語(yǔ)文教案
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)過(guò)程：
一、深入理解：
1.默讀并思考：麥得斯是否認(rèn)為“最富有”的人就是“最幸福”的人？為什么？
2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句
（1）出示句子：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”“我這么喜歡金子是很愚蠢的`。”
（2）男、女生讀句子。
（3）為什么麥得斯說(shuō)“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”?理解“貪得無(wú)厭”的意思。
（4）理解“愚蠢”的意思。
（5）把兩句話合并成一句話，可加詞、換詞，但意思保持不變。
3.小結(jié)過(guò)渡：
為什么麥得斯的想法會(huì)有這么大的變化？為什么他會(huì)認(rèn)識(shí)到最富有并不一定最幸福呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)課文。
二、深入閱讀，理解內(nèi)容。
1.默讀并思考：哪些地方看出麥得斯覺(jué)得富有是幸福的？哪些地方看出麥得斯雖然富有但并不幸福？
2.討論交流：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者有層次地寫出了國(guó)王從“心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂(lè)——痛苦”的感情變化以及變化的原因。（理解為什么麥得斯很富有但一點(diǎn)也不幸福的原因。）板書：心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂(lè)——痛苦
3.你能用這些詞語(yǔ)中的兩三個(gè)說(shuō)幾句話嗎？
4.句型練習(xí)：麥得斯是因?yàn)?。
5.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。
6.最后麥得斯是怎樣獲得幸福的？
三、整體閱讀，總結(jié)全文：
1.有感情地朗讀全文。
2.讀了這篇課文，你有什么想法？到底什么是幸福？
板書設(shè)計(jì)：
點(diǎn)金術(shù)
心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂(lè)——痛苦
富有 幸福
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生動(dòng)、輕松、幽默的語(yǔ)言風(fēng)格
2、 能力目標(biāo)：體會(huì)人們對(duì)河馬的情感變化
3、 情感目標(biāo)：理解動(dòng)物的生存權(quán)，培養(yǎng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生動(dòng)、輕松、幽默的語(yǔ)言風(fēng)格
教學(xué)難點(diǎn)：
理解動(dòng)物的生存權(quán)，培養(yǎng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)
教學(xué)方法：
通過(guò)思考、討論、釋疑揣摩語(yǔ)言風(fēng)格、體會(huì)思想感情
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀導(dǎo)入
同學(xué)們，我們今天又要認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物了，它的名字叫河馬，請(qǐng)大家把書翻到《快樂(lè)河馬的故事》，讓我們一起走近河馬的世界。看看菲利普。賽福給我們講了兩匹河馬怎樣的故事。
二、深入文本，理解人與河馬的'關(guān)系
1、講講兩匹河馬的故事
2、大家講得都很仔細(xì)，我們聽(tīng)到了河馬哈伯特和河馬雨果的故事，你們說(shuō)這兩匹河馬“快樂(lè)”嗎？（圈劃、朗讀相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)出理由）
3、人與河馬應(yīng)該如何相處？
三、河馬生活情況視頻
四、布置作業(yè)
語(yǔ)文教案 篇3
一，教學(xué)目標(biāo)
1、能仔細(xì)聽(tīng)別人介紹學(xué)校情況，并能說(shuō)出別人是從哪幾方面介紹的，哪些地方介紹得好、
2、能從幾個(gè)方面有條理地介紹自己的學(xué)校、
二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：從幾個(gè)方曲有條理地介紹自己的學(xué)校、
教學(xué)難點(diǎn)：抓住學(xué)校的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情、
三，教學(xué)準(zhǔn)備
錄音材料，組織學(xué)生觀察校園，了解學(xué)校，
四，教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
五，教學(xué)過(guò)程
1、談話揭題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、
（1）今年的九月一口，我們將迎來(lái)又一批一年級(jí)的小弟弟，小妹妹、學(xué)校將這次迎接新同學(xué)，介紹學(xué)校的任務(wù)交給了我們年級(jí)、
（2）該怎樣有條理地介紹我們熟悉的學(xué)校，讓新同學(xué)在第一就喜歡上我們的學(xué)校呢這就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、，（揭題：介紹我們的學(xué)校）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們將選派合格的講解員去完成迎新生的任務(wù)、
2、自讀課文，明確說(shuō)的要求、
（1）自由讀課文，思考：要求從哪幾個(gè)方面介紹學(xué)校
（2）討論，明確說(shuō)的要求、
（3）學(xué)生按要求嘗試介紹，一下，說(shuō)說(shuō)介紹中遇到的困難、
3、聽(tīng)錄音，討論學(xué)習(xí)、
（1）帶著課文中的`兩個(gè)討論題仔細(xì)聽(tīng)錄音、
（2）第一遍聽(tīng)，用"先介紹……再介紹……最后介紹……"說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)是從哪幾方面介紹自己的學(xué)校的、
（3）第二遍聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)哪些地方介紹得好，對(duì)自己有什么啟發(fā)
（4）小結(jié)：這位同學(xué)先介紹學(xué)校的概況，再介紹學(xué)校校舍，最后詳細(xì)介紹校園的花草樹(shù)木，條理清楚，突出了校園景物優(yōu)美的特點(diǎn)、在介紹花草樹(shù)木時(shí)，他不是簡(jiǎn)單地羅列名稱，而是用方位詞說(shuō)清各種樹(shù)木的位置，抓住樹(shù)木不同的特點(diǎn)具體介紹、尤其是自然地介紹了同學(xué)們裝扮校園的行為，表達(dá)了大家對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情、
4、指導(dǎo)介紹自己的學(xué)校、
（1）討論：我們的學(xué)校有哪些優(yōu)點(diǎn)舉例說(shuō)說(shuō)、
環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進(jìn)，老師可親，敬業(yè)，同學(xué)勤學(xué)守紀(jì)，在討論中打開(kāi)思路，引導(dǎo)學(xué)生抓住感受最深的一點(diǎn)詳細(xì)介紹J
（2）按照三個(gè)要求，各自準(zhǔn)備介紹、
（3）指名介紹、（說(shuō)前出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：條理是否清楚；內(nèi)容是否抓住特點(diǎn)介紹具體；聲音是否清楚響亮、）
（4）根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議、
5、四人小組介紹，推薦優(yōu)秀講解員和合格講解員、
6、抽代表介紹，集體評(píng)議、
7、總結(jié)、（略）
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察插圖，能借助插圖提供的情景及聯(lián)系生活實(shí)際與他人進(jìn)行交流。
2.使學(xué)生懂得尊重別人的重要性，懂得尊重別人就是尊重自己，學(xué)會(huì)尊重別人，爭(zhēng)做有禮貌、有道德的、會(huì)尊重別人的'好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
能理解、體諒別人的處境，有尊重他人的意識(shí)。
1.插圖、投影。
2.問(wèn)路的課件。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1.故事導(dǎo)入
2.請(qǐng)同學(xué)們看小品〈〈問(wèn)路〉〉或老師講述：
3.明確目標(biāo)，研討案例。
4.明確要求。
5.仔細(xì)看圖，小組討論，再全班交流。
6.換為思考：如果你是插圖中任務(wù)你會(huì)怎樣做？
7.聯(lián)系生活實(shí)際，延伸拓展。
8.同學(xué)們，我們平時(shí)有沒(méi)有不尊中別人的地方？
9.你今后怎樣做？
10.課堂總結(jié)，引入生活。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目的：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：使學(xué)生懂得時(shí)間的`寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一． 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1． 出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘的長(zhǎng)短。
2． 一分鐘很短，但對(duì)每個(gè)人卻很重要。
二． 識(shí)字寫字，掃清閱讀障礙。
1． 自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。
2． 元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？
3． 學(xué)生畫出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀。
4． 小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
5． 全班匯報(bào)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
6． 鞏固漢字，伙伴互相考考是否認(rèn)識(shí)生字。
7． “找找說(shuō)說(shuō)”，比一比，看誰(shuí)組得快。
8． 指導(dǎo)寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。
三． 教師范讀，學(xué)生整體感知課文。
四． 學(xué)生自由讀課文并提出不懂的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一． 導(dǎo)入新并整體感知。
指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？
二． 小組合作學(xué)習(xí)。
自學(xué)提示，自由讀第2至4自然段。說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？
三． 小組匯報(bào)，全班討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他可能會(huì)想些什么呢？
四． 自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責(zé)的語(yǔ)氣。
五． 全班齊讀課文并說(shuō)說(shuō)：一分鐘重要嗎？為什么？學(xué)生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。
六． 全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。
七． 實(shí)踐活動(dòng)。體會(huì)一分鐘里能干什么。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè)，正確書寫并記憶5個(gè)生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個(gè)詞語(yǔ)，理解“地覆天翻、叩門”。
2.能正確流利地朗讀課文。在閱讀的過(guò)程中了解文章的內(nèi)容。
3.了解詩(shī)歌中的孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)理解無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
教學(xué)媒體生字卡片、課文錄音、課文插圖
學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1.今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新伙伴，他是個(gè)怎樣的小朋友呢？讓我們一起去他的學(xué)校和他的家里看看。
2.出示兩組圖片（實(shí)物投影），一組是學(xué)校中的表現(xiàn)，一組是家里的表現(xiàn)。
3.這個(gè)新伙伴在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)一樣嗎？
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課《在家里也該是個(gè)好孩子》。（板書）
二、整體感知
1.聽(tīng)課文錄音，思考：在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子？在家里又是個(gè)怎樣的孩子？
學(xué)生交流
過(guò)渡：這個(gè)小朋友在家在學(xué)校的表現(xiàn)完全不同，課文又是怎樣具體寫的呢？
2．分節(jié)朗讀課文（接龍讀），把句子讀通順，教師隨即正音。
3.隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：
醋：平舌音
置：翹舌音，上面中間是兩豎。
砰：是后鼻音
臭：翹舌音，編字謎，反義詞是“香”。
三、再讀課文理解詞句
1.自由朗讀課文，邊讀邊想：課文哪幾小節(jié)是寫在學(xué)校里面的表現(xiàn)，請(qǐng)?jiān)谛」?jié)前畫上☆，哪幾小節(jié)是寫在家里面的表現(xiàn)，請(qǐng)?jiān)谛」?jié)前畫上△。
（1、3、5、7、9寫在學(xué)校里的表現(xiàn)，2、4、6、8、10寫在家里的表現(xiàn)）
2.男、女生對(duì)讀第一、二節(jié)，想想，你喜歡他在哪里的表現(xiàn)？不喜歡他在哪里的表現(xiàn)？
并完成填空：
在學(xué)校里，他是個(gè)的孩子，因?yàn)椤?/p>
在家里，他是個(gè)的孩子，因?yàn)椤?/p>
學(xué)生交流
師：引讀，在學(xué)校里他是個(gè)多么乖巧的好學(xué)生，他粉刷了，他把玻璃，他填平了。可在家里他卻是多么淘氣，哎，你瞧瞧，在大門上，在桌子上，在地上。
3.小組合作學(xué)習(xí)3－10小節(jié)
要求
①自由輕聲地讀一讀，圈出3－10小節(jié)中的生字，想辦法記住它。
②選擇最喜歡的兩小節(jié)學(xué)習(xí)并完成填空：
在學(xué)校里，他是個(gè)的孩子，因?yàn)椤?/p>
在家里，他是個(gè)的孩子，因?yàn)椤?/p>
③分角色，讀一讀
學(xué)生分組交流
隨機(jī)學(xué)習(xí)生字
帆：找朋友，帆船、一帆風(fēng)順
跌倒：近義詞：摔倒
涕：編字謎
叩門：近義詞：敲門，做動(dòng)作演示
理解詞語(yǔ)“地覆天翻”（本來(lái)形容變化極大，或者鬧得很兇）
課文中是指什么？（指導(dǎo)學(xué)生看臥室圖），說(shuō)說(shuō)
你看到了什么？（臥室被翻得很亂）還有哪些地方或場(chǎng)面也可以用“地覆天翻”來(lái)形容？
4.男女生對(duì)比讀1-10節(jié)
5.學(xué)習(xí)最后一小節(jié)
①師引讀：在詩(shī)里的兩個(gè)孩子，其實(shí)只是一個(gè)人，在學(xué)校里是個(gè)，在家里，媽媽嘆氣說(shuō)：。
②你想對(duì)文中的小朋友說(shuō)些什么？
板書：在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)要一樣。
③指導(dǎo)朗讀
四、展開(kāi)想象，編詩(shī)歌
1.聽(tīng)了小朋友的話，我們的新伙伴很難為情，他也決定做一個(gè)在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)一樣的小朋友。
2.出示兩組圖片，一組學(xué)校里，一組家里
我們來(lái)做個(gè)小詩(shī)人
仿照課文第5、6節(jié)，讀編詩(shī)歌，同桌合作
水龍頭是誰(shuí)關(guān)的？桌子是誰(shuí)擦的'？
老師，媽媽，
垃圾廚房里的燈
3.評(píng)選最棒小詩(shī)人。
五、課文，加深認(rèn)知
1.復(fù)習(xí)生字，做搶氣球的游戲
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)
3.學(xué)了課文，你準(zhǔn)備在家里和學(xué)校如何表現(xiàn)呢？
板書：無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
4.有感情地朗讀全文。
教學(xué)效果反饋
這是一詩(shī)歌類的文章，讀來(lái)朗朗上口，意思也淺顯易懂。因此我在教學(xué)時(shí)安排了兩次不同要求的語(yǔ)言訓(xùn)練，在句式，讀通第一、二小節(jié)的前提下，出示了第一次語(yǔ)言訓(xùn)練——
在學(xué)校里，他是個(gè)的孩子，因?yàn)椤?/p>
在家里，他是個(gè)的孩子，因?yàn)椤?/p>
第一個(gè)學(xué)生發(fā)言是：在學(xué)校里，他是個(gè)好孩子，因?yàn)樗鬯⒘送颗K的墻壁。
順著第一個(gè)學(xué)生的回答，后幾個(gè)學(xué)生是這樣回答的：在學(xué)校里，他是個(gè)地道的好學(xué)生，因?yàn)樗巡ＡР恋昧撂锰谩Ｔ趯W(xué)校里，他是個(gè)不怕臟的學(xué)生，因?yàn)樗钇搅诉@臭水溝。因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)，學(xué)生在原先同學(xué)回答的基礎(chǔ)上，不斷根據(jù)，變換著形容詞。這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練難度不大，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。因此我順勢(shì)要求學(xué)生，能不能把三個(gè)同學(xué)的回答合成一個(gè)內(nèi)容，完整地來(lái)回答這道填空題。大概是由于先前的鋪墊，學(xué)生的發(fā)言很踴躍。
之后，我便利用這兩句句式，讓學(xué)生自學(xué)課文，在反饋時(shí)，口語(yǔ)表達(dá)一般的學(xué)生會(huì)使用文中的語(yǔ)言進(jìn)行回答，較好的同學(xué)以文章中的語(yǔ)言為藍(lán)本，表達(dá)出來(lái)的是重新組織過(guò)的語(yǔ)言。
這節(jié)課，我使用語(yǔ)言訓(xùn)練為上課的主線，在閱讀中積累、運(yùn)用、提高。
語(yǔ)文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系，會(huì)背誦第四自然段。
3、有感情的朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)理解詞語(yǔ)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗和富饒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者的寫作方法。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、VCD光盤、錄像機(jī)。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）以舊引新、激趣導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了第七課（指課題，學(xué)生齊讀），大家初讀了課文，并且學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文給你整體的感覺(jué)是什么呢？（板書：美麗、富饒）
2、交代任務(wù)
那么，作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)，層次分明、具體地寫出西沙群島的美麗、富饒呢？這節(jié)課，我們圍繞這個(gè)重點(diǎn)，以讀為主，來(lái)理解課文二~七自然段。
［點(diǎn)評(píng)：有目的地組織復(fù)習(xí)，激活了學(xué)生相關(guān)已知，為即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的支撐。同時(shí)，簡(jiǎn)練的導(dǎo)入滲透了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。］
（二）自能讀書、主動(dòng)發(fā)展。
快速自由讀二——六自然段，想一想，你最喜歡哪一個(gè)自然段？
1、導(dǎo)學(xué)，自讀感悟。（學(xué)生自主定向，按多數(shù)同學(xué)意見(jiàn)）
師：老師和多數(shù)同學(xué)一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
［點(diǎn)評(píng)：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。”是教學(xué)的根本點(diǎn)和立足點(diǎn)，向這樣按學(xué)生的“要求”設(shè)計(jì)教學(xué)、調(diào)控課堂，能最大限度地調(diào)動(dòng)全員參與，有利于培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng)。］
（1）按照學(xué)習(xí)一個(gè)自然段的方法讀這一自然段，然后找出自己最喜歡的句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)句子的理解
（2）根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)理解。
①當(dāng)學(xué)生談到第二句話“有的……有的……有的.……有的……”時(shí)，屏幕出示書中插圖，找一生到前面指圖說(shuō)說(shuō)分別說(shuō)的是那些魚，然后讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖畫，并充分展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)書中沒(méi)有寫到的魚的樣子是怎樣奇特，姿態(tài)是怎樣優(yōu)美的。
②幫助學(xué)生理解“一半是水，一半是魚。”？
A、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這 句話是什么意思？
B、從哪里可以看出魚多？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文回答）
C、看錄象欣賞畫面。（進(jìn)一步感受魚多）
D、看完這段錄象后，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
（3）根據(jù)自己的理解，練習(xí)有感情地朗讀這一自然段。
（4）指名讀（師適當(dāng)加以點(diǎn)撥、范讀）
（5）領(lǐng)悟?qū)W法：剛才我們是怎樣理解這段內(nèi)容的？
［點(diǎn)評(píng)：在上述環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)多媒體課件的演示，創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在看看、讀讀、說(shuō)說(shuō)中，感悟課文內(nèi)容。教師利用“圖白”和“文白”啟發(fā)學(xué)生想象，再度調(diào)動(dòng)情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)西沙群島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感教育。同時(shí)，把朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。這樣，既積累了規(guī)范語(yǔ)言，又培養(yǎng)了語(yǔ)感，并且為下階段的“放”打下了基礎(chǔ)。］
2、自學(xué)，自讀運(yùn)用。
（1）（屏幕出示讀書要求）按照學(xué)習(xí)第四自然段的方法，讀自己喜歡的那個(gè)自然段，并練習(xí)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫哪兒的什么、怎么樣。
（2）組內(nèi)交流。
（3）自學(xué)匯報(bào)，形式自選（朗讀、講故事、表演）
［點(diǎn)評(píng)：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小異，運(yùn)用遷移規(guī)律，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去歸納、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。］
（4）小結(jié)過(guò)渡：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。
（5）總結(jié)（看板書）：這篇課文作者先概括地寫出西沙群島的美麗和富饒，然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序，抓住事物的顏色、形態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)，具體地寫出了西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，最后又概括地寫出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
（6）質(zhì)疑：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你還有不明白的問(wèn)題嗎？
（7）評(píng)價(jià)課文，談收獲。
［點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)消化吸收為我所用的過(guò)程，重在培養(yǎng)學(xué)文的能力。目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其創(chuàng)新的意識(shí)。］
（三）自主練習(xí)、鞏固提高。
1、 屏幕出示練習(xí)題（學(xué)生可任選一題）
（1）試從顏色、外形、動(dòng)作等方 面抓特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物
（2）仿照第四自然段的寫法，聯(lián)系自己熟悉的事物，先用一句話概括地說(shuō)出這種事物的特點(diǎn)，再用幾句話具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。例如：廣場(chǎng)的花壇里開(kāi)滿了各種鮮艷的花。
（3）背誦第四自然段。
（４）有感情地朗讀課文。
［點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是有差異的個(gè)體，水平不同，練習(xí)題的設(shè)計(jì)，適合于不同層次的學(xué)生。自主選擇，體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系。］
2、學(xué)生自練，然后小組交流。
3、典型匯報(bào)。
（四）拓展運(yùn)用，創(chuàng)造想象。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過(guò)多少遍了，每當(dāng)教這一課時(shí)，老師就會(huì)想起那首美麗動(dòng)聽(tīng)的歌，大家想知道是什么歌嗎？（播放：西沙——我可愛(ài)的家鄉(xiāng)）
2、作業(yè)：
（1）今日的西沙群島是美麗的富饒的，那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢？課后老師希望大家充分發(fā)揮自己的想象，以“明日的西沙群島”為題寫一篇日記，明天早晨晨會(huì)的時(shí)間我們一起來(lái)欣賞你的杰作！
（2）同時(shí)，感興趣的同學(xué)可學(xué)唱這首歌。（伴隨著歌聲下課）
［點(diǎn)評(píng)：課后的導(dǎo)語(yǔ)和作業(yè)的設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性，既是知識(shí)的遷移、語(yǔ)言的積累，又是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。伴隨著歌聲下課，給人一種意猶未盡的感覺(jué)，同時(shí)使學(xué)生熱愛(ài)西沙、熱愛(ài)祖國(guó)的情感得到進(jìn)一步的升華！］
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)在習(xí)作中寫出自己的獨(dú)特感受。
2．學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
3．熱愛(ài)大自然，感受假期生活的樂(lè)趣。
4．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于及時(shí)記錄的習(xí)慣，
提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
描寫細(xì)致，感受真實(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．出示照片，講故事：
（教師出示自己假期時(shí)在上海游玩拍攝的照片） 講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。
二．師生交流，激發(fā)寫作興趣：
1．師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經(jīng)歷？能告訴大家嗎？
生自由交流。
2．師：是呀，通過(guò)剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現(xiàn)在就動(dòng)筆記錄下這一串串足跡，好嗎？
三．片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫作方法：
1．師：我們到風(fēng)景區(qū)游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，留影拍照，真是一件樂(lè)事。那怎樣給自己最喜愛(ài)的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會(huì)我們來(lái)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
生討論．
1． 師：誰(shuí)有好的建議，快給大家說(shuō)說(shuō)！
（學(xué)生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來(lái)記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內(nèi)容來(lái)寫，把那里的美麗景色生動(dòng)的描繪出來(lái)；（3）可以把照片的地點(diǎn)和內(nèi)容作為文章的一個(gè)重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂(lè)來(lái)寫，寫出旅途的難忘。）
對(duì)于以上的建議教師要給與及時(shí)地引導(dǎo)、歸納和鼓勵(lì)。
3．師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫的順序。如這樣，就有條理有重點(diǎn)地寫下了作者在大會(huì)堂所看到的景物。
四．創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)懽鞣椒ǎ?/p>
1．師：同學(xué)們，我們要記錄自己的'假期生活，你們還想到了什么？
生：要把自己最喜歡、印象較深的地方作為重點(diǎn)來(lái)寫。
2．師：能結(jié)合你具體情況給大家具體講一講嗎？
3．師舉例讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)。
五．理解難忘，拓寬學(xué)生思路，豐富寫作素材：
1．剛才，大家在提建議時(shí)，說(shuō)到了要記錄假期生活的快樂(lè)，那在你在假期中除了快樂(lè)的經(jīng)歷讓你難忘以外，還有不同的感受讓你難忘嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)出自己難忘的經(jīng)歷。
生：可以是驚險(xiǎn)的一段歷程；可以是緊張的一個(gè)畫面；可以是興奮的一個(gè)瞬間；可以是一次勇敢的嘗試；可以是一次后悔的經(jīng)歷；可以是一種心酸的滋味
２．師：現(xiàn)在，對(duì)于難忘的假期生活，你又有什么新的理解？
生：不一定只有快樂(lè)是難忘的題材，只要是一段有意義的經(jīng)歷，都值得記錄下來(lái)；生：我們的寫作素材可以豐富一些，寫出自己的認(rèn)為最值得難忘的經(jīng)歷和故事，寫出自己的真情實(shí)感。
３．師：是呀，一段難忘的童年之旅，之所以難忘，就是因?yàn)榧o(jì)錄了你自己親身感受，刻骨銘心的歷程，也許是快樂(lè)的，也許是神奇的，也許是充滿挑戰(zhàn)的，只要你寫出自己的滋味來(lái)，就是一篇有價(jià)值的好文章。
第二課時(shí)
一．寫作提示：
這節(jié)課，就請(qǐng)大家先回憶一下假期生活，想想令你印象深刻的事及當(dāng)時(shí)的感受，然后有條理的寫下來(lái)，注意突出重點(diǎn)，寫出你的真情實(shí)感，一會(huì)我們交流。
二．學(xué)生寫作，教師巡視，了解學(xué)生作文情況。
三．選擇寫的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。
教師側(cè)重選擇兩類文章：
1．條理清楚，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好。
2．語(yǔ)言優(yōu)美，/article/對(duì)景色、心情、語(yǔ)言等的描寫較生動(dòng)，且表達(dá)了自己真實(shí)的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。
四．剛才，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對(duì)每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來(lái)精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特色上。聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來(lái)。
1．學(xué)生自己修改。
語(yǔ)文教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能找出文章的主要觀點(diǎn)，簡(jiǎn)述理由。
2、能恰當(dāng)引用課文語(yǔ)句，寫一段文字表明自己的觀點(diǎn)。
3、能對(duì)文章的觀點(diǎn)說(shuō)出自己的看法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)17世紀(jì)英國(guó)著名的哲學(xué)家弗蘭西斯培根寫的一篇雜感《論美》。常言道：愛(ài)美之心，人皆有之。有的人為了讓這張臉變得好看一些，花許多鈔票去美容，還有甚者，不惜千金去做整容手術(shù)，當(dāng)一回或人造美男。我們都不是一擲千金的富翁，當(dāng)然沒(méi)有那么許多閑錢花在這張臉上，那么我們?nèi)绾稳プ非笞陨淼拿滥兀磕敲次覀儗W(xué)習(xí)完這篇課文，相信同學(xué)們能找到一個(gè)滿意的答案。
（二）整體感知。
1、 用自己喜歡的'方式讀課文，用文中的句子歸納課文的主要觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文論述的思路。
（三）觀點(diǎn)運(yùn)用。
1、有一位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，他的臉上有一塊難看的胎記，其他同學(xué)的異樣眼光使他很難為情。他自己也常常為這塊胎記而郁郁寡歡。作為好朋友，請(qǐng)你寫一封信勸說(shuō)他（她）。
要求：
（1）運(yùn)用文中的一些觀點(diǎn)或語(yǔ)句進(jìn)行勸說(shuō)。
（2）認(rèn)真研讀課文，收集有關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)揣摩。
（3）150字左右，10分鐘左右完成。
（四）辨別觀點(diǎn)。
1、 仔細(xì)閱讀課文，對(duì)于作者的一些見(jiàn)解你是否贊成？如果贊成請(qǐng)舉一個(gè)例子證明；如果不贊成也請(qǐng)舉一個(gè)例子來(lái)反駁。
總結(jié)：
教師寄語(yǔ)：擁有美，猶如擁有冬日的陽(yáng)光，溫暖了別人，也會(huì)溫暖你自己。學(xué)會(huì)熱愛(ài)，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，你就是最美。
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