語文教案9篇
作為一名教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的語文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
【學習目標】
希望。如春季運動會，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標本，做書簽抓緊時光勤奮學習，珍惜春天等。
展示臺
1．贊美春天寫寫，畫畫，配畫
導語：春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得萬紫千紅。請同學們用自己最喜歡的方式贊美春天。
2．分組練習
�。�1）喜歡寫作的同學在一起，討論、練習寫詩、寫話。
（2）喜歡書法的同學，練寫書法作品。
�。�3）喜歡積累詩句的同學，抄寫收集描寫春天的詩句。
�。�4）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。
�。�5）喜歡歌舞的同學，在一起練歌練舞。
3．詩配畫游戲
請畫畫的同學將作品擺在教師中間。
寫詩、書法、抄寫詩句的同學根據自己寫的內容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。
詩畫結成隊的同學共同讀詩，介紹畫的意思。
4．唱歌跳舞的同學帶領全班跳《春天在哪里》
「點評：自選展示內容，展示方式，在游戲中體驗成功的喜悅，感受春光美麗，語言的.勉力。］
寬帶網，拓展學習
導語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發現了春天的美麗迷人。其實呀，春天里還有好多秘密等著我們去發現呢。
1．閱讀寬帶網，告訴我們有關城市代表性的市花。
2．介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉代表性的是什么花？
3．朗讀十二月對花：（一問一答）
正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。
4．交流收集與本課內容有關的資料。
�。�1）網站。如春筍網站。
（2）描寫春天的古詩。如《春夜喜雨）《春曉））（詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。
�。�3）歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。
語文教案 篇2
教學目標：
1、讀一讀，背一背四個字的詞語，增加詞匯積累。
2、閱讀短問，能說出自己被感動的地方。
教學重難點：
想象詞語描繪的景象和表達的'感情，用自己喜歡的方法把這些詞語背下來。
教具準備：
詞語卡片，圖畫，投影幻燈
教學過程：
一用投影幻燈打出詞語卡片，請同學們讀一讀，不理解的詞語提出來，大家討論
目不暇接流連忘返氣象萬千情不自禁郁郁蔥蔥
二閱讀短文《盲童的畫》
1、初讀短文，標出自然段，說說每段的意思。
學生發言。
教師引導：盲童的畫線條是那么簡單，也沒有色彩。為什么人們要看那么久呢？
學生發言。
2、再讀短文，說說你被盲童和盲童的畫感動了嗎？為什么？
分組討論。此時用投影燈打出圖畫來。
學生發言。
教師講：一幅盲童的畫，能讓從畫前走過的人細細地看，說明圖畫的內容不一般。它反映出盲童對美好生活的追求和向往：有火紅的太陽，碧綠的大樹，清清的溪水和一座小屋。從這里看到了畫，更看到了一顆美好的心靈。
三板書設計
盲童的畫
一個太陽
畫（簡單）一座小屋熱愛生活
一條小溪渴望光明
一棵樹
語文教案 篇3
語文教案－奇妙商店
語言活動：奇妙商店 （中班）
要求：1、在感知故事的基礎上，激發幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。
2、萌發幼兒變廢為寶的意識。
準備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
重點：理解故事
難點：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
流程： 操作要點
參觀“商店”
引 起 興 趣
1、帶領幼兒參觀“奇妙商店”。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
�。�1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的.東西？
�。�2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講 述 故 事
感 知 理 解
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？
教師小結：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西。
1、
想 象 創 造
能 力 遷 移
創設情境，看看講講小動物拿來的廢物。
2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）
3、個別幼兒講述。
4、教師小結：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務。
語文教案 篇4
《生日禮物》公開課教案
設計理念
有了媽媽的愛，小朋友能茁壯生長；有了小朋友的愛，小鳥能自由飛翔，大自然會更加美麗可愛。本文公開課教案以“愛”為線索，在多種形式的朗讀體驗活動中，在有意思的識字、寫字中，讓同學體會呵護、關愛的濃濃深情，引導同學用心去寫這個“愛”字，并把那一份份真誠的愛，深藏在心底。那種愛，會在同學生活中潛移默化，那種愛，會在同學生活中自然流露。
教學目標
1、認識本課生字，會寫課后的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能透過文本體會關愛的情愫。積累生字詞，運用生字詞，豐富詞匯。
教學重點
1、認寫生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
1、透過文本體會關愛的情愫。
2、積累生字詞，運用生字詞，豐富詞匯。
教學準備
生字卡片。
教學時間
1課時。
教學過程
一、激趣引入，整體感知
1、引入談話：小朋友，你過生日的時候都收到過什么樣的禮物？你最喜歡哪一件？為什么？
2、讀課題，指導寫“禮”、“物”這兩個生字。
3、講故事《生日禮物》，讓同學整體感知特別的生日禮物與特別的祝福，激勵同學自讀課文。
二、自讀課文，自主識字，積累詞語
1、自由朗讀課文，借助拼音自主識字（讀準字音，記住字形）。
2、交流識字效果，體驗勝利，分享知識，互幫互助。
3、老師介紹兩個特別的朋友：示字旁、牛字旁。教師書寫牛字與牛字旁，同學觀察區別。（筆順的變化：“牛字旁”的筆順是：撇、橫、豎、提。筆畫的變化：“牛字旁”的末筆是提，不再是橫。）
4、與生字嬰幼兒一起交朋友，讀詞語競賽。（讀準字音，展開想象感情朗讀，體會詞語的修飾作用。）
5、與生詞伙伴一起與句子交朋友，讀課文競賽。（發音準確，注意停頓。）
三、細心品讀，體會關愛的情愫
1、看圖：喲，這位小朋友可真開心哪！他為什么那么高興呢？請你讀讀課文的第一段，讓我們一起去分享他的快樂！指導同學與文本發生共鳴，感情朗讀。聯系同學的生活實際，理解生日禮物是珍貴的，它寄托著送禮人的深情祝福。（理解“特別”。）
2、原來媽媽送給嬰幼兒的特別禮物是一只美麗可愛的小鳥啊！出示句子：“那是一只美麗可愛的小鳥，關在很新的鳥籠里�！饼R讀。讀到這里，你體會到什么？指導同學體會窗外鳥兒的'自由自在與籠中小鳥的孤獨、凄涼，在朗讀中由欣喜轉向憐惜。（瞧，你們開始關注這只小鳥的命運了�？纱巴猓瑤字圾B兒卻自由自在地在枝頭唱歌，全然不顧籠中那只可憐的小鳥的感受。）
3、出示句子：“窗外，幾只鳥兒在枝頭唱歌�！饼R讀。它們快樂嗎？它們會快樂地唱些什么？
4、文中的小朋友是怎么做的呢？請大家讀讀第三段。哪里最令你感動？為什么？
小組討論：“我”想了些什么？做了些什么？“我”送給大自然的禮物是什么？（結合插圖引導同學品味小鳥回歸大自然的快感。體會小朋友對小鳥的關愛，對大自然的喜愛。感情朗讀。）
四、品讀課文，體會“關愛”
1、齊讀課文，再現“我”獲得特別的生日禮物的快樂，枝頭自由歌唱的小鳥的快樂，回歸大自然的小鳥的快樂。
2、再讀課文第三段，想想媽媽送給嬰幼兒的特別的生日禮物到底是什么。（關愛大自然，關愛小動物。）
3、讀一讀，說一說，完成課后第二題。
五、寫字教學
1、有了媽媽的愛，小朋友能茁壯生長；有了小朋友的愛，小鳥能自由飛翔。讓我們用愛心書寫這個“愛”字，把那份真誠的愛，深藏在心底。指導書寫“愛”。體會呵護、關愛的濃濃深情。
2、請大家帶著對漢字的愛觀察“描描寫寫”中的其他字，看看你能給大家怎樣的提示。
3、認真書寫，把它作為一份特別的禮物送給關心保護你的家人和老師。
語文教案 篇5
第一課 準備課
教學內容：
做好寫字的準備工作
教學目的：
1、指導學生掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
激發學生對漢字喜歡的情感，培養學生初步的對漢字的.審美能力。
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、激趣導入。
1、關于寫字的小故事。
2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。
二、看圖了解正確的寫字姿勢和執筆方法。
寫字姿勢：頭正，身直，臂開，兩腳平踏地上，眼離紙面一尺遠，胸離桌子內邊沿一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。
教師示范，學生觀察模仿。
執筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第一骨節側面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指僅靠無名指。小指和手腕外側擱在桌子上，作為寫字的支撐點。筆桿斜著，約45度。
教師示范，學生觀察模仿。
三、指導練寫
1、學生練習描寫第2頁的詩句.
2、生臨寫，師巡視評價，強調正確的坐姿，執筆方法。
四、學生練習書寫，師巡視指導。
五、總結評價，展示作品。
第二課 把字寫勻稱
教學內容：
練寫至、主、乎、支、麥、衣
教學目的：
1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“至、主、乎、支、麥、衣”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、激趣導入。
1、關于寫字的小故事。
2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。
二、看圖練習，回顧方法。
1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。
2、實踐練習，教師巡視糾正。
三、指導練寫“至、主、乎、支、麥、衣”的字。
1、讀帖以“至、支、”為例，說說寫“至、支、”的時候應注意什么?
2、教師范寫指導，書寫要領：
至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。
主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。
乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。
支：上小下大，上緊下松。
麥：捺要伸展。
衣：撇畫、捺畫都要舒展。
3、生臨寫，師巡視評價。
四、學生練習書寫，師巡視指導。
五、總結評價，展示作品。
語文教案 篇6
【教學目標】
�。薄� 了解關于《古詩十九首》的文學常識；
�。�、 感受詩歌的思想內涵；
３、 運用想象描摹詩歌的藝術畫面。
【教學重、難點】
�。�、 運用想象和聯想描摹詩歌畫面；
�。病� 抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培養詩歌鑒賞能力。
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、 導入
�。ò鍟扮妿V《詩品》：‘驚心動魄，可謂幾乎一字千金�！保�
大家知道這個評價說的是什么嗎？它指的是《古詩十九首》的語言已經達到爐火純青的程度了。今天，我們將要學習其中的一首——《涉江采芙蓉》，體味一下這“一字千金”的語言魅力。
二、 文學常識介紹
《古詩十九首》是梁代蕭統《文選》“雜詩”類的一個標題，包括漢代無名氏所作的19首五言詩。清代沈德潛說：“古詩十九首，不必一人之辭，一時之作。大率逐臣棄妻，朋友闊絕，游子他鄉，死生新故之感�；蛟⒀裕蝻@言，或反復言。初無奇辟之思，驚險之句，而西京古詩，皆在其下�！痹u價如此之高，而后世也多有仿者。西漢陸機曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而東晉的陶淵明，南朝宋代的鮑照等，也都有學習“古詩”手法、風格的《擬古詩》。
三、 詩歌鑒賞品味
１、 詩歌中的抒情主人公表達感情的方式是什么？其目的是什么？
�。ㄌ崾荆悍绞绞窃噲D采摘芙蓉，目的是“遺”遠方的“同心”者）
明確：中國人民很早對于自然就有很深的愛好，對自然的愛與對人的愛往往緊密地聯系在一起。古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時總是折一枝柳條送給遠行的人，遠行的人為了表示對好朋友的.思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活情調是簡樸的，也是美好的。正如王維的《相思》所寫：“紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思�！辈苫ㄕ哿@正是古人傳情達意的方式，一方面是傳達了對親朋的關懷、思念等感情，另一方面又寄托了對親朋的美好祝愿。
２、 詩歌描寫“多芳草”的“蘭澤”有什么藝術作用？
明確：這是環境描寫，意在從側面烘托主人公形象的雅潔和所表達感情的純潔和美好。
３、三、四句一問一答，在詩歌中具有怎樣的表達作用？
明確：詩歌講究“起、承、轉、合”，這兩句在結構上是暗轉過渡，為表現主人公的情緒由歡欣洋溢轉變為下面的黯然銷魂作鋪墊。
４、詩人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在遠道”的嗎？如果不是，詩人為什么要這樣寫？
提示：“所思”是時時刻刻在他心頭的，“涉江采芙蓉”也是為了她，如果詩首就開門見山地把她表出，詩就平淡無味了。這句話是全詩發展的頂點，頂點同時也是轉折點，一方面替上文的發展暫時作一結束，一方面為下文的發展作一伏線，所以照例是要擺在中間的。
５、五、六句的“還顧”、“漫浩浩”具有怎樣的表達作用？
明確：“還顧”一詞，動作性和畫面感很強，可以清晰地表現了主人公孤獨、憂愁、悵惘的形象和心情。“漫浩浩”一詞是寫主人公與環顧所見“舊鄉”的距離，給人以路途綿延無盡的感覺。這兩個詞含蓄地傳達了主人公極度痛苦的心情，可是，這兩句并沒有直接點明主人公的痛苦，這樣就給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的藝術效果。
６、最后兩句除了表達主人公黯然痛苦的心情，還能體會到什么？
明確：還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長久才有“終老”之“憂傷”。
７、試對這首詩的藝術特點加以概括。
明確：一是意境高潔、清幽；二是含蓄不盡，余味悠長。
四、 問題探究
關于《涉江采芙蓉》，有人認為抒情主人公是男性，“涉江”者和“環顧”者都是男子，也有人認為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看？（只要言之有理即可，不求統一）
這首詩寫的是游子采芙蓉送給家鄉的妻子。采摘花草贈給遠方的親人，這種舉動在古代詩歌里多有表現。它寄托了什么呢？讓我們看看《古詩十九首》中的“庭中有奇樹”一詩：
庭中有奇樹，綠葉發華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴，但感別經時。
由此可以看出，送花草給“所思”是在思念之情銘心刻骨時自然而有的一種舉動，并且所送的花草或為“芙蓉”，或為“奇樹”開的芳香濃郁的花，這又表現了對“所思”的珍惜之情。
不過，花草很快就會枯萎，送花草給遠方的親人是“無理”的想法，當送花草的人一轉念間意識到花草無從寄出時，內心的痛苦與惆悵可想而知了。
“涉江采芙蓉”這首詩有兩個突出的特點，一是意境高潔、清幽，一是含蓄不盡，余味悠長。
起首四句是平緩的敘述�！败饺亍薄疤m澤”“芳草”等語，讓人頓感抒情主人公形象的雅潔以及所表達的感情的純潔、美好�！安芍z遺誰？所思在遠道。”這兩句自問自答，語氣也是較為緩和的，不過“遠道”一詞已為下面的情緒轉折透露出一些消息。五六兩句承“遠道”而來，“還顧望舊鄉，長路漫浩浩”將“遠道”的意思說盡�！斑�
顧”一詞，動作性和畫面感很強，讀者似乎看到主人公孤單、憂愁、悵惘地立在船頭，徒勞地往故鄉的那個方向張望，他看到的是什么呢？是他不敢去仔細計算的迢迢路程!“漫浩浩”一詞，讀起來即給人以路途綿延無盡的感覺。故鄉在哪兒？“所思”在哪兒？至此，抒情主人公感情痛苦到極點�？墒牵@兩句并沒有直接點明主人公的痛苦，這樣，給讀者留下了很大的想像空間，具有含蓄不盡的效果。最后兩句也并沒有順接上面兩句，而是從眼前想到此后的生涯，主人公更深的擔憂是，如果兩個相愛的人此生都不能相聚相守，那就只能是“憂傷以終老”了。黯然的情緒真是令人消魂!
語文教案 篇7
訓練要求
1、輔導學生熟讀、背會《對子歌》。
2、指導學生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯系實際的道理。
3、指導學生講童話、演童話、編童話故事，培養學生的表達能力和團結合作的精神。
訓練準備
1、布置學生課前收集對聯。
2、收集童話故事，準備一些道具。
訓練課時 兩課時
第一課時
訓練要求 完成總要求1、2。
訓練過程
一、導入新課
二、讀一讀，背一背
1、學生自讀，感知對偶的修辭方法：
�。�1）正確朗讀下面的對聯。
�。�2）在熟讀的基礎上能背誦下來。
（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點？
2、學生提出自己不懂的問題。
3、學生討論，相機點撥。
4、再次朗讀，感受對子整齊的結構美，和諧的音韻美，凝練的內容美，深遠的意境美。
5、背一背：看誰記得快。
6、學生展示自己收集的對聯。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題：第一問回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現及作戰的結果，對應前面的判斷。
第二題：各抒己見，談出有新意、獨特的感受�？梢允菑某烧Z故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。
第二課時（實踐活動）
訓練要求 完成總要求3。
訓練過程
一、創設情境，激發活動欲望
為學生營造一個美麗的童話世界的氛圍，激起學生表達的欲望。
二、引導學生講童話故事
指導學生注意事項：
1、對主人公的描述要抓住動作、語言、神態，盡可能地講清楚，講具體。
2、要注意抓住聽眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動。
3、學生分組講故事。
4、全班交流，大家評議。
看哪一組的故事講得精彩，并能說出為什么。評選班級的故事大王。
三、把你講的故事寫下來。
四、把故事編成童話集。
五、把童話集帶回家，讓家人分享你的快樂.
設計方案二：
教學目標：
１、會讀、背對仗工整的句子。
�。病㈤喿x短文，回答問題。
３、會編童話故事。
�。础谱餍履甓Y物。
教學準備
閱讀關于動物方面的童話故事。
課時安排： ３課時
教學過程
第一課時
一、完成“讀讀背背”
１、自由朗讀，大致了解詩句的意思。
�。�、同桌對讀，理清每一句前后事物的關系。
例如：
天——地 雨——風
秋月白——晚霞紅
……
�。�、在讀的基礎上，練習背誦。
４、集體交流，指名背誦。
５、分組背誦。（可以采取多種形式）
二、完成“閱讀”
�。�、正確流利的朗讀短文。在朗讀時，要注意文中小男孩過河時的動作描寫。（要求學生畫出描寫小男孩過河時動作的詞語）
２、說說你是怎樣通過理解重點詞語讀懂短文內容的。
３、自瀆短文，體會小男孩的聰明和愛動腦筋。
４、小組討論，小男孩是用什么辦法把水挑過河的？為什么大家都說他的辦法
�。怠⑼卣够顒�。
（１）讓學生說說在日常生活中一些愛動腦筋的事。
�。ǎ玻┠阌懈玫霓k法將水挑過河？
�。ㄈ芜x一題，分小組進行討論交流）
�。�、教師小結。
第二課時
一、讓學生回想一下自己最喜歡的動物童話故事，讓學生說一說。（指名說一說自己喜歡的動物童話故事，給其他學生以啟發。）
二、教師引導學生想一想，在這些童話故事中，那些小動物都有什么特點。
教師小結：童話就是把這些小動物寫成會說話，有感情的人。
三、學生練習編寫童話故事。
１、啟發學生思路。通過和學生談話，幫助學生發現素材。開闊思路。
�。病⒆屝〗M里說一說自己選擇的.小動物。說一說他們中間發生的故事，他們是怎么說的、怎么做的，怎么想？試著給這些小動物起個名字。
�。�、將想好的故事內容寫下來。
第三課時
一、交流寫好的故事。
１、修改故事。
同桌交換提意見，個人修改。
�。�、先小組交流，推薦寫得好的在班級交流。
二、實踐活動。
�。薄蕚浠顒�
明確要求，準備好制成新年禮物的材料和制作工具。
�。�、活動指導。
引導學生想一想：新年到了，你會送給自己最喜歡的人什么樣的禮物？
引導學生在寫祝福的話的時候，應該寫一些贊美、祝愿、鼓勵方面的內容，不要寫那些帶有迷信色彩的話或不健康的內容。
�。�、在班級交流自己準備制作的禮物。
在交流制作過程時，要求學生把話連貫、說通順，說清楚，讓同學能明白。
另外：學生制作好了以后，可以在班上舉辦一個小展覽會，將同學們的作品一一展出，組織評委，評出優秀作品，并進行鼓勵。
教后小結：
語文教案 篇8
教學目標：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．借助注釋，讀懂課文大意，感悟課文中所講的學習要知其然又要知其所以然的道理。
教學過程：
一、導入
同學們，我們剛學過了兩則古代寓言故事，學到了一些古文知識，也掌握了一些學習古文的方法。今天，我們就來獨立閱讀一篇古文《關尹子教射》，看大家能不能自己把短文讀懂。
二、自讀自悟，理解內容
結合注釋，弄懂每句話意思，遇到不懂的詞、句同桌討論解決，仍解決不了的請教別的'同學或老師。
三、老師簡單串講文章大意，學生結合自身理解學習方法
哪些地方是正確的？哪些地方理解不正確？從中你悟出了什么？（比如翻譯時詞序的調整、增添必要的字詞等）
四、總結
1．再讀課文，自悟后小組討論：從關尹子教射箭這件事情中悟出了什么道理？
2．在生活中，你遇到過類似的事嗎？
五、朗讀全文
六、附板書設計
中矣 不知所以中 退而習之
三年 知所以中 守而勿失
�。ㄖ罏槭裁矗� （遵循規律）
教案點評：
學生自讀短文，依據注釋弄懂詞句意思，與譯文對照，看是否理解正確。對較難理解的詞句，互相討論、交流。教師引導學生結合注釋理解詞句意思。講解補充學生不能理解的詞意。幫助學生理解文中詞意、句意，領悟告訴我們的道理。
語文教案 篇9
教學目標：
�、伲赫J識11個生字，學習、積累、運用學過的詞語。
�、冢赫_、流利、有感情地朗讀課文。
③：在品讀中感悟小雨點的了不起之處。初步懂得要善于觀察，發現別人的長處，并能正確地看待自己的道理。
教學重點：
1、認識11個生字，
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：讓學生在讀中感悟小雨點的“了不起”。
教學準備：
教師：課件、歌曲《小雨沙沙》、卡片
學生：觀察下小雨時的情景。
教學流程
一、課前交流
分別出示四個謎語(太陽、月亮、彩虹、小雨點)，說游戲規則。
猜謎語。 調動學生的參與意識，激發學生學習積極性，培養學生學會傾聽的習慣。
二、導入新課
板書課 同小雨點打招呼。
用富有童趣的導入創設情景。
三、學習課文
1、聽錄音，初步感知課文內容。
放課文錄音
看大屏幕上美麗的畫面，認真聽錄音朗讀。
初步感知課文內容，培養學生一定的語感，讓傾聽的意識進一步加強。
2、自讀課文，自主學習文中生字，自主解決老師提出的兩個問題。
(師巡回指導，在學生讀書過程中注意培養學生良好的學習習慣：握筆姿勢、坐姿、讀姿等;師聽個別學生讀后，并用表情、動作等隨時對學生進行鼓勵。)
自讀課文，用鉛筆輕輕標注出生字，并多讀幾遍。思考：小雨點的心情有什么變化，發生變化的原因是什么?
�、俪醪脚囵B學生自主學習的能力;
②培養學生邊讀邊思及其它良好的學習習慣。
3、檢查學生自主認字效果。 開火車認讀生字 指導學生認讀生字字，字。 認讀生字 寓教于游戲中，讓枯燥乏味的識字任務變為好玩的游戲活動，使學生學起來興趣盎然。
4、引導學生整體感知課文中小雨點的情緒變化。
①出示問題：小雨點的心情發生了什么變化?為什么發生變化? ②反饋檢查。(適時板書)
�、倩卮饐栴}。 讓學生在自主學習中感知課文，學會與人合作探究，進一步理解文章內容。
5、完成二、三段的學習(二段重點指導)
�、僦笇W生看插圖
�、谥笇W生畫、讀兩只青蛙的話
�、壑笇W生多種形式讀、評。
①看插圖 ②用不同的線畫出兩只青蛙的話 ③指名試讀，評價④ 師范讀生評價 ⑤生小聲試讀 ⑥指名讀，師生評議
5.重點指導學生讀好一只青蛙的話，感悟小雨點的`了不起之處。
�、� 培養學生觀察、感悟能力，讓學生在讀中感悟小青蛙的細心和小雨點的了不起。
�、� 學會評價他人。
�、� 學習朗讀方法。
6.學生自讀另一只青蛙的話。
對學生進行另一只青蛙話的朗讀指導。
�、傩÷曌x，在需重讀的詞下面加著重號;
�、谥该囎x，生評價;
③指名試讀，師生評價。
初步培養學生遷移的學習能力，進一步學會評價
7.分角色讀兩只青蛙的對話。
指導朗讀，評價。 男、女生輪讀兩只青蛙的話。 男、女生輪讀兩只青蛙的話。
四、拓展延伸
①(出示課件)引導學生注意看、用心記、大膽夸
②(出示課件)課中操，隨小雨點一起唱《小雨沙沙》
③(出示課文《小雨沙沙》。)與學生一起朗誦表演課文內容。
①看圖片、談看法，用自己的話夸小雨點 ;
�、诔缎∮晟成场�;
�、叟c老師一起朗誦表演課文內容。
適時調整課堂氣氛，發揮學生的想像空間，讓學生學用結合，進一步發展學生觀察能力、思維能力和語言表達能力。
五、小結
師生共同總結課文內容。 學生說說本節課的收獲。 讓學生聯系生活實際，滲透大課堂語文觀。
六、作業超市
(讀讀背背、寫寫畫畫、唱唱玩玩、查查找找)
(出示作業超市的內容) 看要求，選出自己最喜歡的去做。
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