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七年級生物第四單元5人體內廢物的排出教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的七年級生物第四單元5人體內廢物的排出教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、描述泌尿系統的組成器官和各個器官的功能。
2、概述腎臟的結構，以及腎臟與尿液形成相關的結構特點。
3、概述尿液的形成和排出的大致過程。
4、描述其他排泄途徑。
5、提高學生的自我保健意識，培養學生養成良好的衛生習慣。
重點學生能概述泌尿系統的組成難點對腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用理解教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課
1、溫故知新
（1）誰最先發現了血型？包括哪幾類？
（2）輸血的原則是什么？
（3）小明同學說：“我是萬能輸血者”，小華同學說：“我是萬能受血者”，小明、小華的血型分別是什么類型？
2、導入新課機體新陳代謝過程中產生的終產物需要排出體外。糖、脂肪在代謝過程中完全氧化成水和二氧化碳。氨基酸會經過一系列轉化后轉化為氨、尿素或尿酸。
它們怎樣排出體外呢？今天我們來探究：人體內廢物的排出。
學生思考并回答問題，復習舊知，準備新知。
傾聽，思考。
檢測上節課的重點問題，溫故而知新。
引出主題，吸引學生思考。
講授新課
一、明確目標多媒體出示學習目標1、知道泌尿系統的組成；
2、理解腎臟的結構及與尿形成有關的結構特點；
3、闡明尿的形成過程及敘述尿的排出過程；
4、描述其他排泄途徑。
二、實施目標目標導學一：泌尿系統的組成
1、組織學生閱讀教材，勾畫知識點。
2、結合教材回答：
（1）人體有哪些廢物？
教師出示圖示總結：
（2）什么是排泄？什么是排遺？
教師總結：排泄：人體將組織細胞內的有機物氧化分解所產生的二氧化碳、尿素、水和無機鹽等代謝廢物排出體外的過程。
（3）人體內廢物排出的途徑有哪些？
教師總結：排泄器官如：腎、肺和皮膚；
排遺器官如大腸和肛門等。
3、出示泌尿系統示意圖，請同學們結合教材回答以下問題：
（1）泌尿系統由哪些器官組成？
（2）描述腎的位置。
教師總結：腎位于腹腔后壁脊柱的兩側，左右各一個。
（3）描述腎的形態結構。
教師總結：形似蠶豆，前后略扁，表面光滑，呈紅褐色。
（4）腎的結構和功能單位是什么？
教師總結：腎單位
（5）腎小球由什么組成？腎小球有什么特別之處？毛細血管壁的特點是什么？
（6）腎小管有什么特點？腎小囊和腎小管組成的結構像什么？
教師總結：腎單位包括腎小球、腎小囊和腎小管組成。
目標導學二：尿的形成與排出
1、出示尿的形成示意圖，結合教材分析以下問題：
（1）原尿在哪里形成？
教師總結：部分血液中的小分子物質過濾形成原尿
（2）原尿包括哪些成分？
（3）一個健康成年人每天形成的原尿約180升，而每天排出尿液約為1、5升，為什么有如此大的不同呢？
教師總結：當原尿流經腎小管時，其中對人體有用的物質，如大部分水分、全部葡萄糖、部分無機鹽等被腎小管吸收進入毛細血管中。
（4）在哪里對原尿進行重吸收？
（5）對原尿重吸收后剩下哪些成份？
教師總結：水和無機鹽、尿素
（6）哪些是大分子物質？哪些是小分子物質？
教師出示幻燈片進行總結：
（7）原尿與血液相比不含哪些物質？
（8）尿液與原尿相比不含哪些物質？
（9）流入腎臟的血液和流出腎臟的血液最大的差別是什么？
教師總結：流入腎臟的血液成分：血細胞、蛋白質、水、無機鹽、葡萄糖、尿素流出腎臟的血液成分：血細胞、蛋白質、水、無機鹽、葡萄糖
（10）請歸納尿液的排出過程。
（11）排尿有何意義？
教師總結：排出體內的廢物●調節體內水和無機鹽的平衡●維持組織細胞正常的生理功能目標導學
三、其他排泄途徑
1、教師出示幻燈片，分析以下問題：
（1）汗腺由哪兩部分構成？
（2）汗液是如何形成和排出的？
（3）請歸納排汗的意義。
教師總結：排出代謝廢物；
調節體溫。
2、拓展延伸：
運動時汗液顯著增多有什么意義？尿液為什么減少了呢？
教師總結：運動時汗液顯著增多，汗液蒸發時能吸收人體較多的熱量。汗液分泌多，蒸發多，體內散失的熱量就多些。由于運動時水主要以汗液的形式排出體外，尿液就相應減少了學生齊讀并理解學習目標。
學生朗讀教材，從整體上把握本目的知識，初步勾畫知識點。
學生結合所知介紹：排遺：食物消化后的殘渣形成的糞便排出體外的過程。
學生讀圖，分析教材并回答如：腎臟輸尿管膀胱尿道學生舉手匯報，如：腎臟是形成尿液的器官。
學生根據教材圖示回答如：漏斗狀。
學生讀圖，結合教材分析，如：當血液流經腎小球時形成原尿。
學生舉手交流：一部分水無機鹽葡萄糖尿素學生回答如：當原尿流經腎小管時對原尿的重吸收。
學生讀圖分析，如：血細胞、蛋白質學生對比回答：葡萄糖學生小組歸納如：腎臟——輸尿管——膀胱——尿道——體外學生觀看幻燈片，分析回答如：汗腺包括分泌部和導管兩部分。
學生總結：汗腺的周圍有豐富的毛細血管，當血液經過時，血液中的水、無機鹽和尿素等物質進入汗腺形成汗液。汗液通過細長的導管排出體外。
明確學習目標，使學生在本課的學習過程中，有的放矢。
設計學生自主閱讀教材，使學生通過閱讀，初步感知本目主要內容，便于下面的教學與學。
通過幻燈片展示泌尿系統示意圖，使學生形象生動的得知泌尿系統的組成器官及腎臟的位置和形態結構等知識，使學生易于理解和識記。
教師通過幻燈片，出示尿的形成示意圖，形象的給學生介紹尿的形成，同時引導學生結合教材分析原尿的成份及對原尿重吸收等知識，旨在通過師生共同努力，突出知識重點。
教師通過幻燈片片，形象的展示血液的組成，使學生能夠清晰準確的識記知識點。
在講述其他排泄途徑之際，通過幻燈片，形象的展示二氧化碳、無機鹽等物質的排泄，梳理重點，同時引出排汗的意義等知識。
復習鞏固
1、人體通過呼吸系統排出的廢物是（）A．尿液B．汗液C．二氧化碳和少量水D．氧氣和少量水
2、當尿中發現大分子蛋白質和血細胞時，腎臟發生病變的部位是（）A．腎小囊B．收集管C．腎小球D．腎小管
3、一老年病人去醫院體檢，在他的尿液中，檢測到含有一定數量的白細胞，這老人發生病變的部位可能是（）A．腎小球B．腎小管C．腎小囊D．腎靜脈
4、能被腎小管全部重吸收回到血液的物質是（） A、水B、無機鹽C、葡萄糖？D、尿素
5、腎單位是構成腎臟結構和功能的基本單位關于腎單位組成敘述正確的是（）
A．由收集管、腎小囊、腎小球構成B．由腎小管、腎小囊、腎小球構成C．由入球小動脈、腎小球、出球小動脈構成D．由入球小動脈、腎小囊、出球小動脈構成以組為單位，分析思考問題，并在全班交流匯報，共同完成檢測練習。
通過復習鞏固環節，檢測本節課的教學與內的內容，檢查教學目標的落實情況。
課堂小結今天，我們共同學習了人體內廢物的排出，知道了泌尿系統的組成器官和各器官的功能，我們要養成良好的衛生習慣。
學生談收獲和體會。
總結升華。
板書知識導圖的方式，呈現本節課的知識脈絡。
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