《鳳陽花鼓》音樂教案
作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《鳳陽花鼓》音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
《鳳陽花鼓》音樂教案1
一、教學內容
1、唱《鳳陽花鼓》。
2、做用打擊樂器伴奏唱一唱創編旋律。
3、聽《黃楊扁擔》、《斑鳩調》。
4、八孔豎笛《波蘭圓舞曲》。
二、教學目的
1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產生背景，能背唱這首家喻戶曉的民間小調，并能根據歌曲情緒選擇適當的樂器和節奏型為歌曲伴奏。
2、通過唱一唱練習，熟悉另一首敘事性的《鳳陽花鼓》，運用對比手段感受兩首《鳳陽花鼓》的不同情緒及風格。
3、通過旋律創編練習，鞏固學生對拍號的理解，繼續培養創造的欲望。
4、通過欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調。在逐步積累民歌音調的同時，增長民族的感情。
5、孔豎笛：學會吹奏《波蘭圓舞曲》，初步做到節拍分明，起伏明顯，連音與斷音對比鮮明。
三、教學重點與難點
1、感受民歌的地方特色，增強熱愛民歌的思想感情。
2、進一步培養創編節奏的能力。
四、教具準備
錄音機、磁帶、卡片、八孔豎笛
五、課時安排
四課時
第一課時
教學內容：唱《鳳陽花鼓》教學目標：通過安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解其產生背景，能背唱這首民間小調，并能根據歌曲情緒選擇適當的樂器和節奏型為歌曲伴奏。
教學重點、難點：背唱歌曲
教學準備：磁帶、錄音機、音響資料
教學過程：
一、激發興趣
師：今天給大家帶來一首《鳳陽花鼓》（唱一唱的練習），快來欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？大家都來學一學吧，和我一起表演。那你們快說說“鳳陽”這個地方？鳳陽是—————————省的一個普通的縣。鳳陽人有一絕活就是“鳳陽花鼓”。花鼓是一種什么樣的表演方式呢？（花鼓片段）
二、感受不同的《鳳陽花鼓》
1、聽樂器演奏版本師：歷史上的鳳陽……（資料），就如老師剛演唱的《鳳陽歌》一樣凄涼，那你來聽聽這段旋律與《鳳陽歌》有什么不同？
2、交流師：這就是我們比較熟悉的《鳳陽花鼓》，想不想唱？
三、學唱《鳳陽花鼓》
教材分析：
《鳳陽花鼓》是安徽鳳陽地區的著名民歌。舊社會，鳳陽是一個有名的貧困縣，農閑時當地農民大多外出乞討謀生，乞討的手段之一就是打花鼓賣唱，通常由父親擊鼓，女兒歌唱，這種形式逐步演變成為民間歌舞的一種常見形式，已不用于賣唱了。歌曲為單樂段結構（4+4+2+5），最后5小節的“得兒另當飄一飄”，是歌曲的尾聲，生動地模擬了打擊樂器的聲響和演唱者身段的變化。如今的鳳陽縣已經擺脫了貧窮落后的面貌，向小康進軍，但這首《鳳陽花鼓》卻長久地流傳在民間，成為喜慶節日時經常表演的節目之一。
1、發聲練習師：不急不急，來，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后五小節）這句旋律中，感覺如什么？
2、兒童版本師：聽聽其他同學怎么演唱的，要挑戰嗎？
3、跟磁帶學唱
4、解決難點
（1）向學生介紹這首民歌產生的歷史背景。
（2）襯詞中“得兒”應連在一起發音，不要唱成兩個字。
（3）注意切分音節奏。
（4）我們學唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節日演唱的小調來處理，因此可以唱的歡快、活潑些。
（5）用多種形式演唱。如：領唱齊唱、男女聲演唱等。
師：你想怎么來更好的表現歌曲呢？可以用哪些演唱形式？四、選擇打擊樂器為歌曲伴奏師：歷史上的鳳陽也不是每年都鬧饑荒，可總有人唱著《鳳陽花鼓》出走他鄉，這又是何緣故？那現在你就是當初的鳳陽人，要到江南唱一翻花鼓了。你會選擇什么打擊樂器為歌曲伴奏，打動人家呢？可現在沒有打擊樂器，你能用身邊的東西代替嗎？來為歌曲伴奏。
五、總結下課
師：現在大家看到的就是CCTV—8正播放的《名楊花鼓》中的片頭區，它就是以《鳳陽花鼓》為素材的。感受是如何展現的？
六、作業：
背唱《鳳陽花鼓》
七、教學后記
第二課時
教學內容：
做用打擊樂器伴奏
唱一唱另外一首《鳳陽花鼓》
創編旋律
教學目標：
通過旋律的創編練習，鞏固學生對拍號的理解，培養創造的欲望，感受旋律的節奏變化。
教學重點難點：
理解拍號，創編節奏
教學過程：
一、常規練習
1、師生禮儀。
2、發聲練習。
二、用打擊樂器為《鳳陽花鼓》伴奏。
1、演唱歌曲，師生評議。
2、引導學生用合適的情緒演唱歌曲。（歡快、活潑）
3、出示節奏旋律，用打擊樂器伴奏。
4、教師應鼓勵學生多進行創作練習。可以把學生分成若干小組進行討論。根據歌曲情緒及表演需要設計不同的節奏型和伴奏樂器，全班共同表演，傾聽產生的效果，選出最佳方案。
5、在表演時，要提示學生注意演唱演奏音量的協和和互相配合，不可喧賓奪主。
三、唱一唱下面這首《鳳陽花鼓》，說說它表達的情緒與本課學唱的歌曲有什么不同。
1、分析：
作為練習唱一唱《鳳陽花鼓》，敘事性較強，它的原詞是“說鳳陽，唱鳳陽，鳳陽本是個好地方，自從出了個朱元璋，十年倒有九年荒。大戶人家賣田地，小戶人家賣兒郎，我家沒有兒郎賣，身背花鼓走四方。”從歌詞內容來看，這首民歌的演唱形式雖是邊歌邊舞，但情緒卻是十分悲涼的。曲調采用商調式，旋律較平穩，略帶憂傷，和本課所學歌曲《鳳陽花鼓》情緒上有所不同。在教學過程中要引導學生進行對比、感受。作為視唱來唱時，仍應唱出賣藝人悲傷的心情，速度不要過快。
2、出示旋律：
1=C4/4
先視唱旋律，再配上歌詞唱一唱。
3、引導學生體會這首《鳳陽花鼓》的情緒與速度。
四、創編旋律
要求：本課的創編旋律，既是對3/4拍知識的復習鞏固，也是對學生發散性思維的良好訓練。需要創編的旋律為兩個樂句，有拍號要求和旋律音，創編只需加入節奏即可。
（一）雞毛信
師：大家知道“雞毛信”的故事吧。今天，我們得送份雞毛信，當然也有暗號了。（師拍打3/4的節奏）只有對方的暗號正確，我們才能將雞毛信交給他。
（師生互動，熟悉3/4）
（二）創編旋律
師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內容吧。那現在請這四位小勇士給大家來看看。
1、出示
1）556116
2）56535——
3）335661
4）565321——
2、任務
師：其實我這也有一封雞毛信，上級要求當看到這四封雞毛信后，才能打開。
信的內容：請大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創編一個3/4的旋律。
也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任務嗎？
3、小組合作完成
（1）教師先帶領學生復習3/4拍含義和學過的3/4拍節奏型。
（2）根據節奏型把練習中的節奏音進行組合，產生旋律。
（3）在視唱的基礎上加入節奏型的旋律創編。
師：還有其他的方案嗎？
4、選取其中板書演唱
（多唱并按照3/4強若規律拍手演唱）
五、作業：
完成本課的練習。
第三課時
教學內容：聽《黃楊扁擔》《斑鳩調》教學目標：通過聽《黃楊扁擔》和《斑鳩調》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調，逐步積累民歌，培養民族情懷。
教學重點、難點：感受民歌的不同風格特點
教學準備：磁帶、錄音機
教學過程：
一、復習《楊柳青》師：（唱《楊柳青》），這是什么歌的？是哪里的.民歌？
二、欣賞《黃楊扁擔》《斑鳩調》
1、《黃楊扁擔》教材分析：
《黃楊扁擔》是四川東南部秀山花燈的典型傳統曲目，常在元宵節進行花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。歌曲用“盤龍卷”、“插花鈕”、“獅子滾繡球”等生動形象的語言，描繪當地姑娘各種美麗的發飾，表現了元宵節豐富多彩的民俗風情。
1）初聽，感受
師：那么，大家一聽到四川首先想到什么？今天我們就來聽四川民歌《黃楊扁擔》。《黃楊扁擔》常在元宵節進行的花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。（聽）《黃楊扁擔》唱的是什么？（板書）
2）再聽師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會想些什么？
3）哼唱
師：這首《黃楊扁擔》，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。我們也來跟著唱一唱。
4）拓展師：關于《黃楊扁擔》，對于出處有些爭議，有興趣的同學可上網搜索《黃楊扁擔》。
2、《斑鳩調》教材分析：《斑鳩調》是流行于江西地區的小調，形式活潑。歌曲贊美了斑鳩鳴叫、桃花盛開、杜鵑吐艷、秧田翠綠的大好春光。曲調為兩句體樂段，五聲徽調式，節奏富有跳躍感。“56216”樂匯貫穿其中，具有贛南茶歌的音調特征。歌詞襯腔中對鳥叫的模仿，更使歌曲蕩漾著春天的生機，令人歡欣喜悅。
1）聽師：這一活潑的《斑鳩調》給我們展現了一幅什么畫面？這樣的一幅蕩漾著無限生機的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。
2）再聽，并哼一哼其中幾句。
1、襯詞師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？
2、思考：兩首民歌分別具有什么特點？
3、選擇其中的主題段落或樂句讓學生擊拍視唱一下，以體驗迂曲的韻律。學生兩個地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會方言的特點，體會歌曲的情緒。
三、總結下課師：那么，書上的表格就能完成了吧。來填一填（交流）中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發揚。
四、作業：
完成課后的表格。
五、教后記
第四課時
一、教學安排
八孔豎笛《波蘭圓舞曲》
二、常規練習
1、師生禮儀。
2、發聲練習。
三、八孔豎笛《波蘭圓舞曲》。
1、教材分析：
《波蘭圓舞曲》是一首三拍子的波蘭民歌，該曲具有鮮明的節奏特征。
2、出示旋律：
視唱旋律，體會樂曲的節奏特征和氣氛。
3、演奏要求：
（1）這是一首三拍子圓舞曲，演奏時應注意其鮮明的節拍與節奏特征。
（2）第一樂段采用非連音奏法，要求學生演奏的得連貫、流暢。由于第一樂段中的樂句較長，所以演奏時速度不能太慢。
（3）第二樂段則以斷音奏法為主，與第一樂段形成對比，情緒更歡快、熱烈。
（4）記號起是樂曲的第二個樂段。
4、練習吹奏。
四、作業：
練習吹奏《波蘭圓舞曲》。
五、教后記
《鳳陽花鼓》音樂教案2
設計意圖
《鳳陽花鼓》是安徽的一個典型的民間樂曲，為了讓孩子體驗到安徽的民歌民俗，特設計了這樣一個適合孩子的打擊樂活動，目的就是為了讓孩子能夠通過自己親手打奏出好聽的民歌，體驗愛家鄉的.情感。
活動目標
1.初步感受樂曲的喜慶氣氛和鳳陽花鼓的樂曲風格。
2.根據圖譜的提示及教師的引導，會用打擊樂器演奏樂曲。
3.演奏時能與同伴保持和諧一致，并體驗集體合作帶來的快樂。
重點難點
重點:能根據圖譜的提示及教師的引導，會使用打擊樂器演奏樂曲。
難點:演奏時能與同伴保持一致，體驗合作帶來的快樂。
活動準備
1.圖譜，碰鈴，鈴鼓，圓舞板若干。
2.幼兒已熟悉樂曲旋律。
3.《鳳陽花鼓》音樂。
活動過程
1.聽音樂，進一步感知音樂的節奏和情緒。
師：今天老師給大家帶來一首好聽的音樂，請你們聽一聽。問：這首音樂聽起來怎么樣啊？
小結：這首歡快的音樂叫《鳳陽花鼓》，鳳陽是我們安徽的一個地名，叫鳳陽縣，
《鳳陽花鼓》是我們安徽民間的一個非常著名的民歌。
2.結合圖譜，進一步理解音樂節奏。
（1）認識圖譜，嘗試徒手拍。
出示圖譜，問:這是什么呀？你們知道這個×代表什么嗎？
師：一個×代表著拍一次手，我們一起來伸出小手試試看。
（2）引導幼兒用肢體語言表現。
師：除了用拍手來表現節奏，還可以用什么動作來表現節奏呢？如果是拍肩膀我們應該怎么拍？拍腿呢？
出示圖譜：請小朋友看一看這個跟剛剛的圖譜有什么不一樣？他們分別代表著什么？一個小手和兩個小肩膀是什么意思呢？兩個小腿呢？這個圓圈呢？
（3）幼兒合作用動作演奏。
①分組練習。
②集體合作練習。
小結：我們演奏時，一定要看著老師手勢，看著圖譜，聽著指揮，這樣我們才能把音樂表現的很好聽。 3.嘗試持樂器演奏。
（1）認識樂器，并學會使用。
師：我們用動作已經可以把我們的節奏演奏的很好了，今天老師給你們帶來了三種樂器（碰鈴，圓舞板，鈴鼓）有沒有小朋友知道他們是怎么使用的呢？圖譜上的圖片又代表什么樂器呢？
（2）合作練習。
小結：我們合作演奏最重要的就是聽音樂，看圖譜和手勢，圖譜上輪到你才可以演奏，沒有輪到你就不能發出聲音，否則我們演奏出來的音樂就一點也不好聽。
4.集體演奏。
活動總結
幼兒對于本次活動非常感興趣，也非常喜歡打擊樂活動，活動過程中幼兒能夠集中注意力聽清老師的要求與節奏，也學會了看懂手勢，但是在活動過程中教師有些高控，應給予幼兒充分的自由選擇的權利，大膽讓幼兒選擇與嘗試。
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