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八年級下冊鱒魚音樂教案
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的八年級下冊鱒魚音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級下冊鱒魚音樂教案1
【教學目標】
1、通過唱《鱒魚》熟悉其主題旋律，從而熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風格特點。
2、結合欣賞音樂作品――《鱒魚五重奏》，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關音樂知識，并試著運用相關知識創作簡單的變奏旋律。
【教材分析】
《鱒魚五重奏》是舒伯特1817年根據詩人舒巴爾特的浪漫詩創作的一首藝術歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發了作者對自由的.向往和對迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。這部作品運用了鋼琴五重奏及多種變奏手法，將歌曲內容深入的刻畫和描述。
【教學重點】
欣賞《鱒魚五重奏》
【教具準備】
多媒體教學設備、《鱒魚》的曲譜
【教學設想】
運用多媒體現代化教學和啟發式教學老師用生動、形象，富有表情的講解、反常，引導學生主動積極參與討論、歸納、欣賞、觀看、演唱、律動、創作等，充分來調動學生學習音樂的興趣，使學生更直觀、更形象地感受、表現、體驗音樂的情感，從而達到“學中樂、樂中學”的教學目的。
【教學程序】
一、學生聽任賢齊《我是一只魚》進教師，師生問好。
二、導入新課
師：同學們剛才聽到的一首歌曲是什么？
生：任賢齊的《我是一只魚》。
師：這首歌曲表達了怎么樣的思想感情？
生：向往自由自在。
師：不管是魚也好、人也好都是向往自由，下面我們來聽一首歌，講述了一條不幸的小魚。
（幻燈片）展出《鱒魚》曲譜，用錄音機欣賞。
三、新課
1、唱唱《鱒魚》
2、生指出主題旋律，用“la”唱主題旋律：
3、作者簡介：舒伯特（1797――1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派代表人物之一。從小隨父親學音樂，很早便顯示出他在音樂創作方面的特殊才能。年僅31歲就在貧困中離開了人事，在短短幾十年的創作生涯中，他寫遍了不同體裁的大量音樂作品，其中包括600多首、18部歌劇、9部交響樂、19首弦樂四重奏和22首鋼琴奏鳴曲等。
4、運用多媒體播放《鱒魚五重奏》
師設疑：運用了哪些樂器？生聆聽，回答：有鋼琴、小提琴、大提琴等
師：看書本上圖片，大家看到的就是由這些樂器的不同組合演奏出的這首曲子。
這種搭配法，叫鋼琴五重奏。（讓學生不要誤解，鋼琴五重奏不是五架鋼琴。）
5、分片段聆聽，并把各段的情緒填入表中。（如：明快輕柔、清澈透明、活潑愉快、令人震驚、壓抑哀痛、悲傷凄涼、充滿希望……）
主題
第一、二變奏
第三變奏
第四、五變奏
結束段
�、俜中〗M討論，并編故事，由小組負責人來講故事。
�、诖蠹乙黄鸾涣�
�、鄯中〗M思考：各個片段的音樂有什么異同？
④交流，統一意見：后面的幾個片段的音樂基本上是從主題上變化而來的。
�、輰С鲎冏�、變奏曲式。
�、揆雎犚魳罚中〗M設計編排音樂短劇。
四、創作變奏
1、師出示節奏：xxxxx| xxxx——|
2、師打一遍節奏、生跟打，并在此基礎上，由學生自己來個變奏節奏。
3、師出示旋律：
4、生設計兩小變奏：
（P26 ――四）
五、課堂小結
由學生說說，通過本課的學習收獲了什么？
八年級下冊鱒魚音樂教案2
教學目的：
1、能積極的參與聆聽活動，熟悉《鱒魚(1)五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風格特點。
2、合欣賞音樂作品，初步了解重奏樂、變奏曲式、變奏手法等相關音樂知識，并試著運用有關知識創作簡單的變奏旋律。
教學重點：
1、賞析音樂作品《鱒魚(1)五重奏》
2、了解變奏曲式、變奏手法。
教學難點：
運用知識進行創作
教具備置：
多媒體、鋼琴
教學方法：
賞聽、示范、啟發式教學
教材分析：
1、作品分析：《鱒魚(1)》是舒伯特1817年根據詩人舒巴爾特的浪漫詩創作的一首藝術歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚(1)不幸遭遇的同情，抒發了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。
2、作者介紹：舒伯特（1797---1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。由于生活貧困又不愿依附于權貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒，年僅31歲就離開了人世。舒伯特的創作體裁非常廣泛，包括歌劇、交響樂、重奏樂、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的創作領域，被譽為“歌曲之王”。
3、作品結構圖（略）
4、重奏樂：又稱之為室內樂，17世紀起源于意大利。近代室內樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。
5、變奏曲式：由代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構成的曲式，稱為變奏曲式，變奏中最初的呈現并作為以后變奏所依據的原型部分，稱為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱為變奏一、變奏二、變奏三……結構圖式為A+A+A+A……
6、常見變奏手法:改變演奏、演唱方式：加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節奏、調號等。
教學環節及過程：
引入以講述故事方式引入新課《鱒魚(1)五重奏》在聽故事的過程中激發對作品《鱒魚(1)五重奏》賞聽的興趣
感受體驗
1、教唱作品的主題旋律。
2、引導學生聆聽音樂，并根據音樂設想故事的`結局。
揭示作品的背景、介紹作者。
1、學唱作品的主題旋律。
2、聽音樂，根據自己對音樂的理解將故事補充完整并講述。
3、獲得作品背景及作者知識。
理智賞析
1、引導學生結合畫面和所聽到的音樂討論重奏樂。
2、放幾段音樂引導學生從節奏、音色、速度、力度等個方面找每段音樂的異同。
3、總結變奏曲式及變奏手法。
4、思考重奏樂并發表自己的見解。
5、找出各段音樂的異同。
6、獲得變奏曲式及變奏手法的音樂知識。
鞏固創新
1、出示題目：請你根據所學的變奏知識為歌曲《小星星》做變奏
2、小組集體討論、商議共同完成作業并展示。
3、師生共同評價。
八年級下冊鱒魚音樂教案3
教學目的
一、聆聽《魔王》、《鱒魚》及《菩提樹》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所表現的思想內容。
二、掌握有關“藝術歌曲”、“聲樂套曲”的基礎知識，初步認識、了解舒伯特的生平及其藝術歌曲。
教學重點：
《魔王》的欣賞。包括其角色的劃分、人物的.形象；音樂
所表現出的氣氛與情感。
教學方法：
講解法，討論歸納法。
課時：
一課時。
教學過程：
一、新課導入：
1、唱一首同學們熟悉的樂曲，《搖籃曲》引出浪漫主義時期的代表人物舒伯特。
奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫主義的代表人物。
二、舒伯特是歌曲之王
歌曲之王
舒伯特是十八、九世紀以來第一個以優秀的歌曲創作聞名于世的音樂家。在他短短的一生中，共創作了六百多首歌曲。作品大多側重個人感情的表現，被譽為“歌曲之王”。
我們今天就欣賞他的三首歌曲。首先欣賞《魔王》）
三、欣賞歌曲
欣賞1、《魔王》
�。ㄒ唬┞犚魳凡⒒卮饐栴}
1、伴奏樂器是什么？
2、怎樣的演唱形式？
3、樂曲的情緒是怎樣的？
4、樂曲中有幾個角色？他們分別是怎樣的形象？
（二）分角色朗讀詩詞。
（三）講述歌德與舒伯特。
欣賞2、《鱒魚》
�。ㄒ唬┞犚魳烽喿x歌詞，并回答問題
1、伴奏樂器是什么？
2、樂曲什么什么演唱形式？
3、三段歌詞表達的情緒是否一致？
4、鱒魚在游玩是的河水是怎樣的？
�。ǘ┖唵谓榻B歌詞作者。
四、是藝術歌曲。
五、舒伯特的生平。
欣賞3、《菩提樹》（課件16）
�。ㄒ唬┻x自聲樂套曲《冬之旅》
�。ǘ┞晿诽浊嚓P知識
�。ㄈ┞犚魳罚x歌詞，回答下列問題
1、表達了主人公怎樣的心情？
2、音樂情緒是怎樣的？
�。ㄋ模┬〗Y：
今天學習的這些歌曲，都側重個人感情的表現，這就是浪漫主義時期的音樂作品。希望同學課下多搜集這個時期的音樂作品。
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