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八年級(jí)信息技術(shù)教案（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的八年級(jí)信息技術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級(jí)信息技術(shù)教案 1
第一節(jié)數(shù)字化聲音播放
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解聲音數(shù)字化過(guò)程
2、影響數(shù)字化聲音的兩個(gè)要素
3、理解聲音數(shù)字化的表示方法
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
模擬聲音與數(shù)字聲音的轉(zhuǎn)化
三、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：自然界的聲音：自然中的聲音都是連續(xù)變化的，稱(chēng)之為模擬量。
2、數(shù)字計(jì)算機(jī)只能處理數(shù)字量，因此，必須將自然界中存在的模擬量轉(zhuǎn)化稱(chēng)數(shù)字量。
3、模擬量聲音轉(zhuǎn)化為數(shù)字量的第一步：建立坐標(biāo)系，橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示壓力，我們也可以用電壓來(lái)表示。
4、第一個(gè)步驟：采樣，就是提取合適的采樣點(diǎn)。
5、第二個(gè)步驟：離散。將原有的模擬聲波取消，信息點(diǎn)離散。
6、量化過(guò)程，將不在整數(shù)上的點(diǎn)整數(shù)化。
7、討論：如果需要更多的原有聲音信息保存下來(lái)，可以采取哪些手段和方法？
講過(guò)討論：采樣頻率的提高，可以保留更多的原有信息，文件體積會(huì)增大量化位數(shù)的增加，可以保留更多的信息。
8、二進(jìn)制數(shù)位的增加，實(shí)現(xiàn)了更多數(shù)據(jù)信息的保留。例如SOS信號(hào)的數(shù)字化表示。
9、聲音試聽(tīng)。
分別聽(tīng)不同采樣頻率、不同量化深度的同一段音樂(lè)，找出還原效果最好的一個(gè)。
10、師生共同探討原因：
1）、自然界中存在的是模擬化的聲音，是一個(gè)連續(xù)變化的量，具有連續(xù)的波形。
2）、數(shù)字計(jì)算機(jī)只能處理二進(jìn)制數(shù)值。
3）、如何將模擬量轉(zhuǎn)化成二進(jìn)制數(shù)值。
數(shù)字化聲音的二個(gè)過(guò)程：采樣，量化。
4）、影響聲音數(shù)字化的因素，采樣頻率，量化深度。
5）、采樣頻率、量化深度都是越大越好嗎？
11、計(jì)算機(jī)處理聲音轉(zhuǎn)化的設(shè)備――聲卡。
12、數(shù)字聲音的獲取方法二：MIDI設(shè)備輸入。
13、識(shí)別計(jì)算機(jī)中的聲音格式文件：
1）具有相同的圖標(biāo)。
2）使用相同的播放器播放。
3）具有相同的后綴名。
14、壓縮文件的構(gòu)成。
15、數(shù)字音頻的常用編碼有三種：波形編碼、參數(shù)編碼和混合編碼。
四、課堂總結(jié)
數(shù)字化的一般過(guò)程。
數(shù)字化過(guò)程種的技術(shù)參數(shù)：采樣頻率和量化位數(shù)。
五、布置作業(yè)：
準(zhǔn)備一段p3音樂(lè)，結(jié)合自己的錄音，制作一段配樂(lè)錄音。
六、教學(xué)反思：
這節(jié)課內(nèi)容相對(duì)比較獨(dú)立，概念比較多，但是大多數(shù)學(xué)生似乎都還能接受。特別是關(guān)于模擬到數(shù)字的“數(shù)模轉(zhuǎn)換”概念，基本都能接受。
第二節(jié)數(shù)字化聲音錄制
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握錄制工具——錄音機(jī)的功能設(shè)置。
2、掌握聲音的錄制。
3、保存聲音文件。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：錄制聲音的方式很多，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，使用個(gè)人電腦錄制數(shù)字化聲音是一種不錯(cuò)的選擇，這樣做不但成本低，而且同樣能做出聲音效果較好的作品。
2、認(rèn)識(shí)錄制數(shù)字化聲音軟件：錄制數(shù)字化聲音的軟件很多，如ClEditPr，GldWave，超級(jí)解霸等，但是Windcctv。c）網(wǎng)站，在首頁(yè)“視聽(tīng)在線”中觀看最近一期的“焦點(diǎn)訪談”節(jié)目或其他感興趣的視頻節(jié)目。
三、課堂練習(xí)：
1、數(shù)字化視頻文件常見(jiàn)類(lèi)型有（）（）和（）等。
2、常用的視頻播放器有（）（）和（）等。
四、課堂小結(jié)：
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，教師加以強(qiáng)調(diào)：常見(jiàn)的四種視頻播放器播放的視頻文件格式有區(qū)別，同學(xué)們要重點(diǎn)注意。
第2節(jié)數(shù)字化視頻編輯
知識(shí)與技能
會(huì)用超級(jí)解霸進(jìn)行視頻剪輯。
會(huì)用會(huì)聲會(huì)影進(jìn)行視頻剪輯。
過(guò)程與方法。
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)對(duì)視頻素材進(jìn)行簡(jiǎn)單地加工、處理。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)一步提高自己的動(dòng)手能力。
學(xué)生通過(guò)自主探究、互助學(xué)習(xí)，增強(qiáng)積極探索、小組協(xié)作的意識(shí)和培養(yǎng)他們的探究能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用超級(jí)解霸進(jìn)行視頻剪輯。
教學(xué)難點(diǎn)：
用會(huì)聲會(huì)影進(jìn)行視頻編輯。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：
利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，通過(guò)自制的多媒體，分別演示編輯前和編輯后的兩段視頻，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)編輯的作用。
二、新課：
（一）截取視頻片斷
引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)“超級(jí)解霸”軟件。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試按鈕的使用。
將提前準(zhǔn)備好的視頻文件提供給學(xué)生，布置操作任務(wù)及要求，學(xué)生練習(xí)視頻的截取。
（二）視頻編輯
提示“超級(jí)解霸”對(duì)于視頻的整段截取操作方便，但是無(wú)法實(shí)現(xiàn)片頭、片尾以及特殊效果的制作……引導(dǎo)“會(huì)聲會(huì)影”的使用。
引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)“會(huì)聲會(huì)影”。
通過(guò)演示簡(jiǎn)單介紹“會(huì)聲會(huì)影”的`窗口界面。
出示本節(jié)課的第二個(gè)小任務(wù)，提出任務(wù)要求。
組織同學(xué)交流個(gè)人作品，選出典型作品展示。
三、拓展延伸：
布置任務(wù)：閱讀本節(jié)的“加油”，了解視頻格式的轉(zhuǎn)換。
四、課堂小結(jié)：
教師與學(xué)生共同小結(jié)本的內(nèi)容
第三章電腦動(dòng)畫(huà)初步第1節(jié)走進(jìn)繽紛的電腦動(dòng)畫(huà)世界
教學(xué)目標(biāo)：
1、播放動(dòng)畫(huà)作品，了解電腦動(dòng)畫(huà)。
2、打開(kāi)動(dòng)畫(huà)源文件。
3、初步認(rèn)識(shí)Flash界面。
教學(xué)重點(diǎn)；通過(guò)對(duì)中學(xué)生電腦作品的了解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
1、課前引導(dǎo)
看著各種各樣的動(dòng)畫(huà)影片、電視廣告、電影片頭以及萬(wàn)維網(wǎng)上令人眼花繚亂的動(dòng)畫(huà)網(wǎng)頁(yè)、課堂上惟妙惟肖的動(dòng)畫(huà)模擬實(shí)驗(yàn)，也許你已經(jīng)察覺(jué)到我們確實(shí)進(jìn)入電腦動(dòng)畫(huà)時(shí)代。
2、動(dòng)畫(huà)的發(fā)展過(guò)程
（1）動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)最早始于漫畫(huà)，后來(lái)又產(chǎn)生了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。
（2）電影發(fā)明后，人們開(kāi)始把漫畫(huà)形象記錄在膠片上，開(kāi)創(chuàng)了傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)電影時(shí)代。
（3）而電視的普及使我們真正進(jìn)入了動(dòng)畫(huà)時(shí)代。
3、播放電腦動(dòng)畫(huà)作品
2006年全國(guó)獲獎(jiǎng)的動(dòng)畫(huà)作品，觀賞這些作品，我們可以初步了解電腦動(dòng)畫(huà)技術(shù)的表現(xiàn)力，知道青少年制作動(dòng)畫(huà)時(shí)所關(guān)心的主題，學(xué)習(xí)如何制作電腦動(dòng)畫(huà)。趕快行動(dòng)吧！
4、步驟
（1）直接在網(wǎng)頁(yè)上播放動(dòng)畫(huà)
Flash動(dòng)畫(huà)可以嵌入到網(wǎng)頁(yè)中播放。讓我們一起來(lái)欣賞網(wǎng)上豐富多彩的廣告動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)動(dòng)畫(huà)吧。
（2）下載并保存動(dòng)畫(huà)文檔
如果網(wǎng)頁(yè)上提供了動(dòng)畫(huà)文件的下載，可以右擊相關(guān)的超鏈接，從出現(xiàn)的快捷菜單中執(zhí)行“目標(biāo)另存為”菜單項(xiàng)將其保存到個(gè)人學(xué)習(xí)文檔文件夾中。
（3）播放下載的動(dòng)畫(huà)
Flash動(dòng)畫(huà)文件可以用其專(zhuān)門(mén)的播放器播放，也可以在瀏覽器里播放。播放時(shí)調(diào)整瀏覽器窗口的大小觀察窗口縮放后Flash動(dòng)畫(huà)畫(huà)面的變化。
雙擊其圖標(biāo)即可啟動(dòng)系統(tǒng)默認(rèn)的播放工具并開(kāi)始播放。
八年級(jí)信息技術(shù)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)能夠識(shí)別計(jì)算機(jī)內(nèi)部中的CPU、硬盤(pán)、音像設(shè)備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能。
（2）能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備。
（3）掌握常見(jiàn)外部設(shè)備的安裝。
二、教學(xué)重點(diǎn)
把握計(jì)算機(jī)硬件的主要特點(diǎn)和性能，學(xué)會(huì)根據(jù)應(yīng)用需求適當(dāng)?shù)剡x擇或升級(jí)硬件。
三、教學(xué)難點(diǎn)
（1）計(jì)算機(jī)硬件型號(hào)與特性。
（2）掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。
四、教學(xué)方法
（1）交流、討論的學(xué)習(xí)方法。
（2）觀察調(diào)查學(xué)習(xí)方法，將獲取的資料歸納和，形成表格。
五、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
六、教學(xué)環(huán)境
計(jì)算機(jī)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
（一）討論交流
1、情境導(dǎo)入：
A、李鳴要求升級(jí)電腦。
B、如何看軟件運(yùn)行環(huán)境說(shuō)明？
2、教師提出學(xué)習(xí)問(wèn)題、學(xué)生分析討論問(wèn)題：
A、如何查看計(jì)算機(jī)的硬件配置？
B、多媒體計(jì)算機(jī)需要哪些配件？
C、如何幫助李鳴安裝新打印機(jī)從情境導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。
（二）教師講授
3、教師講解、分組（4人/組）學(xué)習(xí)：
A、教師演示如何查看硬件的配置表。
B、教師出示CPU、內(nèi)存、硬盤(pán)、光驅(qū)的圖片，向?qū)W生介紹各配置的性能和特點(diǎn)。
C、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)那些設(shè)備是計(jì)算機(jī)的音像設(shè)備。通過(guò)教師的講解，解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。
（三）分組活動(dòng)
4、小組活動(dòng)：出示 windows vista操作系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境說(shuō)明，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生所使用的計(jì)算機(jī)分析能否滿足使用要求，并提出硬件升級(jí)建議。
A、學(xué)生查看自己的計(jì)算機(jī)的硬件配置。
B、利用“我的.電腦”和“資源管理器”了解硬盤(pán)分區(qū)容量的大小和各個(gè)分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。
C、根據(jù)軟件運(yùn)行環(huán)境使用要求和計(jì)算機(jī)的實(shí)際配置，提己的升級(jí)建議并說(shuō)己的理由。
5、教師：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，硬件設(shè)備的性能在不斷提高，新的應(yīng)用軟件對(duì)硬件環(huán)境的要求也隨之升級(jí)，計(jì)算機(jī)的升級(jí)換代也就不可避免。但要知道許多計(jì)算機(jī)部件都有可能成為整個(gè)系統(tǒng)性能的瓶頸，不應(yīng)該盲目的進(jìn)行升級(jí)換代。如果我們沒(méi)有找出真正的瓶頸，簡(jiǎn)單的更換CPU不會(huì)從根本上解決問(wèn)題，簡(jiǎn)單的購(gòu)買(mǎi)新機(jī)器更是不可取，也不符合建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的要求以學(xué)生的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解掌握知識(shí)
（四）小組自主學(xué)習(xí)
6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
A、教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報(bào)學(xué)習(xí)的實(shí)際，讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。
B、學(xué)生分組分析，結(jié)合課文，提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。
C、小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析思考問(wèn)題的能力
（五）教師講解演示
7、教師演示安裝新設(shè)備。
A、教師演示如何安裝攝像頭，對(duì)于一些安裝的細(xì)節(jié)借助視頻進(jìn)行演示。
B、教師演示如何安裝驅(qū)動(dòng)程序。
（六）歸納概括
8、教師歸納概括，幫助學(xué)生計(jì)算機(jī)的各種配件、外部設(shè)備和安裝軟件的方法教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納，點(diǎn)撥方法要點(diǎn)。
（七）課后練習(xí)
9、布置課后練習(xí)：
A、指導(dǎo)學(xué)生到電腦商場(chǎng)實(shí)地了解各種硬件配置。
B、通過(guò)上搜索了解最新計(jì)算機(jī)配件情況。鼓勵(lì)學(xué)生積極利用現(xiàn)實(shí)資源和絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，加強(qiáng)與他人的溝通與交流。
八年級(jí)信息技術(shù)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)方面：
（1）學(xué)會(huì)創(chuàng)建影片剪輯元件。
（2）理解引導(dǎo)層的作用、掌握引導(dǎo)層的添加和引導(dǎo)線的設(shè)置、掌握引導(dǎo)線的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)使用引導(dǎo)層實(shí)現(xiàn)沿軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。
（3）學(xué)習(xí)使用庫(kù)。
2、技能及思想教育方面：
（1）掌握引導(dǎo)層在動(dòng)畫(huà)制作中的應(yīng)用。
（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作方法
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)層的原理、特點(diǎn)
教學(xué)方法：
比較法、講解演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作、自主學(xué)習(xí)探究法
教學(xué)用具：
網(wǎng)絡(luò)電子教室
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
腦筋急轉(zhuǎn)：說(shuō)模特在舞臺(tái)上表演，他們走步子俗語(yǔ)是什么？ 貓步 直線行走
我國(guó)著名的笑星趙本山說(shuō)過(guò)：“貓走不走直線，關(guān)鍵在于耗子”。這里 “老鼠”是行走路線的引導(dǎo)者？“貓” 是被引導(dǎo)的對(duì)象，在我們的flash動(dòng)畫(huà)的制作中，有沒(méi)有一種方法，讓動(dòng)畫(huà)聽(tīng)從我們的指揮，遵從我們的意愿，想怎樣運(yùn)動(dòng)就怎樣運(yùn)動(dòng)呢？
目的：設(shè)置懸念，引出問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生最感興趣的趙氏幽默與游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生從中不難發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)都是使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿直線運(yùn)動(dòng)，能否讓它們沿某一特定路徑（路線）運(yùn)動(dòng)是本課要解決的問(wèn)題，從而引入本課——引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作。
二、新授
1、展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
展示“貪吃蟲(chóng)”動(dòng)畫(huà)，并提出任務(wù)：要使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿著路徑運(yùn)動(dòng)，就必須增加引導(dǎo)圖層，這就是我們今天要研究的'內(nèi)容。
2、引導(dǎo)層的作用，分析教學(xué)實(shí)例“貪吃蟲(chóng)”動(dòng)畫(huà)
A、讓學(xué)生觀察，分析，思考引導(dǎo)層在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中的作用（引導(dǎo)層的作用：引導(dǎo)一個(gè)對(duì)象沿著這條路徑從一個(gè)位置運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)位置）
B、分析引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的相互關(guān)系并強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中的作用
C、對(duì)一個(gè)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)添加引導(dǎo)層：
先添加一個(gè)一般的層，再將該層轉(zhuǎn)化成引導(dǎo)層，再將其它層轉(zhuǎn)變成被引導(dǎo)層
直接在被引導(dǎo)層上添加引導(dǎo)層
通過(guò)插入菜單，添加引導(dǎo)層
D、應(yīng)用吸附功能，將被引導(dǎo)對(duì)象放到路徑的開(kāi)始和結(jié)束位置
3、引導(dǎo)層的特點(diǎn)：
A、我們構(gòu)建的路徑在輸出的影片中沒(méi)有看見(jiàn)（引導(dǎo)圖層的內(nèi)容在輸出的影片中是隱藏的），若我們需要曲線（路徑）也顯示出來(lái)，同學(xué)們想一想有什么辦法可以解決？并得出引導(dǎo)層的第一個(gè)特點(diǎn)：引導(dǎo)層中的對(duì)象是不會(huì)在動(dòng)畫(huà)中顯示出來(lái)的。
學(xué)生制作引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)：貪吃蟲(chóng)，教師巡視指導(dǎo)。作品制作完后請(qǐng)學(xué)生再次演示一遍具體的操作過(guò)程，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的基本創(chuàng)作思想，并使之深刻化，為下一步做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。
B、若要物體沿某一特定路徑運(yùn)動(dòng)，就要找到起始和結(jié)束位置，我們現(xiàn)在給出的這一封閉曲線，我們能否找出起始點(diǎn)呢？并請(qǐng)說(shuō)明理由。要想在封閉的曲線上找到起點(diǎn)和終點(diǎn)是不可能的，那我們能否利用人眼睛的視覺(jué)差，在這一封閉曲線上做一些處理呢？（通過(guò)實(shí)例（蜜蜂圍繞花叢作“8”字型飛行）探究得出結(jié)論）得出引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)第二特點(diǎn)：若補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的開(kāi)始位置和結(jié)束位置在同一個(gè)地方則不能實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)效果。若將補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的結(jié)束位置稍微移動(dòng)一點(diǎn)距離或?qū)⒎忾]的曲線用“橡皮”工具擦去一個(gè)小缺口，觀察引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)效果
C、教師補(bǔ)充引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)第三個(gè)特點(diǎn)：當(dāng)被引導(dǎo)層的開(kāi)始位置運(yùn)動(dòng)到結(jié)束位置有不止一條路徑時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)選擇較短的路徑作為引導(dǎo)路徑。
三、拓展延伸：
我國(guó)已于2007年10月24日18時(shí)05分04秒成功將嫦娥一號(hào)發(fā)射升空！這是多么令人振奮的消息啊，同學(xué)們想不想再次見(jiàn)證一下那偉大的時(shí)刻，教師通過(guò)網(wǎng)址“http://videoad.sohu.com/goddess/main.html”播放嫦娥一號(hào)奔月的過(guò)程，并與學(xué)生一起分析“嫦娥一號(hào)奔月”的動(dòng)畫(huà)實(shí)例，例如：引導(dǎo)層的運(yùn)動(dòng)軌跡如何？如何設(shè)置不連續(xù)的多條引導(dǎo)線？哪一個(gè)對(duì)象應(yīng)該作為被引導(dǎo)層的運(yùn)動(dòng)對(duì)象？地球月球如何設(shè)置等等。并得出其實(shí)我們自己也可以利用剛剛學(xué)過(guò)的flash引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)知識(shí)制作一個(gè)嫦娥一號(hào)奔月的flash動(dòng)畫(huà)。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上講解以及制作步驟，以小組為單位進(jìn)行制作動(dòng)畫(huà)“嫦娥一號(hào)奔月”，在此過(guò)程中教師輔助學(xué)生完成引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)，并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)生的錯(cuò)誤。并將具體的操作步驟放到校園網(wǎng)以及教師教學(xué)博客上，以便學(xué)生在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中自學(xué)，培訓(xùn)他們的自學(xué)能力。另外學(xué)生創(chuàng)作作品的過(guò)程也是很好的發(fā)揮小組合作的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮出集體的力量。
四、學(xué)生作品評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：主題表達(dá)完整、可行。具有想象力和個(gè)性表現(xiàn)力。圖片素材獲取及其加工凸顯主題。
藝術(shù)性：作品美觀、和諧，構(gòu)圖完整、（頁(yè)面布局）合理。 具有藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。
技術(shù)運(yùn)用：能準(zhǔn)確、靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的Flash動(dòng)畫(huà)技術(shù)。
小組協(xié)作：小組分工明確、合作默契。
評(píng)價(jià)交流：積極參與小組自評(píng)、互評(píng)態(tài)度認(rèn)真、評(píng)價(jià)客觀。
評(píng)價(jià)方式：一小組為單位，每組選出1—2件最好的作品來(lái)參加全班的作品展示。先請(qǐng)本組內(nèi)成員自評(píng)，其次是其他學(xué)生評(píng)價(jià)，再次教師評(píng)價(jià)，最后選出本次課的最優(yōu)秀作品和優(yōu)勝小組。
五、課堂小結(jié)
先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)制作引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)需要注意的問(wèn)題：
做沿軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，一定要先弄清引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層之間的關(guān)系。
明確引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。
運(yùn)動(dòng)對(duì)象的位置一定要與引導(dǎo)層軌跡路線的起點(diǎn)、終點(diǎn)重合。
八年級(jí)信息技術(shù)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生了解引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)及引導(dǎo)層的的概念。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)初步掌握FLASH引導(dǎo)層的使用。
掌握制作引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)的基本方法。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題和探究問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生靈活運(yùn)用引導(dǎo)層制作引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)
教學(xué)難點(diǎn)：
為動(dòng)畫(huà)添加引導(dǎo)層時(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)象中心點(diǎn)的控制。
教學(xué)方法：
講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情感激勵(lì)法
教學(xué)環(huán)境：
多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出任務(wù)。
1、師提問(wèn)舊知。
2、學(xué)生動(dòng)手，制作移動(dòng)動(dòng)畫(huà)，鞏固舊知。（操作提示：創(chuàng)建任意圖形元件）。
師：你做的動(dòng)畫(huà)有什么特點(diǎn)？你還想讓它怎樣移動(dòng)？
3、動(dòng)畫(huà)欣賞，引出問(wèn)題。
教師提出問(wèn)題：這兩片楓葉的動(dòng)畫(huà)，哪一個(gè)更能體現(xiàn)出落葉的真實(shí)性？為什么？
4、教師點(diǎn)撥，引出課題。
教師小結(jié)：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，左側(cè)的樹(shù)葉是從起始位置沿直線運(yùn)動(dòng)到終止位置，同學(xué)們都能完成，而右側(cè)的樹(shù)葉是沿著特定路徑（路線）運(yùn)動(dòng)的.。那么在FLASH中，還有一種叫做引導(dǎo)層的特殊圖層。利用引導(dǎo)層，可以為圖層中的運(yùn)動(dòng)對(duì)象指定運(yùn)動(dòng)路徑。這種讓對(duì)象按引導(dǎo)層指定的路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，就是引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)。這一課我們就以制作飄落的秋葉為例，來(lái)學(xué)習(xí)制作引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)的基本方法。（板書(shū)課題：引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)）
二、（1）多媒體網(wǎng)絡(luò)演示，傳授新知。
教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室講解制作引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)的基本步驟。
學(xué)生總結(jié)引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)制作的基本步驟。
師生互動(dòng)，明確任務(wù)：制作任意圖案的引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)。
（2）展開(kāi)問(wèn)題探究，實(shí)施任務(wù)。
此時(shí)應(yīng)給學(xué)生充分的思維空間和操作時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)同學(xué)之間的相互協(xié)助，進(jìn)一步理解領(lǐng)會(huì)理清制作引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)的思路，完成引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)的制作。
（出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與小組內(nèi)同學(xué)溝通探討，找出解決方法，解決不了的可以向老師請(qǐng)教）
（3）探究鞏固，歸納總結(jié)
師：你在操作過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？
生：提出問(wèn)題。
師：你們有沒(méi)有遇到相同的問(wèn)題呢？是怎樣解決的？能把你的技巧教給大家嗎？
生：演示操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，并尋求解決方法。解決不了由教師給予指導(dǎo)。
三、反饋評(píng)價(jià)，拓展創(chuàng)新。
（1）成果展示，評(píng)價(jià)交流。
請(qǐng)2—4位同學(xué)上臺(tái)來(lái)演示自己的作品，大家評(píng)價(jià)交流。最后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)和肯定。
（2）積極引導(dǎo)，拓展思維。
請(qǐng)同學(xué)們制作帶有背景的引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)，如樹(shù)葉從樹(shù)上落下，蝴蝶在花間飛舞，魚(yú)在海里游動(dòng)等等。
四、教學(xué)總結(jié)
1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
2、教師提出希望。
八年級(jí)信息技術(shù)教案 5
一、教學(xué)引入：
借用學(xué)生提出的疑問(wèn)：“老師，上節(jié)課移動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)中的小鳥(niǎo)只能是沿直線運(yùn)動(dòng)，怎么才能讓它沿曲線運(yùn)動(dòng)呢？”展示移動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)方法
制作的小鳥(niǎo)運(yùn)動(dòng)效果和引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)制作的小鳥(niǎo)運(yùn)動(dòng)效果，通過(guò)對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容：
（一）引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的定義：
引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)又稱(chēng)路徑動(dòng)畫(huà)：就是在引導(dǎo)層中繪制路徑，可以使移動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)中的對(duì)象沿著指定的路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。
（二）引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的組成：
1.引導(dǎo)層——引導(dǎo)線
⑴引導(dǎo)線的作用：使引導(dǎo)對(duì)象按規(guī)定的路徑運(yùn)動(dòng)。
⑵引導(dǎo)線的繪制：利用鉛筆工具、直線工具、鋼筆工具等。
⑶引導(dǎo)線的特點(diǎn)：
①必須是連續(xù)的線段；
②必須有起點(diǎn)和終點(diǎn)，其起點(diǎn)和終點(diǎn)不能重合；
③最終生成動(dòng)畫(huà)時(shí)引導(dǎo)線是不可見(jiàn)的。
2.被引導(dǎo)層——被引導(dǎo)對(duì)象
（三）引導(dǎo)層的創(chuàng)建方法
①在圖層面板中選中被引導(dǎo)層，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇添加引導(dǎo)層；
②在圖層面板中選中被引導(dǎo)層，單擊添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層按鈕。
（四）引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的實(shí)現(xiàn)步驟（引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)實(shí)例——自由飛翔的小鳥(niǎo)）
1.創(chuàng)建被引導(dǎo)層。
2.創(chuàng)建引導(dǎo)層。
3.在引導(dǎo)層中繪制引導(dǎo)線，作為小鳥(niǎo)的`飛行路徑。
4.把被引導(dǎo)層第1幀中的小鳥(niǎo)移至引導(dǎo)線的起始端（注意：在移動(dòng)時(shí)，在元件的中央會(huì)出現(xiàn)一個(gè)空心的小圓，一定要將其空心小圓與曲線端點(diǎn)相重合）→再把最后一幀中的小鳥(niǎo)用同樣的方法移至曲線的終止端。
5.創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，按Ctrl+Enter回車(chē)鍵進(jìn)行影片測(cè)試，保存文件。
（五）要點(diǎn)回顧
要確保運(yùn)動(dòng)對(duì)象能夠沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)，那么起點(diǎn)和終點(diǎn)對(duì)象的中心點(diǎn)必須在引導(dǎo)線兩個(gè)端點(diǎn)上。
（六）活學(xué)活用
學(xué)生利用老師提供的素材，進(jìn)行引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作。
三、總結(jié)：
今天我們學(xué)會(huì)了制作引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膄lash動(dòng)畫(huà)制作中，開(kāi)啟你們的智慧，設(shè)計(jì)出更多、更好的作品。在此微課中我沒(méi)有反復(fù)地講解各工具的用法，而是以一個(gè)學(xué)生提問(wèn)引出新課，進(jìn)而通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再配以精彩的實(shí)例著重講解了引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程及核心的要點(diǎn)。在練習(xí)中，學(xué)生有選擇地利用各種素材創(chuàng)造性地動(dòng)手制作動(dòng)畫(huà)實(shí)例，逐漸發(fā)現(xiàn)并掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作方法。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。最后，幫助學(xué)生梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
八年級(jí)信息技術(shù)教案 6
一.教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生理解什么是引導(dǎo)層及引導(dǎo)線。
2.會(huì)應(yīng)用引導(dǎo)層做出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà):升空的氣球。
二.教學(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)層的含義和建立方法
2.引導(dǎo)線的含義及繪制
三.教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用引導(dǎo)層
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
五、知識(shí)體系
知識(shí)體系：復(fù)習(xí)原有知識(shí)（幀動(dòng)畫(huà)）→原有知識(shí)運(yùn)用（做一個(gè)幀動(dòng)畫(huà)）→總結(jié)提出問(wèn)題→引入新知識(shí)（添加引導(dǎo)圖層）→新知識(shí)剖析（引導(dǎo)圖層的含義）→新知識(shí)運(yùn)用
六.教學(xué)方法
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
2.操作演示法
3.復(fù)習(xí)法
七.教學(xué)設(shè)備
多媒體機(jī)房
八.課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，任務(wù)驅(qū)動(dòng))
1．復(fù)習(xí)知識(shí)：
①操作升空的氣球(對(duì)上次課的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的知識(shí)的溫習(xí))②播放滾動(dòng)的小球.swf，樹(shù)葉的飄落.swf，升空的氣球.swf(讓學(xué)生觀看比較運(yùn)動(dòng)的路徑的特點(diǎn))
2．設(shè)置懸念，引出問(wèn)題
師：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，幀動(dòng)畫(huà)都是使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿直線運(yùn)動(dòng)，但現(xiàn)實(shí)中是不是都是沿著直線運(yùn)動(dòng)呢，比如氣球的升空是不是一定沿直線上升呢？樹(shù)葉的飄落是不是沿直線飄落呢？
學(xué)生回答（略）師：那我們?cè)鯓咏鉀Q這些實(shí)際性的問(wèn)題呢？我們能否讓它們沿某一路徑（路線）運(yùn)動(dòng)呢？
3．展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)展示氣球沿曲線升空動(dòng)畫(huà)
4．提出任務(wù)：提出任務(wù)：要使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿特定路徑運(yùn)動(dòng)，就必須增加引導(dǎo)圖導(dǎo)，這就是我們今天研究的'內(nèi)容。
師：同是氣球升空的動(dòng)畫(huà)，但他們升空的路徑是截然不同的，一個(gè)是沿著曲線運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是沿著直線運(yùn)動(dòng)，那他們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中有什么相似的地方又有身不同的地方呢？下面我們通過(guò)FLASH軟件來(lái)看他們的源程序。
打開(kāi)升空的氣球（直）.fla和升空的氣球（曲）.fla
（二）激發(fā)探究熱情，自主實(shí)踐
1．講授“引導(dǎo)圖層”含義引導(dǎo)圖層就是設(shè)定運(yùn)動(dòng)對(duì)象運(yùn)動(dòng)的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫(huà)好運(yùn)動(dòng)路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運(yùn)動(dòng)物體與路徑相吸附在一起。被引導(dǎo)層：用來(lái)放置被引導(dǎo)的元件，當(dāng)創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)后，元件就會(huì)沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)起來(lái)。（結(jié)合FLASH軟件中升空的氣球來(lái)講解）
2．講授“引導(dǎo)線”含義引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個(gè)對(duì)象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)，而這個(gè)路徑可以是任意的有起點(diǎn)和終點(diǎn)的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動(dòng)畫(huà)發(fā)布后是不可見(jiàn)的。引導(dǎo)線也就是元件的運(yùn)動(dòng)路徑，可以使用鉛筆，線條，橢圓和畫(huà)筆等繪制工具進(jìn)行繪制.（導(dǎo)出影片，讓學(xué)生觀察是看不到引導(dǎo)線的）
（三）步驟
1．新建FLASH的文檔
（文件→新建→FLASH的文檔）
2．繪制元件→氣球（按照上節(jié)課講的步驟操作）
（1）插入→新建元件→元件名：“氣球”，類(lèi)型：“圖形”→確定
（2）選取繪圖工具欄中的“橢圓”工具，線條是無(wú)線條，填充色去紅色，在舞臺(tái)中繪制出一個(gè)橢圓，再取鉛筆工具，線條顏色為深藍(lán)色，繪制出一條繩子栓住氣球。
3．讓氣球升空
（1）切換回場(chǎng)景→單擊圖層1的第一幀→將氣球從庫(kù)中拖入到舞臺(tái)中→右擊第55幀→插入關(guān)鍵幀→右擊第1幀→創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)
（2）新建圖層→單擊圖層2的第1幀→選取鉛筆工具→線條顏色是藍(lán)色→在舞臺(tái)畫(huà)出一條引導(dǎo)線
（3）返回圖層1→單擊第1幀→將元件（氣球）的中心位置移到引導(dǎo)線的起始點(diǎn)→單擊第55幀→將氣球的中心位置移到引導(dǎo)線的終點(diǎn)位置
4．測(cè)試影片（控制→測(cè)試影片）5．保存：導(dǎo)出影片
（文件→導(dǎo)出→影片→F/83班作業(yè)（以自己的名字命名））
（四）思維拓展
1．如果我想在導(dǎo)出影片是看到引導(dǎo)線，看它是否引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層是不是相互依附了，檢驗(yàn)一下自己的做得是否對(duì)，那我們?cè)趺礃硬拍茏屢龑?dǎo)線出現(xiàn)呢？
2.是否可以讓多個(gè)氣球同時(shí)升空？我們是如何實(shí)現(xiàn)的呢？
（五）能力的提升
1．落葉的飄落會(huì)做沒(méi)？
2．地球的自轉(zhuǎn)九
九、小結(jié)：
1．著重理解引導(dǎo)層，引導(dǎo)線2．引導(dǎo)層的運(yùn)用：升空的氣球
教師總結(jié)：引導(dǎo)圖層就是設(shè)定運(yùn)動(dòng)對(duì)象運(yùn)動(dòng)的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫(huà)好運(yùn)動(dòng)路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運(yùn)動(dòng)物體與路徑相吸附在一起。引導(dǎo)層位于被引導(dǎo)層的上方。引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個(gè)對(duì)象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)，而這個(gè)路徑可以是任意的有起點(diǎn)和終點(diǎn)的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動(dòng)畫(huà)發(fā)布后是不可見(jiàn)的。
十．課堂訓(xùn)練：
1．制作單個(gè)氣球升空的動(dòng)畫(huà)，保存到F/83班作業(yè)文件夾中，以自己的名字命名；
2．多個(gè)氣球升空的畫(huà)面；（可選，有能力的學(xué)生可做）
八年級(jí)信息技術(shù)教案 7
一、教學(xué)簡(jiǎn)析
今年是使用教科版的《高中信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）教材，第一學(xué)期主要學(xué)習(xí)教材的前四部分主要包括：第一章《信息與信息技術(shù)》；第二章《信息的獲取》；第三章《信息的編程和智能化加工》。
二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求
第一章是描述信息的基本特征；知道信息的應(yīng)用價(jià)值；列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例；了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。
第二章是知道信息來(lái)源的多樣性、一般分類(lèi)、實(shí)際意義；學(xué)會(huì)根據(jù)信息需求選擇信息來(lái)源；掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧；了解搜索引擎的相關(guān)知識(shí)（簡(jiǎn)單原理、工作原理）；文件的概念與類(lèi)型；網(wǎng)絡(luò)資源與文件的關(guān)系；FTP使用現(xiàn)狀；因特網(wǎng)中文件資源的分布；文件資源的查找方法；文件資源的下載；了解一些在線運(yùn)行數(shù)據(jù)庫(kù)；了解數(shù)據(jù)庫(kù)中信息的特點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)從提供公開(kāi)服務(wù)的數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取信息；管理下載的信息。
第三章是認(rèn)識(shí)信息加工的重要性及其意義；知道信息加工的一般過(guò)程；了解計(jì)算機(jī)信息加工和類(lèi)型；初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法；認(rèn)識(shí)其工作過(guò)程與基本特征；了解實(shí)際生活中常見(jiàn)的人工智能應(yīng)用及應(yīng)用前景；學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)智能軟件工具解決實(shí)際問(wèn)題。
三、學(xué)生情況分析
優(yōu)勢(shì)：計(jì)算機(jī)是比較特殊的學(xué)科，操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)，現(xiàn)在學(xué)生家庭中擁有電腦的數(shù)量較多，平時(shí)接觸電腦的機(jī)會(huì)也比較多，由于電腦學(xué)習(xí)不需要太多的精力和時(shí)間，且操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)。
不足之處：學(xué)生對(duì)電腦的興趣局限于游戲娛樂(lè)和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對(duì)教材要求掌握的一系列操作知識(shí)不感興趣，只對(duì)娛樂(lè)功能感興趣，由于學(xué)校電腦設(shè)備想較其它縣市學(xué)校落后，對(duì)學(xué)生積極
性造成一定負(fù)面影響，致使有些學(xué)生厭惡上機(jī)實(shí)踐操作，從而影響部分學(xué)生積極性。
四、為了搞好教學(xué)我將采取以下措施：
（一）、精心備課，認(rèn)真上課
1、做好充分的準(zhǔn)備工作
（1）熟悉大綱，鉆研教材，這樣才能掌握本課在本冊(cè)中所處的地位和作用，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外要不斷學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)視野，了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的.最新動(dòng)態(tài)，這樣才能使課更具深度。
（2）教師平時(shí)多讀教學(xué)理論書(shū)籍，研究心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論，打下理論基礎(chǔ)。
（3）認(rèn)真寫(xiě)好教案。為了能有條理的上課，上課前必須先寫(xiě)好教案，教案詳寫(xiě)還是略寫(xiě)由需要而定。
（二）要有信心
1.增強(qiáng)自信心。要消除緊張心理，使自己發(fā)揮最佳水平。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“不打沒(méi)有把握的仗”這都說(shuō)明事前準(zhǔn)備的必要性，充分準(zhǔn)備是上課成功的起點(diǎn)。
2.教師吃透教材、掌握課程的基礎(chǔ)上精心編寫(xiě)教案，明確的教學(xué)目標(biāo)，具體的教學(xué)內(nèi)容，連貫而清晰的教學(xué)步驟，設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法。
3．上課是教師在課堂上師生教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，要注意教與學(xué)的關(guān)系，教與學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間分配，要有一定的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作。
（三）關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展（1）面向每一位學(xué)生。面對(duì)學(xué)生水平參差不齊，要在保證基本教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造性，使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。教學(xué)中要注意與初中課程內(nèi)容互相銜接，給學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化發(fā)展的空間。
（2）關(guān)注個(gè)別差異。教師面對(duì)所有的學(xué)生，要承認(rèn)和關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平差異和認(rèn)知特點(diǎn)的差異，真誠(chéng)對(duì)待全體學(xué)生。教師要給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)和表達(dá)創(chuàng)造性思想，鼓勵(lì)多樣化的問(wèn)題解決方式和方法。存在個(gè)體差異就有各種各樣層次
不同的見(jiàn)解，要將學(xué)生的個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都能得到個(gè)性化的發(fā)展。
（四）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力
（1）適應(yīng)知識(shí)的更新。由于信息技術(shù)發(fā)展速度快、知識(shí)更新周期短，原來(lái)掌握的知識(shí)很快就會(huì)過(guò)時(shí)。因此，培養(yǎng)高中學(xué)生適應(yīng)不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)，既是當(dāng)前教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)信息時(shí)代公民的需要。
（2）促進(jìn)知識(shí)技能的有效遷移。教師教給學(xué)生的不僅僅是信息技術(shù)知識(shí)本身，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)技能。教師要在認(rèn)識(shí)信息技術(shù)基本特征的基礎(chǔ)上、把握信息技術(shù)發(fā)展變化的規(guī)律。要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法、不同問(wèn)題解決過(guò)程的共通之處，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)合理的探索，完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達(dá)到利用知識(shí)技能有效遷移的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
五、改進(jìn)措施
1、教學(xué)措施：
1）強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，重視教學(xué)方法，教學(xué)技能2）注重教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3）培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高教學(xué)效果
4）課堂中注重講練結(jié)合，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用5）加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作管理和引導(dǎo)
2、教育措施：加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理，完善機(jī)房管理?xiàng)l例，約束學(xué)生不良行為，嚴(yán)肅處理學(xué)生違法違紀(jì)行為，組織優(yōu)勢(shì)生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)分層管理、分層教學(xué)。
八年級(jí)信息技術(shù)教案 8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解機(jī)器語(yǔ)言和高級(jí)語(yǔ)言各自的特點(diǎn)。
2．了解什么是計(jì)算機(jī)程序。
3．了解程序設(shè)計(jì)的基本步驟。
二、教學(xué)重點(diǎn)
程序設(shè)計(jì)的基本步驟。
三、教學(xué)難點(diǎn)
程序設(shè)計(jì)的應(yīng)用。
四、教學(xué)方法
1．演示法。
2．實(shí)踐法。
五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
六、課時(shí)安排
1課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法
1．機(jī)器語(yǔ)言和高級(jí)語(yǔ)言各自的主要特點(diǎn)
機(jī)器語(yǔ)言：與計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)，不通用，其程序不需“翻譯”可直接執(zhí)行。
高級(jí)語(yǔ)言：與計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)，通用，其程序需要“翻譯”后才可執(zhí)行。
2．計(jì)算機(jī)程序
用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述的解決問(wèn)題的程序。
3．程序設(shè)計(jì)的基本步驟
(1)問(wèn)題分析：對(duì)問(wèn)題詳細(xì)分析，弄清輸入(已知)條件和要求輸出的結(jié)果，明確解決問(wèn)題的.關(guān)鍵和途徑。
(2)算法設(shè)計(jì)：根據(jù)分析結(jié)果，確定解決問(wèn)題的方法和步驟，并描述出來(lái)。
(3)程序?qū)崿F(xiàn)：根據(jù)描述的算法編寫(xiě)程序并上機(jī)通過(guò)。
三、應(yīng)用實(shí)例
1．判斷下列說(shuō)法的正誤
(1)機(jī)器語(yǔ)言是硬件而高級(jí)語(yǔ)言是軟件。
(2)各種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫(xiě)的程序計(jì)算機(jī)都可直接執(zhí)行。
解：
(1)說(shuō)法錯(cuò)誤。
分析：計(jì)算機(jī)語(yǔ)言都屬軟件，故機(jī)器語(yǔ)言和高級(jí)語(yǔ)言都是軟件。
(2)說(shuō)法錯(cuò)誤。
分析：只有機(jī)器語(yǔ)言編寫(xiě)的程序計(jì)算機(jī)可直接執(zhí)行，而各種高級(jí)語(yǔ)言和匯編語(yǔ)言編寫(xiě)的程序都要先“翻譯”成機(jī)器語(yǔ)言程序后執(zhí)行。
2．房租收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為，住房面積在40m2及其以下的0．8元／m2；超過(guò)40m2的部分為2元／m2。寫(xiě)出收房租的算法
解：設(shè)住房面積為x，房租為y，那么
據(jù)上分析，收房租的算法為：
(1)輸入x
(2)判斷是否x =40?
是則)y←0．8x，否則y←0．8×40+2(x一40)
(3)輸出x，y
(4)結(jié)束
四、練習(xí)實(shí)踐
1．單項(xiàng)選擇題
(1)無(wú)須了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)就可以使用的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言是()。
a．機(jī)器語(yǔ)言b．匯編語(yǔ)言c．高級(jí)語(yǔ)言
(2)()是計(jì)算機(jī)硬件。
a．機(jī)器語(yǔ)言程序b．cpuc．操作系統(tǒng)
(3)basic語(yǔ)言是屬于()。
a．機(jī)器語(yǔ)言b．高級(jí)語(yǔ)言c．匯編語(yǔ)言
2．寫(xiě)出解決下列問(wèn)題的算法
(1)輸入底半徑r、高h(yuǎn)，求圓錐體的底面積s和體積v。
(2)解一元二次方程ax2+bx+c=0(設(shè)d=b2—4ac，二實(shí)根為x
1、x
2、要求如果d 0，那么輸出“n”，表示無(wú)實(shí)根，否則求出二實(shí)根并輸出)。
八年級(jí)信息技術(shù)教案 9
教材分析
1．學(xué)習(xí)powerpoint的基本操作知識(shí)。本課為教材的重點(diǎn)。為以后學(xué)習(xí)打好入門(mén)基礎(chǔ)。
2．用powerpoint制作有關(guān)“中國(guó)四大高原”的幻燈片。（本教材重點(diǎn)內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)打好入門(mén)基礎(chǔ)）
學(xué)情分析
1、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣濃厚，熱情較高
2、學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢，搜集各種信息的能力較差。
3、部分學(xué)生上機(jī)行為不夠規(guī)范
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)方面：
1．使學(xué)生掌握使用空演示文稿創(chuàng)作幻燈片的方法。
2．使學(xué)生掌握如何向幻燈片中建立第二張幻燈片的'方法。
技能方面：
1．培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
情感方面：
1．培養(yǎng)學(xué)生宣傳自我、展示自我的意識(shí)和能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：制作幻燈片
難點(diǎn)：添加新幻燈片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題
教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)——利用PowerPoint演示文稿制作“中國(guó)四大高原”幻燈片。
二、新課
1．創(chuàng)建一個(gè)新幻燈片
教師一邊講解一邊演示創(chuàng)建新幻燈片的操作：
(1)啟動(dòng)PowerPoint后，在彈出的創(chuàng)建文稿對(duì)話框中選擇“空演示文稿”。
(2)選擇幻燈片版式，單擊“確定”。
教師布置任務(wù)：創(chuàng)建“標(biāo)題幻燈片版式”的演示文稿。
2．向幻燈片中添加文字
教師演示在標(biāo)題處添加文字的方法。
教師布置任務(wù)：為“中國(guó)四大高原”幻燈片設(shè)計(jì)、添加標(biāo)題和副標(biāo)題。
3．建立第二張幻燈片
教師布置任務(wù)：上機(jī)實(shí)踐，建立演示文稿，建立其他幻燈片
學(xué)生觀看教師創(chuàng)建新幻燈片的操作。
學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，完成創(chuàng)建幻燈片的任務(wù)。
學(xué)生可以掌握創(chuàng)建一個(gè)新幻燈片的方法。
學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，完成創(chuàng)建新幻燈片的任務(wù)。
學(xué)生可以設(shè)計(jì)出多種多樣的標(biāo)題。
給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的環(huán)境。
八年級(jí)信息技術(shù)教案 10
一、教材分析
本活動(dòng)是八年級(jí)上冊(cè)第二單元活動(dòng)一的內(nèi)容，第二單元將承接七年級(jí)word文字處理軟件的相關(guān)活動(dòng)，活動(dòng)一是利用word軟件對(duì)活動(dòng)策劃方案這樣的長(zhǎng)文檔進(jìn)行排版，美化，本活動(dòng)分以下2個(gè)階段進(jìn)行：
1．排版策劃方案：根據(jù)閱讀的需要，對(duì)文檔正文、各級(jí)標(biāo)題進(jìn)行排版，使文檔條理清晰。
2．美化策劃方案：利用頁(yè)眉頁(yè)腳，插入圖片等功能對(duì)整篇文檔進(jìn)行美化、修飾。
二、學(xué)情分析
初二學(xué)生對(duì)word軟件的操作具有一定的基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了文字格式修飾和插入各種對(duì)象等基本方法，初一所學(xué)知識(shí)對(duì)本節(jié)課的段落排版和文章美化也具有重要的作用，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)與引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
1．知識(shí)與技能
（1）能夠根據(jù)所面臨的問(wèn)題和已有的經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的文章排版與美化方法。
（2）能夠運(yùn)用所學(xué)的word知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，繼而培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。
2.過(guò)程與方法
（1）對(duì)活動(dòng)內(nèi)容全程規(guī)劃，體驗(yàn)一個(gè)完整作品的編排與美化過(guò)程，滲透規(guī)劃思想。
（2）綜合運(yùn)用word知識(shí)處理軟件。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
（2）通過(guò)排版設(shè)計(jì)與美化，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的表現(xiàn)與發(fā)揮。
四、教學(xué)內(nèi)容分析
1.教學(xué)重點(diǎn)
掌握段落設(shè)置和頁(yè)眉頁(yè)腳添加的使用方法，并會(huì)綜合運(yùn)用這些方法來(lái)解決學(xué)習(xí)中遇到的'實(shí)際問(wèn)題。
2.教學(xué)難點(diǎn)
策劃方案段落的設(shè)計(jì)與版面的美化，既要符合書(shū)本上的要求，又要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化特征。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房、未經(jīng)處理的“讀書(shū)”策劃方案word文檔一份，完整的“讀書(shū)”策劃方案作品一份。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）情景導(dǎo)入
師：學(xué)校將開(kāi)展特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)，為了配合學(xué)校的工作，我們班選擇了“讀書(shū)”主題開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)，活動(dòng)負(fù)責(zé)人已經(jīng)撰寫(xiě)好了活動(dòng)策劃方案，我們來(lái)看一下這兩份方案的排版。
（教師展示編排好的方案和沒(méi)有進(jìn)行編排的方案）
師：同學(xué)們更喜歡哪一個(gè)方案的排版？
（學(xué)生回答第一個(gè)）
師：第一個(gè)策劃方案文檔的排版條理清晰，更易于閱讀，也更美觀。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何給文檔進(jìn)行排版和美化。
（二）講授新課
1.排版策劃方案排版策劃方案分為設(shè)置正文文字和設(shè)置標(biāo)題格式兩部分內(nèi)容。
（1）設(shè)置全文格式
運(yùn)行word，打開(kāi)“書(shū)香班級(jí)策劃方案.doc”文檔，按Ctrl+A鍵，選中整個(gè)文檔，在格式工具欄上設(shè)置正文的字體、字號(hào)等字體格式。保持選中整個(gè)文檔，選擇“格式”里的“段落”選項(xiàng)，設(shè)置正文所有段落的格式。
（2）排版標(biāo)題設(shè)置
選中文章標(biāo)題，設(shè)置標(biāo)題的字體、字號(hào)及顏色。（請(qǐng)一學(xué)生上前演示，可根據(jù)自己的喜好來(lái)設(shè)置標(biāo)題格式），副標(biāo)題和小標(biāo)題依次請(qǐng)學(xué)生演示。
2.美化策劃方案師：同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了，我們的這個(gè)方案內(nèi)容較多，不宜與閱讀，所以我們可以在文檔中插入一些圖片裝飾來(lái)提升文檔美觀度，并對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行襯托，在頁(yè)腳插入頁(yè)碼等內(nèi)容可以適度輔助長(zhǎng)文檔的閱讀。
（1）插入裝飾圖片： 在“五、活動(dòng)內(nèi)容”后單擊，“插入”→“圖片” →“來(lái)自文件”命令，插入“蝴蝶翻書(shū)．jpg”圖片。
（2）設(shè)置圖片格式：右擊圖片，選擇“設(shè)置圖片格式”設(shè)置圖片的大小和環(huán)繞方式，拖動(dòng)圖片，放在合適的位置。
（1）添加頁(yè)腳頁(yè)碼：要求學(xué)生根據(jù)書(shū)本上步驟與要求，完成頁(yè)碼的添加。
（三）課堂練習(xí)
完成“創(chuàng)新園”里的三個(gè)任務(wù)：
1.在文檔第2頁(yè)插入素材文件夾中的“書(shū)香．jpg”圖片，環(huán)繞方式設(shè)置為“四周型”。
2.為文檔插入頁(yè)眉。
3.嘗試用漂亮的字體美化文檔標(biāo)題。
（四）課堂小結(jié)小組內(nèi)評(píng)價(jià)、交流作品，并找出自己作品中的不足，進(jìn)行完善與修改。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師最后總結(jié)補(bǔ)充。
七．教學(xué)反思
本節(jié)課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，又因?yàn)閷W(xué)生對(duì)word有一定的了解，教學(xué)進(jìn)行的很順利，但學(xué)生較為粗心，段落的設(shè)置涉及的小知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生不易記住，需多加練習(xí)。
在后續(xù)的教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生來(lái)完成相關(guān)任務(wù)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)生遇到困難或不懂的地方，教師應(yīng)做細(xì)致的講解與說(shuō)明。
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