名字大變身

名字大變身

　　一、圖片激趣：

　　首先我用幼兒的名字進(jìn)行導(dǎo)入，“你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)的名字嗎？”小朋友們被激起了興趣，一個(gè)個(gè)都在詢問(wèn)：“是不是你的？”一個(gè)小朋友說(shuō)：“這個(gè)好像是我的名字啊。”

　　二、教師講解、示范

　　我又出示了一張進(jìn)行美化變形過(guò)的名字，“哇~這個(gè)比剛才的漂亮好多啊！”“這兩幅都是寫(xiě)著同一個(gè)名字。你們看看哪里不同了，變成什么樣了？”一個(gè)個(gè)的小眼睛锃亮，開(kāi)啟了大家來(lái)找茬的模式。

　　“這里的一個(gè)方方的口變成了圓形，還畫(huà)上了眼睛。”“這里變成柳條了。”“一個(gè)點(diǎn)沒(méi)有了，變成了太陽(yáng)了。”……

　　經(jīng)過(guò)小朋友們七嘴八舌的討論之后，我又出示了一個(gè)字體，“請(qǐng)你們來(lái)給這個(gè)字變個(gè)身，讓它也變得美美噠。誰(shuí)想出了好主意來(lái)告訴我們。”

　　“我覺(jué)得那個(gè)最下面可以畫(huà)點(diǎn)小草。”“那個(gè)豎豎的旁邊可以畫(huà)個(gè)小朋友。”……開(kāi)啟了奇思妙想的模式。

　　根據(jù)小朋友的想法我也順勢(shì)在字體上進(jìn)行了相應(yīng)的添加，工整的字體在大家的共同努力下?lián)Q上了一件“華麗的服裝”。

　　三、幼兒操作

　　把事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有幼兒名字的圖畫(huà)紙發(fā)給幼兒，幼兒開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的名字。在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多幼兒照著示范的添畫(huà)方法進(jìn)行了添畫(huà)與美化，由于筆畫(huà)、偏旁等的不同，讓他們停住了手中的筆，思維有些局限住了。見(jiàn)況我把范畫(huà)進(jìn)行了撤銷，然后又在電腦上投放了很多的事例，“你們可以根據(jù)你們自己的名字的特點(diǎn)和你的喜好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。你可以用多種的方式來(lái)進(jìn)行美化，你可以用線描畫(huà)、印畫(huà)、蠟筆畫(huà)、粘貼畫(huà)……都可以。在空白處根據(jù)你畫(huà)面的飽滿度也可以添加點(diǎn)圖畫(huà)。”很多幼兒開(kāi)始自己進(jìn)行了創(chuàng)作，對(duì)于個(gè)別還是遲遲不下筆的小朋友我進(jìn)行介入，“你看你的名字也想變得漂亮，你看看這里你覺(jué)得可以變成什么樣呢？”在一步步的引導(dǎo)后，個(gè)別的小朋友也完成了自己的作品。

　　四、作品展示

　　完成的作品都比我想象中的豐富很多，小朋友互相欣賞著對(duì)方的作品也分享著自己的制作想法。

　　我的反思：

　　在本次活動(dòng)中我設(shè)想的不夠周到，沒(méi)有更多的圖片給幼兒進(jìn)行參考，在講解的時(shí)候就范例的文字進(jìn)行了講解，框住了幼兒的想象空間，在針對(duì)字形設(shè)計(jì)的時(shí)候也沒(méi)有對(duì)字體的結(jié)構(gòu)組成進(jìn)行講解，使得幼兒在開(kāi)始的操作中出現(xiàn)了大同小異的現(xiàn)象。“名字大變身”這個(gè)活動(dòng)跟每個(gè)幼兒都息息相關(guān)，為自己的名字設(shè)計(jì)出獨(dú)特的造型，小朋友們的興趣還是比較濃烈的。所以在活動(dòng)后我在美工區(qū)中又投放了全班幼兒的名字，讓小朋友不但設(shè)計(jì)自己的名字也可以幫其他小朋友設(shè)計(jì)個(gè)個(gè)性的名字，使得活動(dòng)有了個(gè)更好的延伸。

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