五年級上冊音樂教案

[優秀]五年級上冊音樂教案3篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的五年級上冊音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級上冊音樂教案1

　　第一課 朝夕

　　教學內容

　　1、通過鋼琴和伴奏帶教唱學生《清晨》和《晚風》兩首歌曲。

　　2、對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.

　　3、創造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂。

　　2、通過欣賞外國的晨景，學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學唱俄羅斯歌曲《晚風》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風格。

　　3、對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。

　　4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力

　　5、體驗音樂與自然的人文性，激發對生活的熱愛

　　教學重難點

　　1、《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課后自己學唱。

　　2、在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調，重點是音準：“41|5”中的大跳要唱準。

　　3、《晚風》第一小節的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強弱對比。

　　4、歌唱為主，欣賞為輔。

　　教材分析：

　　1.管弦樂《晨景》

　　挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內活動，極為純樸，具有牧歌風格。

　　2.箏曲《漁舟唱晚》

　　這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統箏曲，表現了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。

　　樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復式遞升遞降的旋律發展手法使旋律線循環往復、跌宕起伏。

　　箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰國時代就流行于當時秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來調節弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

　　3.歌曲《清晨》

　　這是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的`插入部，旋律優美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

　　4.歌曲《晚風》

　　這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發了孩子們對大自然的。熱愛。歌曲為6/8拍，大調式，由三個樂句構成的一段體。曲調優美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節進入后以平穩的節奏展開，在第1小節和第3小節只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發。

　　課程安排：二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》, 體驗音樂與自然的人文性，激發對生活的熱愛

　　2、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂

　　教學內容：

　　歌曲《清晨》

五年級上冊音樂教案2

　　教學目標：

　　1、通過學習歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風情。

　　2、通過歌曲練習表現質樸自然、高遠深邃的感情。

　　3、注意歌唱的發聲和吐字。

　　課時：共3課時。本課為第一課時。

　　教學過程：

　　1、導入新課

　　（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

　　（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。

　　（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

　　2、學習新歌

　　（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

　　A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

　　B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。

　　C、再聽歌曲的范唱演唱（好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。

　　D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進行）。

　　（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的'情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。

　　A、指導學生分析歌曲的節奏特點。

　　B、學生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時要注意節奏的樂句。

　　C、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。

　　（3）學習歌曲的曲調。

　　A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。

　　B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。

　　（4）學習歌曲的歌詞。

　　A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

　　B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。

　　（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

　　3、小結

　　（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

　　（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

　　（3）指出下一節課的任務或課下的樂器練習任務。

五年級上冊音樂教案3

　　教學內容：

　　《盧溝謠》

　　教材分析：

　　《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的。童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的'愛國情懷。

　　教學目標：

　　1、學會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。

　　2、掌握歌曲中的附點節奏，4拍長音，反復記號，把握歌曲的旋律特點。

　　3、通過學唱此歌，用主流文化滋潤同學們的心靈，培養學生正確的藝術審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。

　　教學重點：

　　學會歌曲，掌握歌曲中的節奏，旋律特點，正確把握歌曲情緒。

　　教學難點：

　　歌曲中附點節奏，四拍長音的處理。

　　教學過程：

　　一、師生問好清點人數

　　二、導入：

　　師：上節課我們學習了一些基本的樂理知識，同學們還記得嗎？

　　生：……

　　師：那我們一起來回憶一下

　　(七個基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符)

　　師：看來同學們都掌握的不錯，那今天我們來學習一首新歌《盧溝謠》

　　三、教學過程：

　　1.作品簡介：

　　《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

　　2.節奏練習(為掌握歌曲節奏作準備)

　　讓學生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什么？代表什么意思？

　　練習這首歌中的節奏。(掌握四拍長音和附點四分音符的節奏)

　　3.旋律練習

　　⑴音階練習

　　1 2 3 4 5 4 3 2 1(用“啊”唱)

　　⑵歌曲中部分旋律的識譜練習(要求學生劃節奏，加強四拍長音

　　附點音符的掌握)

　　⑶全曲的識譜練習(根據學生情況教師給予糾正，講解反復記號) ⑷唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律

　　4.歌詞練習

　　⑴歌詞朗誦

　　⑵帶入歌詞反復練習(邊唱邊糾正學生演唱不足的地方)

　　⑶要求學生有感情的演唱(作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發一種發自肺腑的愛國情懷)

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