小學一年級數學的教案

小學一年級數學的教案[優秀2篇]

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小學一年級數學的教案，歡迎大家分享。

小學一年級數學的教案1

　　教學內容：

　　教科書第85頁的信息窗5。

　　教學目標：

　　1、借助成績統計和分發獎品，引導學生提出多個問題，綜合應用20以內數的進位加法和退位減法的知識解決問題，進一步鞏固本單元所學知識。

　　2、通過“領獎品和公布成績”現實的情景畫面中大量的信息，培養學生收集信息，篩選信息，提出問題的能力。通過現實的情景畫面，引導學生聯系自己生活經驗提出問題，解決問題，培養應用的意識。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　同學們，運動會的比賽項目結束了，下面該到發獎的'時間了，讓我們到領獎臺看看吧。

　　二、提出問題

　　根據畫面上提供給我們的信息，你能提出什么問題？重點引導學生說出“成績公告”欄里以統計表的形式給出了一年級三個班男、女同學的得分情況。

　　三、解決問題

　　1、整理提出問題

　　對學生提出的問題教師加以梳理，按由易到難的順序排列起來。

　　學生有可能提出下列問題：

　　發了幾本練習本？

　　發了幾支鉛筆？

　　發了幾個筆袋？

　　一年級一班男、女生一共得了多少分？

　　一年級二班男、女生一共得了多少分？

　　一年級三班男、女生一共得了多少分？

　　一班比二班多得多少分？

　　二班比三班相差多少分？

　　一班再得幾分就和三班一樣多？

　　2、獨立思考，解決問題

　　提出問題后，引導學生綜合應用20以內數的進位加法和退位減法的知識解決實際問題。

　　3、全班交流回顧

　　解答完后，讓學生進行交流，并說出應用圖中的哪些信息，解決了什么問題，怎樣解決的。

　　四、鞏固拓展，應用問題

　　1、自主練習第1題

　　出示86頁第一題先讓生說圖意，然后獨立解答。并讓學生說說自己的解決過程。

　　2、自主練習第2題

　　先讓學生編成童話故事，說給大家聽。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。

　　五、教學隨筆：

　　略

小學一年級數學的教案2

　　第一課時

　　小小運動會信息窗一

　　教學內容：

　　教科書第72頁的信息窗1。

　　教學目標：

　　1、結合具體情境進一步理解加法的含義，掌握20以內數的進位加法的口算方法，并能正確口算。

　　2、經歷探索20以內數的進位加法的過程，在教師的指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學會有個性地學習。

　　3、能利用所學知識，在教師的指導下，解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的'方法解決，感受數學與生活的聯系，體驗學數學、用數學的興趣。

　　教學重點：

　　1、掌握20以內數的進位加法的口算方法，并能正確口算。

　　2、通過算法多樣化讓學生初步學會有個性地學習，并提高解決問題的能力。

　　課前準備：

　　教師向學生明確運動員的選拔要求，讓學生課前分組選拔。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　師：同學們，運動會就要來臨了。開展運動會需要我們做很多的準備工作，這節課我們首先來進行運動會的報名。（出示課題：運動會報名）

　　師：下面請每組選出的運動員上臺。（每組的運動員上臺。）

　　小組的同學能夠選你們當我們班參賽的運動員，說明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。

　　二、提出問題

　　師：凡是參賽的運動員每人都要佩帶一個菜牛上號碼，大家想一想，我們班需要多少個號碼？

　　生：只要算一算一共有多少個運動員就知道了。

　　師：那么，怎樣才能知道運動員的人數呢？

　　生甲：可以計算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=

　　生乙：剛才這個問題也可以列式：6+9=

　　生丙：其實，要算一共有多少人，還可以算一算男女運動員一共有多少人。

　　三、解決問題

　　1、探索9+6的算法。

　�。�1）讓學生獨立思考，并提示學生可以借助學具演示來進行。

　�。�2）小組討論，交流自己的算法。

　�。�3）組間交流：

　　生甲：我用數一數的方法......

　　生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。

　　生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。......

　　師:剛才這些同學說的都不錯,說明同學們都動腦筋了,這值得表揚.請同學們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡便,你最喜歡哪一種方法?(學生獨立思考一分鐘)

　　師:你能用你喜歡的方法來計算嗎?

　　2、探索6+9的算法。

　　師：下面就請同學們用你喜歡的方法技術2一下6+9得多少。

　�。�1）讓學生獨立思考。

　�。�2）分組討論，交流自己的算法。

　　（3）組間交流，教師對于由9+6=15想出6+9=15的同學要大加表揚和鼓勵，向學生進一步滲透加法交換律的數學思想，并提高學生探索數學奧妙的積極性。

　　3、探索8+7、7+8的算法。

　　師：剛才有個同學提出了要求“需要寫多少個號碼”，還可以算算男女運動員一共有多少個。用這種方法又該怎樣列式呢？（指生回答，并且說說算法。）

　　4、小結與回顧：過剛才我們采用兩種不同的方式計算了“需要多少個號碼，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。這也是課本第72頁、第73頁的內容。請同學們打開書，一邊看書，一邊回顧剛才我們解決這些問題的方法，并將書上的方框、括號填完整。

　　四、練習與應用

　　1、自主練習第1題

　　先讓學生用完整的一、兩句話說明圖意，然后讓學生解決問題“一共摘了多少根”把正確的列式填在書上，同位說一說算法。

　　2、算一算，并說一說你發現了什么。

　　讓學生用自己喜歡的方法計算得數。師計時，看誰算得又對又快。訂正時，引導學生看板書尋找規律。

　　五、課堂小結

　　同學們，下課鈴聲就要響了，這節課你有什么收獲？

　　六、教學隨筆：

　　略

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