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物理九年級(jí)全冊(cè)13.2內(nèi)能名校獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的物理九年級(jí)全冊(cè)13.2內(nèi)能名校獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、了解內(nèi)能的概念，知道內(nèi)能的單位焦耳。
2、能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。知道對(duì)于同一個(gè)物體，溫度越高，內(nèi)能越多；溫度越低，內(nèi)能越少。
3、知道做功和熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)機(jī)械能認(rèn)識(shí)內(nèi)能，領(lǐng)會(huì)其中的類(lèi)比方法。
2、經(jīng)歷用做功和熱傳遞方式改變物體內(nèi)能的活動(dòng)過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，養(yǎng)成聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：內(nèi)能的概念是全章乃至整個(gè)熱學(xué)的基礎(chǔ)；通過(guò)溫度高低來(lái)判斷一個(gè)物體內(nèi)能的多少，在后面學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到；改變內(nèi)能的方法，尤其是通過(guò)做功來(lái)改變物體的內(nèi)能，更是分析許多常見(jiàn)現(xiàn)象和汽油機(jī)工作過(guò)程的理論依據(jù)。因此以上內(nèi)容都是本節(jié)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：內(nèi)能概念比較抽象，是本節(jié)課的難點(diǎn)。
教學(xué)資源
多媒體、鐵絲、
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課我首先通過(guò)汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)等交通工具做功的能量來(lái)源問(wèn)題引入新課，然后通過(guò)與機(jī)械能的類(lèi)比，建立內(nèi)能的概念，再結(jié)合分子動(dòng)理論說(shuō)明物體內(nèi)能與溫度的關(guān)系，最后通過(guò)學(xué)生活動(dòng)展示改變物體內(nèi)能的兩種方式。學(xué)生在認(rèn)真閱讀分析的基礎(chǔ)上充分交流討論，親身實(shí)驗(yàn)，感受體驗(yàn)，例舉實(shí)例，強(qiáng)化應(yīng)用。我個(gè)人覺(jué)得教學(xué)方法這樣安排符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，教學(xué)思路比較順暢，有助于學(xué)生逐步建立內(nèi)能的概念。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引入
教學(xué)
師：擁有一輛屬于自己的小汽車(chē)是現(xiàn)代人的追求，也是你將來(lái)的愿望，你是否想過(guò)使汽車(chē)做功的能量是從哪里來(lái)的？原來(lái)這些能量來(lái)源于燃料燃燒釋放的內(nèi)能，那么什么是內(nèi)能？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)14.1《認(rèn)識(shí)內(nèi)能》。
生：燃燒汽油
什么是內(nèi)能
什么是內(nèi)能
學(xué)生閱讀教材，思考分子動(dòng)理論的內(nèi)容有哪一些？
分子有能量嗎？
（出示幻燈片）這組事物有什么共同特點(diǎn)？說(shuō)明什么？
歸納得出結(jié)論：構(gòu)成物質(zhì)的分子也具有動(dòng)能和勢(shì)能
師：機(jī)械能我們是可以看見(jiàn)的，那么分子的動(dòng)能和勢(shì)能能看得見(jiàn)嗎？
（引出金鑰匙的知識(shí)，說(shuō)明這種研究方法叫類(lèi)比法）
進(jìn)一步引出內(nèi)能概念，提問(wèn)：什么叫內(nèi)能？
師：一切物體都具有內(nèi)能嗎？
（出示幻燈片）
歸納得出結(jié)論：一切物體，不論溫度高低
都具有內(nèi)能。生：回憶分子運(yùn)動(dòng)論的三個(gè)基本觀點(diǎn)
生：有
運(yùn)動(dòng)著的；動(dòng)能
互相吸引；勢(shì)能
相互排斥；勢(shì)能
生：看不見(jiàn)
生：把物體內(nèi)部所有的分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能
生：學(xué)生分析
內(nèi)能的大小與哪些因素有關(guān)師：一切物體度具有內(nèi)能，那么內(nèi)能的多少跟哪些因素有關(guān)呢？
（出示幻燈片，比較同一燈泡亮與不亮、等量的溫水和熱水的內(nèi)能是否相同？）
分析得出結(jié)論：同一物體的溫度越高，內(nèi)能越大。
反之，同一物體的溫度越低，內(nèi)能越小。
（出示幻燈片，提問(wèn)：一杯75℃的水比一桶20℃的水的內(nèi)能大嗎？為什么？）引出物體內(nèi)能海域哪些因素有關(guān)？
得出結(jié)論：同一物體，溫度越高，內(nèi)能越多。
同種物質(zhì)，相同溫度，質(zhì)量越大，內(nèi)能越大
物體的溫度、質(zhì)量、體積和狀態(tài)均不同，是無(wú)法比較內(nèi)能大小。
生：不相同
生：學(xué)生思考并回答
改變內(nèi)能的方法
改變內(nèi)能的方法
師：物體的內(nèi)能有多有少，改變物體的溫度可以改變物體的內(nèi)能，那么改變物體內(nèi)能的方法有哪一些呢？
（出示幻燈片）舉例分析：這根鐵絲，你能通過(guò)哪些方法使它的溫度升高？（使它的內(nèi)能增加）
1、熱傳遞
（出示幻燈片）熱傳遞定義
提問(wèn)：熱傳遞有哪些方式？
（出示幻燈片）舉例分析得出結(jié)論：吸收熱量，內(nèi)能增加放出熱量，內(nèi)能減小
出示幻燈片：
師：熱傳遞需要什么條件？
兩個(gè)物體或同一物體的不同部分之間存在溫度差
熱傳遞的方向：內(nèi)能從高溫物體向低溫物體傳遞
熱傳遞的實(shí)質(zhì)：是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過(guò)程
注意：熱傳遞方向：內(nèi)能不是從內(nèi)能多的物體向內(nèi)能少的物體傳遞
熱傳遞實(shí)質(zhì)：不是傳遞溫度
2、做功
出示幻燈片：這些現(xiàn)象利用什么改變內(nèi)能？
對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能增加（結(jié)合實(shí)例分析）
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