小學(xué)語文教案(精)
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案1
一、教學(xué)要求
知識(shí)與技能
1、語海拾貝：了解漢字的演變，練習(xí)詞語的正確搭配，根據(jù)要求練習(xí)寫話，正確書寫易錯(cuò)的生字。
2、閱讀欣賞：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)北海公園的美麗。
3、語文生活：介紹景點(diǎn)，練習(xí)寫作，學(xué)習(xí)寫毛筆字豎。
過程與方法：
以練為主，教給遣詞用句，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行閱讀、寫話、寫作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字、寫字、閱讀、寫作的興趣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵：
1、了解漢字的演變，正確搭配詞語。
2、正確書寫鋼筆字與毛筆字。
3、閱讀、寫作、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)祖國壯麗山河的熱愛。
第一課時(shí)
一、有趣的漢字
1、學(xué)生自由讀題中內(nèi)容。
2、指名說說：你從題寫讀懂了什么？
3、指名發(fā)言，評(píng)議。
4、老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：
（1）竹筒書。
（2）漢字的演變。
5、拓展延伸，感受漢字的有趣。學(xué)生看古文猜今字。
二、詞語超市：
1、學(xué)生自由認(rèn)讀題寫的詞語。
2、分列開火車讀詞，評(píng)議。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)各列火車的不同詞性與搭配方式：怎樣的什么。
4、學(xué)生根據(jù)搭配習(xí)慣獨(dú)立連線。
5、指名上臺(tái)板演，評(píng)議。
6、齊讀連好的詞組。
7、老師小結(jié)題中的與地的不同用法。
8、拓展練習(xí)；用題中的詞語進(jìn)行另外的搭配。
三、寫話
1、老師導(dǎo)言：秋天是一個(gè)金黃的季節(jié)，是一個(gè)收獲的季節(jié)，接下來，老師要和同學(xué)們走進(jìn)秋天的田野，去感受秋天的喜悅。
2、出示秋日田野的圖畫，引導(dǎo)看圖說話。
（1）這就是秋天的田野，你從哪些地方發(fā)現(xiàn)了秋天的腳步？
（2）指名發(fā)言，評(píng)議。
（3）老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖景，感受秋天。
3、聯(lián)系生活，想象秋天的田野還有一些什么？
4、練習(xí)寫話。
四、寫字板
1、學(xué)生認(rèn)讀田字格中的6個(gè)漢字。
2、想想、說說、在書寫這些漢字時(shí)要注意些什么？
3、學(xué)生暢所欲言，評(píng)議、交流。
4、老師小結(jié)，對(duì)學(xué)生作出的書寫中易錯(cuò)之處加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)。
5、學(xué)生獨(dú)立寫字，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
6、寫字展示，評(píng)議。
第二課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
老師引言：我們?cè)?jīng)感受過北京中華世紀(jì)壇的雄偉壯麗，今天，我們則要走入北京的北海公園，去欣賞那柔美秀麗的湖光山色，以及那些造型獨(dú)特的古代建筑。
板書課題，形式讀題。
二、提綱導(dǎo)讀，自學(xué)感悟
1、老師出示導(dǎo)學(xué)提綱，同桌合作學(xué)習(xí)。
（1）認(rèn)真讀課文，查找字典，并聯(lián)系上下文，了解文后詞語的意思。
（2）找一找，課文主要圍繞哪一句來寫？
（3）想一想，課文主要介紹了北海公園的哪幾個(gè)景點(diǎn)？請(qǐng)分別用幾個(gè)詞語來形容這些景點(diǎn)的特點(diǎn)。
（4）練習(xí)有感情地朗讀課文，讀出美感。
2、逐項(xiàng)指名反饋，評(píng)議、補(bǔ)充，相互交流。
三、總結(jié)拓展、體會(huì)寫法
（1）全班齊讀課文。
（2）老師導(dǎo)言：北海公園的瓊島、白塔、五龍亭真是令人流連忘返，那你還了解北海公園的其他景點(diǎn)嗎？
（3）學(xué)生展示、交流所收集的有關(guān)北海公園的圖片。
（4）引導(dǎo)體會(huì)寫法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者按照從整體部分整體的`結(jié)構(gòu)安排抓住有代表性景物，運(yùn)用優(yōu)美、生動(dòng)的詞句進(jìn)行重點(diǎn)描寫、介紹。
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、說說：這個(gè)單元中，我們都學(xué)習(xí)了哪些課文？這些課文都有一些什么特點(diǎn)？
2、我們的祖國幅員遼闊，低廣物博，風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)，誰來介紹一下，你喜歡的是那些地方？為什么？
3、學(xué)生暢所欲言，相互交流、介紹。
4、老師小結(jié)導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來介紹一下自己喜歡的一處景點(diǎn)。
5、老師板書課題。
二、弄清題意，介紹景點(diǎn)
1、說自由讀提示內(nèi)容。
2、指名反饋：你從提示中讀懂了什么？3、交流、評(píng)議，引導(dǎo)弄清題意。
3、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)介紹。
4、指名上臺(tái)介紹，評(píng)議。
5、老師小結(jié)。
6、學(xué)生以小組為單位，相互介紹交流，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游。
7、小組反饋比賽結(jié)果，并選派代表參加全班的景點(diǎn)介紹賽，評(píng)選班級(jí)最棒的導(dǎo)游之星。
三、練習(xí)寫作寫景點(diǎn)
1、學(xué)生讀習(xí)作提示，掌握要點(diǎn)。
（1）描寫自己所介紹的景點(diǎn)，寫出吸引人的地方。
（2）可以配上自己找的或自己畫的圖片。
（3）雨季通順、優(yōu)美、內(nèi)容具體、重點(diǎn)祥寫。
2、學(xué)生獨(dú)立寫作，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、習(xí)作展示、評(píng)議、修改。
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、說:說我們學(xué)過毛筆的哪個(gè)筆畫？
2、指名上臺(tái)板演橫畫的運(yùn)筆方法。
3、集體評(píng)議、書空橫畫。
4、老師小結(jié)導(dǎo)入；再學(xué)一個(gè)新筆畫。
二、認(rèn)識(shí)豎畫，掌握運(yùn)筆
1、學(xué)生看書，感知豎畫。
（1）認(rèn)識(shí)豎畫，書寫豎畫。
（2）指名說說：書上共有幾種豎畫？它們的樣子是有什么異同？
（3）學(xué)生齊讀文中的筆畫特點(diǎn)的內(nèi)容。
2、了解運(yùn)筆，學(xué)會(huì)書寫。
3、指導(dǎo)書寫兩中豎畫。
4、老師逐個(gè)范寫、講解。
5、學(xué)生練寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。
小學(xué)語文教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字，積累新詞，有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)按順序及抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。
3.了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，樹立喜愛動(dòng)物、熱愛大自然的高尚情操。
教學(xué)重難點(diǎn)
抓重點(diǎn)詞句，品讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈課件、影視課件、FLASH課件、圖片課件、聲音課件。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
教學(xué)過程
1.談話激趣，圖片引題。
介紹新朋友----翠鳥（板書、齊讀課題）。出示翠鳥彩圖，隨機(jī)介紹。
播放錄像,思考:你看到了什么你覺得翠鳥的哪些方面你最感興趣呢
總結(jié)：
⑴翠鳥是什么樣子的？
⑵翠鳥是怎樣捉魚的？
⑶翠鳥的家在哪里？
2.幻燈出示初讀任務(wù)。
3.聲音課件范讀，學(xué)生自由讀課文。
4.學(xué)習(xí)第一自然段。
⑴幻燈課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)。
①作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的'各方面有何特點(diǎn)
②翠鳥的形狀特點(diǎn)是什么請(qǐng)用"～～～"劃出,并理解"小巧玲瓏"這個(gè)詞。
③課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請(qǐng)用""劃出。
⑵相互討論,師生交流。
⑶有感情地朗讀這段話。(齊讀)
5.練習(xí),鞏固新知。
⑴出示翠鳥的FLASH課件,請(qǐng)同學(xué)發(fā)言給它添色,其他同學(xué)檢查發(fā)言。
⑵說話訓(xùn)練:觀看FLASH課件,展開想像說一說翠鳥美麗的樣子像什么
6.學(xué)習(xí)第二、三兩個(gè)自然段。
①．學(xué)生自學(xué)。（投影出示閱讀提示，學(xué)生按要求探究。）
②.師生議答。
⑴投影出示：作者是怎樣描寫翠鳥活動(dòng)的？
①學(xué)生讀出描寫翠鳥活動(dòng)的語句。
②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞語用得準(zhǔn)確恰當(dāng)。
③放錄有翠鳥叫聲的課件，F(xiàn)LASH演示翠鳥停在葦稈上的特寫。
學(xué)生朗讀第二自然段。
⑵投影出示：作者又是怎樣具體描寫翠鳥捕魚的？
①指讀第三自然段，先讓學(xué)生明確作者寫翠鳥捕魚是按捕魚前、捕魚時(shí)、捕魚后的
過程來寫的。
②理解1、2句（捕魚前）。
A通過悄悄地露吹等詞語，讓學(xué)生體會(huì)到小魚的機(jī)靈。
B通過難以逃脫銳利等詞語，讓學(xué)生體會(huì)到文中寫小魚機(jī)靈，意在突出翠鳥更
機(jī)靈，目光特別銳利。
③理解第3句（捕魚時(shí)）。
A找出翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)詞。（蹬飛叼貼）
B引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)翠鳥捕魚動(dòng)作的熟練連貫，迅速敏捷。
C出示翠鳥捕魚的FLASH，讓學(xué)生描述翠鳥捕魚時(shí)的情景。
D齊讀這句話。
④理解第4句話。（捕魚后）
A指讀第4句，通過課件，讓學(xué)生理解搖晃蕩漾的意思。
B啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。
（3）啟發(fā)學(xué)生了解翠鳥捕魚的本領(lǐng)和它外形之間的關(guān)系。
7.有感情地朗讀二、三兩個(gè)自然段。
8.學(xué)習(xí)第四自然段。
①自由讀，思考：這個(gè)自然段寫我們觀看翠鳥時(shí)，產(chǎn)生了哪些想法？
②我們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)的愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)？
③同學(xué)們，即使翠鳥住的地方很好找，也很容易逮，你忍心捉它嗎？
④我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B在葦稈上多停一會(huì)兒？
⑤感情朗讀第四自然段。
9.學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
10、布置作業(yè)
(1)熟讀課文,完成課后練習(xí)題。
(2)觀察一種你最喜歡的鳥,或?qū)懸欢卧捇虍嬕环嫛?/p>
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