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鳳陽花鼓小學(xué)音樂教案

時(shí)間：2023-03-16 14:35:34 音樂教案我要投稿

鳳陽花鼓小學(xué)音樂教案

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的鳳陽花鼓小學(xué)音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

鳳陽花鼓小學(xué)音樂教案

鳳陽花鼓小學(xué)音樂教案1

　　一、視頻導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們！今天的音樂課首先請(qǐng)大家觀看一段視頻《扭一扭——花鼓》，大家注意看一下花鼓的敲法是怎樣的。

　　生：（跟隨視頻模仿）

　　師：鳳陽花鼓又稱“打花鼓”、“花鼓小鑼”、“雙條鼓”，是安徽鳳陽民間古老戲曲藝術(shù)的瑰寶，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《鳳陽花鼓》。

　　二、新課教授

　　（一）了解歌曲背景

　　師：“鳳陽花鼓”——流行于安徽一帶，是黃梅調(diào)的前身，旋律流暢自然，婉轉(zhuǎn)秀麗，易上口流傳，鳳陽花鼓又叫“雙條鼓”，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了乞討的象征。下面大家就來聽聽這首舊時(shí)的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？

　　師：（唱）說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……

　　師：請(qǐng)同學(xué)們說說你聽了這首歌以后是什么樣的心情？說說這首歌描述些什么？

　　生：悲憤、痛苦、難過、同情……

　　師：苦難的生活總會(huì)過去，美好的'生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化。鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達(dá)歡樂的心情。花鼓的打法、舞步、花勢(shì)、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。近年來，鳳陽花鼓還走出國(guó)門，獲得贊譽(yù)。同學(xué)們，你們覺得鳳陽的今天發(fā)生了翻天覆地的變化，我們用什么方法來表達(dá)這種心情呢？請(qǐng)聽這一首鳳陽花鼓與剛才那首有什么區(qū)別，

　　（二）學(xué)習(xí)歌曲

　　師：（唱）左手鑼，右手鼓，手拿鑼鼓來唱歌……

　　師：大家覺得這首歌曲好聽是嗎？我們應(yīng)該用什么情緒去演唱？

　　生：高興、喜悅。

　　師：我們就懷著這種心情，來跟著音樂用“啦”哼唱一下。啦啦啦啦啦……（模唱）

　　師：旋律十分朗朗上口，大家學(xué)的也很快，老師完整的給大家示范一遍，同學(xué)們可以小聲跟著老師唱一下。（范唱）

　　師：在這首歌曲中，你印象最深的是哪部分？歌曲那些地方比較難以掌握？

　　生：“得兒另當(dāng)飄一飄”等。

　　師：嗯，這是這首歌中最有特色，它帶著安徽鳳陽地區(qū)特有的民族方言風(fēng)格。其中“得兒”也就是人們模仿打擊樂器的發(fā)音，譬如小鑼，讓我們也來模仿模仿。

　　（學(xué)生自由練習(xí)，教師指導(dǎo)）

　　師：剛才老師看到有幾位同學(xué)已經(jīng)能發(fā)出舌顫音了，來給大家展示一下吧！（鼓掌）

　　師：沒有學(xué)會(huì)的同學(xué)不要著急，只要你們課下勤于練習(xí)，肯定能練會(huì)。

　　師：下面我們一起來跟著鋼琴唱一唱吧！

　　師生：（唱）左手鑼，右手鼓，手拿鑼鼓來唱歌……

　　（三）表現(xiàn)歌曲

　　師：大家學(xué)的非常快！我們現(xiàn)在看一個(gè)視頻，看看他們是怎樣表演這首歌曲的。

　　師：大家能夠模仿這幾個(gè)動(dòng)作嗎？來，兩個(gè)人一組，先來跟著老師一起學(xué)做一下！

　　師：我們現(xiàn)在兩人一組自由練習(xí)五分鐘，你們也可以做一些適當(dāng)?shù)母木帲粫?huì)兒來展示一下吧！（教師巡回指導(dǎo)）

　　師：剛才老師看到有幾組同學(xué)表演的特別有創(chuàng)意，我們請(qǐng)他們來展示一下吧！

　　師：（鼓掌）非常棒！這兩位同學(xué)不光歌聲好聽、動(dòng)作優(yōu)美，表情也配合的非常到位。希望大家都能向他們學(xué)習(xí)！

　　三、課堂小結(jié)

　　師：快樂的時(shí)光總是非常短暫，不知不覺就要到了下課的時(shí)間了，有沒有哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單的說一說你這節(jié)課的收獲呢？

　　生：今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越好。

　　師：非常好，看來大家都有了很多收獲、很多感想。最后，希望同學(xué)們課下試著用豎笛吹奏這首歌曲的旋律。今天的課就上到這里。下課！

鳳陽花鼓小學(xué)音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。

　　2.通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對(duì)比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。

　　3.欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學(xué)生的視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.通過學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利的歌唱與表演。

　　2.歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子琴、多媒體、鼓、镲

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.師生唱民歌互動(dòng)。

　　2.師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國(guó)的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》，讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。

　　師：這節(jié)課，我們將一同走進(jìn)安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。

　　3.了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。

　　師：首先，我們來了解一下鳳陽花鼓。(出示鳳陽花鼓圖片)鳳陽是安徽省的'一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，這是鳳陽民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全國(guó)也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，,許多人家離開家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。

　　聽了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣?

　　二、新授歌曲《鳳陽花鼓》

　　師：如今，中國(guó)改革開放以后，《鳳陽花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國(guó)門，受到外國(guó)友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽為快吧！

　　1.欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。

　　師：說說新的《鳳陽花鼓》與從前的《鳳陽花鼓》在速度、情緒上有什么不同?

　　師：(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達(dá)歡樂的心情。請(qǐng)聽老師范唱一遍。)

　　2.教師范唱。

　　3.聽音樂律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂中的強(qiáng)拍。

　　4.聽唱歌曲。

　　5.教唱歌曲。師唱曲譜。

　　師：你對(duì)哪個(gè)部分的唱詞最感興趣?

　　6.學(xué)習(xí)襯詞部分。