小學語文五年級教案2篇（集合）
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小學語文五年級教案，歡迎閱讀與收藏。
小學語文五年級教案1
教學目標：
1．熟練掌握本課生字、生詞
2．朗讀課文，了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學生對小動物的喜愛之情。
3．抓住重點詞句體會作者準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
教學重、難點：
學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。
課前準備：
多媒體課件
課時分配：
1課時
教學過程：
一、情境導入
1．上課前老師給大家出個謎語：形狀象耗子，生活象猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。（生：松鼠）
2．松鼠是一種非常可愛的小動物，你喜歡嗎？（大屏幕出示一組松鼠的圖片）
3．今天，我們就來一起學習布封的《松鼠》
二、背景介紹：（大屏幕出示）
1．文藝性說明文
2．布封簡介
三、初讀課文，整體感知
1．自由讀文：讀準字音，讀通句子
2．檢查生字認讀情況
大屏幕出示：馴良榛子櫸實橡栗矯健帽纓掌舵苔蘚狹窄勉強
注意提醒學生：“馴”讀去聲，不要讀成陽平；“窄”是翹舌音；勉強的“強”字
是多音字，這里讀“qing”。
3．指名逐段讀文，思考：作者是從哪幾方面介紹松鼠的？
4．指名回答問題，引導學生理清文章脈絡：
第一自然段：寫松鼠外形漂亮
第二自然段：寫松鼠馴良的性格
三、四自然段：寫松鼠的乖巧、聰明
第五自然段：補充說明松鼠生活習性
四、默讀課文，品味語言
1．選擇自己喜歡的部分研讀，劃出相關的詞句，并做批注。
2．分組討論交流
3．匯報交流結果：教師把握重點交流第三部分（3、4自然段）
五、與《鯨》對比閱讀，體會表達上的異同
1．分組速度討論、歸納
2．小組派代表匯報
3．教師總結
相同點：兩篇文章都是知識性、科學性、趣味性比較強的`說明文
不同點：說明角度不同：《鯨》側重于介紹鯨的生活習性；本文側重于松鼠的外貌、性格和行動。表達方法不同：《鯨》運用了大量說明方法，如舉例子、作比較、打比方等；而本文責側重用比喻、擬人的表達手法生動形象地說明事物。語言風格不同：《鯨》的語言平實簡練；本為語言生動傳神，極具文學色彩。
六、有感情朗讀全文
小學語文五年級教案2
教學目標：
1、了解松鼠的討人喜歡的特點。
2、體會本文準確而生動的說明語言。
3、激發學生關心動物、保護動物的熱情。
教學重點、難點：
體會本文準確而生動的說明語言，學會抓住特征生動形象地描寫小動物。
教學過程：
一、導入
同學們，你們看動物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學生介紹）
今天我們將隨著法國著名的博物學家布豐一起走進他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。
二、初讀課文，整體感知
1、請學生個別讀
2、其他學生糾正字詞音，同時體驗你對松鼠的初步感受？用“我————松鼠的句式。”
三、再讀課文，合作探究
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？
2、哪些語句體現了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的`外貌，老師給出以下詞語提示：
面容眼睛身體四肢尾巴體態吃相
清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送
3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現它馴良的習性呢？（學生討論，交流）
活動范圍：樹上（不侵犯人類）
活動時間：夜晚（不騷擾人類）
主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）
4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？
過水方法用尾巴當帆和舵
警覺性強跑躲逃
跑跳敏捷善于爬樹
四、三讀課文，品味語言
1、如果我們在生物課上面來學習認識松鼠，你還會喜歡嗎？為什么？
對了，正是由于作者運用了形象生動的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢？
學生看書、思考、交流。
2、本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個要求，那就是準確。本文的語言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現說明語言準確性的詞語或句子嗎？
學生思考、交流。
五、小結
作者筆下的松鼠可愛又有價值，很討我們的喜歡。其實，大千世界里還有許許多多這樣的動物，對待它們，我們也應該充滿愛心。
六、作業
你肯定也有喜歡的小動物吧？請你用生動活潑的語言把它們描述出來。
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