小學英語教案通用15篇
作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學英語教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學英語教案1
如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力？我在課堂中做了幾項嘗試，最后發現，根據小孩愛動的天性，讓幼兒盡量地活動起來，并注意一些細節上的處理，就能使幼兒的注意力得到
較好的保持。
在教授ThetearTree第二課時，學生剛上完體育課，比較興奮，一時間不能很快地進入學習狀態，如果這時候叫他們保持安靜，恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學生活動起來的Warming--upexercises。比如開火車數數，拍掌數數，手指操等等，這些方法都能很有效地把幼學生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來，PrimaryColors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動作和表情呢，我和幼兒們一起做一起唱，有
時候還比賽一下，幼兒們每次都做得津津有味，很快就拉近了幼兒和老師的距離。
在學習單詞中，我采用了單詞變身的游戲，讓學生通過所學的`單詞學習新詞，如：bear–pear/eat–tea，自編了有趣的繞口令:Abearhasapear,abearhasapear,abearhasabig,big,bigpear!再配上滑稽夸張的動作，學生們很快就把pear/bear這兩個詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學中，如果總讓學生坐著聽說，坐著讀寫，很容易出現學習的死角，也會有一部分，而且越來越多的幼兒會覺得枯燥而開始走神。要讓幼兒們動起來，就要及時調整教學手段，
這樣才能讓課堂質量有所提高。
小學英語教案2
教學目標
1.能聽、說、認讀單詞“favourite”和“food”。
2.繼續談論最喜歡的食物并給出原因。
3.能完成“Let's try”部分的聽力任務。
教學重難點
1.能聽、說、認讀單詞“favourite”和“food”。
2.繼續談論最喜歡的食物并給出原因。
教學過程
(一)、課前熱身
1.猜一猜
教師請兩三位學生上講臺，寫出自己最喜歡的.食物，其他學生猜一猜，如：
T：Guess! What's her / his favourite food?
Ss：Ice cream? T：No, guess again. Ss：Salad?
T：Yes, you're right.
Xiong Da，What's your favourite food?
Lan Yangyang，What's your favourite food?
Grace, What's your favourite food?
Kimi，What's your favourite drink?
2.教師隨機出示上節課學習的五個單詞的詞卡，全班學生表演相應的動作。
(二)、新課呈現
1. B. Let's talk
(1)教師在黑板上畫出自己喜歡吃的幾種食物，說：“Look! There is ice cream, hamburgers, bread and noodles on the blackboard. They are food. They are my favourite food.”，教師邊說邊在黑板上畫幾個笑臉，幫助學生理解“favourtite food”的意思。
(2)介紹對話情景。
T：Sarah and Zhang Peng are talking about today's menu. Let's go
and see what they would like to eat today.
(3)教師出示本部分的教學掛圖，問：“What food and drink are in today's menu?”，學生根據情景圖回答：“There are noodles, beef, fish, sandwich, tomato soup and milk in today's menu.”。
(4)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：
① What's Zhang Peng's favourite food?
② What's Sarah's favourite food?
③ What do they have today?
Answer：
① Noodles. He loves beef noodles.
② Fish.
③ They have beef noodles and tomato sandwiches today.
(5)學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。
(6) Ask your friend about your favourite food and drink
①學生四人一組，調查組內同學最喜歡的食物和飲料，完成表格：
②教師請兩三位小組代表上講臺匯報本組各位學生最喜歡的食物和飲料。
(三)、鞏固延伸
1. B. Let's try
(1)明確聽力任務
T：Zhang Peng and Sarah are thirsty. What would they like to drink? I'll play the tape for you to listen. After listening, match each person with the right picture.
(2)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容連線。
(3)第二次播放教學錄音，師生一起核對答案
(四)、課堂小結
小結本課的重要句型并對學生的飲食習慣進行必要的引導。
T：When you like something, you can say , Ss：I like , Because it's / they're,
T：When you want to know someone's favourite food, you may ask , Ss：What's his / her favourite food?
T：If you want to know my favourite food, you may ask ... Ss：What's your favourite food? T：I like tomatoes. They're healthy.
T：Boys and girls. We must have much vegetables and fruit. They're healthy for us.
2. (五)反饋檢測仿照例子寫句子：
示例：I like bananas. They're sweet.
① I like XXXXXXXXXXXX. They're XXXXXXXXXXXXXX.
② I like XXXXXXXXXXXX. They're XXXXXXXXXXXXXX.
③ I like XXXXXXXXXXXX. They're XXXXXXXXXXXXXX.
④ I like XXXXXXXXXXXX. It's XXXXXXXXXXXXXX.
⑤ I like XXXXXXXXXXXX. It's XXXXXXXXXXXXXX.
六、布置作業
1.聽錄音，跟讀B. Let's talk部分內容。
2.把本節課學習的生詞在四線三格內抄寫六遍。
3.調查自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。
板書設計
Unit 3 What would you like? B. Let's try B. Let's talk
What's your favourite food? I love beef noodles. Well, let's see.
We have beef noodles and fish sandwiches today.
小學英語教案3
【學生分析】
三年級學生處于低年級階段,年齡特點決定了教學內容的設計以貼近生活、學生感興趣的事物或話題為主。本節課的話題是新年，過新年是學生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學此課的時間剛好接近新年，相信學生會對這一內容感興趣。這個年齡段的學生對一切充滿幻想和好奇,學習積極性很濃,只要教學方法得當，將很容易把學生的學習興趣調動起來，從而讓教學順利進行，并取得良好的效果。
【教材分析】
本節課是一節對話課,主要是讓學生能夠用句型 Let’s … 提出建議，并會使用Good, idea.進行回答。同時學會用Happy New Year .進行問候。此外還將學習幾個動詞短語：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等，本節課生詞較多在一節課內掌握有一定的困難，本課時內容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流。
【教學目標】
1、知識目標：
（1）復習鞏固英語顏色詞。
(2) 學習單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。
(3) 能聽懂會說以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .
能力目標：能聽懂并會用Let’s…的句子；懂得在新年時用Happy New Year .進行問候；能看懂并會寫簡單的英文的新年賀卡。
情感目標：培養學生濃厚的學習興趣，樂于模仿，敢于開口，同時讓學生了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關懷和愛，以增進人與人之間的感情。
【教學重點】
1. 學習掌握本課新詞匯。
2. 學習掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.
3．能在生活中靈活運用本課的句型。
【教學難點】
由于本課生詞較多，學生學習起來有一定困難，因此教學難點在于培養學生通過所學知識進行有效交際的能力。
【教學準備】單詞卡片，錄音機等。
【教學過程】
Ⅰ熱身、復習
1. 師生問候。
2. 聽一首歌曲《Happy New Year .》
【設計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學生先感知本課的內容，為后面的學習做好鋪墊。
3、試讀生詞競賽。（出示生詞卡片，讓學生搶讀）
【設計思路】這一環節一是檢查學生預習生詞的情況，二也是為了讓學生再次感知新課內容。
Ⅱ. 導入、教學新課
一、 生詞和課文教學
1. 教師向學生出示一本20xx年的`掛歷，并說It’s new .引出并教學new 這個詞。
2. 翻開掛歷的第一頁問學生：這是一個什么日子？教學New Year 這個詞。
3. 告訴學生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming .以及生詞come 。
【設計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學不會顯得太生硬，學生樂于接受。
4. 教師出示一張手工制作的賀卡教學make,和make a Near Year card .
5. 教師說The New Year is coming 李紅提出了什么建議呢？
Let’s listen to the tape .引出并教學let’s 。
6. 播放第79頁的課文錄音一遍，問學生李紅提出了什么建議，
讓學生用課文原話Let’s make a Near Year card .來回答，并讓學生操練此句。
7、讓學生再聽一遍錄音并問學生王濤回答的是什么。引出并教學Good idea .
【設計思路】通過讓學生聽并自己找答案的方式既教學了新知，又能讓學生自學能力得到一定的培養。
8. 聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。
【設計思路】模仿表演是學生能夠學會自由地運用的基礎和前提。
二、句型教學。
1. 問學生在新年人們通常會說什么祝福語,引導學生說Happy New Year .教學詞組say Happy New Year 。
2. 用圖片和動作教學生詞dance， sing 和詞組 sing and dance 。
3. 用圖片教學zoo 和 go to the zoo 。
4. 通過做動做游戲等方式練習說以上詞組。
【設計思路】此環節教學的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學會提高學生的興趣，并能較快地記住單詞。
5. 教師說：假設今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何？引導學生說Good idea .師生就此話題操練一遍：
師：Let’s go to the zoo .
生：Good idea .
6. 教師用以上教的詞組帶領學生說幾遍對話（Let’s… Good idea .）。
7. 播放課文第80頁錄音，讓學生跟讀、模仿。
8. 讓學生兩兩對話表演課文對話。
9．教學生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1．讓學生做課文第81頁練習。
2．讓學生模仿課文自編對話。（教師給予指導：替換詞組、人物等）
【設計思路】學習語言是為了運用語言，讓學生自己編對這個環節學生的能力得到了體現，教師也可通過這一環節來檢驗本節課的教學效果的好壞。
Ⅲ課后作業
1. 聽、讀課文、單詞各三遍。
2. 制作一張賀卡。
小學英語教案4
教學目標：
1. 聽懂會說動物名稱單詞cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根據拼讀的規律，讀出這些單詞的正確發音。
2. 能根據圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學動物的特征性動作，并能根據老師的指令做出相應的動作。
3. 能應用所學的這些動物單詞來進行簡單的對話，并能聽懂簡單的小對話。
4. 能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。并能掌握這些動物名稱的單復數。
5. 在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。
設計說明：
教師首先可以用一首有關動物的英語兒歌導入課堂，引起學生的興趣，調動學習的欲望。接著，教師可以用多媒體課件(課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視頻等)幫助學生學習cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這些單詞，在會說這些單詞的情況下引導學生進行簡單的對話。其中kangaroo 和cow 的發音稍微困難，在教學過程中要留意學生發音是否準確，cat 和cow 這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學中應提醒學生記清楚。let's do 部分教師要首先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然后才讓同學分小組聽指令模仿。最后教師可以做一個課堂的延伸及讓同學了解這些動物名稱的單復數，并能基本掌握。
教學重點：學會說和寫新的動物單詞cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 。能根據教師的指令做出相應的動作。
教學難點：單詞kangaroo ,cow的'正確發音。以及這些動物名稱的單復數。 教具準備：
制作輔助性的教學課件。
制作小動物的單詞卡片。
制作小動物的頭飾。
教學過程：
一、 warm-up/revision
教師：Good morning! Boy and girls.
學生：Good morning! Miss yang.
教師：好，我們現在來聽一首歌《HOW ARE YOU》，大家一起跟著唱，好嗎?(用歌曲來互相問候，調動學生學習的積極性)。
二、presentation
教師：同學們，你們現在開心嗎?
學生：開心。
教師：好，那你們喜歡小動物嗎?
學生; 喜歡。
教師：我們今天去動物園玩，好不好啊?
學生：好。
教師：那我們走吧!(在課件上播放cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的視頻)
教師：同學們，你們都看到了哪些動物啊?
學生; 貓、老虎、奶牛。(在學生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上)
教師：好，同學們都說的非常對，那么你們知道這些動物用英語怎么說嗎?現在大家小組討論，等會，我們請同學上來讀出這些單詞(教師用手指著黑板上的單詞卡片)，好不好?我給大家5分鐘的時間。
同學分小組討論。
教師：好了，同學們，時間到了，誰愿意上來讀一下，沒關系，會讀幾個就讀幾個，老師會有獎勵哦!
同學上來讀單詞。
教師：好，同學們都讀得很好，但是呢，有幾個單詞的發音好需要同學們注意一下，現在跟著我讀一下好嗎?在讀的過程中注意看著英標。
同學跟著教師讀。
教師：同學們真棒!那現在同學們都會讀了嗎?
同學：會了。
教師：那好，同學們，現在請看著課件。請用英語說出這些動物的名稱好嗎?(課件上展示出cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的圖片)
同學：cat/tiger/rabbit 。
教師:大家真棒啊，這么短的時間就都會讀了。那我們現在開始玩游戲，好嗎?
同學：好!
教師：大家知道這些單詞的中文意思嗎?(在課件展示出walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這些英語單詞)教師根據同學們回答的情況對這些單詞進行解釋。
教師：那現在我們來開始游戲吧，這個游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規則：我用英語發出指令，你們來做動作，做錯的同學就坐下來，看哪個小組最后站著的同學最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎? 教師參考指令：
climb like a monkey/bear .
jump like a kangaroo/rabbit .
walk like an tiger/duck .
eat like a rabbit/cow .
sleep like a cat/tiger .
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
同學們開始游戲。
教師：同學們，玩的開心嗎?
同學：開心。
教師：那你們學會了多少單詞在這個游戲里?
同學：climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/ rabbit
教師：好，同學們都表現得非常好。那么接下來，我們繼續旅行好嗎? 同學：好
教師：現在我們在動物園里，別人會問什么啊?
同學：這是什么動物啊?
教師：很好，那你們知道這用英語怎么說嗎?
同學：不知道。
教師：好，那現在我來告訴你們，請大家看課件(課件上展示出2個動物，其中一個動物說：What is it? 另外一個動物回答：It is )。教師在板書上寫下： 這是什么?
What is this?
它是。
It is.
教師：好，同學們，現在大家看黑板，來跟著我讀。
同學跟著讀。
教師：那接下來我們再玩一個游戲吧!老師這里有一些動物的頭飾，每個同學帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎?
同學：好。
教師：好，同學們都說的非常好。那現在請大家看著課件，我們來學習一下這些動物的復數，有誰知道復數是什么意思嗎?
同學：就是很多的動物。
教師：對，同學們都很聰明。同學們覺不覺得動物很可愛啊?
同學:是。
教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，對不對啊? 同學：對。
教師：那好，今天已經學了許多英語單詞了，我希望你們回家后能說給你們的父母聽，并且，我也希望你們能通過查字典或是上網來學習一些新的動物單詞，好不好啊?
同學：好
教師:那么我們開始登上回家的列車好不好啊?
同學：好，Good bye, Miss yang.
教師:Good bye.
教學小結：
這節課主要是希望學生能學會cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這幾個英語單詞，并且能學會What is this?以及It is ? 這2個基本句型。并能學會walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個動詞。由此能讓學生對動物有一個更加全面的認識。
小學英語教案5
重點：
復習鞏固本單元重點內容
難點：
語音
過程：
一、 熱身/復習
1． 組織學生唱英文歌曲Happy Teacher’s Day和 韻文Who’s he? Who’s she?
教學開始時，為了幫助學生很快的進入學習狀態，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復習知識的作用。
2．師生之間、學生之間進行問答練習（結合本單元所學的重點句子。）
二、 會話練習與教學方法
1． 聽本課的會話整體錄音一遍(配套教材錄音)
2． 然后讓學生模仿錄音進行跟讀
3． 最后讓同桌的兩個學生結合成小組進行練習
4． 教師針對課文進行提問，請個別學生回答。從回答中教師可以了解到學生是否理解了課文內容
How many people?
Who’s the boy over there?
Is he American?
Who’s the girl?
5．學生之間問答
找學生到教室前面對其他學生提問題，問題范圍：Who’s he/she?
Who’s the boy/girl/woman/man?
Who’s that/this?
Is he/she at home?
學生之間進行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學生按學號找學生回答。（提問時可以用自己帶來的照片，也可以借用別人的照片）
5． 對話表演
請學生從學過的五篇對話中找出自認為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學結合成小組，準備對話表演。
對話表演 （三至四組）
三、 語音及拼讀練習
1．教師板書字母Oo，并標上讀音[EU]，然后對全班說：Read it please.
依照此法復習其他音標
2．游戲：音標和單詞配對
準備：自制36張游戲紙牌（也可用舊紙牌進行修改），其中的一半，每張寫一個英語單詞；紙牌的另一半，每張寫一個與這些單詞相適應的國際音標。
例如：一張blue，一張[blu:]。
操作：開始時，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國際音標配對的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰取到的卡片多，誰就是優勝者。
說明：如果背學生翻開的兩張不配對，仍須合在原處。所以，玩這個游戲必須集中注意力，盡量記住已經翻過的紙牌內容，以便輪到自己再翻時可以及時找對。
三到四人一小組，人數太多就沒有操作的意義了。
單詞的`范圍為本課2 (Read and listen)中的詞匯
教師應多準備幾套這樣的紙牌，或提前發動學生準備好紙牌
教師應與其中一組做此項練習，做完后將單詞貼在黑板上
3．聽錄音兩遍（配套錄音）
小組內部再次練習讀這些單詞（還是剛才做游戲的小組）
板書兩個原因字母在單詞中的發音，帶讀兩遍
四、興趣活動
1． 做“猜人”游戲：目的是為了復習Who’s this/that? That’s/It’s…
Who’s he/she? She’s/He’s…
2．師生之間，學生之間打電話：目的是為了復習Is he/she at home? No, he/she isn’t at home.
五、練一練（做課堂練習第十二課內容）
根據錄音的順序，在每組單詞后面的括號內標出相應的序號
根據錄音內容，在每個句子中的空白處填上所缺的單詞
六、作業：
朗讀并抄寫課堂練習中歸納的本單元的句子
七、板書設計：
教案點評：
本課綜合了本單元前五課的重點句型、重點詞匯I、you、he、she、it以及重點語音知識。在歌曲聲中開始本課學習，有利于活躍課堂氣氛。在呈現新課時，可先放錄音，讓學生猜猜都有些什么人物。教師可直接提問Who is he? Whos this?等。再結合小組活動，如表演對話、配音、綜合語言接龍等，來復習本單元的語言點。最后，進行總結，包括知識總結、學生的能力總結，還可談談有效的學英語的方法等。
訓練聽說的探究活動
1．形式：小組對話
用具：玩具電話數臺
操作：發給每組學生一臺玩具電話（也可自備），并給學生提供幾個不同場景的圖片（例如：課文中出現的是：He’s at the zoo. 新提供的就可以是park、school、cinema），以小組為單位，模仿課文對話組織新的語言材料。
2．形式：打電話
用具：玩具電話數臺、每個小組一張表格
操作：同樣還是以小組位單位可根據教師提供的場景進行對話，準備完畢后，每組輪流到教室前面表演，其他學生在聽對話的同時要完成一個有關對話內容表格的填寫，具體有關哪個對話，由學生從表演過的對話中自由選擇。待所有對話都表演完畢，請幾個學生公布他們所填表格內容，從而檢查他們是否聽清或聽懂了對話。
表格內容：
Group number
Who?
At home?
Where?
小學英語教案6
教學目標：
知識目標
(1)能聽懂、會說、認讀、下列單詞： mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;
(2)能聽懂、會說句型“this is my family…”。
能力目標
(1)能運用所學知識簡單的談論家庭成員;
(2)培養學生聽、說的能力;
(3)培養學生小組合作的精神和學生自學的能力。
情感目標
(1)對學生進行感恩教育，孝敬父母、關愛家人;
(2)了解家的來歷。
教學重點：
能夠聽說、認讀家庭成員的單詞，并能靈活運用重點句“This is my …”。
教學難點：
(1)單詞father,mother,brother中“th”的發音;
(2)運用表演介紹家庭成員。
一、 說學情
三年級的學生剛剛接觸英語，對英語有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開展好玩的活動來激發學生的積極性，要從一開始就讓孩子愛上英語。但是對于這些孩子，英語基本就是零基礎，所以學習起來相對較慢。這就要求教師對同一內容多次重復，盡可能多的操練，達到掌握知識的目的。在教授的過程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對課堂常規還不是很熟悉，對教師上課時發出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過肢體語言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語。讓孩子慢慢體味英語的課堂氛圍。
二、 說教法
我將采用情景法、全身反應法、直觀法等教學方法，以學生為主體，以Family這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務型活動為媒介，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，使學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的`方式實現任務目標，使課堂活起來，讓學生動起來，從而達成上述的知識與技能目標。
三、 說學法
我采用chant和實際生活照片貫穿整堂課中，利用單詞卡、音樂、實物投影、課件等多種手段，創設生活中的情境，采用多種形式的操練方式，讓學生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學生在不同的活動中感知語言和習得語言，從而來突出重點和突破難點。
四、 說流程
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎，激發學生的興趣是新課導入的關鍵。”
Step1:
(1)listen to a song:在課前播放歌曲視頻“finger family”。 設計意圖：hand, finger等都是孩子們熟悉的東西，用五個手指引出本堂課的主題“family numbers”，讓學生在愉快的氛圍中進入到課堂。
(2)Daily talking between T and Ss:Introuduce your friend to us.I will make an example,such as “this is my friend…”。
設計意圖：通過介紹朋友，引出“This is my…”的句型，為后面的家庭成員介紹做鋪墊。
Step2:
導入：把一張全家福的照片從多媒體放出來并介紹。“Who’s this? Do you know ?”教師自答：This is my family.然后老師帶著滿臉疑惑反復用“Who’s this?”詢問照片中的人，反復回答“This is my …”。 設計意圖：照片導入，提起學生興趣，反問的語氣，增加學生的好奇心，使其更快的融入到本課中，接下來介紹家庭成員就不成問題。
Step3:
新授： mother: look!This is my mother .出示照片，學讀單詞，教師拼讀，注意/th/的發音。
father:Yes!This is my father.老師拼讀fa，后面的ther，老師說口型，讓學生猜測其發音。介紹father。
grandfather/grandmother：出示family tree，引出grandfather/grandmother。
sister/brother：出示卡片。
出示幾張圖片，請學生來介紹。
a. this is my ____.
b. this is ____ ____.
c. ____ ____ ____ ____.
設計意圖：進行一個chant的活動，對單詞進行鞏固練習。循序漸進，難度加深。
Step4:
練習與鞏固
(1)let’s chant:學生一起進行chant活動，鞏固所學單詞，鞏固語音。
Mother，mother，I love you.
Father，father，I love you.
Gtandfather，grandmother，I love you.
Brother,sister,I love you. Father and mother ,I love you. (family)
(2)read after to me:在PPT上出示單詞卡片，教師領讀，學生跟讀。
(3)比比你的眼力：在PPT上快速閃現單詞，請學生舉手把單詞說出來。
(4)介紹家庭成員：請學生自己拿著照片介紹自己的家人。用“This is …”句型。
(5)玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學生搶答;答對的獎勵小禮物一件。學生也可說出This is my mother′s father。這個游戲可以讓學生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。
設計意圖：拓展學生思維，讓學生們在快樂中學習，整個課堂不會死氣沉沉。
Step5:
總結：提出問題，這節課同學們學到了什么?讓學生分組討論，派代表發言。
設計意圖：質疑法，不僅體現學生的自主能動性，還培養他們歸納小結能力和團結協作精神。
小學英語教案7
一．教學說明
1．今天是小朋友進入小學的第一節英語課，所有的學生都表現出對英語
的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉換成對英語學習持久的興趣和熱情。
2．班級中的孩子來自不同的環境，有著完全不同的知識基礎和認知能
力。教師應主動地去了解學生，這對今后的教學工作十分重要。
二．教學內容
1．認知內容：能聽懂會說Goodmorning.–Howdoyoudo?–How
areyou?-Fine,thankyou.–Hello!等問候語。
2．能力要求：學會用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howare
you?-Fine,thankyou.–Hello!來問候和交流。
3．情感態度：通過學生對本課問候句子的學習，培養學生講文明的良好
習慣。并鼓勵學生用這些問候語與新同學交朋友，增進新生之間的了解和友誼。
三、教學提示
媒體準備：
玩偶、響板、歌曲磁帶
2．教學關注點：
本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對于一些從
來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難，為了解決這一問題，可從以下方面做努力。
1）注重學習的過程，為學生的學習鋪好臺階；
2）在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動中鞏固句子；3）多創設學生間的合作交流的'機會，以緩解因差異造成的成效不一。3．資源分享：
九年義務教學課本3A有配套的歌曲：如
4.設計思路：
1）這個單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學起來比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學習安排在本單元中的各課時中，讓小朋友在幾節課中，從感知到熟悉和學唱一步步的學習，這樣學起來既輕松又有成效。
3）由于Let‘stalk的內容適合剛入學的一年級新生，所以將這部分
內容提前到第一課時來上。
5．教學反思：
1)句型最好板書出示，加以認讀。加強音和形的聯系。
2)對于一些英語課堂用語可以進行提前感知，為下節課的學習做伏筆。
thesecondperiod
小學英語教案8
一、主要新授內容(Main contents )
Let’s play—Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
二、學習目標(Objectives)
1、在上一節課學習的基礎上，繼續用各種活動形式來進一步操練句型Look at…，及一年級學過的用以描述的句型It’s…，使學生能將這兩句句型熟練表達，達到脫口而出。
2、學生能熟練運用簡單的祈使句Go! Stop! Wait!表達指令。
3、結合學生的'學習能力和語言的實際使用能力對本課內容進行相應的拓展，如cross the road, Let’s…等，有助于學生在實際生活中的運用。
4、通過表演等的活動，讓學生牢記并遵守交通規則。
三、教學建議( Teaching suggestion )
Activity 1 (Quick response)
Look at the….
It’s…
I like it.
I don’t like it.
…
通過看圖快速描述的形式，幫助學生鞏固復習上節課的語言知識。
1.教師在屏幕上快速顯示圖片,讓學生對圖片一一進行描述.
2.屏幕上顯示交通燈，當其呈紅色時，教師說：Look at the light. It’s red.Stop!當其呈黃與綠色時，老師也作出相應的描述。
Activity 2 (Talking about the traffic rules)
Red light. Stop!
Yellow light. Wait!
Green light. Go!
1.教師用手電筒(分別包上紅黃綠三種顏色的透明塑料紙)作為交通燈，讓學生看著燈閃亮的顏色來說相應的指令。
2.教師讓學生在小組中說說過馬路時要牢記的交通規則及其他一些規則。把手電筒當交通燈，非常的形象，大大激發了學生開口的欲望。
Activity 3 (Rhyme)
1. Red light. Stop!
Yellow light. Wait!
Green light. Go!
教師用錄音機給男生與女生兩組不同的節奏，讓他們根據節奏來編交通法規的兒歌。
2. Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
屏幕上顯示交通燈，當其呈紅色時
T：Look at the light. What colour is it?
S：It’s red.
T：What should we do? Can we go?
S：No, Stop!
當其呈黃與綠色時，老師也如此于學生進行問答。
小學英語教案9
英語教學重點是放在教學內容上呢，還是將教學注重點轉移到學生興趣方面的培養？多年來這個問題一直困擾著我。在如今的小學的英語教學中，很多教師往往為了培養學生對英語學習的興趣，經常會利用游戲、表演等方式開展教學，課堂上唱唱跳跳，哨，十分熱鬧，但這樣做一定好，一定有效嗎，必須打個問號。我們不難發現：時間一久，很多學生最初的學習熱情急劇下降，原有的教學方式完全不能再引起學生的興趣，畢竟我們不能保證每天都有新花樣。在課堂教學中經常會遇到這樣的情況：學生又是喊又是舉手，爭著表演做游戲，甚是熱鬧，這樣的教學次序直接影響教師的教學流程一堂課后，學生一知半解；長此以往,
學生的基礎知識和基本技能都得不到有效落實，，教學流于形式；尤其對于管理經驗和方法欠缺的老師，一定會栽跟頭。最終學生會一頭霧水，對今后的英語教學造成很多麻煩和阻力。究其原因，課堂環節安排不合理，所學的知識沒及時鞏固，知識上有了斷層，這是英語教學的大忌。，學生的學習成績往往忽上忽下或越來越差。以后的教學沒法開展。
我個人認為，激發學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的&ldqu;活&rdqu;，&ldqu;樂&rdqu;，&ldqu;玩&rdqu;中。我們更要注重學科本身，基礎知識和基本技能永遠要擺在教學首位。知識和興趣要并重，必要時要有取舍，在教學中我們應該做到：
一、培養學生良好的學習習慣。
萬事開頭難，在起步階段就要嚴格要求學生，如書寫習慣，發音技巧規則，讓學生知道如何學習英語，把好入門關。
二、組織得法，嚴謹有序
做好課堂的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規則。紀律要求，在游戲過程中即使還出現一些混亂，教師一定要有一定的方法和口令讓學生能瞬間轉換
三、 面向全體，分層教學
課堂教學中，我們設計的.游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。可以根據學生的個人素質，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，激勵學生不斷上進。
四、 主次分明
這節課我們必須有側重點，時間分配上要突出重點，該讓學生記憶的東西必須落實到位，如單詞和句型要突出什么必須心中有數。
五、合理運用學習小組。
在具體活動中，教學每個環節各個小組成員必須有明確的分工和任務，老師要做好抽查和管理，讓每個任務落到實處。
隨著社會的發展，英語的實際運用也變的越來越重要，作為一名教師應該不斷提高自身專業素質，在教學中不斷充實自己，為社會培養有用的人才。
小學英語教案10
【課題】
Unit One Lesson Two
【重點】
What are these / those?及回答They’re… .
【難點】
以[p]結尾的名詞復數的讀音。
【教學過程】
熱身、復習：
1)學生兩人一組表演對話“In a park”。
2)教師出示第3頁Let’s practise中的圖片，引導學生用What are they? They are…進行問答練習。
呈現新課：
教師將圖片books, bikes, desks, cakes, clocks貼到墻上離學生遠的地方指著蛋糕的圖片問：What are those?引導學生回答：They are cakes.
學生兩人一組指著墻上的圖片用What are those?They are…進行問答練習。
引導學生說出對近處的一些物體提問用What are these?而對遠處的一些物體提問用What are those?
會話教學：
1)教師播放教學課件In a fast-food restaurant,學生觀看。
2)通過課件引導學生運用What are these/those? They are…學習有關單詞hamburgers/hot dogs.
3)小組問答練習：運用What are these/those? They are… (看著課件圖)教師要關注學生的單詞發音，注意及時糾正。
4)利用本課的對話跟讀課件，讓學生逐句重復對話的句子。
5)打開教材P4，學生三人一組進行書中的對話練習。
6)請幾組學生到前面展示,可用學生自己的姓名,比如是幾個好朋友去逛街買食品。
7) Let’s practise.
教師提示：maps, stamps, caps在近處，cups, ships, jeeps在遠處。學生兩人一組看上臺表演。引導學生發現以[p]結尾的'名詞復數形式發音變化規律仍然讀[s]。
趣味操練：Bingo游戲
將學生分為4人一組，每組一張Bingo游戲紙；以組為單位盡快將所學單詞：books，cakes，hamburgers，hot dogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個寫在Bingo的格中；每組選一名代表隨意說出自己組Bingo格中有的一個詞“They are…”其他組學生畫出所聽到的單詞，看那個組的Bingo多。
小學英語教案11
教學目標
復習各種形式的特殊疑問句和名詞性物主代詞
教學重點
復習表達方位的句型、表示是誰，表示存在，多少的句型及名詞所有格，名詞性物主代詞。
教師教法
用掛圖清晰展示本節所要復習的內容，就掛圖，由老師提問。
教學用具
錄音機 投影儀以及根據需要所準備的部分實物等
教學步驟
Step 1 Revision
復習各種形式的特殊疑問句。老師利用值日生匯報根據當天的情況提一些問題。如：
How many students are there in the classroom when you came in (當你進來時) this morning? Who can you see? Is there …. ? Where’s …? 等。
Step 2 Ask and answer
1．出示教學掛圖并指圖問：
Who can you see in the picture?
What can you see in the picture?
Is there a bird in the picture?
Are there any flowers in the picture?
What else can you see?
Who’s on the desk? …
讓學生回答。
2．讓學生結組就書中問題及圖片提問并回答。
3．讓幾組學生將之說出來。
4．教師指圖問問題，學生齊答。
Step 3 Drill
可讓學生看著教室的物品提問題。時間不宜過長。
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What’s on the chair?
Who’s behind the door?
What’s on the wall?
Step 4 Ask and answer
1．教師拿起一個學生的筆，與全班進行問答。
T: Whose is this pen?
Ss: It’s Li Li’s.
T: (拿起另一同學的筆) Is this Li Li’s pen, too?
Ss: No, It isn’t. It’s Li Ping’s.
2．讓學生打開書，仔細看圖并找出圖中物品是屬誰的。
3．同桌兩人按書上的句型進行問答并交換角色。
Sa：Is that Miss Gao’s coat？
Sb：Yes，it’s hers．
Sa：Is that Mr. Hu’s bike.
Sb：No，it isn’t．It’s Jim’s…
Step 5 Practice
老師可事先收一些書包，放在講臺上，然后利用書上的兩組問題練習問答。
Step 6 Play this game
1．可按兩種方式做這個游戲。
（l）玩一個商店陳列物品的游戲。在講臺上擺一些衣物、食品、文具等，讓學生按一定順序（從左到右，從衣物到食品等）說出這些物品。可將學生分組，讓每組學生以Chain drill形式不重復說出Aunt Sally所買物品，比一比，看哪組同學說的又對又快。
（2）自由說。可將學生分成幾組，限時讓學生任意說出Aunt Sally所買物品，看哪組同學在單位時間內說出的物品是準確、最多。
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2．教師還可根據不同情況自己設置玩游戲的方法，只要能讓學生口頭流利表達所學過的物品名稱即可。
Step 7 Consolidation
1．做練習題。用適當的詞填空，將正確答案寫在幻燈片上，以備檢驗。
(1) She’s ________ home now.
(2) I go to school ________ six thirty.
(3) Can you count ________ one ________ a hundred.
(4) Li Lei is ________ Grade one.
(5) My book is ________ your desk.
(6) What’s this ________ English?
(7) The girl ________ the hat is Lucy.
(8) This is a picture ________ a classroom.
(9) Who is ________ duty today?
(10) The football is ________ the floor.
(11) You must look ________ your watch. Give it ________ Mr. Hu.
(12) My bike is ________ the tree.
2．聽與畫，讓學生按教師講述的內容畫圖。（見圖）
The box is on the desk.
The light is on the box.
The ball is behind the box.
Some books are in the desk.
The cat is under the desk on the floor.
3．做Workbook Ex1 & 2
老師先讀第一部分，讓學生畫，可展示畫得好的作品。然后看畫進行問答練習。
Step 8 Homework
1．將Ex．1寫在作業本上。
2．將Ex．3的對話建立好，寫在作業本上。
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3．兩人一組談論Part 1的圖畫。
4．下節課教具準備：帶一張自己家的舊照片。
板書設計
Lesson 62
Who’s an the desk behind the door?
Who’s the girl under the desk?
Where’s…?
Who can you see?
What can you see ?
How many…?
Is there a/an…? Are there any…?
小學英語教案12
教學目標
1 Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2 Learn the new words and expressions in A and B
教學重點難點
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教學準備
Tape recorder ,word cards
教學過程
1 Warm-up
1Everyday English : 2Let’s sing. ‘My Pen Pal’
2 Preview
1 Play the game
2 Act Let’s talk
3 Presentation
Read and write
1 Show the pictures ,ask: What does she like ? Let the Ss to answer : She likes….
2 Teach pen pal/look the same/something/I live in Australia.
3 T says : Now let’s learn to know what does Alice like? Listen. T plays the tape and Ss read after it .
4 Explain :
5 Read the dialogue and ask the questions: (P.48)
(1) What is Liu Yun’s hobby?
(2) What is her mother’s hobby?
(3) What is her father’s hobby?
(4) What is Slice’s hobby?
(5) What is her sister’s hobby?
6 Finish writing the questions.
7 Teach Ss how to write the four-skill sentences .
Pronunciation
4 Consolidation and extension
Let’s play
Do the Exs of the activity book
小學英語教案13
教具準備：
1.教師準備幾根可放在桌上的小木棍和一個蛋糕。
2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的詞卡和圖卡。
3.學生準備可放在桌上的幾根小木棍。
教學過程：
1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。
(2)練習A、B部分的 Let's do，讓學生邊說邊做動作。
(3)用“對號入座”游戲來復習上節課學習的單詞。
(4)師生圍繞下列句型進行日常對話：
What's your name?
How old are you?
How are you?
2. 呈現新知(Presentation)
(1) 教師用動作教：Close the door. Eat a cake.
(2) 教師出示小木棍，教單詞stick，然后拿著手上的小木棍問：How many sticks?Count，please. One，two，… 帶讀count。
3. 趣味操練(Practice)
(1)操練 Let's chant
a. 先讓學生聽錄音，用手指表示數字。
b. 全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。如：How are you?同桌兩人要對望; Close the door要做關門的動作;Count the sticks要數放在課桌上的小木棍;Eat a cake要做吃的動作;Say it again就可以指著自己的嘴巴。
c. 將全班分為兩組，一組只讀數字，另一組做動作。第二次則交換。
(2)聽力練習：Let's check
根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。
錄音內容
Look!How many candles?
2. One，two，three，four，four balloons.
3.Bounce the ball.
4.Look!I have three cars.
答案：1.A 2.B 3.A 4.A
4. 課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第6部分練習：Find and say。
本課仍為 hidden picture。教師可以用 How many kites can you see? How many cats can you see? How many hamburgers can you see?等問題來提問學生，在小組活動中比誰找得快，數得對。也可以讓學生來提問和回答。引導學生進行自我評價和小組評價。
Keys: balloons，planes，bags，monkeys，dogs，pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.
5. 擴展性活動(Add-activities)
學生兩人一組，操練本單元Let's do和Let's chant的內容。然后回家給父母表演。
板書設計：
Unit 6
1. Let's chant
one-ten
2. Let's check
keys: 1. A 2. B 3. A 4. A
教案點評：
本課時通過Let's check和Let's chant兩部分復習本單元的主要內容。熱身/復習環節設計的'活動有助于學生順利完成Let's check部分的聽力練習，同時達到了復習了本單元知識的目標。學習歌謠前，教師通過手勢和實物幫助學生突破難點，有助于學生理解歌謠詞意，學習和操練歌謠。本課時教學重點把握得當，難點處理成功，通過本課時的學習，學生較好地掌握了本單元的語言項目。
探究活動--找一找
下面的圖片中藏有不同的數字，找出這些數字，并用英文說一說。
小學英語教案14
一、課型：新授課
二、教學方法：故事教學法、視聽法、情景法、活動教學法
三、教學目標：
1、能聽懂、會用以下單詞：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.
2、能聽、說、讀、寫以下句型：what’s sb. doing?
He/she is…, 并能在日常生活中使用。
四、教學重難點：
1、本課的“四會”單詞，B部分的句型及其人稱的對比變化。
2、在生活中的靈活運用現在進行時。
五、教具：幻燈機、錄音機、彩圖等
六、德育教育：教育學生要多學習課外知識和技能，尋找自己的特長
七、教學過程：
Step 1、Leading-in
1、Sing a song《Teddy bear》
2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)
1)What can you do ?
2)What can he /she do?
3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)
Step 2、Pre-task
1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs
2、出示各種顏色的dog的圖片，提出主任務：這些五顏六色的dog 一起去干什么呢？（訓練學生的發散思維能力，激發他們參與人物角色的興趣）
Step 3、While-task
1、Look、listen and answer 老師以chant的形式再配上有趣的動作演繹故事、然后全班一起解決主任務。
故事情節：
The mother dog and the BB dogs are in the park.
The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,
doing doing what are you doing?”
The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”
The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,
doing doing what are you doing?”
The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”
The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog
doing doing what are you doing?”
The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”
And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”
The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”
The dogs say “Look look what is mother doing?”
“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”
2、Follow to learn老師鼓勵能講故事的學生一起講
3、Task for every team
1）剛才mother dog 是怎樣問the dogs的呢？
2）The yellow dog 是怎樣回答的呢？
3）The white dog 是怎樣回答的呢？
4）The dogs看到他們的媽媽正在干什么？他們怎么說？
4、教師鼓勵學生一起講故事。
5、學生共同合作討論各小組的問題—各小組派代表匯報討論結果—老師同時板書—揭示課題(用操練句型和單詞)
6、Imitation（課本內容）: 聽錄音回答問題—模仿錄音，并請模仿得好的學生做小老師帶讀—操練難度的句子—pair work—讀出自己喜歡的句子
7、Game: Look at the action and say
8、Task work: 六一兒童節班里要舉行一次特長比賽，現在大家都在認真地練習，學生四人為一組匯報自己的參賽項目。（先示范—活動時間）
Step 4、Post-task
1、檢查各小組的對話結果。（讓學生做到活學活用）
2、總結：引導學生總結
3、練習。
Step 5、Check
評總體一評小組一評個人一評課程環節
Step 6、Homework
仿照B部分，采訪你的老師、同學和家庭成員等。
Step 7、板書設計：
Unit Seven In the park
draw-drawing play-plalying What is the woman doing?
read-reading sing-singing She is …
eat-eating drink-drinking What is the man doing?
He is …
Step 8、教學后記
本節課教學目標明確，學生能在情境中進行操練、實踐、運用，從而達到理解、掌握新知、活學活用。運用“任務互動式”教學模式，通過故事、chant等多種方法，并采取了科學的教學步驟進行教學，使學生樂學、和諧、主動地發展，大膽的實踐。培養了學生學以致用的意識和初步運用英語的能力。
教 案
一、課型：新授課
二、教學方法：故事教學法、視聽法、情景法、活動教學法
三、教學目標：
1、能聽懂、會用以下單詞：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.
2、能聽、說、讀、寫以下句型：what’s sb. doing?
He/she is…, 并能在日常生活中使用。
四、教學重難點：
1、本課的“四會”單詞，B部分的句型及其人稱的對比變化。
2、在生活中的靈活運用現在進行時。
五、教具：幻燈機、錄音機、彩圖等
六、德育教育：教育學生要多學習課外知識和技能，尋找自己的特長
七、教學過程：
Step 1、Leading-in
1、Sing a song《Teddy bear》
2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)
1)What can you do ?
2)What can he /she do?
3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)
Step 2、Pre-task
1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs
2、出示各種顏色的dog的圖片，提出主任務：這些五顏六色的dog 一起去干什么呢？（訓練學生的發散思維能力，激發他們參與人物角色的興趣）
Step 3、While-task
1、Look、listen and answer 老師以chant的形式再配上有趣的動作演繹故事、然后全班一起解決主任務。
故事情節：
The mother dog and the BB dogs are in the park.
The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,
doing doing what are you doing?”
The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”
The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,
doing doing what are you doing?”
The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”
The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog
doing doing what are you doing?”
The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”
And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”
The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”
The dogs say “Look look what is mother doing?”
“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”
2、Follow to learn老師鼓勵能講故事的`學生一起講
3、Task for every team
1）剛才mother dog 是怎樣問the dogs的呢？
2）The yellow dog 是怎樣回答的呢？
3）The white dog 是怎樣回答的呢？
4）The dogs看到他們的媽媽正在干什么？他們怎么說？
4、教師鼓勵學生一起講故事。
5、學生共同合作討論各小組的問題—各小組派代表匯報討論結果—老師同時板書—揭示課題(用操練句型和單詞)
6、Imitation（課本內容）: 聽錄音回答問題—模仿錄音，并請模仿得好的學生做小老師帶讀—操練難度的句子—pair work—讀出自己喜歡的句子
7、Game: Look at the action and say
8、Task work: 六一兒童節班里要舉行一次特長比賽，現在大家都在認真地練習，學生四人為一組匯報自己的參賽項目。（先示范—活動時間）
Step 4、Post-task
1、檢查各小組的對話結果。（讓學生做到活學活用）
2、總結：引導學生總結
3、練習。
Step 5、Check
評總體一評小組一評個人一評課程環節
Step 6、Homework
仿照B部分，采訪你的老師、同學和家庭成員等。
Step 7、板書設計：
Unit Seven In the park
draw-drawing play-plalying What is the woman doing?
read-reading sing-singing She is …
eat-eating drink-drinking What is the man doing?
He is …
Step 8、教學后記
本節課教學目標明確，學生能在情境中進行操練、實踐、運用，從而達到理解、掌握新知、活學活用。運用“任務互動式”教學模式，通過故事、chant等多種方法，并采取了科學的教學步驟進行教學，使學生樂學、和諧、主動地發展，大膽的實踐。培養了學生學以致用的意識和初步運用英語的能力。
小學英語教案15
I. Teaching aims（教學目標）:
1. Knowledge aim（知識目標）:
Be able to learn sentences “What’s this ? It’s a …..
Be able to learn new words “schoolbag/pencil /pen/ book/ ruler
2. Ability aim（能力目標）:
Be able to use the patterns “What’s this ?” “It’s a …..”
3. Emotion aim（情感目標）:
Build up students’ interests and abilities of learning English
II. Teaching important and difficult points（教學重難點）:
1. Be able to grasp “schoolbag/pencil /pen/ book/ ruler”
2. Be able to use the patterns “What’s this ?” “It’s a …”
III. Teaching aids (教具):
Media,/cards ,/ppt /實物（fruit/ stationery /animals）
IV. Teaching produces (教學步驟) ：
Step I Warmer up (熱身)
1. Greetings (師生問好)
T: Good morning boys and girls.
S: Good morning
T: How are you?
S: I’m fine. How are you?
T: I’m fine. Thank you. What’s your name?
S: I’m …
T: How old are you?
S: I’m …
T: Good
2. Let’s chant
This this this is a cat
That that that is a cat
This this this is a dog
That that that is a dog
3. review :
module 6 words .( teacher say ss do :point to the …..)
Step II Presentation (教學呈現)
Lead-in(引入):
T: Today I am very happy ,so I take some items to here, now who can touch and guess what’s in my bag ?(通過摸并猜袋子里的東西引出)
1. It’s a …..
2. Stationery:schoolbag /ruler /pen /pencil /book (Touch and guess)
3. Game : instead of new words (把新詞帶入句子It’s a …..操練)
4.What’s this ?
Step III Practice (操練)
1. Through the PPT practice “What’s this ? It’s a ….
2. Play a game：Copy game . (Copy不走樣)
3. Listen and say: read the text
Step IV Summary (總結)
Step V Homework (家庭作業)
1.Read the words of stationery after class.
2.Read the text with your classmates.
3.Use the sentences of “what’s this ?It’s a …play the guessing game with your classmates
Step VI Blackboard Design (板書設計)
Module7Unit 1
What’s this ?
What’s this ? schoolbag
It’s a ….. book
penpencil ruler
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