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    美術教案

    時間:2025-02-22 09:02:05 美術教案 我要投稿

    精選美術教案九篇

      作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的美術教案9篇,歡迎大家分享。

    精選美術教案九篇

    美術教案 篇1

      教學目標:

      1、學會巧妙的結合撕、剪、畫的方法制作一個動植物或人物的形狀,讓它的某一個或者兩個部位動起來。

      2、學會發現、觀察、創新,制作屬于自己的可以動起來的紙質玩具。

      3、在制作的過程中感受撕、剪、畫的樂趣。

      教學重點:撕撕剪剪,玩游戲。

      教學難點:結合撕、剪、畫制作有創意的作品。

      教具學具:

      學具:卡紙或白紙、彩筆或油畫棒、剪刀等。

      教具:課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫畫的工具等。

      教學過程:

      一、導入新課

      1、創設魔術情境,激發學生興趣。將撕紙、畫畫的工具放進魔術箱中,讓學生猜猜會變出什么。

      2、引導學生積極觀察老師在魔術表演中的撕剪,并邀請個別同學參加撕剪表演。

      二、引導感悟

      1、今天為小朋友們請來了兩個可愛的`動物朋友,他們就是兔寶寶和螃蟹小弟。教師出示兔子、螃蟹造型的作品,一邊表演一邊唱兒歌:兔子乖呀乖,螃蟹鉗張開。我動你也動,請你跟我來。

      2、兔寶寶和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他們的隊伍,小朋友們請跟我來,為兔寶寶和螃蟹小弟增添一批會動的新朋友吧。

      三、發現方法

      1、選一選。你想讓什么動起來呢?(課件展示動物、植物、人物等圖片素材)從中選擇你一個喜歡的形象。

      2、想一想。動哪一個部分呢?怎樣才能讓它動起來?

      3、畫一畫。在紙上畫出基本形狀,并涂色,設計動哪個部分。

      4、撕一撕,剪一剪。沿著圖畫的邊緣撕或剪出它的基本形狀,注意不要全部撕掉,留出一條紙條讓它動起來。

      5、說一說。給它取一個有趣的名字,為它創編一首短小的兒歌或者一個小故事,和全班的小朋友一起分享。

      教師進行巡回輔導的時候對撕紙添畫的方式進行創作的學生多給予想象力方面的啟發引導,對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。

      四、展示評價

      學生展示自己的作品發表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。

      1、展示作業:請我們的新朋友登臺,和兔寶寶螃蟹小弟一起表演吧。

      2、學生評價:①你最喜歡哪個新朋友呢?趕緊給它投上寶貴的一票吧。

      ②哪個小故事或者兒歌打動了你呢?

      3、頒獎:頒發“最具人氣獎”和“最佳故事/兒歌獎”

      五、學習拓展

      教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片,印發學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發問題意識。

      鼓勵學生觀察我們生活中有哪些東西是用紙做出來的呢?哪些紙質物品又是可以動的呢?紙與環保有什么關系?

    美術教案 篇2

      一、教材分析:

      教學重點及解決方法

      教學重點:引導學生初步掌握物象空間的描述與表達。

      解決方法:應用自制教具讓學生描述教具中物品的位置,從而讓學生了解三度空間的特點及與二度空間的區別。并應用于繪畫中。

      教學難點 及解決方法:

      教學難點 :景物的三度空間位置在紙上的表達方法。

      解決方法:學生小組討論解決及師生共同探究解決。

      二、教學目標 :

      德育滲透點:培養學生學習美術的興趣和愛好,充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發現” (羅丹語)。

      教學知識點:引導學生通過細致的觀察,初步了解繪畫過程中景物之間的層次關系,指導學生運用繪畫知識表現自己生活的環境。

      能力滲透點:鼓勵學生關注社會、關注生活,用自己的繪畫語言去發現美、創造美。

      三、教具準備:

      自制教具、風景畫(數張)、茶杯、瓶子、書本等生活日用品(數件)

      四、教學方法:

      探究學習法

      五、課時安排:

      2課時

      六、教學過程 :

      第一課時 室內課:

      1、風景畫欣賞導入 。

      教師出示一幅風景畫學生欣賞導入

      2、師生初步探究物象空間的表達。

      提問:誰能用語言來描述一下這些畫。里邊都有些什么,都在哪里?

      學生思考

      3、師生共同探討總結物象空間表達的方法。

      提問:通過剛才的欣賞,誰說一下我們該如何描繪景物的上下、左右、遠近呢?

      (學生開始分小組邊議論邊發言,各抒己見。)

      老師將探討結果板書到黑板。同時,每種表達方法各拿出一幅作品讓學生欣賞。

      學生看作品,進一步系統的了解物象空間的表達方法

      4、老師總結本科教學內容。

      (老師邊總結邊板書,并給與一定的'補充。進行小結。)

      第二課時 室外課:

      1、堂內傳遞本科目標,激發學生興趣。

      提問:我們先來看幾張畫,看看畫的都是哪里。

      (老師展示自己在校園內寫生的美術作品。)

      2、學生分組開始校園寫生,老師組織、協調。

      (學生分組開始校園寫生,師生共同活動。)

      3、課堂內學生自我評析,老師點評總結。

      (學生分組出示優秀作品,自我評析,共同欣賞。)

      (老師組織、協調并進行總結。)

      板書設計 :

      手繪線條圖像——物象空間的表達

      上下、左右、前后——三度空間 上下、左右、?—————二度空間轉換到

      1、前后遮擋表現法 (大多數寫生作品)前后、遠近

      2、平擺是表現法 (一些裝飾畫)下邊近、上邊遠

      3、透視的表現法 (《最后的晚餐》) 近大遠小

      4、移動式的表現法 (《清明上河圖》) 視域廣闊

    美術教案 篇3

      教學目標:

      1、 了解并掌握爬升玩具的制作方法。

      2、 在創作和設計的過程中懂得材料的選擇與搭配。提高選擇材料的能力、色彩創作能力和動手制作的能力。

      3、 感受爬升玩具的創作、設計、制作的樂趣,學會利用廢舊物品的同時,增強環保節約的意識。

      教學的重點與難點:

      重點:學習爬升玩具的創作、設計。

      難點:作品的新穎,制作的精美、實用。

      教具:教學課件、實物投影儀、范作等。

      學具:廢舊硬紙卷、塑料瓶、、廣告紙、小食品袋等。

      教學過程:

      課前互動:玩竹蜻蜓(和老師比比誰飛的高)

      一、 導入新課(三分鐘)

      1、尋找生活中的爬升玩具

      師:同學們好玩嗎?你們知道它的名字 嗎?(生答)誰能告訴老師你為什么喜歡它?(生:因為他會飛)

      師:你們還玩過哪些會飛起來,升上去的玩具?

      )學生:竹蜻蜓、飛輪、飛盤等

      生:爬升玩具

      2、爬升玩具的'玩法

      師:你會玩嗎?請你上來玩一玩,同學們也認真的觀察一下爬升玩具的玩法。

      生:動手玩玩具

      師:(教師小結玩法:將繩子向兩邊拉開,把爬升玩具推上去,兩手合融,爬升玩具就會順著繩子滑落下來)同學們,這就是我們今天要學習制作的爬升玩具。 (出示課題:爬升玩具)

      二、 新課教學:(12分鐘)

      1、了解爬升玩具主體材料(2分鐘)

      師:要學會制作爬升玩具就要先了解它,請大家觀察一下桌面上的爬升玩具,小組討論一下,為什么爬升玩具能上上下下爬升移動呢? 生討論并回答:因為有圓筒

      師小結:可見那些堅硬結實的上下通透的物體都可以作為爬升玩具的主體。同學們那你們知道生活中有哪些東西可以用來做爬升玩具的主體?

      生:一次性杯子、卷之心等

      2、了解爬升玩具的特點(5分鐘)

      師:(教師拿出沒有裝飾過的卷紙心)同學們看老師把這卷紙心穿進繩子以后馬上就可以玩了。(走到一位學生面前問)把這樣的爬升玩具送給你,你會喜歡嗎

      生:不喜歡

      師:為什么?

      生:簡單,難看等

      師小結:可見爬升玩具僅僅能爬升是不夠的,他還應當具備什么條件呢?(點擊課件)

      師:讓我們一起來欣賞一些爬升玩具,看完以后請同學們用一個詞來概括一下這些玩具

      生:色彩鮮艷、造型有趣、形態各異等

      教師小結

      師:色彩特點:兒童玩具的色彩鮮艷,大家可以選擇漸變色,對比色和同類色來裝飾玩具(課件)

      師:造型特點:爬升玩具的造型新穎,可愛、有趣、有創意。(課件) 師:欣賞了這些作品,你們能說一說制作爬升玩具還需要哪些材料? 師小結爬升玩具的裝飾材料(點擊課件)

      3、了解爬升玩具的形象選擇范圍(2分鐘)

      師:請同學們打開課本,讓我們一起看一看這些材料在同學們的巧手下都變成了什么?(欣賞課本作品)

      生: (飛機、飛船、鳥、蜻蜓、蝴蝶、蜈蚣、貓、老虎)

      師:我們可以嘗試將這些爬升玩具分類:(點擊課件)交通工具、鳥類、昆蟲、動物等這些長條形身體特征的可以爬升的事物都可以做成爬升玩具。

      師:同學們,你們想要制作一個什么樣的爬升玩具呢?

      4、教師示范(3分鐘)

      師:老師也從這些形象中選擇一個來制作一個爬升玩具吧,同學們可要認真的看啊,要記住制作步驟。

      教師示范:強調對稱形狀,指出制作細節處理

      師:你們瞧,一個獨一無二的爬升玩具做好了。現在我要考考大家的注意力了,請大家看大屏幕,你們能將下列步驟按正確順序排列嗎?請說出正確排序。(生讀序號)

      三、 學生實踐(20分鐘)

      師:關于爬升玩具同學們有什么問題嗎?(生答)

      師:今天的作業是:請大家以小組合作的方式,用你身邊的材料,設計制作一個爬升玩具,要求:

      (1)制作要求:美觀、新穎、實用。

      (2)合作要求:分工明確、安全守紀。

      做好了以后邀請小伙伴玩一玩。老師將邀請同學們把最棒的作品展示在展臺上,開始動手:

      五、展示評價(3分鐘)

      請同學們從裝飾、創意、實用這幾個方面來評價一下自己的作品或你身邊同學的作品?

      師小結:同學們做的玩具可真不錯,各有特色。看來只要勤動手、勤動腦,我們就能變廢為寶制作出精彩的玩具。

      六、課后拓展:(2分鐘)

      師:同學們你們知道爬上玩具有幾種玩法?是的爬升玩具不但可以兩個人玩,還可以多人一起玩,老師還想出了一個人新的玩法,你們瞧:(師演)同學們你們看過木偶戲嗎?讓我們也嘗試用爬升玩具編個故事來玩玩吧!回去以后想一想你們還有什么新玩法?

    美術教案 篇4

      舞臺布景

      教學目標:

      1、欣賞各種舞臺上的布景,感受舞臺布景對于劇情的重要性。

      2、分工合作,制作一個舞臺布景,充分發揚團隊精神,體驗合作的快樂。

      教學重難點:如何制作舞臺布景。

      教具學具:布景所需物品

      教學過程:

      一、組織教學:

      二、講授新課:

      1、引導階段

      欣賞舞臺上的布景,說說這些布景給人怎樣的視覺效果,在劇情中起到怎樣的作用。

      《牡丹亭》沈皋 王聿豹 該劇舞美設計采用中性布景與傳統"守舊"相結合的手法,以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇,使人產生聯想。整個設計超脫了對具體場景地點的描繪,其浪漫風格與戲曲表演虛擬手法相結合,體現出湯顯祖原作的精神,也解決了戲曲表演中舞臺美術的時空跨越問題。全劇以2塊大幕,6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景,上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象;色彩以灰綠色為基調,但在天幕燈光下可以自由變化。

      元代《戲曲壁畫》 "散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規雅樂之外的"俳優歌舞雜奏",演出形式豐富多樣,有戲曲、歌舞、雜技等,一般有樂隊伴奏。當時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人(山西洪洞廣勝寺明應王殿壁畫)。殿內壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾,基本是元代時期的圓領或交領、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。

      2、 小組討論準備演出什么內容,議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。

      3、發展階段

      (1)小組為單位,畫出舞臺布景的草圖。(2)根據收集到的材料,商討哪些可以用于制作舞臺布景。(3)小組制作

      三、學生制作,教師輔導

      四、完成布景之后請同學們演一演,樂一樂。

      五、收拾整理

      六、課后拓展:用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。

      課題:第十六課 珍愛國寶--古代的青銅藝術 課時:1課時

      教學目標:

      1、引導學生欣賞古代青銅藝術,了解青銅藝術的發展史及其特色。2、指導學生學習欣賞的基本方法,提高審美能力。

      教學重難點:了解青銅器的發展,欣賞青銅器藝術的方法。

      教具學具:課本、圖片

      教學過程:

      一、組織教學

      二、講授新課:

      (一)引導階段:

      1、播放幻燈片,初步讓學生瀏覽,導入本節課要學習的課題:珍愛國寶--古代的青銅藝術。

      2、讓學生來說自己所了解的青銅器及其發展過程。(課前布置學生收集相關內容)

      3、師:我國古代青銅器的鑄造,遠在四五千年前的夏代就已經開始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。

      (二)發展階段:

      1、 欣賞教材中的青銅器圖例:先讓學生看書中的圖例以及下面的`文字說明。2、探討怎樣來欣賞,請學生來說說。 3、歸納欣賞的基本方法:

      (1)從造型上來欣賞,根據不同用途,青銅器有各種不同的造型。

      (2)從紋樣上來欣賞,青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案,反映當時人們的社會生活和思想觀念。 (3)從文字上來欣賞。

      (三)根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術

      (四)師出示現代的青銅器,引導學生欣賞,看看與古代的青銅器又有什么不同。

      (五)知識窗:青銅是紅銅和錫的合金,也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后,使銅的熔點降低,硬度加強,因為呈青灰色,所以叫青銅。

      三、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統文化藝術

    美術教案 篇5

      一、教學目標:

      1、通過欣賞和感受活動,了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法,掌握對稱折剪的方法。

      2、通過本課,培養學生的動手能力和對美術活動的興趣,提高學生的審美能力和熱愛傳統藝術的情感。

      二、教學重點:

      瓶子特點及其藝術魅力的`感受,以及瓶子的對稱造型剪法。

      三、教學難點:

      剪對稱瓶子時,如何使瓶子的大小和外形美觀。

      四、教學準備:

      教師:瓶子、剪刀、紙張

      學生:剪刀、紙張

      五、教學過程:

      1、組織教學:安定情緒,檢查用具。

      2、導入:讓學生欣賞及講述瓶子的外形和裝飾的花紋特點。

      3、表現:

      (1)請學生在畫紙(請幾位學生上黑板)上用線描的方法畫出瓶子的外形。

      (2)提出要注意瓶子的結構,注意瓶子的口、頸、肚、底、耳等各部分的形狀和大小比例。

      (3)還可以畫出幾種不同外形的瓶子嗎?(注意要對稱及不要太復雜。)

      4、新授:

      (1)教師示范,拿一張畫紙,用對折的辦法,剪出一個瓶子來。

      (2)看課本范畫,討論瓶子的外形和花紋裝飾的方法。

      5、游戲:

      今天我們班里準備舉辦一個"瓶子藝術展覽",請大家都來當一名瓶子設計師,設計制作一個漂亮的特別的瓶子,看看誰的瓶子最受歡迎。

      6、表現:

      剪一個瓶子,然后畫上裝飾花紋。

      7、展示與評價:

    美術教案 篇6

      教學目標

      1、知識與技能:欣賞《加萊義民》,了解雕塑家羅丹生平及其他雕塑作品認識羅丹對世界雕塑的發展所產生的重大影響。

      2、過程與方法:通過課前預習,課上欣賞作品對羅丹及其作品《加萊義民》能深入的了解和分析。

      3、情感態度和價值觀:在總結與反思中,體驗生命之泉是由心中飛涌的。

      重點

      羅丹的精神,既要做藝術家,先要學做人。

      難點

      作品通過怎樣的藝術語言,具體的表達了作者對生命和藝術的理解。

      教學準備

      《加萊義民》圖片

      教學方法

      引導、討論、分析等

      板書設計

      《加萊義民》

      羅丹

      背景

      教學過程

      1、新課導入。

      “美是到處都有的,對于我們的`眼睛不是缺少美,而是缺少發現”——羅丹。

      圖片展示《加萊義民》

      2、新教學內容。

      A、教師談話設疑:你知道這座群雕敘述了怎樣的一個故事嗎?藝術家是怎樣表現雕塑中人物形象的靈魂呢?學生討論并發言。教師根據學生發言講解作品的創作背景并和同學一起分析作品(人物的造型、刻畫的心理及情感等)。

      B、媒體展示羅丹代表作品若干,教師設疑:羅丹的雕塑作品整體的風格和手法?學生欣賞并討論。教師根據學生發言總結羅丹的風格和手法,并重點分析作品中作者所注入的濃厚的思想性。

      C、教師設疑:羅丹的作品是否表達了他的感情?藝術即感情嗎?學生討論、辯論。

      四、小結

      藝術即感情,要學藝先做人。

      教學反思

      本節課學生收獲了《加萊義民》人物造型都他們的有情感,能用所學知識去分析其它作品,有點遺憾的是從中得到的啟示不多。

    美術教案 篇7

      教學目標:

      1、引導學生認識各種美術工具和材料。

      2、引導學生用不同的美術工具和材料,大膽、自由的表達自己的各種想法。

      3、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣

      教材簡析:

      本課是引導學生初識美術工具和材料,可讓學生嘗試使用一下,或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術作品供學生欣賞。

      教學重、難點:

      通過活動引導學生對美術創造產生濃厚的興趣。

      課前準備:

      (1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。

      (2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

      (3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品(中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等)

      教學活動設計:

      (1) 引導階段:

      教師在課前利用舊衣服自制一挎包,放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎:抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西?是干什么用的?引起學生好奇心,激發他們的'學習興趣。

      都掏出來后,教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品,讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。

      (2) 發展階段

      鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作,以體會工具和材料的性能。

      在進行創作的過程中,盡量鼓勵學生大膽、自由的表現,使學生對美術課產生興趣。

      (3) 收拾與整理;

      作業完成后,應督促學生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環境的衛生、整潔。

      課后拓展:

      尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。

      教學評價:

      (1) 是否認識一些主要的美術工具材料。

      (2) 能否大膽運用美術工具材料,自由表達自己的想法。

      (3) 是否對美術課產生興趣。

      札記:

      在展示每一種美術工具材料后,我都出示一張用此工具材料做的畫讓學生看看、摸摸,加深他們對這種工具材料的了解,學生看得很投入,在練習中能夠大膽的畫出第一筆。

      課題: 大家都來做

      學習領域:造型*表現

    美術教案 篇8

      活動目標:

      學習用正折.反折的方法折扇子;培養幼兒對折紙的興趣。

      活動準備:

      長方形每人一張,木偶小豬一個。

      活動過程:

      1.引起興趣。嚕嚕嚕,嚕嚕嚕,熱死我了!(教師):我們該用什么方法去幫助它呢?(幼兒回答)

      2.觀察講解并示范。

      (1)觀察(出示紙扇)瞧,老師用什么辦法?(紙折的扇子)

      (2)教師示范:先用長方形的紙折出一條窄窄的長紙條,再把它翻面折,折得與第一次折得差不多寬,然后再翻面折。這樣折次翻個面,把長方形紙折完為止。最后把它對折。看!給小豬扇扇,它多開心啊!

      3.幼兒折紙。

      小豬:要是小朋友給我折一把,那我更舒服了!

      要求幼兒折一次翻個面,注意每次應折得差不多寬。

      4.“幫幫小豬”的游戲。

      小豬:“真熱,又冒汗了,哪個小朋友幫幫我?這個小朋友折得特別整齊,扇起來一定很涼快,你能幫幫我嗎?”請幼兒給小豬扇扇。最后在小豬“嚕嚕嚕,我不怕”中結束。

      教材分析:

      蘇霍姆林斯基曾經說過:"手是思想的鏡子,是智力才能發展的刺激物,是意識的偉大培養者,是指揮的創造者。"這說明了手和大腦的密切關系,"心靈手巧"、"十指連心"也都體現了這一點。所以在午飯之后我經常讓他們折紙,我也常常有意無意在觀察孩子的活動情況,每次孩子們在活動開展之初興趣都很高,擺弄幾下之后就沒有興趣了,因為他們會折的東西有限,如何教小班幼兒學折紙,讓他們樂于動手,主動參加活動呢?我設計了這節課。

      一、活動目標:

      1.通過幫助娃娃家折小杯子,認識向后折符號,體驗折小杯子的樂趣。

      2.喜歡參加折紙活動,愿意自己動手完成作品。

      二、活動準備:

      1.經驗準備:對按箭頭方向折有初步的了解,有過按箭頭方向向下折小狗耳朵的經驗和按箭頭方向左右折折娃娃的經驗,認識過虛線,并知道箭頭所表示的含義。2.物質準備:小紙杯范例,小紙杯的示意圖,小紙杯的半成品,大小,顏色不同的正方形蠟光紙若干,娃娃家顏色標記。

      三、活動過程:

      師:看,這是一只小杯子,馬上就要過新年了,在新年里,有好多好多的人要去娃娃家做客。爸爸媽媽都想請客人喝茶,可是沒有很多茶杯,你們愿不愿意幫助娃娃家的爸爸媽媽折一些這樣的小杯子出來招呼客人啊?(愿意)

      2.觀察示意圖,了解折小杯子的步驟和方法。

      (1)出示示意圖

      師:小朋友們看,要折出小杯子,第一張圖上有什么呀?(虛線和箭頭)師:那虛線和箭頭告訴箭頭我們要做什么事情呢?(照著虛線折,照著箭頭折)那這個箭頭是朝哪里的?(向上)誰愿意來折一折——教師請幼兒示范對角折

      師:一張紙變成了什么形狀?(三角形)我們是通過什么方法把正方形的紙變成三角形的?(對角折)

      (2)觀察圖二,發現與折娃娃的不同

      師:看看第二幅示意圖上有什么符號?虛線是怎么樣的?(斜斜的)箭頭也是什么樣?(斜斜的)這個斜斜虛線,斜斜的箭頭我們應該怎么折呢?(請個別幼兒示范)他折的對不對啊?誰愿意再來折折看,這一步到底是怎么折的?和折娃娃的一樣嗎?

      (3)觀察圖三

      師:看看接下來怎么折?(請個別幼兒嘗試)我們和圖四比一比,兩個角是不是都

      要往下折?

      (4)認識向后折符號,知道箭頭的含義

      師:剛才我們折了第三步,知道只要一個角往下折,那另外一個角怎么辦?(幼兒討論)

      師:看接下來的.圖示,你看到了什么?這個箭頭是怎么樣的?它想告訴我們什么?(出示成品)看一看,只要折好這一步,小杯子就出來了,誰能看到這個小杯子,知道這個符號的意思?(請幼兒嘗試)他折的對不對?和我的一樣嗎?

      師:哦原來這是向后折符號,是要告訴小朋友要看到這個符號就是向后面折,然后把手伸進小紙杯的小口里,把口拉開,一只小杯子就折好了。你們想不想試一試?

      3.幼兒嘗試折小杯子

      (1)提出操作要求

      師:折紙時要注意紙要放的怎么樣?(紙要平整)折的時候要做到什么?(角對角、邊對邊,折痕要抹平)如果有不會的小朋友怎么辦呢?

      (2)幼兒操作,發現有困難的幼兒給予適當的幫助

      師:折好的小朋友把你折的小杯子送到娃娃家,什么顏色的杯子送到什么顏色的娃娃家。我們看一下,草莓是什么顏色的(紅色的)那如果你折的是紅顏色的杯子,你就要送到草莓家,因為草莓也是紅色的。4.

      師:我們來檢查一下,小杯子送的正確嗎?

      師:這一次過新年啊,娃娃家的爸爸媽媽可不用擔心了,因為小朋友折了好多好多的杯子給他們,我代替娃娃家的爸爸媽媽謝謝你們。

    美術教案 篇9

      教材分析:

      本課是小學美術教材(人美版)第五冊第10課,根據《新課標》要求,結合美術學科的特點,本課主要要求教師在上課時讓學生明確畫手的意義,并通過認知手是表現人的動作、表情及社會屬性的重要方面,古今中外的著名畫家幾乎都非常重視對手的刻畫,讓學生充分感受到手在生活中與人的密切聯系,并能帶著這份特有的情感讓學生比出各種手的姿態,從而進行認真、細致的觀察、揣摩。通過觀察手、欣賞表現手的藝術作品,提高孩子畫手的能力,更重要的是加深對手的認識、了解。

      教學目標:

      通過收集資料培養學生的探究性學習能力,提高學生對手的觀察與表現能力,從而體會畫手的方法,增強對手的表現力。

      教學重點:

      整體觀察與認識手。

      教學難點:

      手的各種姿勢的表現

      教具準備:

      課件、圖片

      學具準備:

      收集圖片、描寫手的文字資料、作業紙、涂色工具、手工材料等。

      教學過程():

      教學環節

      教師指導

      學生的學習活動

      設計意圖及策略

      時間安排

      一、創設情景

      課件1

      1、出示謎語

      《手》

      2、出示課件2

      教師導語:

      從石器時代的石斧到龍門吊車,從筷子到阿波波羅登月艙,莫不是手的功能的再創造。一雙有形的、無形

      1、學生聽謎語,并猜出謎底

      通過猜謎語,激發孩子的興趣。使孩子自主地參與學習過程。

      2分鐘

      4分鐘

      的變幻而更強有力的手在推動整個歷史向前發展,使我們生活在一個充滿手的世界。

      1、欣賞“魔術手影”表演

      2、學生表演(可課前找到會手影表演的學生)。

      通過觀賞、表演,讓學生大膽的想象,加深對“手”的聯想。

      二、欣賞啟發、互動學習

      1、游戲

      教師出示事先準備好的詞組(如:拍手、擊掌、比數字、握拳、你真棒、憤怒、歡迎)等。

      2、出示課件3

      教師導語:有生命的手充滿了生命的活力,猶如一棵茁壯樹干上的枝葉,有深層思維與修養的.人是懂得以手傳遞感情的。手是人身上觸覺最敏感、神

      學生欣賞

      1、《蒙娜麗莎的》—那雙豐韻、恬適而表情微妙的手;油畫《父親》—一雙歷盡世事滄桑的而古老的手;法國雕塑家羅丹的《大教堂》、《沉思者》

      通過游戲、欣賞進一步讓學生感受手的無窮魅力,加深對“手”的情感,體會“手”的重要性。

      10分鐘

      經最豐富的部分。

      同時展示學生作品。

      2、學生根據教師出示的圖片,有感情的朗讀自己收集到的描寫手的文章片斷、詩、詞、句。(可選擇不同年齡、不同職業、性別)

      三、實踐活動

      參與學生活動

      教師導語:

      手作為有情物被應用于很多宣傳領域今天我們將用手來表達一種感情,并進行交流。

      學生以小組為單位開展實踐活動。

      通過實踐活動讓學生把觀察到感受到的東西大膽的充分的表現出來。

      22分鐘

      出示幻燈4

      練習要求:

      A、必須通過手的結構、動作組合表現。

      B、可選擇繪畫、剪貼的方式表現。

      四、相互欣賞、評價、交流

      教師寄語:

      你們是智慧的、最棒的,用你們自己勤勞、勇敢的雙手去創造一個輝煌燦爛的明天!

      相互欣賞作品、交流

      充分肯定學生的進步和發展。

      2分鐘

      三年級《不同姿態的手》一課教學反思

      結合課改精神,本課的教學設計主要體現以下幾方面:

      第一、教學內容增強趣味性,以孩子的生活為切入點,貼近孩子的生活。

      在美術課程的教學中,只有讓情感得到充分體驗、感受和理解,才能讓學生接觸到藝術的本質掌握必要的知識技能。教學中我設置了欣賞魔術手影、孩子們身邊熟悉的事物,從他們最熟悉的東西入手,能引起他們共鳴,激發他們 對學習任務的興趣。

      第二、讓學生參與表演游戲,調動學生多種感官積極參與體驗,通過自己的努力獲得成功的喜悅。

      第三、通過介紹能引起學生們感興趣的藝術作品和其他同齡人的學生作品,并能通過自己查找資料增強他們學習的主動性。

      第四、教學內容以學生發展為中心,處于中、低年級兒童的思維結構屬于直覺思維和具體思維階段,如果先入為主地向學生灌輸知識原理,從概念出發進行教學,勢必不容易被學生接受和理解,反而容易阻礙學生的發展能力。教學中通過個人體驗、感覺去發現美、認識美、創造美。并培養關心他人作品、區別作品的不同和欣賞作品的習慣。

      由此可見,要上好一堂美術課,必須要把握好基調、圍繞主旨、合理布局、展開聯想、賦予看似簡單的教學內容以靈動的生命,這樣才能創造出美的空。

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