教學(xué)目標:
1、認識12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。
二、教學(xué)重點:
1、認記生字,會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學(xué)難點:會寫“十、木、禾”3個字。
四、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo) 入:
1、師:在識字王國里,小朋友認識的字可真不少,還記得這幾位老朋友的名字嗎?學(xué)生認讀。
魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田
2、導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。(出示12個生字彩圖)
。ǘ、圖文結(jié)合,整體感知
1、學(xué)生自由觀察,各抒己見(學(xué)生對象形字的特點只須意會即可)
2、了解學(xué)情:在這些新朋友中,有沒有你已經(jīng)認識的?你是怎么認識的?
(如:在前面的課文中讀過;在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過)
3、小結(jié):小朋友們既懂得觀察,又會自己識字,真不錯,這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。
。ㄈ⒔沂菊n題,教學(xué)“目”
1、出示課題:學(xué)生試讀,教師范讀,帶讀。
2、圖字對照,認記“目”字。
(1)看圖讀字。
出示生字卡片和實物圖片,學(xué)生看圖說說:圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說完整話,并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。
借助拼音認讀“目”,并知道“目”是“眼睛”。
。2)比形認字。
比一比:圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?
。ń處熾S學(xué)生的發(fā)言,相機作簡筆畫輔助教學(xué),形象直觀地展示象形字的演化)
。3)識記生字:學(xué)生交流各自識記生字的方法。
3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法:看圖識字—比形認字—識記生字。
。ㄋ模、學(xué)習(xí)生字
小組合作,自學(xué)其余的11個生字。教師巡視。、,點撥指導(dǎo)。
。ㄎ澹R報交流
1、各組選擇一個字,再派出一個小老師上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。
2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。
3、小老師沒有教的字,教師重點指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。
5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進行,并拓展:你還認識哪些帶有“角子頭”的字?
6、學(xué)生看圖說話時,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團、一個、一棵”等數(shù)量詞。
(六)、鞏固生字
1、出示生字卡,帶拼音開火車讀,去掉拼音指名讀、齊讀。
2、做“開火車”游戲,復(fù)習(xí)12個生字。
(七)、指導(dǎo)書寫“十”
1、認識新筆畫“豎”。
(1)出示 “豎”的筆畫卡片,介紹筆畫名稱。
(2)教師示范寫,并介紹兩種寫法。
懸針豎(像吊著的一根針) 垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)
(3)學(xué)生書空。
2、書寫“十”。
。1)分析筆畫。
(2)介紹筆順規(guī)則:先橫后豎。
。3)學(xué)生觀察課本上的.范字。
。4)教師范寫,并提醒學(xué)生:注意兩筆的交接處,橫筆左右較均勻,豎筆的上部短,下部長。
。5)學(xué)生描一個、寫一個;評議;繼續(xù)練寫。
五、作業(yè)布置:“十、木、禾”3個字每個寫兩行。
六、板書設(shè)計:田字格中寫“十、木、禾”3個字。
七、課后反思:
第二課時
一、教學(xué)目標:
1、認識12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。
2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
二、教學(xué)重點:認記生字,會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學(xué)難點:培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、游戲引路,復(fù)習(xí)鞏固
1、“給字寶寶戴帽子”。
。1)出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”(12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片)字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。
。2)指名給“字寶寶”戴“帽子”。
。3)開火車認讀上述帶拼音的生字(以與音節(jié)一一對應(yīng))。
2、“拾貝殼”。
。1)出示沙灘圖(沙灘上有12個貝殼,貝殼背面為本課生字;貝殼按課本中生字的分類,有四種顏色)
。2)指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。
(3)指名給“貝殼”分成四類,并說說為什么這樣分。(按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)
。4)齊讀生字。
3、猜字謎、編字謎。
。1)教師出謎面,學(xué)生猜謎底。
如:有時掛在天邊,有時落在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。(月)
東邊升,西邊落?磿r圓,寫時方。(日)
。2)學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。
4、加一加,變一變。
如:“口”加一筆變成什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)
。1)同桌互相考一考。
。2)師生互相考一考。
(二)、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”
1、認識新筆畫“撇、捺”。
(1)出示“撇”的筆畫卡片,介紹其筆畫名稱。
。2)教師范寫,講述書寫要領(lǐng)。
。3)學(xué)生書空。
。4)同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。
2、書寫“木、禾”。
(1)學(xué)生觀察田字格里的范字,說說它們有什么相同點和不同點。
。2)教師示范寫。
。3)學(xué)生描一個、寫一個。
(4)評議。
。5)練寫。
(三)、練習(xí)
1、讀拼音,寫筆畫。
heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
2、讀一讀,照樣子口頭組詞。
火(火 車 ) ( 火 苗 ) ( 火 星 )
竹( ) ( ) ( )
目( ) ( ) ( )
五、作業(yè)布置:正確書寫“十、木、禾”3個字。
六、板書設(shè)計:heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
七、課后反思:
小學(xué)人教版一年級語文教案10
教學(xué)目標
1、認識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
教學(xué)重、難點
認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教具準備
生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。
課時安排 2課時
第一課時
一、教學(xué)目標
1、認識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教學(xué)重點:
認字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點:要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入
師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看幻燈。
看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。
師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。
生:第一幅圖畫的.是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。
師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題:四季)
齊讀課文。
。ǘ⑻骄啃抡n
1、初讀課文
。1)請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。
。2)師:這篇課文中有不少生字,你認為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?
生:“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。
生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。
(3)師:不錯,希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。
。4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)
2、請一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)
。ㄈ、再讀課文,理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句。
師:說一說(板書:說),這句話寫了什么?
生:寫了,草芽對小鳥說,他是春天。(板書:草芽[圖]。)
2、師:在這句話當中,你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書:問)
。1)生:“草芽”是什么?
誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?
。ā安菅俊笔莿傞L出來的小草的嫩芽。)
。2)生:草芽不會說話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?
師:誰來說說看?
生:課文中,把草芽當成人了。
(3)生:為什么課文中寫草芽對小鳥說,不寫其他的?
師:因為草芽、小鳥是春天特有事物。
誰能用“是”說一句話?
(4)師:你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認一認(板書:認)
生:春天燕子飛回來了。
生:春天花開了。
生:春天氣候暖和了……
(5)師;大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧!(板書:讀。)
、僦该麅晌煌瑢W(xué),一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。
、谀、女生分角色讀。
、蹘熒纸巧x。
3、總結(jié)。
師:同學(xué)們學(xué)得真不錯,現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說,第一句話寫了什么?然后問一問,還有什么不懂的問題。接下來,我們認一認,還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)
。ㄋ模W(xué)習(xí)二、三、四句話,四人一小組,自學(xué)開始。
1、師:誰來說一說這三句話各寫了什么?
生:第二句寫荷葉對青蛙說:他是夏天。
第三句寫谷穗說:他是秋天。
第四句寫雪人說:他是冬天。
2、師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?
。1)生:“谷穗”是什么?
帥:誰來說?
生:是谷類植物的果實。
。2)生:什么是“鞠著躬”?
師:請一位小朋友來做一做這個動作。
(3)生:什么是“一挺”?
大家做一做挺的樣子。
。4)生:什么是“頑皮”?
師:誰來做個頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。
3、師:認一認,還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。
5、課間操。
四、分角色讀課文。
師:現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會,讓幾個小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來。
六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的資料。
七、板書設(shè)計: 春 夏 秋 冬
八、課后反思:
第二課時
一、教學(xué)目標:
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
二、教學(xué)重點:認字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點:要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
誰能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的美麗,可愛。
實踐活動:以四人小組為單位,選擇喜歡的小節(jié)進行朗讀表演。
。ǘ、指導(dǎo)背誦
出示四幅圖,學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背,再請學(xué)生上臺背誦,最后全班一起背誦。
(三)、分組繪畫四季
師:老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽音樂畫畫。
師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。
(四)、總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。
播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。
師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
。ㄎ澹、指導(dǎo)書寫
1、教師范寫“七”,學(xué)生觀察,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點上揚,豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)
2、出示“兒”在田字格的位置,學(xué)生自己觀察并書寫。
3、出示“九”讓學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強調(diào)。
4、出示“無”,學(xué)生自己觀察并書寫。
(六)、練習(xí)
1、有感情背誦課文。
2、連一連。
草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
3、讀一讀,說一說。
這些話真有意思,你能學(xué)著說幾句嗎?
春天草芽尖尖, 春天( )。
夏天荷葉圓圓, 夏天( )。
秋天谷穗彎彎, 秋天( )。
冬天北風(fēng)呼呼。 冬天( )。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計:草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
小學(xué)人教版一年級語文教案11
教學(xué)目標:
1、認識14個生字,會寫4個字。認識筆畫“、”
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過豐富多樣的活動,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。
4、學(xué)做尊父母的好孩子。
教學(xué)重難點:識字與寫字
前置自學(xué)提綱
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、做生字卡片。
3、自學(xué)45頁內(nèi)容,讀熟。
教學(xué)過程:
一、說一說,看誰知道得多
1、師:同學(xué)們,昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱,你收集了嗎?下面,我們來開展一個競賽,比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說,小組長把每個同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來,比比誰知道得多。
小組合作交流。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù),一會兒在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,一會兒全班評比哪個小組收集得最多。
2、全班集體交流:誰收集的最多,報上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,請他來說說。
學(xué)生一邊說,教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字,以備評比。
小結(jié)學(xué)生收集的情況,給優(yōu)勝小組頒獎。
二、認一認,看誰點子多
1、認識生字。
師:家是我們生活的最主要的地方,每個人都離不開家。(www..com)我們來看看這個家是怎樣的。(出示掛圖),這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品,說說它們的名稱。
(學(xué)生一邊說,教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)
全班討論:你有什么好辦法來幫助你認識這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己,用熟字來幫助識字,拆裝漢字、編兒歌等。)
選擇自己喜歡的辦法自能識字。
說說自己用了什么辦法,讀讀自己認識的新字寶寶。
用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。
2、認識偏旁部首
再讀“沙”“報”“晚”“燈”,認識偏旁部首,睜大自己的亮眼睛,辨析“火”與“”字旁,“日”與“”字旁的區(qū)別,知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認識哪些含有這些偏旁的'字。 三、選一選,看誰最會動腦筋
1、運用生字卡片同桌組詞,比比誰組得多。
2、抽生口頭組詞,教師把用熟字組成的詞寫下來。
3、出示下列詞語和句子,選生字填空:
人民報
教室的墻上著一畫。
上課不能隨便說。
我家的書上有許多書。
四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。
人教版小學(xué)一年級語文上冊優(yōu)質(zhì)教案的反思
課堂教學(xué)中,教師注重了同學(xué)能力的發(fā)揮和培養(yǎng),讓同學(xué)動用了手、眼、口、腦等到多項器官,主動地參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,真正學(xué)到了身手 。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
根據(jù)一年級兒童的年齡特點,聯(lián)系生活實際,用兒童身邊常見的事件創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。如:你家里有什么?讓同學(xué)說。一下子同學(xué)的思維打開了,樂于說,課堂氣氛活躍,同學(xué)愛學(xué)。
二、課文理解,挖掘空白處,訓(xùn)練說話
這節(jié)課我設(shè)計了組一組、說一說等環(huán)節(jié)讓同學(xué)組詞和說句子,(一)可以檢查同學(xué)的讀音,(二)可以訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達能力和觀察能力。
三、自主識字,分三步走
生字學(xué)習(xí)體現(xiàn)同學(xué)的主體地位,把學(xué)習(xí)的地位還給同學(xué)。識字教學(xué)分三步走。第一是結(jié)合插圖識字,形象。第二是借助拼音識字,第三是,你是用什么好方法記住,讓同學(xué)談識字方法。發(fā)揮同學(xué)的自主作用,讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
小學(xué)人教版一年級語文教案12
【教學(xué)目標】
1、知識與能力:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字的方法,初步了解多義詞,積累詞語。
2、過程與方法:合作練習(xí)
3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的好習(xí)慣。
【教材分析】
“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項內(nèi)容:一是識字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法,并用這樣的方法認識6個生字;二是讀六個帶有“張”字的詞語,體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思,即一字多義。日積月累這里包含三個內(nèi)容:“我會讀”要求讀一些常用詞語,在積累詞語的同時鞏固生字;“讀讀背背”要求讀背一首小詩《花園果園》。 “識字加油站”,是讓學(xué)生展示自己從電視上認識的漢字,目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。
【學(xué)情分析】
學(xué)生掌握知識較好,所以學(xué)習(xí)語文園地一時較容易,
【教學(xué)準備】
教師:投影
學(xué)生: 生字卡片
【課時】2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法,學(xué)習(xí)自識字。
要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性?煞攀肿寣W(xué)生去觀察、議論,鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。
2.讓學(xué)生用自己的話來說,再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。
3、掌握和運用兩種識字方法,教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中,發(fā)現(xiàn)其它的識字方法,還可說說自己用什么方法記住了課外看見的字。
4、生字條中的7個生字,讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,鞏固、檢查認讀和識記情況。用生字卡片鞏固,通過讀詞語鞏固。如:評比、家訪、擠進、郵車、局長、轎子、錢包等。
這個教學(xué)安排中出現(xiàn)的識字方法,同學(xué)們在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會了應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會很難,可以聯(lián)系口語交際把意思表述完整。
【設(shè)計意圖】:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識字的兩種方法,并練習(xí)運用。
二、日積月累
1、“我會讀”讓學(xué)生說說還知道有關(guān)春天的什么詞語(如鳥語花香、萬紫千紅等)。“萬、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字,要注意鞏固。
2、“我會寫”要求看拼音寫兩個句子:①春天來了。②小朋友們長高了。教學(xué)時,先讓學(xué)生自己讀一讀拼音,比一比誰先知道要寫的是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的,這些筆畫應(yīng)該寫在田字格中的什么位置。教師可示范寫一兩個字,再讓學(xué)生自己練寫。寫完一句后,評一評,再寫第二句。句子末尾的句號可提醒學(xué)生注意。
充分注意激發(fā)、調(diào)動和保護學(xué)生寫句子的興趣,注意打好寫話的.基礎(chǔ),特別是認真寫字的習(xí)慣。
三、“讀讀背背”
讓學(xué)生自己讀課文,如有不認識的字,引導(dǎo)學(xué)生回憶,讓他們向別人請教!按濉笔潜窘M學(xué)的生字,要注意鞏固。然后,讓學(xué)生簡單說說短文寫的是什么。最后,用競爭的辦法,看誰先把短文背下來。背誦時,注意不要用唱讀的方式,而要用正常朗讀的方式。
訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的能力。
小學(xué)人教版一年級語文教案13
教學(xué)目標
1.學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)уⅰn及其四聲,能夠讀準音,認清型,并能正確書寫。
2.能正確認讀由聲母anenin組成的音節(jié),會讀拼音詞。 √ √
教學(xué)重點難點設(shè)計 讀準前鼻韻母anenin的音及其四聲。
正確、流利地直呼音節(jié)詞和拼音句。
教學(xué)媒體 拼音掛圖、拼音卡片、課文錄音
教學(xué)活動及主要語言 學(xué)生活動
一、情景激趣,自主設(shè)疑
1.復(fù)習(xí)韻母:(1)單韻母;
(2)復(fù)韻母。
2.師:“小朋友,請看圖上畫了哪些人?他們在干什么?”
二、研讀感悟,自主探究
1.說畫面;幾個小朋友在看電視節(jié)目,遙控器一摁(еn),電視上映出了天安(αn)門,并響起了優(yōu)美的音(ⅰnуⅰn)樂聲。
2.教讀語境歌:遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門。色彩鮮艷音樂美,小朋友們越看越開心。
師:今天我們要學(xué)的三個前鼻韻母和αn(安)еn(摁)ⅰn(音)這些音有關(guān)。
引出課題:anenin
三、多元導(dǎo)悟,合探解疑
1.教學(xué)“αn”。
。1)請看圖:電視上的小朋友在哪兒唱歌?
。2)“天安門”的“安”的音就是韻母αn的音。
。3)教師范讀。
。4)師:αn是由α和n快速連續(xù)發(fā)音,先發(fā)α的音,再迅速把舌頭抵住上齒齦,不要放開,鼻子出氣發(fā)音。
(5)讓學(xué)生給αn的四聲標調(diào)。
(6)練習(xí)讀四聲并組詞,練習(xí)說話。
2.前鼻韻母еnⅰn教法同上。
。1)注意:區(qū)分“αn”和“еn”的`發(fā)音。
(2)教整體認讀音節(jié)уⅰn及其四聲,組詞說話。
。3)總結(jié):發(fā)anenin的音,關(guān)鍵是發(fā)準韻尾n,也就是發(fā)聲母n讀音的前半段,舌頭不要放開,所以我們叫它們?yōu)榍氨琼嵞浮?/p>
3.指導(dǎo)書寫
(1)教師范寫。
師:前鼻韻母是一個整體,兩個拼音字母要靠緊。 一、
背
說圖
二、
1、說畫面內(nèi)容
2、跟讀語境歌
3.讀課題
三、
1.(1)看圖回答
(2)記
(3)觀察老師口型
。4)用各種形式反復(fù)練讀
。5)標調(diào)
(6)練讀四聲
2.
。1)區(qū)別
。2)學(xué)整體認讀音節(jié)
。3)記
3、描紅、臨寫
4.抄寫音節(jié)詞。
提醒:(1)寫字姿勢。
。2)抄寫要求:看一個詞抄一個詞。
5.拼讀練習(xí)。
bɡbm
dɑnhuɑnpenqin
nchwx
讓學(xué)生自由拼讀。
同桌互讀。
指名領(lǐng)讀。
這是幾拼音?在書上分析音節(jié),并試讀。聲母下面畫“○”,介母下面畫“Δ”,韻母下面畫“◇”。
全班齊讀。
6.讀拼音詞。
Shānshuǐzhěntoujīnyú
ShānShānzhěnzhěnjīnjīn
自由拼讀。
指名領(lǐng)讀。
這是幾拼音?在書上分析音節(jié)。在聲母下面畫“○”,韻母下面畫“◇”。
音節(jié)下面畫“Δ”。
7.認讀拼音句。
我的積木真好玩,
搭架飛機飛藍天。
自由拼讀。
同桌互讀。
指名讀、齊讀……
四、鞏固深化、學(xué)用延長
1、把下列音節(jié)抄在四線三格里。
(1)αnеnⅰnyin
。2)shanbenwenzhenqinyin
jianzhuanqianchuanshuanɡluan
(3)給下列音節(jié)標上四聲,再讀一讀。
anananan
enenenen
inininin
(4)找朋友(把兩個音節(jié)組成一個拼音詞),并抄寫。
yījīǎnɡūshānɡyīndiàn
niɑnɡshɑnɡdāodiànhuàyuè
4.抄寫
5.
(1)(2)(3)用多種形式拼讀音節(jié)
。4)標記
。5)齊讀
6.
。1)(2)用多種形式練讀
(3)標記
7.
(1)用多種形式練讀
(1)(2)認真書寫
。3)標調(diào)、再一讀
。4)連線組成詞
小學(xué)人教版一年級語文教案14
一、教材分析:
《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,盡管當時沒敢承認,但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”三個星期。當“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時,在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是孩子純真的情、悔過的心,是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。因此用巧妙的方式退還7美元的錢。并附上“我為你驕傲”的便條。孩子的誠信讓老奶奶感動,老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。
本文是一個小故事,是以“我”的情感變化為線索來描寫的。先是扔石頭“很開心”;再是砸碎玻璃“很害怕”然后是見到老奶奶“很不自在”;最后是用自己積攢的錢賠償給老奶奶感到“一陣輕松”。教語文,也是教做人。教學(xué)時應(yīng)該緊緊的.抓住這個線索,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,讀中體驗,讀中發(fā)現(xiàn),教育學(xué)生要做一個誠實、守信的人,學(xué)習(xí)老奶奶寬宏博大的胸懷。同時還要以文為載體,在讀中訓(xùn)練語感,在讀中品析、積累、運用詞句。力求工具性和人文性的統(tǒng)一。
二、學(xué)習(xí)目標:
1、會認9個生字,會寫12個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容。
三、課前準備:
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
四、教學(xué)重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文
五、教學(xué)過程:
(一)談話揭示課題
1、小朋友,你了解同學(xué)的優(yōu)點嗎?誰來談一談。
如:字寫的好看;唱歌好聽;表演能力強——(請3名學(xué)生匯報)
導(dǎo):原來我們班小朋友有那么多的優(yōu)點,老師真為你們感到驕傲。
板:我為你驕傲 (“驕傲”兩個字寫在田字格中,引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順)
2、書寫“驕傲”。(范寫)
生在田字格中寫一遍“驕傲”,師巡視。
個別反饋指導(dǎo),自評,生在田字格中再寫一遍“驕傲”
3、你們字寫得真好,老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么?
課題中“我”是誰?“你”又是誰?“我”為什么會為“你”驕傲?
(二)初讀課文
1、請大家?guī)е约旱膯栴},用自己最喜歡的方式大聲讀課文,遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。做到正確,流利。(示課件)
2、選難讀的段讀給同桌聽。讀好的夸夸他,讀不好的幫幫他。(示課件)
(三)識記生字
1、(出示生詞帶拼音)誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個就讀哪個。
2、(出示生字不帶拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你還認識嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的生字卡片,先在小組內(nèi)說一說,一會兒再介紹給大家。
3、生匯報識字方法,重點是難記的字(璃、攢、歉”)匯報識字方法最巧妙,最方便。(師鼓勵生用多種方法識字
4、開心一讀(個別讀——齊讀)(示課件)
(1)博文攢了很多玻璃球,放在箱子里。
(2)熙振故意滑一跤,把手里的雞蛋給打碎了。
(3)一敏叫熙振快向媽媽道歉,不然,就得挨一頓打。
5、小組合作過生字橋。(示課件)
(四)學(xué)習(xí)課文(1---2段)
1、開心一讀之后,我們來看看課文的第一自然段告訴我們什么事(示課件)
(1)個別口答
(2)你從哪些詞句感受到我們的高興,用自己喜歡的符號做出來。
(3)個別口答
導(dǎo):讓我們把這一份快樂分享。(讀)
導(dǎo):正所謂樂極生悲,只聽——(示課件)原來是:導(dǎo)讀
導(dǎo):如果是你會怎么做?(2名口答)
導(dǎo):“我”怎么做?(讀)
那是因為我-----害怕(讀)
小學(xué)人教版一年級語文教案15
教材分析:
《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
學(xué)生分析:
現(xiàn)在的孩子在家里享受著小皇帝、小公主的待遇,不知道關(guān)心別人、愛別人.他們要學(xué)會關(guān)心。本文是進行學(xué)會關(guān)心教育的好教材。
教學(xué)目標:
1、認識12個生字,能讀準字音,認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。 會寫“今、正、雨、兩”4個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)重點:識字讀文
教學(xué)難點:讀懂課文,從故事中感受母女間的情感。
教具準備:《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學(xué)時間:2課時
第一課時
一、引入課題。
板書:借
問:平時你向別人或別人向你借過什么嗎?(生自由回答)
好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過生日嗎?(板書:生日)今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。學(xué)了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題)
二、學(xué)文識字,朗讀課文。
(一)讀準字音。(出示生字)
1、大聲、自由地讀生字,對自己認為難讀的字多讀幾遍。
2、小老師帶讀。
3、教師針對出現(xiàn)的問題進行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。
(二)讀通課文。
1、自由讀書,爭取把課文讀正確。(現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。請小朋友們自由地讀讀課文,遇到難讀的句子多讀幾遍,爭取讀正確。)
2、檢測:逐段讀課文,指導(dǎo)讀正確。(重點指導(dǎo)最后一段的兩個長句。)
(三)生字再現(xiàn)
1、交流識字方法。
(同桌互相交流一下識字方法,然后指名說一說自己想說的字。)
2、教師指導(dǎo),認識偏旁“饣、牜”
3、自由并指名去拼音讀生字。課件給予評價
4、看誰說得多:給“放、班、正、快”擴詞
、艑W(xué)習(xí)小伙伴擴詞
⑵在四人小組里一人選一個字擴詞,看哪組的詞最多。
、亲x一讀參考詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀生字。課件給予評價。
2、看誰說得多:給“放、班、正、快”擴詞
二、感悟課文
1、自由讀書,看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
2、學(xué)生交流:我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感,并指導(dǎo)朗讀。)
。1) 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?展示課文插圖1,并指導(dǎo)朗讀:你怎么從來不過生日?(抓住情景和問號讀出奇怪的語氣)
。2) 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?展示課文插圖2,并指導(dǎo)朗讀:媽媽這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您。
A、追問:小朋友,如果你是小云,你喜歡過生日嗎?為什么?
小朋友自由回答后,師小節(jié):是呀,每個小朋友都喜歡過生日。(展示過生日的歡樂場景)你看,過生日時朋友們給了我們許多祝福,許多小禮物,還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕,可熱鬧了。生日是小朋友最快樂的一天,最盼望的.一天,最幸福的一天。
B、追問:可是,小云要把這么幸福、快樂的一天借給媽媽,這說明了什么呢?她當時是怎么想的?(如,媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日,是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等)
3、有感情地朗讀全文。
三、拓展課文:小朋友,你們愛媽媽嗎?你打算怎樣表達對媽媽的愛?
1、自由表達
2、課間律動:《好媽媽》(配樂)
四、學(xué)習(xí)寫字。(比賽:看誰寫得好)
1、請學(xué)生觀察要寫的四個字筆順和在田字格中的占位。
出示:兩、雨
你發(fā)現(xiàn)了什么?出示:┳
2、教師范寫,邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。
3、學(xué)生書寫,教師巡視發(fā)現(xiàn)問題,及時評講。
四、布置作業(yè)(出示)
1、 記一記 媽媽的生日是幾月幾日
2、 想一想 你準備怎樣給媽媽過生日
3、 背一背 《游子吟》
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