小學美術教案模板五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的小學美術教案5篇，歡迎大家分享。
小學美術教案 篇1
教學目的:
使學生初步了解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學的色彩知識,學習用色彩的深淺來表現畫面層次.
重點難點:
重點:學習色彩人物寫生的基本方法和步驟
難點:畫面色塊的深淺、冷暖對比，畫出每個學生自己的色彩個性
教學準備：
課件、水粉畫工具等
教學過程：
一：課件引入
1：出示學生人物速寫，引導欣賞。小結：這些平常的速寫，為色彩創作畫提供了極好的素材。
2：出示色彩人物創作畫，畫中人物形象生動，色彩層次分明
3：板書課題
二：新授
1：講解比例
請一位學生上臺來，教師引導學生進行觀察分析，講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規律
2：教師示范，邊畫邊講解步驟方法和要求
�。�1）構圖設計
確定寫生人物在畫面上的大小，先定出頭在畫面的大小。因為畫半身還是畫全身像，所畫頭的大小在畫面上不一樣，人身體部分畫得越多，頭在畫面上就應畫得小
�。�2）肯定下筆
認真觀察，抓住人物主要動態和形象特征，膽大心細地用長線肯定地勾畫出所看到的.形象輪廓。運用取舍表現細部和主要衣紋.
(3)力爭不改,一氣呵成
三:學生練習
寫生:同座同學分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.
四:講評作業,布置下次色彩用品,小結下課
第2課時
一:導入課題
1：前面我們學習了一些色彩知識,誰來講一講,運用冷暖對比色對畫面色彩主要有什么作用?
小結:能使畫面色彩更加活潑、生動
2：板書：冷暖對比
3：問：畫面色彩運用濃淡深淺變化又有何作用？
小結：能使畫面層次分明，主體形象突出，并有一定的立體形
板書：濃淡深淺
這節課我們就來運用這些知識畫色彩人物
二：新授
1：欣賞、分析
�。�1）這4幅畫哪些運用了色彩的冷暖對比？
（2）哪些又運用了色彩的濃淡、深淺對比？（學生討論，教師小結）
2：著色方法與步驟
�。�1）確定用色方法
如濃淡深淺變化的方法。人物色學濃，背景色則淡淺，反之，相反
�。�2）涂畫人物
先畫臉部再畫衣服
（3）畫背景或周圍景物
三：輔導學生練習
強調：調色時注意掌握水分的多少
四：小結全課，展示作品，講評色彩。
小學美術教案 篇2
一、學情分析：
授課對象為小學四年級學生，美術基礎也比較好，能夠在教師的引導下認識和發現線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。
二、教材分析:
本課是小學美術教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現 、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。
三、教學目標:
1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受,并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創造，培養學生的發散思維和創新能力，提高觀察力、表現力以及創新再造能力。
2、能用曲線或直線進行主題創作。
四、教學重點、難點：
理解美術學科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。
五、教學過程
一、創設情境：
1、師：現在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧!
設計意圖：復習以前學過的線，直線、弧線、波浪線、折線
2、游戲：(下面讓我們先來做個冰與水的游戲)
a、游戲說明：假如我們每一位同學都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰了，身體要隨著凍結，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。(學生游戲)現聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動作，琴聲停止后請同學說一說
小結：人運動時會產生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾產生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰產生的直線和冰裂開產生的折線
b、問，這三種線當中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的?
3、全班交流教師歸納：
平直的線如：凍結的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩定的感覺。如果我們表現靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。(板書：線條的動與靜)
二、積累資料，感受新知：(先讓我們欣賞幾組圖片：)
1、欣賞中國古代及中外現代建筑，讓學生了解建筑中直線條的運用：(分別播放古代建筑課件和播放現代建筑課件)說說這些建筑都運用了什么線?(指名說)師總結：平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的.感覺。
設計意圖：讓學生了解建筑中直線條的運用
板書：平直的線條——靜止
2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體?直線還能表現那些物體?怎樣表現?(指名說，并用簡單的線條畫一畫)
師總結(根據學生回答情況總結，如果學生答不出來可以做相應的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等)并指導學生用直線表現簡單的物體。(根據學生作品簡單評價)
3、老師今天還給同學們帶了很多漂亮的圖片，同學們想不想欣賞一下?(播放課件：煙花、海浪)如果讓同學們用線條來表現這些畫面，你將如何表現?
設計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術大師們也恰恰利
用了它的豐富多彩創作了不朽之作
4、欣賞大師作品：(播放課件并逐一作簡單的介紹)
師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現出規矩與自由之間的平衡;吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現出村落靜謐且充滿生機;國家游泳館――水立方，以不失中國傳統的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比;法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現了塔身的穩定與高度;敦煌的飛天壁畫、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。
設計意圖：讓學生體會藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節奏、充滿強烈的韻律感的藝術手法表現畫家們豐富的思想內涵。
師總結：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。
板書：彎曲的線條——流動
5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認識的線把音樂的節奏表現出來嗎?歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學生用線表現)
三、學生創作，教師指導
A、請同學們選用平行或彎曲的線條表現靜止或流動的感覺的作品。
可用繪畫(多樣的繪畫工具)、剪貼、剪貼添畫等作業形式進行表現。
B、教師做簡要示范。
學生繪畫，課件循環播放圖片。同時啟發有困難的同學，展示、鼓勵有創意的作品。
設計意圖：給學生一個更廣闊的創作空間，開拓學生思維，取長補短，相互借鑒，使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續發展”的學習能力。
四、作品展示
1、學生自評、互評
2、教師展示評價
設計意圖：評價主要是為了促進學生的發展，最終目的是學生在評價后有所收獲，美國心理學家威廉·詹姆士指出：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價方式來肯定學生。并再次鍛煉了學生的口頭表達能力。
五、思維拓展
生活中有很多以線造型表現的事物，比如現代越來越多的建筑采用曲線設計，給人以流動、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善于用眼睛發現美，藝術盡在我們身邊!
六、收拾與整理
作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。
小學美術教案 篇3
一、教學目標：
了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。能根據生活日常用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現、裝飾、使其形象生動有趣。
二、教學重難點：
教學重點：
通過對生活用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發學生的創造熱情。
教學難點：
引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。
三、課前準備：
有關生活用品、課件、各種工具和材料。
教學過程：
一、 組織教學
請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。
二、 引入新課
桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系？
學生回答
出示課題：生活用品的聯想
三、 新授課
1、 提出問題
“聯想”這個詞怎么解釋？
學生討論。（理解“聯想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關的.另一事物。
2、 展示用勺子裝飾成的小人。
提出問題：這個小作者是怎樣通過聯想完成這件小裝飾品的？
3、 打開書，提出問題，分組討論：
�。�1） 欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。
（2） 書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？
�。�3） 他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒？
�。�4） 仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么，講給大家。
學生分組進行討論，解決問題。
四、 學生作業
作業要求：
1、 認真觀察自己帶來的生活用品。
2、 大膽地展開聯想。
3、 用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。
五、 展示學生作業
組織交流。
教學反思
小學美術教案 篇4
教學目標
1、 學生大膽自由地表現，激發學生對美術學習的興趣。
2、 熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗繪畫的樂趣。
3、 培養良好的繪畫習慣。
教學重點與難點
重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗繪畫的樂趣。
難點：學生大膽自由的表現。
教學準備
教具：各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙、教學范畫。
學具：教材、課堂練習、各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙等。
教學過程
一、 組織教學
準備繪畫工具，規范繪畫習慣。
二、 導入新課
1、 學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？
2、 揭示課題
三、 欣賞感知
1、 教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，
1）你看到了什么？是什么顏色的？
2） 他們畫了什么？象什么？
3） 他用了什么彩筆？
4） 猜猜是怎么畫的？
5） 你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？
2、 看看他們的用紙，有什么不同？
1） 教師出示各種質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感；
2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？
3）嘗試練習：合作小組一起畫一畫。
3、 交流體會，相互欣賞
四、 學生作業
以合作小組為單位，挑選自己喜歡的'繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、室外均可）。
五、 教師巡回指導
1、 指導學生正確用筆。
2、 鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。
3、 室外注意安全。
六、 課堂小結
1、 學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中的樂趣。
2、 相互評價。
3、 教師總結。
小學美術教案 篇5
教學目的
1.激發學生創造性思維，培養設計制作能力。
2，掌握樹葉貼畫的方法技巧。
教學準備
(1)搜集并壓平大小不同，形態各異的樹葉數十張。
(2)16開色卡紙作底板、剪刀、膠水(雙面膠)。
教學重點
讓學生認識不同樹葉不同造型的設計及制作，培養動手動腦能力。 教學難點 在樹葉貼畫制作中，培養學生畫面的設計及創新能力。
教學過程
(—)組織教學(檢查學具情況)。
(二)導人新課：
1。樹葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉，比一比，看誰找到的樹葉形狀最多。(讓學生暢所欲言，活躍課堂氣氛)
2，認識樹葉的不同形狀。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學們也動手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。
3。教師小結，出示課題。 教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術作品。 出示課題：樹葉貼畫。
2.讀畫：出示課本范圖，讓學生初步認識樹葉貼畫。
1。首先讓學生說說畫面的內容及構思。
2，接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。
3。最后注意畫面的完整、構圖的合理性。
(三)樹葉貼畫的制作方法!
1，構思設汁畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。從兩條思路啟發、引導學生大膽嘗試不同的畫面設計，培養學生創造性思維。
2。把構思設計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。
3，選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據情況利用好樹葉的.背面及葉柄。
4，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應從畫面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。
(四)學生制作，教師巡視指導。
選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動物的畫，啟發其他學生的思路。
(五)展評作品，欣賞小結。
1.將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議D
2�？偨Y并提出要求：今天我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更精美的美術工藝品，裝扮我們的家或教室。
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