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小學二年級英語教案格式
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學二年級英語教案格式，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學二年級英語教案格式1
課前準備
1.教學掛圖。
2.教學投影片。
3.教學錄音磁帶。
4.小動物玩具：鴨子，小鳥，狗。
5.電腦鍵盤。
教學內(nèi)容
A Find and talk.
1.本部分內(nèi)容體現(xiàn)了學科融合的特點。
2.學生通過觀察動物的腳印找出動物在哪里。
3.本部分的重點是：學生用英文表達動物在哪里。
4.不要求學生掌握本課出現(xiàn)的新單詞“腳印”(footprint)，只要求他們能聽懂就可以。
5.本部分旨在培養(yǎng)學生的觀察和生活能力。
B Let's learn.
1.學生通過鍵盤復習大寫字母，并學習小寫字母。
2.通過鍵盤操作，讓學生體驗字母a, r, s, k, p組成單詞“parks”的過程。
3.學生在鍵盤上用正確的指法對本單元的其他生詞進行練習。
4.學生唱鍵盤字母歌，復習指法。
教學建議
1.教師先指導學生說出第13課的歌謠，以復習所學的有關公園的單詞。教師可采用前面的方法，以達到復習的目的。
2.教師帶領學生一起唱第14課的歌曲，要求學生邊做動作邊唱，這樣就可以在活躍課堂氣氛的同時，再次復習與公園有關的單詞。
3.教師通過各種方法先讓學生觀察，然后再讓學生選擇動物的腳印。教師可搜集一些小動物的真實照片，是能突出小動物的腳的照片;教師也可出示一些仿真動物玩具(同樣也是突出腳的.)，要求學生觀察每個小動物腳印的特征，特別注意小鳥和小鴨的腳印，看看二者有什么不同，并簡單說一說為什么不同。
4.教師引導學生先找到4種動物的腳印，可先順著一種動物的腳印找到小動物，用英文表達動物在哪里，然后再讓學生自己找其他的小動物在哪里。
5.在B部分的學習中，教師可以采用如下的方法：
(1)教師可以將出現(xiàn)的小寫字母p, a, r, k, s分別與它們的大寫字母P, A, R, K, S擺放在一起，并帶領學生一組一組地認讀。通過這樣的練習，可以使學生從在頭腦中初步建立起英語字母大小寫的聯(lián)系，逐步過渡到認識、掌握字母的小寫形式。
(2)教師可以通過多種方法幫助學生進一步熟悉英語字母，如：齊唱英語字母歌，認讀英語字母卡片，猜字母，認讀變形字母，在鍵盤上按正確的指法打出本單元的話題單詞。
(3)在用字母拼寫出本單元的話題單詞“parks”后，教師還可以帶領學生拼寫其他單詞，以進一步熟悉本單元中的其他單詞。
6.錄音材料：
A項：MONOLOGUE
Girl: Where is the dog?
The dog is under the bridge.
Where is the duck?
The duck is on the lake.
Where is the bird?
The bird is in the grass.
Where is the boy?
The boy is behind the tree.
課堂學習評價
1.教師引導學生把本課學習情況用和符號記入學習檔案。指導學生把找到小動物的結(jié)果記入學習檔案，把打印字母的作業(yè)以及家長和教師的評語記入學習檔案。
2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：
—能夠清楚知道小動物腳印的學生有多少人?
—能夠順著腳印找到小動物的學生有多少人?
—能夠用英文正確表達動物在哪里的學生有多少人?
—對字母學習感興趣的學生有多少人?
—能夠認讀鍵盤上字母的學生有多少人?
—能夠按正確指法打出字母的學生有多少人?
3.本課對學生掌握學習內(nèi)容的情況的評定方法：
—通過學生對小動物位置的描述，檢查學生對位置及公園景物名稱的表達是否正確。
—通過小組互檢，看學生能否聽懂、辨認所學字母的大小寫。
—通過打字母，檢查學生的指法是否正確。
小學二年級英語教案格式2
課前準備
1.教學掛圖。
2.教學投影片。
3.教學錄音磁帶。
4.單詞卡片。
5.公園實物模型。
6.頭飾。
教學內(nèi)容
A Let's talk.
1.本部分通過圖片展示了人與動物和諧地在公園中活動的情景。
2.學生通過學唱歌曲學習蜜蜂和蝴蝶2個新單詞，并復習有關公園的單詞。
3.歌曲中的語言不要求學生記憶和掌握，只要求能跟錄音機或集體演唱。
4.本部分的重點是：學生通過唱歌和表演等課堂活動，熟練掌握9個與公園有關的單詞。
B Let's act and say.
1.本部分通過形體表示公園里的景物。
2.本部分重點是發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，用不同的形體動作表現(xiàn)不同的.景物。
3.本部分的設計強調(diào)學生之間的合作。學生一起做造型表示出不同的景物，這種方法可以增強同學之間的合作意識。
4.本部分的難點是學生做動作的同時，用英語表達有關公園的單詞及句型。
教學建議
1.教師可以選擇多種方法復習所學過的有關公園的單詞。如：
(1)記憶游戲：教師在黑板上用吹塑紙擺出公園的圖景，然后打亂讓學生恢復。教師應讓學生邊做邊說：There is a tree.There is a bridge.There is a red flower...
(2)猜猜看：請一個同學選出一個公園實物模型，請其他同學猜猜看，看誰先猜對。
(3)聽我說：由一個同學發(fā)令，其他同學按指令選出所指物品。
2.教師引導學生學習新單詞“蜜蜂”和“蝴蝶”，可以讓學生通過動作進行操練。
3.教師先讓學生看圖聽一遍歌曲，使學生對歌詞有個初步了解。然后教師指導學生邊聽邊把聽到的物品貼在圖上。
4.教師幫助學生學唱歌曲，可以邊唱邊做動作。
5.教師獎勵唱得好的同學戴上頭飾，進行表演。
6.在進行B部分活動時，教師可以采取如下方法：
(1)教師先做幾個動作并讓同學們猜一猜是什么。
(2)然后啟發(fā)學生用其他的動作來表示。
(3)鼓勵同學到前面進行表演讓大家猜。
(4)組織小組合作，每人做出不同的動作，表示美麗的公園。
(5)注意引導學生邊做動作邊說。
(6)參考動作：
花：雙手托臉。樹：雙手舉起。橋：兩人合起雙臂伸直，頭低下。
山：多人合作形成小山起伏狀。蜜蜂和蝴蝶：雙手舞動。湖：多人合作圍成不規(guī)則的湖泊狀。
7.錄音材料：
A項：DIALOGUE
A: What can you see in the picture?
B: I can see ducks and boats.
NEW WORDS: bee, butterfly
B 項：DIALOGUE
A: What do you see?
B: I see a tree.
8.補充材料：
A項：SONG
A boy and a girl,On the bridges, on the bridges.
Ducks and boats,On the lake, on the lake.
Bees and butterflies,On the flowers, on the flowers.
Grass and flowers,Trees and hills,In the park, in the park.
課堂學習評價
1.教師指導學生把本節(jié)課學習和復習的內(nèi)容及掌握情況用和符號記入學習檔案。指導學生把用形體表現(xiàn)公園景物的情況記錄在表格中。
2.教師具體而簡要地記錄學生當堂的表現(xiàn)：
—能夠聽懂并說出新單詞“蝴蝶”、“蜜蜂”的學生有多少人?
—能夠跟著錄音唱歌的學生有多少人?
—能夠用動作表示公園里的景物的學生有多少人?
—能夠發(fā)揮想象、具有創(chuàng)意的學生有多少人?
—會唱歌并能積極參加表演的學生有多少人?
—能夠用“There is ...”描述的學生有多少人?
3.本課對學生掌握學習內(nèi)容情況的評定方法：
—通過聽錄音，檢查學生掌握有關公園單詞的正確讀音。
—通過唱和表演，檢查學生掌握單詞的熟練程度。
—通過問答活動，檢查學生句型掌握情況。
小學二年級英語教案格式3
課前準備
1.教學掛圖。
2.教學投影片。
3.教學錄音磁帶。
4.公園照片。
5.玩具相機。
6.簡易取景器。
教學內(nèi)容
A Do and say.
1.本部分通過照相的形式，在活動中復習有關公園的單詞與句型，初步體會如何照相取景。
2.要求學生會說本課出現(xiàn)的2個生詞：美麗的(beautiful)、長椅子(bench)。
3.本部分的畫面展現(xiàn)了一個大公園，公園里有景物、人物，還有小動物。
4.圖畫中出現(xiàn)了3組對話。句子中出現(xiàn)的“take pictures (照相)”和“go boating (去劃船)”不要求學生掌握，只要求他們能聽懂就可以。
B Let's talk about the picture.
1.本部分與A部分共用一幅圖畫。
2.學生借助圖畫，練習A部分中學到的幾組對話。
教學建議
1.教師先引導學生對公園里的景物進行描述，從而復習所學過的知識。如：
(1)What do you see in the park?
(2)What colour is the ... ?
(3)Where is the... ?
(4)How many ... can you see?
2.教師可問學生在公園里走累了就要找什么，進而引導學生說出長椅子，從而學習這個新詞。
3.教師引導學生用“美麗”一詞描繪公園，從而學習“美麗”這個單詞。之后，教師可引導學生說出美麗的蝴蝶，美麗的花，美麗的湖泊……
4.教師請學生給公園拍張照片：讓學生拿出簡易取景器(一個方形小框)模擬照相，然后用彩筆在一張紙上按取景器所取的景畫出圖畫，作為模擬照片。教師可以先說出自己想拍什么景物或動物，然后再給學生安排任務，讓他們找到這些景物和動物的`角度去拍，看誰拍得最美。最后讓學生自己找自己喜愛的風景模擬拍照。
5.在B部分的活動中，可讓學生之間互相展示自己的照片，并對自己的照片進行描述，可以以小組為單位評選出的照片。此外，學生可以給大家展示自己在公園里拍的真實的照片，或者向大家展示自己從網(wǎng)上、雜志上搜集來的公園圖片，并進行簡單的描述。
6.錄音材料：
A項：DIALOGUE
Girl: How beautiful!
Boy: Let's take a picture.
Girl: Let's go boating.
Girl: Great! Let's go.
Boy: Look, there is a bird in the tree.
Girl: I can't see it.
Boy: Stand on the bench.
Girl: OK!
課堂學習評價
1.教師引導學生把本課學習情況以及模擬拍照片的情況用和符號記入學習檔案。
2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：
—能夠使用模擬取景器拍攝照片的學生有多少人?
—能夠積極參加教學活動的學生有多少人?
—能夠?qū)ψ约赫掌M行簡單描述的學生有多少人?
—能夠拍出較美觀的照片的學生有多少人?
—能夠從網(wǎng)上搜集或從其他渠道搜集有關公園圖片的學生有多少人?
3.本課對學生掌握學習內(nèi)容的情況的評定方法：
—通過學生對照片的描述，檢查學生能否正確表達公園景物的名稱。
—通過小組互評了解學生拍攝照片的能力。
—通過搜集材料了解學生的課外知識及對英語的學習興趣。
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