數學活動游戲教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的數學活動游戲教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學活動游戲教案1
【活動設計】
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。
數學活動的內容具有生活性，這是指數學教育活動內容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數學可以解決人們生活中遇到的問題。數字在我們的生活中無處不在的，例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯系數學活動，讓他們感到學習的內容是熟悉的，不僅能激發他們的興趣，而且能讓他們感受到數學就在他們身邊是很有用的，并能激發幼兒更加注意，發現周圍與數學有關的事物和現象。對于我們班的幼兒來說，她們對空間對應已經有了初步的認識，但是還不能透徹的理解和靈活運用。因此，在本次活動中，我在幼兒已有的經驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動物找家的方式將數學活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學會按房間卡找到自己的房間。
【活動目標】
1、能根據坐標找到家，并有一定的空間位置對應能力。
2、能積極參與到活動中來，感受數學活動的魅力。
【教學重點、難點】
幼兒能根據坐標，找到對應的位置。
【活動準備】
平面樓房、動物卡片、數字卡片、記錄表。
【活動過程】
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師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小朋友說說�！�
師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀（教師出示平面的樓房），這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢？”
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1、教師與幼兒一起幫小動物認識自己的家住在幾單元幾樓
師：“剛才小朋友都幫忙數了數這棟樓一共有4個單元，4層樓，現在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））
師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學會看坐標，快速地找到房間。
2、教師帶領幼兒游戲，找找自己的.家住在幾單元幾樓
（1）教師與幼兒一起認識房子的結構，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。
（2）發房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
�。�3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導。
（4）請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。
�。�5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準確的找到自己的房間。
�。�6）請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據自己手里的房間卡找到好朋友的家。
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1、教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2、幼兒根據教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
（四）交流與分享
教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
【教學反思】
本次活動充分體現了數學教育生活化的理念，理念正確；設計程序生活化；教學形式生活化。教師自身專業素質很不錯，沉著、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在游戲環節幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環節一可以和環節三整合，環節二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應進一步強化，先找幾單元，再找幾樓，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現教學的坡度，層層遞進，充分調動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰自己。
【推薦理由】
在幼兒已有的經驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動物找家的方式將數學活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學會按房間卡找到自己的房間。
數學活動游戲教案2
教學目標：
1、學會辨別時針和分針的作用，掌握整點的書面表達。
2、培養口語表達整點的能力。
3、教導幼兒學會珍惜時間。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
教學重點：
1、正確認識整點。
2、口語表達整點。
教學難點：
學會用時針和分針準確表達整點。
教學準備：
1、大灰狼頭套一個
2、教具時針若干個
3、教學ppt
教學過程：
一、律動和心算游戲提高幼兒興趣。
（一）、拍拍小手老師："我的小手拍拍，我的小手拍拍上、我的小手拍拍下，請你坐好來！"
�。ǘ⑿乃阌螒颉杜雠鲕嚒�
老師：我們變成碰碰車，當我說出算式時候，你們說出得數和我碰碰！
二、展示ppt，以小游戲的形式培養幼兒計算的能力。
（一）、《飛機打怪獸》
老師："我們的數字寶寶被怪獸捉走了，現在請你們開著飛機去打掉怪獸救出我們的數字寶寶！"
�。ǘ�、《寶劍打怪獸》
老師："剛才你們的飛機真厲害，現在我給你們是寶劍，你們能再幫幫忙嗎？"
三、認識和了解鐘面的結構，辨別時針和分針學會整點的書面和口語表達。
（一）、猜謎語導入老師：歡迎你們來到時鐘王國，下面請你猜一猜謎語吧！
（二）、認識時鐘
1、老師："你們家里有時鐘嗎？長得怎么樣子的？"
2、欣賞ppt的時鐘。
3、展示鐘面，學習時針和分針，教導幼兒掌握整點的書面和口語表達（時針指著"幾"，分針指著"12"，現在是"幾點整"。）
四、《明明的一天》鞏固整點的書面的口語表達。
�。ㄒ唬�、介紹老師的朋友明明，請小朋友們一起進入明明一天的生活。
�。ǘ�、教師與小朋友們一起學習整點。
1、首先要引導幼兒說出明明在做什么？
2、培養幼兒對整點的口語表達。
3、請幼兒動手操作寫一寫如何表達整點。
五、游戲《狼出沒了》
規則：
1、大灰狼出場了，請大灰狼告訴我們它幾點起床！
2、老師出示時鐘，如果沒到大灰狼起床的時間，小朋友跟著老師念"時針指著多少，分針指著多少，現在是幾點！
3、如果到了大灰狼起床的時間，全部小朋友要趴下不許動，大灰狼來吃小朋友了。（提醒幼兒注意安全）六、互動游戲請小朋友拿著自己的時鐘邀請一位老師調一調然后說出時針和分針和整點。
六、教師小結：
小朋友，今天我們學習了整點，那我們就要做一個勤勞的小寶貝珍惜時間咯！
活動反思：
本次教研我執教的是大班數學活動《現在幾點鐘》。在活動中我運用幼兒平時半日活動中的情景照片，讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行探究活動，調動了幼兒活動的積極性，促進了活動的順利開展。分組練習則為幼兒提供了動手操作的實踐機會，不但激發了幼兒探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手操作能力。同時，通過《老狼老狼幾點鐘》的游戲給枯燥的數學活動帶來了歡樂，讓幼兒在玩中學的同時也鞏固了幼兒對整點的'認識。
在本次活動中我還存在著較多的不足
1、在講解半點的時候部分幼兒還沒有完全理解半小時等于30分鐘。
2、在教具方面應準備方便幼兒拿和旋轉的小鬧鐘而不是笨重的大時鐘。
大班的孩子面臨入小學，所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘又是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具。通過本次活動增進了幼兒對時鐘的進一步了解。從而使幼兒充分感受時鐘對學習、生活有很大幫助，真實體會到時鐘就在身邊的生活中。
數學活動游戲教案3
活動目標：
1、能根據圓圈大膽地想象，添畫成完整的物體形象。
2、讓幼兒在想象活動中體驗創造的樂趣。
活動準備：
課件、白紙、記號筆、大大小小的圓形瓶蓋、蠟筆
活動過程：
一、教師出示圓圈，激發幼兒興趣。
今天有個好朋友來和大家做游戲，我們來看看是誰呢。（圓形寶寶）
二、演示課件引起幼兒興趣。
1、這是什么圓形寶寶？這些圓形寶寶你們知道是怎么來的嗎？這圓形寶寶很有本事，大家看看它搖身一變，變成了什么？是怎么變出來的呢？
2、請幼兒想象這圓形寶寶還能變成什么？
三、教師引導示范。
1、今天老師也想讓我們小朋友來變變魔術，將變出的圓形寶寶畫在紙上，可是老師給你們準備的是一張白紙和一些瓶蓋，你怎樣將圓形寶寶變到你的`紙上呢？
2、提醒幼兒在印畫圓形時一定要將瓶蓋按牢，不能松動。
3、大家可以兩個人一起合作完成，你們可以兩人一起商量一起想想還可以變成怎樣的圓形寶寶。
四、幼兒作畫，教師指導。
1、小朋友們當魔術師，把圓形寶寶變形，可以一個人畫也可以兩個人一起合作，等一會我們來看看誰的圓形寶寶變的最漂亮，變的最好。
2、幼兒作畫。
五、講評
1、請幼兒用“圓形寶寶變變變，變成xxxxx�！边@樣的句式說話。
2、小朋友們真能干，都成小小魔術師了，我們回到教室繼續把你變的圓形東西說給你的好朋友聽，好嗎？
數學活動游戲教案4
活動目標：
1.鍛煉動作的協調性和腿、踝關節的靈活性。
2.產生通過體育鍛煉增強體質的意識。
3.喜歡參加體育鍛煉和集體活動。
4.大膽說出自己的理解。
5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：
呼啦圈
活動過程
(1)各班選拔小運動員和拉拉隊員依據平時晨間鍛煉時幼兒的`表現，各班選拔6名幼兒參加比賽，其余幼兒為拉拉隊員。
(2)各班老師帶小運動員和拉拉隊員入場
(3)主持人講解比賽規則，比賽開始玩法：共分成六組，每組各班派出一名幼兒參加，站在各班的賽道前，聽到主持人開始的口令后，雙腳并攏從圈中跳過，跳回起點與第二名小運動員擊掌后排到最后，第二名小運動員出發，依此類推，直至每班六名幼兒全部跳回來，先到者為勝。
規則：
1.雙腳起跳，雙腳落地。
2.跳圈時不得踩到圈。
3.前一名小運動員與后一名小運動員擊掌后，后一名小運動員才能起跳。
(4)發獎品給獲勝班級發獎狀，給獲勝的小運動員發獎品。
(5)活動結束
教學反思
在整個教學活動過程中，幼兒的參與興趣十分高漲，自主性強。第一個比賽環節幼兒相互配合時，可能玩得太興奮了，在找隊長和不間斷跳躍上出現了一些困難，經過糾正得以解決。
數學活動游戲教案5
送水果
活動目標：
1、認識數字5.并理解5以內各數的實際意義。
2、能按數取物，按物取數。
3、懂得朋友之間要互相關心。
活動準備：
1、《數數是多少》游戲卡中的數字卡1-5。
2、《送水果》游戲卡。
3、幼兒水果游戲卡。
4、《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。
活動過程：
☆排序
1、打亂順序出示數字卡1-4，請幼兒為數字1-4排序。
教師：這是數字幾？我們可以怎樣給它們排隊？為什么？
(幼兒可從大到小排，或從小到大排)
教師：數字4后邊應該是幾？
2、出示數字卡片5，引導幼兒認讀并辨認5的特征。
教師：這是數字幾，它像什么？為什么要排在數字4的后面。
☆游戲：送禮物
創設小熊過生日的.情境，為小熊送禮物。
教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什么禮物？小熊希望是用數字5來代表這個禮物的數量。
☆操作：送水果
1、出示《送水果》游戲卡，練習按數取物，引導幼兒尋找、點數水果。
教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數量為5個。
2、出示數字卡片，幼兒練習按物取數，引導幼兒互相驗證“禮物”的數量。
教師：請小朋友互相數一數，水果的數量對不對，并找出相應的數學卡片，放在旁邊。
3、完成操作單《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。
教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導，并以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上。
數學活動游戲教案6
研究目標：
在集體教學中開展科學認讀的有效方法（教學方法、手段）。
活動目標：
1、運用一些方法、形式，讓幼兒理解故事內容。
2、在理解的基礎上，根據故事中動物的話分析它們所要的“o”各代表什么。
3、學說動物關于對“o”的描述，引發對物體形狀的探索。準備：
圓圈寶寶、圓圈圖片（購物卡）、字寶寶及圖片實物、小猴的頭飾�；顒舆^程：
一、出示“o”寶寶，說說關于“o”的話，讓幼兒猜。
1、出示寶寶，問：你們在我身上看到最多的是什么？（圓）
2、出示（板書）展示字寶寶：“圓圈”
3、我有一些關于“圓圈”的小問題，我一會提出，請小朋友猜猜。誰猜對了送給他一張“購物券”，一會參加“游戲”。
�。�1）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用來學游泳，是什么？”
�。�2）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用它照著洗臉、梳頭，是什么？“
�。�3）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用我手中的'鉤子與別人玩，是什么？”
�。�4）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用腳上的球鞋踢著與大家進行一場比賽，是什么？”
（5）“o”寶寶說：“這個圓圈可以當早點，是什么？”
小朋友，真聰明。你們也可以出點這樣的題來考考“o”寶寶。
二、欣賞故事，理解故事內容，嘗試述說故事中的話語。
1、“o”寶寶還知道一則關于“o”的故事，我們來聽聽好嗎？（播放故事，關注故事名稱“小猴賣“o”）
2、初步理解故事內容。
（1）小猴的兒童百貨商店里來了哪幾位顧客？
�。�2）他們手里都拿著什么？這些小動物一開始有沒有直接告訴他們想買的“圓圈”是什么？
（3）他們都想買什么？
3、討論：
小猴為什么會想到小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環、足球、蛋糕呢？怎么說的？（請幼兒嘗試復述語句）發購物券。
4、總結：
這些東西和圓圈都有一個共同的地方，都是圓形的。
三、游戲“小猴賣o”。
1、老師扮小猴，請小朋友拿著購物券來購物。
要求：出示購物券，并像故事中的小動物一樣說話，讓小猴猜。
2、請小朋友扮小猴，分三點進行游戲。
活動反思：
本節課前后都利用了游戲的方法，引起幼兒理解故事內容與講述語句的意愿，用游戲特有的愉快方式，讓幼兒感受小動物的語言，幫助他們把小動物的話變為自己的話，盡可能地為幼兒釋難，增加幼兒的詞匯量與理解力。我還用“圓圈寶寶”的形象引導幼兒關注物體的形狀，自始自終圍繞主題“圓圈”開展活動。在了解的基礎張用激勵法與集體小組式的交流方式啟發幼兒的探索、討論、想象。再而延伸至區角活動更深入地開展活動。探尋“□”、“△”等物體的形狀特征，從身邊的事物著手。
數學活動游戲教案7
【活動目標】
1、簡單了解交通法規，知道違反交通規則是不能在馬路上行駛的。
2、在游戲和操作活動中，學習順數、倒數、接著往下數的數序規律。
3、體驗愉快的數學活動。
【活動準備】
1、汽車圖片、數字卡片（1—9）人手一份。
2、數輛汽車玩具，糨糊。
重點：在游戲和操作活動中，練習順數、倒數、接著往下數的數序規律。
難點：能按老師給的數字，接著往下編，或自己創編號碼。
【活動過程】
一、引出話題
1、師以警察身份引出話題，引導幼兒對違反交通法規車輛展開討論。
2、師小結車輛違規的種種可能性。
二、討論解決
1、出示一輛沒有牌照的車：為什么它不能上路？有什么辦法讓他繼續在馬路上行駛。
2、出示三個不同的車牌：
1）看看這幾個車牌是用幾個數字組成的？
2）尋找規律（發現這些數字都是連在一起的.）
3）比較其中的兩個車牌。1234、4321
4）小結：這些車牌都是按照一定的順序來編排的，而有的是采用了從大到小倒數的方式，有的是采用了從小到大順數的方式編排的。
3、老師出示一個數的車牌，引導幼兒按接著往下數和接著往前數的方法編一個有規律的車牌。
幼兒用兩種方法編車牌：56789、54321
三、實踐操作
1、引發幼兒自己設計車牌的興趣，并要求幼兒設計一個有規律的車牌號碼。
2、介紹材料層次：
已有兩個數字，編成一個五位數的車牌。
已有一個數字，編成一個五位數的車牌。
沒有數字提示，自己編一個五位數的車牌。
3、幼兒編車牌，老師巡回指導。
四、內化遷移
游戲：我是小司機
規則：
1、出示指示牌：說明——一條路是順數的車牌的汽車開的。
一條是倒數的車牌的汽車開的。
2、幼兒游戲：聽音樂，分別按規則開汽車，聽從老師的指揮。
3、開車離開活動室。
數學活動游戲教案8
活動目標：
1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
重難點：
學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好;學看圖譜，根據圖譜來排列相應的隊型
活動準備：
音樂cd、ppt、圖譜幼兒前期經驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義(如：○代表妹妹;□代表弟弟等)
活動過程
(一)律動進教室—《賓果》(bingo)cd播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。
a隊型—1人變2人b隊型—2人變4人c隊型—4人變2人d隊型—2人變1人，圍成圓圈【設計意圖：律動音樂《賓果》是一首節奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現場氣氛，更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂。】
(二)音樂舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
—師："在英國有一種傳統的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設計意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒了解一些關于歐洲等地區的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界。】
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀—師："聽聽看，你發現了歌曲里的哪些秘密?"(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節拍)—師："聽了這個曲子你的感受是怎樣的?"【設計意圖：《圓圈舞》的曲式結構是a、b兩段體，幼兒可以非常容易地進行區分。但是《圓圈舞》的音樂節拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區分，需要在老師的暗示和反復欣賞音樂后才能進行區分。因此，在欣賞音樂環節，需要老師單獨"拎"出來，幼兒只有在理解音樂的節拍后才能將舞蹈進行演繹。】
3.《圓圈舞》的圖譜隊型—師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據圖譜找到自己的位置嗎，試試看!"圖譜1(即動作分解1)—請幼兒們站成圓圈，一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。
圖譜2(即動作分解2)—女孩手拉手向圓心方向走一個八拍，男孩原地站立。
圖譜3(即動作分解3)—男孩向圓心行走一個八拍，行走到自己的女伴左邊(位置不變)，并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。
圖譜4(即動作分解4)—1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的"小山洞"中鉆過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時搭成的"小洞"中鉆進去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5(即動作分解5)—所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手，回到第一個大圓圈的位置。
圖譜6(即動作分解6)—回到自己的.位置后，舞伴面對面。
圖譜7(即動作分解7)—女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8(即動作分解8)—幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴，而面對新的舞伴。
圖譜9(即動作分解9)—音樂結束，回到動作分解1開始重復整個舞蹈。
設計意圖：通過圖譜即動作分解(ppt)的展示，幫助幼兒更快地學習舞蹈動作和舞蹈隊型�！�
4.《圓圈舞》視頻觀看【設計意圖：通過《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學習舞蹈�！�
5.《圓圈舞》完整表演—師："現在，我們一個個弟弟都是英國紳士，一個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
(三)音樂舞蹈出教室—《圓圈舞》
完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》
設計意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗舞蹈的快樂�！�
活動反思：
圓圈舞”是大班的一個集體教學活動。本活動中使用的樂曲選自《從頭到腳玩音樂》(陳蓉，20xx)。我在設計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學，不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學習中的主體性，使其通過自己積極的主觀努力來學習舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學，對于一個30分鐘的活動而言，內容比較多，因此可在實踐中進行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在笫二個環節“學習圓圈舞”中借助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒是通過閱讀圖示來理解和學習這個舞蹈的，而不是以教師教導為主。教師通過圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：
第一，比較直觀和形象地呈現隊形的變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現隊形的變化，以及呈現完整隊形，讓幼兒一目了然;
第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。
線條表示手拉手，顏色用以區別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。這并不完全是我的原創，而是在《從頭到腳玩音樂》這本參考書中的圖示上加了顏色區分，以幫助幼兒識別和準確理解隊形的變化。其中的一個環節是教師一邊播放音樂，一邊演示圖示，讓幼兒觀看整個舞蹈隊形從頭到尾的變化。這一環節的好處是讓幼兒在傾聽音樂的同時結合隊形的變化，自己去建立音樂和動作、隊形的聯系。不足一是在閱讀圖示環節中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發現站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確的位置上，引導手勢做得不好。二是支持引導做得不到位。整個活動的引導設計應該是：念兒歌(語言)的提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學習，在這一點上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好提要求的時間。教師提要求應該在幼兒做動作之前，比如，有一種隊形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應該事先引導和提示幼兒先放手，然后退到大圓。
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