[優(yōu)]一年級語文園地一教案2篇
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的一年級語文園地一教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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一年級語文園地一教案1
教學目標：
1、初步認識反義詞，學會寫“女”和“開”字，學習新筆畫“
2、了解四季，說一說自己心中的四季，鍛煉學生口頭表達能力。
3、分小組展示識字成果，激發(fā)學生的識字興趣。
4、積累諺語，朗讀故事，培養(yǎng)學生的理解能力和朗讀能力。
教學重點：
認識反義詞，學會寫字。
教學難點：
鍛煉學生的口頭表達能力。
教學準備：
多媒體課件、卡片
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、識字加油站
（一）教師領讀一遍書上的音節(jié)，學生跟讀。
（二）指導書寫“女”字和“開”字。
1、教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點的撇不要彎，點與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點，與點交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。
2、教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男——女” “南——北”
“上——下”等反義詞，并分析它們的區(qū)別。
3、兩人為一組，一人說一個字，另一個人馬上說出它的反義詞。
二、字詞句運用
在語境中運用
（一）學生齊讀書上的詞語，教師指名讀。
（二）在多媒體課件上展示四季的`特征物，并讓學生說出它們是哪個季節(jié)的。
（三）讓學生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話，指名讓學生回答。
三、作業(yè)安排
根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會的可以問問家長、老師。
上——下大——小長——短左——右
前——后無——有黑——白內(nèi)——外
第二課時
一、展示臺
（一）教師把卡片發(fā)給學生，學生把自己的名字、年級，以及其他任何能想到的字寫在卡片上，并注音。
（二）四人一組交換卡片，互相說說哪些字不認識、哪些字認識。
（三）教師指名讓學生隨機說出一張卡片上的字。
二、日積月累
（一）學生先自行拼讀諺語，然后教師領讀。
（二）學生猜猜這些諺語的含義，并小組討論。
（三）教師解釋這些諺語的正確意思。
三、和大人一起讀
（一）學生根據(jù)課文標注的拼音，輕聲讀，標出自己認識的字詞以及不理解的句子。
（二）教師帶領學生進行朗讀，指名朗讀。
（三）小組討論：是誰把花生摘走了呢？
（四）拓展實踐，續(xù)編故事。
1、討論：小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會怎樣呢？
2、小組內(nèi)講故事。指名讓學生上臺講給大家聽。
一年級語文園地一教案2
教學目標
1．培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
2．搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。
3．以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力。
教學重點：
口語交際（學生開口說）
教學難點：
習作（學生動筆寫）
教法學法：
讀、說、寫相結(jié)合
教學用具：
人教版小學語文三年級上冊語文園地三
1．實物投影儀。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。
3．詞語卡片。
教學過程：
1．談話導入，激發(fā)興趣。
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據(jù)學生的回答出示相應的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）。
師：秋天真是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓罚菃幔堪鍟呵锾斓目鞓?/p>
師用生動的`語言描述自己在秋天做事時高興的心情。
2．拓展思路，展開話題。
a、請學生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學生自己先說說。
b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準備。要求：
（1）把做的事兒說清楚。
（2）說出自己的快樂。
（3）可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。
3．講評結(jié)合，促進交流。
a、指名學生上臺口述，師生結(jié)合要求評點。
b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。
c、師生評選最佳學生。
4．學習小結(jié)，指導實踐。
小結(jié)學生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導學生生活實踐。
5．拓展活動
畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
教學后記：這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學生搜集相對的詞語，引導學生在積累和運用中學習語言。
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