小學(xué)數(shù)學(xué)的教案(必備)
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0~20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的'含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、和圓。
6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
教學(xué)難點(diǎn)：
20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等。
3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)過(guò)程：
1.看第2頁(yè)的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢？誰(shuí)能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？
2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說(shuō)清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？
3學(xué)生獨(dú)立觀察。
二.匯報(bào)。
1.生按1、2、3……的順序匯報(bào)，師板書1、2、3……
個(gè)數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球
個(gè)數(shù)是5的有…… 高樓、
個(gè)數(shù)是6的有…… 花、大樹、
2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？
3.能完整的說(shuō)有1個(gè)什么，2個(gè)…… 同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來(lái)匯報(bào)。
四．匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。
五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
小學(xué)數(shù)學(xué)的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。
體驗(yàn)等活動(dòng).使學(xué)生初步建立幾秒、1分的時(shí)間觀念。
交通安全等思品教育。
教學(xué)分析：
時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。因此知道并理解幾秒、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)的時(shí)間和空間，注重多媒體課件的有效運(yùn)用，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。
幾秒、1分的時(shí)間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立幾秒、1分的時(shí)間觀念。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1. 出示主題圖：
同學(xué)們，你看到了什么?你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
2. 揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。
3. 板書課題：秒的認(rèn)識(shí)。
二、操作體驗(yàn)，探究新知
1.談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)?你是怎么知道的?
2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。
(1)認(rèn)識(shí)秒針。
①出示鐘面(沒(méi)有秒針)：你看到了些什么?(時(shí)針、分針、12個(gè)大格，60個(gè)小格。)
②出示鐘面(有秒針)：它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示：鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。
③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)?(最細(xì)最長(zhǎng)走得最快)
④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。
(2)認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。
①揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。
②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時(shí)間呢?為什么?
(3)理解1分=60秒。
①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出時(shí)間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?
③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)
④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系?(1時(shí)=60分，1分=60秒)
(3)認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。
這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的'時(shí)間。
②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。
有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎?(6時(shí)55分57秒)
④讀出電子表上的時(shí)刻。
⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間?
(1秒和幾秒
①1分鐘有多長(zhǎng)?
課件播放《時(shí)間像小馬車》，猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間?
課件驗(yàn)證。
②學(xué)生閉眼感受1分鐘。
③1分鐘能做哪些事?
④1秒究竟有多長(zhǎng)呢?
出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。
⑤1秒鐘能做哪些事?
學(xué)生暢談，課件出示。
一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米;
一秒鐘，蜂鳥振翅55次;
1秒鐘，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量，太陽(yáng)系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。
⑥感受幾秒
師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間?你是怎么想的?
計(jì)時(shí)驗(yàn)證。
師吟誦《長(zhǎng)歌行》。估一估，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間?你是怎么估的?
三、課堂練習(xí)，鞏固新知
4.課本第7頁(yè)第7題。
四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí)
1.課件播放《長(zhǎng)歌行》，說(shuō)說(shuō)你從中知道什么。
2.你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句?
小學(xué)數(shù)學(xué)的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解眾數(shù)的含義、。會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。
2、能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
4、滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，反過(guò)來(lái)又服務(wù)于實(shí)踐的思想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解眾數(shù)含義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
2、弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)或做出決策。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
翩翩起舞，潺潺悠然，心神安和。舞出一幅美麗的風(fēng)景，舞出中華民族之精魂。2008年，北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，2008名太極演員表演的太極拳，剛?cè)嵯酀?jì)，動(dòng)靜相和，此刻的表演讓整個(gè)鳥巢都籠罩在一片祥和寧?kù)o的氛圍之中。令人驚奇的是，所有太極演員的身高都是1.70米。張藝謀在選拔演員時(shí)，為什么不選身高1.90米的大帥哥，為什么不選身高2.20米。不選身高1.40米的。便要選身高1.70米的呢？
生：身高1.70米的人多。
師：多還可以用哪個(gè)字表示？引出：眾數(shù)。
二、認(rèn)識(shí)眾數(shù)。
1、定義。
在一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。（板書）板書眾數(shù)
眾數(shù)能反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。
2、練習(xí)。
下面我們就來(lái)找一找一組數(shù)據(jù)中的眾數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生總結(jié)：一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個(gè)，也可能沒(méi)有眾數(shù)。）
三、比較3個(gè)統(tǒng)計(jì)量的區(qū)別。
到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了（板書）平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)三種統(tǒng)計(jì)量，這三種統(tǒng)計(jì)量都能反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，但他們又有所不同，在什么情況下選擇什么統(tǒng)計(jì)量，要根據(jù)具體情況和我們所關(guān)心的問(wèn)題來(lái)確定。
1、弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別。
師：輝煌公司人事部需要招聘技術(shù)員一人，小范去應(yīng)聘，趙本山經(jīng)理告訴他：“我這里報(bào)酬不錯(cuò)，月平均工資是2000元，你在這里好好干！”第二天，小范興高采烈的上班了。可是職員C卻偷偷告訴他：“我的工資是1500元，在公司算中等收入。”職員D垂頭喪氣的告訴他：“我們好幾個(gè)人工資都是1200元。”小范在公司工作了一周后，氣鼓鼓的去找趙經(jīng)理理論：“你欺騙了我，我已問(wèn)過(guò)其他技術(shù)員，沒(méi)有一個(gè)技術(shù)員的工資超過(guò)2000元、”趙經(jīng)理卻振振有辭的反駁說(shuō)：“平均工資確實(shí)是每月2000元，你看看公司的工資報(bào)表、”
思考：
（1）該公司員工的月平均工資是多少？經(jīng)理是否欺騙了小范？
（2）平均月工資能否客觀地反映員工的實(shí)際收入？
（3）你認(rèn)為用什么數(shù)據(jù)反映員工的實(shí)際收入比較合適，請(qǐng)說(shuō)明理由。
（4）平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的比較。（舉例說(shuō)明）
2、舉例說(shuō)明平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)在生活中的`應(yīng)用。
3、練習(xí)。
下面我們就根據(jù)實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量（幻燈12、13、14、15）
四、拓展延伸，體驗(yàn)成功。
1、下面，我們開(kāi)始打擂比賽。比賽規(guī)則：每一排為一小組，每組有一道題，請(qǐng)?jiān)谛〗M討論交流后，選派代表上來(lái)演板。解答正確的小組獎(jiǎng)紅旗一面。一組解題時(shí)，其他小組也選派一名評(píng)委，判斷對(duì)錯(cuò)。能做出正確判斷的小組也獎(jiǎng)紅旗一面。（若兩分鐘后仍不能解題，則此題變?yōu)閾尨痤}）聽(tīng)清了嗎？好，比賽正式開(kāi)始。
（幻燈17到22。）
幻燈17：時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，去年5月12日那令人心碎的汶川地震已成記憶……上天無(wú)情，人間有情，在“情系汶川”的捐款活動(dòng)中，我班八個(gè)組的捐款金額統(tǒng)計(jì)圖如下。請(qǐng)求出中位數(shù)和眾數(shù)。
幻燈18：看圖講故事。
2、反饋：現(xiàn)在我們一起來(lái)看比賽結(jié)果，哪組是第一名？獎(jiǎng)你們小組金牌一枚。
五、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？
教師小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了眾數(shù)這一統(tǒng)計(jì)量，又通過(guò)練習(xí)，理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)三種統(tǒng)計(jì)量各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。生活中，我們要根據(jù)實(shí)際情況和我們所關(guān)心的問(wèn)題確定合適的統(tǒng)計(jì)量。
六、作業(yè)：P124的1、2、題。
板書設(shè)計(jì)：
平均數(shù)、中位數(shù)眾數(shù)
個(gè)數(shù)：唯一唯一不唯一或沒(méi)有
求法：總數(shù)÷份數(shù)先排序后求數(shù)次數(shù)最多
小學(xué)數(shù)學(xué)的教案4
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)80――81頁(yè)“跳傘表演”。
教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減９、減８的減法基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)了跳傘表演這一情景來(lái)學(xué)習(xí)十幾減７、減６等數(shù)的減法。讓學(xué)生進(jìn)一步感受解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。
能力目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：感知解題策略的多樣性。
教具準(zhǔn)備：
課件、圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
1．談話導(dǎo)入。
今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小動(dòng)物們舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小動(dòng)物們的“跳傘表演”
（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）
2．學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。
3．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘是螞蟻隊(duì)和黃色降落傘是蝸牛隊(duì)在比賽；螞蟻有11只、蝸牛有7只在比賽；大樹上有一些小動(dòng)物在觀看跳傘表演……（師板書：螞蟻和蝸牛的數(shù)目）
4．學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
5．學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。
生1：螞蟻和蝸牛一共有多少只？）
生2：螞蟻比蝸牛多幾只？
6．誰(shuí)多？（生：螞蟻多）多幾只？（多4只）學(xué)生說(shuō)算式教師板書11-7=4
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
二、探究解題策略
1．11－7＝4的4要怎么算出來(lái)的。
（1）教師示范先擺了11個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下4個(gè)。
（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師剛才做的過(guò)程。
（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要拿走7。
（4）學(xué)生嘗試其他方法來(lái)算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。（小組交流，探討多種算法）
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。
（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。
①因?yàn)?+4 11，所以11-7 4。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）
②因?yàn)?1 10+1可以先算10-7 3再算3+1 4所以11-7 4
③因?yàn)? 1+6可以先算11-1 10再算10--6 4所以11-7 4 ……
（6）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。
【設(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。
2．小練習(xí)
12-6 13-7
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法。
三、試一試，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1．出示幻燈片：12-7 ，13-7
（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。
（2）學(xué)生做完后反饋，并說(shuō)說(shuō)方法。
（3）學(xué)生先觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（減數(shù)不變，被減數(shù)逐漸增加1，差也會(huì)逐漸增加1）
2．幻燈片出示：11－6＝，11－7＝學(xué)生計(jì)算觀察并說(shuō)明發(fā)現(xiàn)。（被減數(shù)不變，減數(shù)逐漸增加1差會(huì)逐漸減少1。）
3．幻燈片出示：11－2＝，12－3＝，13－4＝學(xué)生計(jì)算觀察并說(shuō)明發(fā)現(xiàn)。（被減數(shù)和減數(shù)同時(shí)逐漸增加1，它們的差不變。）
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有序的觀察及歸納總結(jié)能力。
四、鞏固練習(xí)
1．給小動(dòng)物找家。課本P81,第1題。
（1）生獨(dú)立完成后，全班反饋。
13－6＝7 12－5＝7 17－9＝8 15－8＝7 11－4＝7 16－8＝8
（2）挑選算式說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
2．比比誰(shuí)算得快。課本P81,做第4題，用最快的速度寫出答案，再找出這些算式的規(guī)律。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
五、總結(jié)
今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？
板書設(shè)計(jì)：
跳傘表演
11-7 =4
7+4 =11
10-7 =3 3+1 =4
11-1 =10 10-6 =4
教學(xué)反思：
這節(jié)課是在解決“比多比少”問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)十幾減7、減6等數(shù)的減法的計(jì)算。
這節(jié)課上得比較成功，歸納主要有以下幾點(diǎn)；
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源。
開(kāi)課時(shí)，通過(guò)觀察空中跳傘表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時(shí)用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
二、探索解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問(wèn)題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺(tái)，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的.學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過(guò)畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過(guò)多種方法解決了問(wèn)題。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
三、注重整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。
通過(guò)讓學(xué)生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。
四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。
興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。實(shí)踐證明：情境教學(xué)符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中的作用。開(kāi)課時(shí)，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課結(jié)尾時(shí)，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學(xué)生興趣濃厚，樂(lè)于探究。
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