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小學語文的教學教案

時間：2025-01-13 06:54:51 語文教案我要投稿

小學語文的教學教案10篇[通用]

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小學語文的教學教案，希望能夠幫助到大家。

小學語文的教學教案10篇[通用]

小學語文的教學教案1

　　情感目標：

　　1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付出自己的愛。

　　2、滲透愛勞動的教育。

　　知識目標：

　　識字12個，背誦課文。

　　能力目標：

　　培養語言表達能力。

　　教學重難點：

　　重點：識字。

　　難點：能向同學介紹自己的家。

　　課前準備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子

　　教學過程：

　　一、入激趣，整體感知。

　　1、師：小朋友，開學的時候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎？（齊答：記得）今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎？（教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫）

　　2、師：（邊指邊說）這就是冬冬的家。（稍停頓）冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎？（放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現課文）

　　3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文（邊說邊板書：我的家），你們想學嗎？

　　（齊答：想）這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎？（好）為了幫助你們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們在做什么？然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。（學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。）

　　4、這么多小朋友都準備好了，誰來給大家介紹冬冬的家？（可抽一個中等生，教師根據學生說的情況，有重點的肯定。）

　　師：還有誰能說得更好些？（抽優等生）這位同學說得非常好，我們掌聲鼓勵他。

　　二、讀背課文

　　1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。

　　2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎？（齊答：想。）老師看誰最虛心聽得最認真。（范讀課文）小朋友聽得很認真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們愿意參加比賽嗎？好！現在就請同桌認真練一練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。（待大部分人舉手，可示意停止。）

　　3、師：現在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好？鐘老師來當評委。（根據學生情況指出讀音不準的地方，并指導朗讀，讀得好的加紅花）

　　4、現在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評委，聽聽誰讀得最好，為什么？老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花，你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎？指導朗讀，評價誰讀得怎么樣？如果前面讀得好可以不抽學生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。

　　5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎？我們一起來讀一讀。

　　6、這么好的課文，想不想記住它？（齊答：想。）請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有一條橫線（老師畫上“——”），這就要求小朋友要會背誦這篇課文。剛才我們練習了讀課文，現在要練習背課文，背課文比讀課文更難，為什么？有誰知道？

　　7、誰已經會背了，請舉手，請會背的孩子關上書來背一背。

　　8、以后我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。

　　9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背，不會背的小朋友可以看著書讀。

　　三、聽讀識字

　　1、這么多小朋友會背課文了，說明大家學得很認真，現在，我們來做一個游戲，好不好？今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的.可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語里，為了幫助你們疾速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線（大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中高興長大）這些詞語你們會認嗎？自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢？請小朋友數一數。（學生數時，教師疾速地在黑板上出示帶音節的12個生字娃娃）

　　2、多少個？（一起說：12個。）現在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎？請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開始。（獎勵圈得快的：這位孩子真能干，老師獎勵你一個笑臉娃娃。）

　　3、這么多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的？有就馬上改過來。

　　4、你們會認這些生字嗎？會認的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎么認識了這些生字的嗎？

　　5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學了一首兒歌，大家一起拍手背。

　　6、你們會用這個方法來認識生字嗎？（會）我們一起來復習一下這個方法，比如這個字（手指有）我們不認識，就找到它在書上的哪一句話里，你們會讀這句話嗎？（會）我們讀一讀這句話，（手指有）這個字認什么？呆會兒，我們要舉行聽讀識字比賽，你愿意參加嗎？請你必定要作好準備呀！現在請小朋友練習認生字，可以同桌相互認，也可以小小組相互認。都會認了就舉手告訴我。

　　7、師：認生字比賽開始。

　　（1）第一項開火車比賽，看哪個小組學得好？今天我們來開大火車，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個生字，接著3~4組讀1個生字。（注意糾正讀音：“的”讀輕短一點，我們再讀讀課文中帶“的”的詞語——我的家幸福的家溫暖的家。“中”翹舌音。長翹舌音）給讀得好的組加紅花。

　　(2)第2項個人比賽：看誰認得好

　　我們每個小組各請一個小朋友參加，也采取開火車的形式，一人讀一個字，看誰認得最好？誰來說說誰讀得最好？老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。

　　（3）第3項認難字比賽

　　今天我們學了12個字，哪些字最難認呢?我們請兩個小朋友在你自己認為難認的字娃娃下邊畫一個小圓圈。如果都認為難就都在下邊畫一個小圓圈，誰來當小老師來考考大家認這些難字，可以考全班同學，也可以考一個組，還可以考一個人。如果他認對了小朋友就說“對對對”。（畫紅花）我們再一起來認認這些難認的字。好嗎？

　　8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎？（去掉大中爸媽的5個字）誰來當郵遞員？老師請兩個小朋友當郵遞員，看誰最先把信件送完。這個游戲做得很不錯。

　　四、擴展練習

　　1、小朋友，冬冬有個幸福.溫暖的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家里充滿了愛，你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎？誰來讀給大家聽一聽？（生讀大屏幕出示這句話）。我們一起來讀讀這句話。

　　2、小朋友，學校也是一個溫暖的大家庭，學校也充滿了愛，學校里有老師同學，有個小朋友向爸爸媽媽介紹學校這個新家（大屏幕：1老師-----------------），可是沒介紹完。你想幫他補充完整嗎？（學生說完后出現老師同學）

　　3、這句話說得多好啊，我們一起來讀一讀。

　　4、大屏幕出示：2愛我

　　愛我

　　我也愛

　　小朋友，你們是很幸福的，除了爸爸媽媽，老師同學愛你，在你的周圍還有很多親人愛你，你也愛他們。（老師讀第二題），你能給大家說一說嗎？

　　小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。

　　5、先抽優等生，再抽上等生和中等生。

　　五、介紹自己的家

　　1、冬冬有一個幸福溫暖的家，你們每個人也有一個幸福溫暖的家，請把你家里的人介紹給大家好嗎？你的全家像畫好了嗎？請大家舉起來看看。

　　2、請你們拿著畫，并在小組里給大家介紹自己的家，你家有些什么人，他們是干什么的，看哪一個小組的同學介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。

　　3、誰愿意帶上畫向大家介紹自己的家？

　　4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得最好，請你看著自己的全家像，用冬冬的話介紹一下自己的家。

小學語文的教學教案2

　　教學目標：

　　1、聽錄音，在老師的指導下認識“我、家、爸、媽、牛、姐”六個生字，讀準字音。并能在語言環境中正確認讀。

　　2、認識筆畫“撇”，能按照正確的筆順規則用鉛筆在田字格里描寫“牛、生”。

　　3、聯系生活經驗理解詞語，積累生字組成的詞語“爸爸、媽媽、姐姐”。

　　4、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地讀課文。在跟讀的基礎上能獨立或半獨立地朗讀課文。在朗讀中感受課文小主人對家的一種喜愛依戀之情，進而聯系到自己溫暖的家。

　　5、能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音響亮。態度大方。

　　教學重點和難點：

　　1、能在課文的語言環境中正確認讀“我、家、爸、媽、牛、姐“6個生字。

　　2、能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音響亮，態度大方。

　　教學準備：

　　教師方面的準備：課文錄音。全家福相片。生字卡片。

　　學生方面的準備：全家福相片。

　　教學過程：

　　一、談話引入，揭示課題。

　　1、出示老師的全家福相片，老師介紹”我的家”。

　　2、板書課題。

　　3、學生字“我、家”。

　　4、讀課題

　　5、你能用一二句話來說說你的家嗎?

　　說明：

　　從老師的家引入課文內容，揭示課題，拉近了學生和老師的距離，有一定的親和力,更能引起學生學習本課的興趣.。繼而從學生生活實際出發，讓學生來說說自己的家，不但進一步引發學生學習課文的興趣，而且滲透了說話訓練的內容。

　　二、感知課文，學習生字。

　　1、一聽課文錄音,聽一聽小作者家的情況是怎么樣的?

　　(1)聽錄音，初步感知課文內容。

　　(2)學生反饋聽到的內容。

　　2、二聽錄音,注意生字寶寶的讀音

　　(1)媒體出示短文,當課文錄音念到生字時，媒體演示生字閃爍紅光。

　　(2)在文中找出這些生字出來,把它圈一圈。

　　3、三聽錄音,輕聲跟讀短文,注意讀準生字的音

　　說明：

　　三次聽錄音分別提出不同要求,目的`明確要求適度，循序漸進逐步深入。讓學生跟讀課文，重在落實字字過目，加強指讀習慣的訓練尤為重要。對于一些基礎較差的學生，更應特別關注他們，逐步幫助他們養成良好的指讀習慣。

　　4、學習生字“爸、媽、牛、姐”

　　你認識這里面的哪個字,在哪里認識的?

　　5、小組交流,識字好辦法

　　6、大組反饋

　　說明：

　　學習生字的方法多種多樣，提倡暢所欲言。有些生字可能有些學生早已認識，讓學生做小老師把好方法教給大家，既培養了學生的自主學習能力，又營造了一個輕松和諧平等的學習氛圍。識字教學應有多側重，根據各個字的特點，抓住要點，重拳出擊。

　　7、鞏固識字

　　(1)游戲：生字寶寶大搬家

　　抽六個學生，每人各執一張生字卡片，齊讀后，自由換位。可以多次重復。

　　(2)游戲：生字接龍

　　師出示生字卡片，一生讀后請出自己的好朋友接下去讀后一個生字。

　　三、朗讀課文，感受內容。

　　1、把字寶寶送回家,你還認識他們嗎?

　　自由輕聲讀短文.抽生讀.齊讀.

　　2、選一句你讀的最好的句子讀一讀,讀給大家聽。

　　抽生選讀,隨機出示句子,師適時朗讀指導。

　　3、小組接龍讀課文。

　　說明：

　　本環節重在以讀促解、讀中感悟，通過充分朗讀感受小主人公對家的那種喜歡依戀之情，從而讓學生聯想到自己溫暖可愛的家。讓學生選擇自己認為讀的最好的一句話讀一讀，再讀給大家聽。然后老師適時進行朗讀指導，引導學生領會他讀的好的原因。

　　四、復習鞏固，課外拓展。

　　1、讀句子

　　我家有爸爸和媽媽,還有一個姐姐,她屬牛.

　　2、拓展練習小小演播室：說說我的家。

　　說明：

　　小小演播室目的在于讓學生學了課文后，能學習課文進行說話訓練。當然，因為是第二次說，所以相比課前說話訓練，對于學生說話要求應該有適宜提高。

　　五、描寫練習。

　　1、念念寫字歌，邊念邊作動作。

　　田字格有兩條線，橫中線豎中線。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。

　　2、復習筆畫“撇”。師范寫“牛”。(“牛”字的一豎寫在豎中線，兩橫第二橫長且寫在橫中線上。)

　　生練習描寫。

　　3、生自學“生”字筆順。

　　4、師范寫“生”。生練習描寫。

　　說明：

　　指導寫字時，教師要指導學生看清每一筆在田字格里的位置，特別注意在橫中線豎中線上的筆畫。書寫前筆畫也要明確要求：橫要平，豎要直，撇要有尖。

　　教后反思：

　　在本堂課上,請學生說說”我的家”,我共設計有兩次,分別安排在教學開頭和結尾處。然而，通過教學，我發覺在第一次的說話練習中學生總體反映冷淡、說得雜亂無章沒有頭緒;反之，第二次的說學生反映熱烈，敢說想說的多了，說得清楚而又有條理。在啟發下還能有所突破和創新。這里的反差是明顯的。結束教學后，我就在想：第一次的說話設計是否多余，如果能把這個環節省出來的幾分鐘放到后一次說話練習中，讓說得學生更多、時間更充沛，這樣效果是否會更好些?

小學語文的教學教案3

　　情感目標：

　　1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付出自己的愛。

　　2、滲透愛勞動的教育。

　　知識目標：

　　識字12個，背誦課文。

　　能力目標：

　　培養語言表達能力。

　　教學重難點：

　　重點：識字。

　　難點：能向同學介紹自己的家。

　　課前準備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子

　　教學過程：

　　一、入激趣，整體感知。

　　2、師：（邊指邊說）這就是冬冬的家。（稍停頓）冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎？（放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現課文）

　　3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文（邊說邊板書：我的家），你們想學嗎？

　　4、這么多小朋友都準備好了，誰來給大家介紹冬冬的家？（可抽一個中等生，教師根據學生說的情況，有重點的肯定。）

　　師：還有誰能說得更好些？（抽優等生）這位同學說得非常好，我們掌聲鼓勵他。

　　二、讀背課文

　　1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。

　　5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎？我們一起來讀一讀。

　　7、誰已經會背了，請舉手，請會背的孩子關上書來背一背。

　　8、以后我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。

　　9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背，不會背的小朋友可以看著書讀。

　　三、聽讀識字

　　1、這么多小朋友會背課文了，說明大家學得很認真，現在，我們來做一個游戲，好不好？今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語里，為了幫助你們疾速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線（大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中高興長大）這些詞語你們會認嗎？自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢？請小朋友數一數。（學生數時，教師疾速地在黑板上出示帶音節的12個生字娃娃）

　　3、這么多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的？有就馬上改過來。

　　4、你們會認這些生字嗎？會認的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎么認識了這些生字的嗎？

　　5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學了一首兒歌，大家一起拍手背。

　　7、師：認生字比賽開始。

　　(2)第2項個人比賽：看誰認得好

　　我們每個小組各請一個小朋友參加，也采取開火車的形式，一人讀一個字，看誰認得最好？誰來說說誰讀得最好？老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。

　　（3）第3項認難字比賽

　　四、擴展練習

　　2、小朋友，學校也是一個溫暖的'大家庭，學校也充滿了愛，學校里有老師同學，有個小朋友向爸爸媽媽介紹學校這個新家（大屏幕：1老師-----------------），可是沒介紹完。你想幫他補充完整嗎？（學生說完后出現老師同學）

　　3、這句話說得多好啊，我們一起來讀一讀。

　　4、大屏幕出示：2愛我

　　愛我

　　我也愛

　　小朋友，你們是很幸福的，除了爸爸媽媽，老師同學愛你，在你的周圍還有很多親人愛你，你也愛他們。（老師讀第二題），你能給大家說一說嗎？

　　小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。

　　5、先抽優等生，再抽上等生和中等生。

　　五、介紹自己的家

　　1、冬冬有一個幸福溫暖的家，你們每個人也有一個幸福溫暖的家，請把你家里的人介紹給大家好嗎？你的全家像畫好了嗎？請大家舉起來看看。

　　2、請你們拿著畫，并在小組里給大家介紹自己的家，你家有些什么人，他們是干什么的，看哪一個小組的同學介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。

　　3、誰愿意帶上畫向大家介紹自己的家？

　　4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得最好，請你看著自己的全家像，用冬冬的話介紹一下自己的家。

小學語文的教學教案4

　　教學目標：

　　1、能認真聽錄音，了解錄音中那位同學是怎樣介紹自己的家的。

　　2、能根據要點，清楚、明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。

　　教學重點難點：

　　重點：要認真聽別人的介紹（包括錄音介紹）在介紹自己時著重介紹自己家的可愛之處。

　　難點：選擇哪些具體事例說明我們家的可愛之處，如何突出家可愛在哪里這個重點。

　　教具：投影片

　　課文錄音

　　教學時間：１課時

　　一、導入新課

　　1、回顧第七冊學過的自我介紹及第八冊學習的介紹我們的學校。

　　2、出示題目。這次聽說訓練是學習怎樣介紹自己的'家。

　　二、明確訓練要求和內容

　　1、自學課文第一、二部分。思考：這次訓練的要求是什么？

　　2、討論歸納。要求：

　　（1）在介紹自己家時，要體現聽說內容中提出的3個要點；

　　（2）在語言表達上，要把事情說清楚，語句要完整，前后意思要連貫，家庭地址說明確。

　　三、聽錄音學方法

　　1、聽錄音，聽清這位同學是怎樣介紹自己的家的。

　　2、討論：那些地方介紹得好？

　　3、學習介紹方法。指導學習聽說提示。明確你的家可愛在哪里是介紹的重點。

　　四、指導訓練

　　1、準備介紹提綱。

　　（1）家庭住址；

　　（2）家庭成員及工作單位；

　　（3）家庭的可愛之處（舉幾個例子，其中一個重點介紹）。

　　2、根據提綱，自由練說。

　　3、指名介紹，討論評議。

　　評議標準：

　　（1）三方面內容是否介紹完整；

　　（2）家的可愛是否作為重點介紹；

　　（3）條理是否清楚，語句是否完整通順，前后句的意思是否連貫。

　　4、四人小組介紹，互相評議。

　　5、各組代表上講臺介紹，集體評議。

　　五、總結

　　再次明確要求，提示方法。

　　六、課外作業：

　　1、回家把聽到的同學介紹選幾件介紹給家長聽。

　　2、學有余力的同學可以把介紹的一段話寫下來

小學語文的教學教案5

　　詳細介紹：教學目標

　　1．能認真聽錄音，了解錄音中那位同學是怎樣介紹自己的家的。

　　2．能根據要點、清楚、明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。

　　教學時間1教時

　　教學重點能根據要點、清楚明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。

　　教學難點同教學重點。

　　課前準備

　　按本次訓練的內容與要求，課前讓學生向家長詢問有關情況(如家庭地址、父母的工作單位等)，然后抓住“你的家可愛在哪里”這個重點作好準備。

　　教學過程

　　一、啟發談話，揭示課題。

　　我們每位同學都有一個家，而且對家里的情況都十分了解，我們怎樣才能把家里的情況介紹給人家聽。今天我們就來學習聽說訓練——我的家。板書：我的家

　　二、明確訓練內容和要求。

　　1．介紹自己的家，要求做到什么?

　　①在介紹內容上，要體現“聽說內容”中所提出的3個要點；

　　②盡言在表達上，要把事情說清楚，語句要完整前后意思連貫，家庭地址要說明確；

　　③對別人的介紹(包括錄音中哪位同學的.介紹)要認真聽，吸取別人介紹的優點，改進自己介紹的不足。)

　　三、學習介紹方法。

　　1．你是按怎樣的順序介紹?

　　2．指導學生學習課文的“聽說提示”，提問你的家可愛在哪里?

　　(如環境優美、整潔、住房寬敞、父母慈愛、熱情好客、團結和睦等．)

　　四、聽錄音或聽老師講述，然后評議。

　　1．要求同學認真聽，聽清這位同學是怎樣介紹自己的家?聽后評議，這位同學哪些地方介紹得好?

　　(引導學生從兩方面進行評議：

　　①條理清楚。先介紹家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介紹我的家可愛在哪里。

　　②有重點地介紹了我的家是尊老愛幼，團結和睦的幸福家庭。這位同學從奶奶怎樣疼愛我們，爸爸奶奶怎樣嚴格要求我，我們又怎樣關心奶奶等三方面作了具體介紹，使人聽了印象深刻。)

　　五、列介紹提綱。

　　六、練習說話。

　　自由說．指生說

　　七、評議。

　　1．條理是否清楚?

　　2．是否抓住要點說?

　　3．家的可愛有否說清楚，說明確?

　　4．說話是否清楚、完整、意思是否連貫?

　　八、再次練習說話。

　　同桌互說、互評，教師巡回指導。

　　(說話舉例見(教參))◆

小學語文的教學教案6

　　教材分析：

　　《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質樸的親情會自由展現、升華，讓學生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。

　　教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。

　　教學目標：

　　1、情感、態度、價值觀：愛親人、愛同學、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。

　　2、識字：認識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字;注意筆順：先撇后捺。

　　3、閱讀：正確、流利、有感情的.朗讀課文，聯系背誦。

　　4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。

　　5、學法和習慣：繼續學習聽讀識字的方法，開始培養每天閱讀的習慣。

　　教學重點、難點：

　　1、通過誦讀，使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。

　　2、用聽讀法識字。

　　教學準備：

　　掛圖、錄音機(相關磁帶)、生字卡、

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認識這個字，大聲讀出來。(創設情景，讓學生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。)

　　2、能介紹一下你的家嗎?(指導學生完整的句子說話，培養學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當的補充、激勵，調動他們的積極性。)

　　3、揭題，板書《我的家》。

　　二、多種形式讀課文，讀中感悟

　　1、聽錄音讀。

　　2、老師配樂范讀，學生找出自己認識的字，在下面劃上橫線。

　　3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。在文中找到自己認識的字，同桌互相讀一讀。

　　4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家?家中都有誰?(這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽)

　　5、認識詞語：爸爸、媽媽(指導后一個字讀輕聲)

　　6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家?(最好用課文中的語言說)

　　7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。

　　三、結合實際，展開想象

　　小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請同學們說說自己實際的例子，再結合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)

　　四、有感情地朗讀課文。(讓學生根據自己的理解，結合自己的想象，加上適當的動作。)

　　五、記憶生字，指導書寫

　　1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?

　　2、誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。(讓該生認讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學帶領自己讀。)

　　2、認識筆畫：撇和捺。

　　3、以“人”為例，認識書寫筆順：先撇后捺。

　　4、指導書寫：教師范寫，學生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。

　　5、學生練寫，教師巡視，個別指導。

　　六、總結升華

　　小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關心你們的學習，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎?你們應該怎樣做呢?

小學語文的教學教案7

　　【教學目標】

　　１、讀讀記記降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對等詞語。

　　２、用比較快的速度讀懂課文，感受舞臺對我有著神奇的吸引力，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　３、感受戲劇表演的神奇魅力。

　　【教學重難點】

　　１、引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　２、體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、問題引入

　　１、舞臺是什么？學生自由發言。

　　２、作者對舞臺有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

　　（舞臺對我有著神奇的吸引力。）

　　３、再找出與這句相照應的句子讀一讀。

　　（結尾句。）

　　（設計意圖：提出關鍵性的問題，讓學生一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習。）

　　二、交流、討論

　　學生找出以下句子，隨機交流：

　　１、我還沒有出生，便和舞臺結下了不解之緣。

　　⑴你從哪里看出舞臺和我結下了不解之緣？

　　⑵讀了句子，你感受到什么？

　　是啊，在娘胎時，我就登臺唱戲；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了我的藝術天分。

　　２、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

　　我剛會走路，就在小床上模仿母親演戲，我的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了我的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童形象活生生地出現在讀者面前，我的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？

　　指導朗讀。

　　３、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

　　興趣盎然指我看戲的興趣很濃，憋悶一詞寫出了我熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出我的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了我，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了我的心里，這是多么讓人感動的一幕。

　　那么，你知道文中的我──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

　　（設計意圖：抓關鍵句子體會舞臺隊我有著神奇的吸引力，讓學生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學生自學能力。）

　　三、引入資料

　　介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

　　（設計意圖：讓學生更多了解評劇和評劇藝術。）

　　四、小結

　　１、我在藝術上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術孜孜不倦的追求，深深地感染了我。但是，我的.成功更離不開我在藝術舞臺上練就的勇氣和力量。[4][5][6][7][8][9][10][11]

　　２、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了我在藝術生涯中磨練自己的勇氣和力量？

　　全班交流。

　　３、為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

　　４、全班交流。

　　（設計意圖：從上一個重點問題過渡到體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。）

　　五、拓展訓練

　　１、從文中受到了什么啟發？

　　２、說說自己在學習成長之路上得到的鍛煉和收獲。

　　３、展示自己課外收集的藝術家們不為人知的艱辛的成功之路。

　　（設計意圖：提出關鍵性的問題，讓學生一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習。）

　　六、總結全文

　　在藝術和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了老實做人，認真演戲的道理。

　　【教學思考】

　　在教學本課時，需要學生課前收集關于評劇藝術方面的資料，為理解課文做準備。教學時要著眼于通過學生的自主閱讀，引導學生感悟戲劇表演藝術給人的神奇魅力，要讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。

小學語文的教學教案8

　　教學參考

　　一、教學要求

　　能用一兩句話介紹自己的家。

　　學說普通話，說話時態度大方。

　　二、教材說明

　　本課有一幅圖，圖上有三位小同學。站著的女孩子是劉平平，她手里拿著一張照片。照片上有四個人，除了劉平平之外，還有他的爸爸、媽媽和爺爺。坐在單人沙發上的男孩子是王飛，坐在長沙發上的女孩子是李小云，他們正在認真地聽劉平平介紹自己的家。

　　圖下是圖中三位小同學的對話，他們分別向大家介紹自己的家。劉平平首先向大家介紹，他介紹了自己家里有幾口人，都有誰；王飛接著介紹，他不僅介紹了家中有幾口人，都有誰，而且介紹了爸爸、媽媽的職業；最后向大家介紹的是李小云，她說的話課本上沒有寫完。她會怎樣向大家介紹呢？這是留給同學們思考的問題。

　　三、教學建議

　　1、從圖入手，了解三位小同學口語交際的環境。可以首先引導學生觀察圖畫，請同學說說這是什么地方，都有誰，他們在做什么。學生一般能看出：這是一位小同學的家，兩個女孩子和一個男孩子在一起，一個女孩子（學生會把她想象成這里的小主人）正在請小同學欣賞自己家的全家福。通過對圖的觀察，引起學生的好奇心：他們在一起說些什么呢？

　　2、聽讀對話，了解三位小同學口語交際的內容。在學生很想了解圖中的小朋友說些什么的時候，教師給學生朗讀圖下的對話，并告訴學生圖中的小同學各叫什么名字。了解了圖中三位小同學口語交際的內容以后，可以和學生們共同總結出：他們都在介紹自己的家。此時板書課題“我的家”。

　　3、進入情境，幫助李小云同學把話說完。學生已進入了圖畫所創設的口語交際環境，圖中李小云的話沒有寫完，教師可以引導學生想想李小云會怎樣介紹自己的家，請同學把李小云的話說完。不要求每個同學都說得一樣，只要能夠用幾句話說明白即可。

　　4、比較、模仿，想想怎樣向大家介紹自己的家。師生共同總結出介紹的順序，如先介紹家中有幾口人，再說都有誰，然后介紹他們做什么工作，等等。

　　5、仿中有創，選擇自己喜歡的方式向大家介紹自己的家。要給學生留有一定的自由空間，在向大家介紹自己的家時，除了像圖中的小同學那樣介紹自己的家外，還可以再自愿介紹一些自己家中的其他情況，如家人的愛好，家中最辛苦的人是誰，等等。

　　6、個人練習與雙向互動相結合。要給學生一定的自己練習的時間，學生自己會說了，面向大家說話時才能做到自然、大方。小組的交流可以使每個學生都有鍛煉的機會，這也是由自言自語到面向全班同學的`一個準備和過渡，是教學中不容忽視的環節。在小組或全班的交流中，應鼓勵同學互相提問，使說的同學能表達得更清楚，使聽的同學能了解到自己想知道的有關對方同學家庭的其他情況。

　　7、保護隱私。有的學生家庭中有一些不愉快的情況，如父母離異、家人不幸等。教學中，教師要巧妙地保護學生的隱私，使家有不幸的孩子自尊心不受傷害。

　　8、課時安排：教學本課可用１課時。

小學語文的教學教案9

　　教學目標：

　　1情感、態度、價值觀愛親人、愛同學，愛家，愛祖國，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛

　　2識字24個；在生活中識字。

　　3寫字6個；注意筆順：先撇后捺。

　　4詞、語、句練習句型：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

　　5閱讀正確、流利、有感情的朗讀課文，聯系背誦。

　　6口語交際按照簡單的提綱介紹自己的家。

　　7學法和習慣繼續學習聽讀識字的方法；開始培養每天閱讀的習慣。

　　教學重點：

　　1通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。

　　2用聽讀法識字。

　　教學難點：

　　用聽讀法識字。

　　教學方法手段：

　　講授、談話、演示、創造性作業等。

　　教具準備：

　　字詞卡，錄音機，多媒體課件

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1我們每個人都有一個幸福的家，誰來介紹一下在你家里都有些什么人？

　　2我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看？

　　3通過今天的學習我們可以認識冬冬的家。

　　4板書課題。齊讀課題。

　　二、指導看圖。

　　1冬冬的家是什么樣子的呢？你們看。

　　2示圖：你看到了誰？他們都在干什么？

　　三、初讀課文。

　　1聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸福快樂的長大，你想聽聽冬冬是怎么說的嗎？請聽（出示錄音）

　　2自讀課文。你們想不想也來讀讀課文？遇到不認識的字可以問老師或周圍的小朋友。

　　（通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文，激發學生興趣，然后讓學生自讀，在讀的過程中，尊重學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，不會讀的字問周圍的人，是培養學生主動探究、團結合作的`重要途徑）

　　3指名讀文。其余同學當小小評論家。

　　（通過讓學生當小小評論家，激發學生興趣，集中學生精力，培養學生聽的習慣。在這個過程中讓學生能夠正確的讀課文）

　　四、游戲識字。

　　1智慧樹。

　　A課文會讀了。課文中的字大家都認識了嗎？老師要來考考大家。老師這里有一棵智慧樹，誰認識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。

　　B學生領讀生字。

　　誰有好辦法記住大字？

　　誰能用家組個詞？

　　（學生有著個別差異性，要讓那些早以會了的學生有施展的機會。在識字的過程中穿插組詞練習及培養學生探究識字的習慣）

　　2開火車讀詞。

　　3找朋友識字。

　　請小朋友們拿出生字卡片，同位來做識字游戲。

　　全班檢查。

　　4故事中識字。

　　（出示多媒體課件）小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識王國探險，在通往知識王國的道路上，有許多艱難險阻，不過，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達知識王國。

　　在課件中出示：1爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

　　2老師愛我，同學愛我，我也愛。

　　3愛我，愛我，我也愛。

　　（通過課件，再次出示生字，讓學生通過自己的努力來讀生字，并且穿插練習并列復句，到達知識王國，使學生渴望識字，有主動識字的愿望。）

　　五、感情朗讀，練習背誦。

　　1老師知道你們都非常喜歡自己的家，非常愛自己的爸爸媽媽，你想把自己對爸爸媽媽熱愛的感情讀出來嗎？

　　2自讀。加動作背誦課文。

　　3指名讀。

　　4小朋友們讀的多好啊，誰想來把自己的家介紹給大家？

　　（加強學生對家庭的愛）

　　六、課外作業：

　　畫一張全家福，明天的語文課把和父母在一起的最開心的時候介紹給大家。

　　（讓學生自己繪制圖畫，把和父母在一起的最開心的時候介紹給大家，既注重與藝術科的交叉整合，還為學生提供了熟悉的交際話題和具體真實的交際情境，使學生在豐富多彩的語文實踐活動中，不斷地學語文，用語文。）

小學語文的教學教案10

　　教學目標：

　　1、運用多種識字方法自主學習8個漢字，會正確書寫8個漢字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。

　　3、了解課文內容，體會想象的奇特有趣，積累與月亮有關的知識。

　　教學重點難點：

　　1、了解課文內容，體會想象的奇特有趣。

　　2、有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。

　　教學準備：

　　課文朗讀帶、生字卡片、有關月亮的知識和童話故事等

　　教學課時：

　　2課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你認為會是什么樣子呢?

　　2、今天我們來學習發揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文，自主識字：

　　1、自由讀文，標出自然段序號，把不認識的字和不理解的詞句畫出來。

　　2、小組內交流學習情況。

　　3、出示要求認識的8個字，找出與生字相連的詞語讀一讀。

　　4、指名認讀生字。

　　三、再讀課文，感知內容：

　　1、再讀課文，想一想：課文哪些地方你認為想象最大膽最有趣?為什么?

　　指名讀出有關句子。

　　2、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說嗎?課文中又是怎樣描寫他們的?

　　交流自己的看法。

　　3、課文中你明白了哪些與月亮有關的.知識，找出相關的句子。

　　4、質疑問難，課文中還有哪些地方不明白?

　　四、品讀課文：

　　有感情地朗讀課文，把自己當成作者，邊讀邊想象。

　　第二課時

　　一、鞏固復習：

　　1、開火車認讀生字、詞語。

　　2、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評價。

　　二、指導寫字：

　　1、出示要寫的8個字，認真觀察這8個字在田字格中的位置。

　　2、書空練習，重點指導“庭、迅、敞”這三個較難的字。

　　3、利用組詞造句記住生字。

　　4、練習寫字，師巡視、評價。

　　三、發散思維：

　　1、讀了這篇童話，你最大的感受是什么?談一談。

　　2、你還知道哪些關于月亮的知識?把搜集到的資料讀給大家聽聽。

　　四、拓展延伸：

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　2、搜集有關月亮的古詩詞，摘抄下來讀一讀。

　　3、你認為家在月亮上會是什么樣子?寫一寫或畫一畫。

　　板書設計：

　　6、我的家在月亮上

　　蕩秋千

　　和玉兔玩

　　我-----在月亮上吃星星果

　　飛到老家

　　…………

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