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四年級音樂下《紅蜻蜓》教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的四年級音樂下《紅蜻蜓》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級音樂下《紅蜻蜓》教學設計1
教學目標：
1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
2、能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
教學重難點：
感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。
教學準備：
多媒體、音樂課本
教學過程：
一、導入新課
1、同學們，美好的童年總是給我們太多的回憶，童年是美麗的，最讓童年的你開心的事是什么？（在田野上放風箏；去爬山。）
2、多年以前，在日本美麗的.富士山下住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果的時候，她就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來走進小女孩那美麗的童年吧。（初聽歌曲）
二、學習歌曲
1、剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學習歌曲《紅蜻蜓》。
我們再來聽一聽這首動聽的歌曲，想一想歌曲表達了什么內容？你聽了有什么感受？（通過在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發了對童年時光美好回憶。）
2、這首歌曲的情緒是怎樣的？（優美抒情的）歌曲是幾拍子的？（三拍子）
3、跟老師用手勢表現歌曲（師生共同打拍子）
4、帶著優美抒情的情緒邊聽邊用‘’來哼唱全曲好嗎？（學生隨音樂哼唱樂曲）
5、下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞（師起頭學生有感情的朗讀）
6、剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍，注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節奏要唱準。“
7、你感覺哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點句教師教唱）
8、我們一起帶著對童年的回憶用優美抒情的聲音演唱歌曲。
9、唱得不錯，我們已經基本學會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學們注意一下，在樂譜上方的強弱力度標記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。
10、音樂游戲：找豎笛，老師將豎笛放在某處，請一位同學尋找，大家用歌聲告訴他，當他走近時，演唱的聲音漸漸弱；當走遠時，演唱的聲音漸漸強；下面我們試著用力度標記來把歌曲唱地更好一些。（教師引導學生用力度變化演唱）
四、表現歌曲
1、同學們，一首《紅蜻蜓》帶給我們如詩如畫的意境，下面我們分組表現歌曲，誰來唱？誰來打節奏？誰來舞蹈表演？
2、各就各位，童年音樂會現在開始吧。
四年級音樂下《紅蜻蜓》教學設計2
教學內容
1、學唱歌曲《紅蜻蜓》。
2、欣賞日本民歌《櫻花》、《拉網小調》。
教學目標
1、運用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。
2、試著畫出歌曲的旋律線，根據旋律線的起伏為歌曲設計力度變化演唱歌曲。
3、了解一些日本的代表音樂作品。
教學過程
一、導入新課
1、感受三拍子音樂
師：請同學們聽一段音樂，你熟悉嗎？放《小蜻蜓音樂》。
生：熟悉，《小蜻蜓》。
師：這段音樂是幾拍子？
生：是三拍子。
2、熟悉歌曲旋律
師：我們再來聽一首關于蜻蜓的音樂，聽一聽與《小蜻蜓》有什么不同？（播放歌曲《紅蜻蜓》的錄音帶）
生：音樂都是優美的，也都是三拍子的音樂。
師：同學們能聽著這優美的音樂將旋律線畫出來嗎？
生：分組進行活動，隨著音樂畫出旋律線，完后展示。
師：這么美的音樂，讓我們隨著音樂輕聲用“U”哼著唱旋律。
生：輕聲哼唱旋律。
二、學唱歌曲
1、了解歌曲內容
師：請同學們聽歌曲，聽一聽歌曲中唱了些什么。（播放紅蜻蜓）
生：說出歌曲內容。
師：我們今天就來學習這首歌曲《紅蜻蜓》。
2、介紹歌曲的`創作背景。
師：《紅蜻蜓》是日本作曲家、指揮家山田耕作38歲時創作的兒童歌曲，在日本家喻戶曉，他本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們會以童年生活的歌曲。
回憶是十分美好的，這樣美好的內容應當用什么樣的音調來表現呢？歌曲優美動聽，深情自然，雖然只有短短的八小節，三段歌曲，卻將童年情景生動的展現在我們的面前，聽后讓我們久久不能忘懷。
3、熟讀歌詞
師：我們來輕聲朗讀歌詞。
生：有感情的朗讀歌詞，讀出三拍子的強弱變化。
4、學唱歌曲。
師：我們試著來唱第一聲部好嗎？
生：隨教師的琴演唱歌曲第一聲部旋律。
師：歌曲是兩聲部，我們集體學唱第二聲部旋律。
生：唱譜。
師：指揮，分兩組分別演唱高低聲部。
生：分部演唱。
師：同學們唱得很好，那我們兩聲部合起來唱一唱吧！
生：輕聲演唱兩聲部。
三、歌曲處理：
1、不同演唱形式
師：我們來用不同的演唱形式來演唱這首歌曲，感受不同的音響效果。
生：第一段用領唱的形式，第二段用齊唱，第三段用兩聲部演唱。
2、為歌曲伴奏
師：這里有兩件樂器，雙響筒、三角鐵，我們選擇哪件樂器為歌曲伴奏比較好呢？
生：三角鐵。
師：為什么？
生：三角鐵聲音柔和，適合這首歌曲。
師：那我們來試一試吧！
生：隨音樂伴奏。
3、學習日本舞蹈
師：我們來學習幾個簡單的日本舞蹈動作。
生：學習模擬老師的動作。
4、熟唱歌曲
師：我們來進行比賽好嗎？
生：有感情地演唱歌曲。
5、綜合活動
師：請同學們自愿選擇歌曲的表現方式如演奏、演唱或表演，到臺前展示。
生：自己選擇表現方式展示。
四、拓展活動
1、了解日本風土人情
師：請同學們將課下搜集的日本資料介紹給大家。
生：風土人情、音樂、地理環境。
2、聆聽日本其它歌曲
師：請同學們再來聽幾首日本流傳的民歌（播放《櫻花》《拉網小調》音樂）
生：聆聽。
師：小結：我們這一段的環球采風就結束了，但我們的音樂列車仍在進行，讓我們聆聽更多更好的音樂吧！
四年級音樂下《紅蜻蜓》教學設計3
教學內容
1、學習歌曲《紅蜻蜓》
2、表現歌曲《紅蜻蜓》
教學目的
一、學習用和諧統一的聲音有表情地演唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》，感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，體驗與他人合作的樂趣。
二、復習漸強、漸弱記號，了解他們在歌曲演唱中的作用，并能在音樂實踐中運用。
三、指導學生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。
四、用豎笛吹奏《紅蜻蜓》旋律，豐富豎笛練習曲的積累；
教學重點
學唱二聲部合唱歌曲
教學難點
二聲部合唱
教學過程
（一）組織教學
1、學生隨著音樂進教室
2、豎笛演奏《新疆民歌》、
3、師生問好
（二）基本部分
1、教師談話：每個人都有童年，或是幸福的、或是快樂的、或是難忘的、或是憂傷的……，或許一首歌就能勾起你對童年的回憶。譬如《讓我們蕩起雙槳》教師演唱，學生接唱
2、發聲練習：
3、過渡語：童年是多彩的，有這樣一首歌曲，不知它會讓給你想起怎樣的童年趣事。
三、歌曲教學
1、感受歌曲。
A、初步感受歌曲，給學生完整的.音樂形象。設問：歌曲是什么情緒的？這樣優美抒情的旋律回憶起什么趣事？（捉蜻蜓、采桑果）
B、揭示課題：《紅蜻蜓》
C、作品分析：這是一首在日本家喻戶曉的兒童合唱歌曲，歌曲是描寫少年對童年生活的回憶，后來大人們也喜歡唱，又成了他們回憶美好童年的歌曲。旋律優美深情，簡短的三段歌詞，卻將童年美好的情景生動的展現在人們的面前。讓我們帶著美好的心情再聽一遍。（翻書）
D、復聽歌曲，教師演唱。設問：歌曲是幾拍子的？（3/4拍）
2、學唱歌曲
A、分聲部哼唱旋律，邊唱邊揮拍。（先低聲再高聲）
B、朗讀歌詞，注意字正腔圓
C、填唱歌詞，分聲部進行。（教師在范唱低聲部歌詞，學生填唱，難句教唱等）
3、處理歌曲
A、激發情緒，大屏顯示圖片，展示歌曲意境；播放動畫演唱的《紅蜻蜓》
B、訓練用優美輕柔的聲音演唱，加上力度練習；
C、聲部的訓練，要求：旋律線條基本清楚，聲音基本和諧統一；
D、豎笛演奏練習《紅蜻蜓》，注意旋律流暢，音色同一；
4、表現歌曲
A、有感情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，先齊唱，在合唱。
B、豎笛演奏歌曲《紅蜻蜓》。注意音色的和諧美。
四、教師總結：
晚霞中的紅蜻蜓，引起了對童年時令人神往的生活回憶，優美的旋律刻畫出兒童天真無暇的美好心靈。
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