美術生教案

美術生教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的美術生教案，歡迎閱讀與收藏。

美術生教案1

　　教學重點：

　　1、認識當代山水畫新水墨表現方法以及學生自己能探索一些新的表現方法

　　2、通過學習，學生能運用新水墨表現方法表現一幅山水畫。

　　教學難點：

　　1、學生自己能探索一些新的表現方法。

　　2、通過學習，學生創作一幅具有創新意識的山水畫。

　　教學用具：多媒體課件。

　　學習用具：課本，毛筆，墨汁，宣紙，調色盤等

　　教學過程 :

　　一、課的導入

　　教師：同學們，上學期我們學過了兩種表現水墨山水畫山石的用筆方法和表現步驟，哪個同學還記得嗎？

　　學生回答，教師通過實物投影兩張上學期學生作業 ，一張為中鋒用筆，一張為側鋒用筆。

　　教師：那么這兩張作業 哪個是用中鋒，哪個是用側鋒表現的？

　　學生回答。

　　教師：可能有的同學有點忘了，下面讓我們再來感受一下這兩種表現方法好嗎？請同學們用這兩種方法分別表現兩塊石頭。

　　學生作業 結束。教師選擇一些學生作業 上實物投影儀展示。

　　教師設計問題：

　　1、你畫的畫哪幅運用的是中鋒？哪幅運用的是側鋒？

　　2、效果有什么不同？

　　3、通過對兩種方法的再次表現，你有什么新的'感受？

　　4、你最喜歡哪一種表現方法？為什么？

　　5、……

　　教師：看來有的同學對上學期學習的知識還是掌握的不錯。那么是否還可以用其他方法來表現這塊石頭呢？

　　出示課題

　　二、新授

　　教師：今天我們就來對水墨山水表現方法進行一些新的探索，同學們下面就先來思考和討論，并在紙上來嘗試表現一下。

　　組織學生思考、討論并讓學生嘗試用新方法表現。

　　學生嘗試完畢，教師選擇一些學生作業 上實物投影儀展示，讓學生談談在畫中的表現方法有了什么不同，為什么會去這樣表現，并對學生的奇思構想作出表揚和鼓勵。

　　教師：不管怎樣，同學們都已在探索的道路上邁出了一大步。下面我們就來感受一下當代畫家是運用什么方法來表現的。

　　通過多媒體展示四幅當代水墨山水畫與古代傳統水墨山水畫的對比畫面。

　　教師設問：1、這幅畫在表現方法上有何新的特點？

　　2、這種表現方法給你什么新的感受？

　　教師：下面就請同學們以兩塊石頭或兩塊以上的石頭的組合，選一種自己喜歡的新方法，親自來感受并表現一幅山水畫。

　　三、教師巡回指導

　　四、學生作業 評價

　　要求每小組推選出一幅作業 ，并請作者相互評價

　　五、新課結束

美術生教案2

　　（一）談話導入新課

　1.引導幼兒交流所看到的街頭上的建筑物和人們在干什么？

　　引導語：小朋友們，假日里爸爸媽媽帶你們到街上玩，你們在街道上都看到了什么？（有房子、有車輛、有花草樹木……），人們在干什么？（有的人在騎車、有的人在走路、有的人在公園里鍛煉、有的人在逛商場……），街上的景色美嗎？熱鬧嗎？（用自然的談話方法引入，集中了幼兒的注意力。）

　　2.出示課題引入DD繁華的街頭

　　師："街道上高樓大廈、路旁人來人往、車水馬龍，那是一個什么樣的街頭？（引導幼兒說出"繁華的街頭",并指導幼兒齊讀課題DD繁華的街頭。）好，我們這節課就來學畫《繁華的街頭》。"（用提問的方法將幼兒的注意力更加直觀地引入教學情景中，激發了幼兒學習的興趣。）

　�。ǘ�）授新課

　　1.讓幼兒談出自己心目中的繁華街頭，提問個別后進行交流：你想如何去表現繁華街頭的這個畫面呢？從哪個角度哪個側面去表現呢？（通過提問交流的形式，充分調動了幼兒的積極性，增強了幼兒對創作的愿望。）

　　2.引導幼兒了解所看到的繁華的街頭中主背景及周圍景物的布局

　　（1）讓幼兒在小組里交流說一說街道上高樓大廈或平房及周圍花草樹木等景物的整體部分與局部部分的關系和表現方法后進行全班交流。（讓幼兒結合生活經驗和親身的體驗，大膽地將自己所看到的繁華街頭的景象進行交流，既豐富知識的拓展又提高了學習的興趣。）

　�。�2）師講解構圖知識，使幼兒知道有目的地反映一個主題（繁華的'街頭）的畫面，需要有主背景，所以在建筑物的周圍的景物要襯托好主要的內容。（通過師對主題畫面的講解提示方法，使幼兒初步有了構圖的思路，能正確地掌握主題畫面的表現方法，并使幼兒展開了想象力，自由的發揮。）

　　（三）鼓勵幼兒大膽作畫

　　1、引導幼兒先想一想自己親身在繁華街頭上所看到的情景，然后根據自己的生活經驗和想法，把自己所看到的繁華街景畫下來。（讓幼兒通過自己親身去看一看、想一想、動一動中，從而使幼兒空間想象力得到提高，能大膽地將自己所看到的繁華的街頭景象，用畫表現出來，這樣動手繪畫就容易多了。）

　　2、要求幼兒：畫面上要有一些人物、景物、環境等，作品越新穎越好。（讓幼兒增添畫面上的人物、景物、環境等，這樣使幼兒創作的靈感就體現在繪畫中。）

　　3、引導幼兒選用各種畫筆進行繪畫。（讓幼兒自己選擇繪畫工具進行繪畫，增強了幼兒的興趣，從而使幼兒以極高的熱情投入到繪畫中去。）

　　4、師巡回幼兒的繪畫情況

　�。�1）若發現個別幼兒用蠟筆作畫繁華的街頭景象，效果較差時，就啟發幼兒用水粉筆等作畫，表現力就會很強，效果就大不一樣了。（通過個別指導法來啟迪和引導幼兒，有利于幼兒解決問題，及時獲得有益的經驗。）

　�。�2）若發現個別幼兒涂色很亂、很臟，就組織幼兒欣賞名家凡高的作品，讓幼兒與作品產生共鳴，受到美的感染和啟迪，再進行涂色，色彩搭配運用的就比較均勻、自然了。（通過對名家作品的欣賞方法，能間接地讓幼兒受到美的感染和啟迪，幼兒就能比較自然地運用色彩，大膽地把繁華街頭上的景色和建筑物表現出來。）

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　　展示幼兒的作品，讓幼兒相互欣賞并鼓勵幼兒進行自評后，教師再給予補評。（運用欣賞評價的方法，鼓勵幼兒從自己創作的作品中去發現美、感受美，同時幼兒也在欣賞、分享他人的作品中，體驗到了活動和創作的樂趣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進了老師與幼兒之間的情感交流。）

　�。ㄎ澹┱n堂總結，結束活動

　　師：這節課，小朋友們表現得很好，大家能大膽的進行繪畫，畫面中表現繁華的街頭的內容也很豐富，希望小朋友們以后要多觀察周圍的事物，留心周圍的生活，這樣繪畫的內容就會更加豐富精彩。

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