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七年級地理《撒哈拉以南非洲的經濟》教案設計

時間：2025-02-09 09:39:49 七年級地理教案我要投稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的七年級地理《撒哈拉以南非洲的經濟》教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級地理《撒哈拉以南非洲的經濟》教案設計

　　【教學重點】

　　1.撒哈拉以南非洲的經濟特征

　　2.撒哈拉以南非洲人口、糧食、環境三大問題

　　【教學難點】

　　初級產品為主經濟的形成、問題及解決途徑

　　【教具】教學課件

　　【教學過程】

　　[導入](展示課件)非洲民俗的視頻資料。

　　[提問]這對視頻表現了那個地區的民族風情?你判斷的依據是什么?

　　[講解]視頻中表現了黑人特有的民族風情,這來自于黑種人的故鄉——撒哈拉以南的非洲。

　　[展示課件]黑色人種的故鄉

　　[講解]非洲人口7.8億多,撒哈拉以南非洲有6億多,其中90%為黑人,是黑人的原居住地,所以本區還有“黑非洲”之稱。)

　　[展示課件]非洲的黑人原居地和外來移民分布圖。

　　[提問]撒哈拉以南非洲的黑色人種主要分布在哪里?

　　其它居民來自于哪些地區?他們主要分布在非洲哪兒?

　　(簡要總結)

　　[提問]生活在非洲的黑人以前、現在的生活如何呢?

　　[展示課件]撒哈拉以南非洲人民的生活圖片

　　[引導學生閱讀教材文字、觀看課件,概括說出黑色人種的文化特點。]

　　[承轉]早在2 000多年前,黑人就在這片土地上從事原始的農牧業生產,他們曾創造了光輝的古代文明,為何今天仍然處于落后狀態?自然條件是一方面,但其能否成為非洲落后的根源呢?

　　[引導學生討論,相互介紹自己知道有關黑人奴隸貿易的事情]

　　[歸納]從15世紀開始,歐洲殖民者相繼入侵,并從中掠奪大量黃金、象牙、香料,進而從事罪惡的奴隸貿易,這種貿易長達400年之久,被擄走、屠殺的黑人近1億人。嚴重抑制了非洲的發展,使非洲人民一度陷入水深火熱之中。

　　[承轉]第二次世界大戰后,非洲民族解放運動風起云涌,從而直接導致了非洲政治地圖的變化。

　　[課件展示]二次世界大戰前后的非洲政治

　　[講解]二戰前,本區被英、法、葡、比、西等7國瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亞、利比里亞三個獨立國家。二戰以后,非洲掀起的民族解放運動使殖民者的統治土崩瓦解,除少數島嶼仍是英、法屬地外,絕大多數都爭取了獨立。

　　[承轉]獨立后的本區各國都在積極利用本國資源,發展民族經濟,但由于長期殖民統治的影響,本區的經濟仍很落后,其中一個突出的表現是撒哈拉以南非洲的經濟結構極不合理。

　　[課件展示]“本區某些國家的主要出口商品”圖。

　　[學生活動]指出圖中所列國家各以什么為主要產品出口

　　[提問]這些商品是原料、半成品還是工業制成品?

　　[小結]我們把這種以出口一種或幾種原料、半成品為主的經濟稱為初級產品為主的經濟,而以這種經濟形式為主的國家稱為單一產品。

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