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語文教案

時(shí)間：2024-10-28 08:43:12 語文教案我要投稿

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語文教案5篇[精選]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案5篇[精選]

語文教案篇1

　　綜合學(xué)習(xí)：漫游語文世界

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　①通過此次活動(dòng)，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　②引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識(shí)。

　　③通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　①搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。

　　②表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　課前準(zhǔn)備

　　①布置任務(wù)，學(xué)生分組。學(xué)生可自由組合，以小組為單位，也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行。

　　②搜集調(diào)查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　通過一個(gè)有趣的廣告闡述生活中處處有語文。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進(jìn)什么，不過提出水分。” 這則廣告從反面人手，從具體的制作過程人手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉(zhuǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細(xì)品則回味無窮。

　　二、出示活動(dòng)目標(biāo)

　　四個(gè)小組分別展示

　　①廣告集錦：

　　信心型功用型對(duì)比易記型超常搭配型……

　　②校園風(fēng)：

　　精選校園流行語，如：哇噻—— 酷斃了! 帥呆了!

　　③口語薈萃：

　　選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對(duì)比并尋找規(guī)律。

　　④街頭巷尾：

　　將店名、招牌、標(biāo)語的用語分類，闡明自己觀點(diǎn)。欣賞優(yōu)秀的'店名如家樂福。

　　⑤網(wǎng)絡(luò)語言：7456、886、青蛙、大蝦等。

　　根據(jù)語言形式分為四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號(hào);闡述網(wǎng)絡(luò)語言的迅猛發(fā)展對(duì)母語的沖擊，初步思考其優(yōu)缺點(diǎn)。

　　三、教師總結(jié)

　　①充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐，對(duì)于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。

　　②布置作文，任選一題，按照要求寫作。

　　四、活動(dòng)小結(jié) -

　　通過這次活動(dòng)，學(xué)生初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，溝通了課堂內(nèi)外，充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有語文。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，感受海上月出景色的壯觀，體會(huì)課文中作者的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)課后的8個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　體會(huì)描寫明月升起的段落中的想像句子所表達(dá)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　海上升明月的及圖片；生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)閱讀

　　（一）引導(dǎo)學(xué)生借助課文的注音讀課文、讀正確，讀流利。

　　（二）再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，了解作者的寫作順序。可以用以下問題檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度：

　　1、課文描寫了怎樣的一種景象？

　　2、是按怎樣的順序描寫的？

　　（三）學(xué)生讀書匯報(bào)自己喜歡的段落，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　（四）運(yùn)用不同形式的讀激發(fā)學(xué)生的感情，使學(xué)生和作品產(chǎn)生共鳴。

　　讀的過程中，教師提示學(xué)生用對(duì)比的方式體會(huì)課文中聯(lián)想的句子。

　　二、積累內(nèi)化

　　1、抄寫描寫景色的詞語

　　2、抄寫自己喜歡的語句。

　　3、出示生字卡片、認(rèn)識(shí)課后的生字，讀準(zhǔn)注音。強(qiáng)調(diào)“簇、剔、皎”的讀音。

　　4、練習(xí)

　　三、遷移練習(xí)：

　　觀察月亮升起的過程，學(xué)習(xí)課文的寫法把觀察到的、想到的寫下來。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　搜集有關(guān)描寫月亮的詩文閱讀。

　　談一談?dòng)^察的景象和感受

　　教材說明

　　本次口語交際，是圍繞單元主體設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，把自己的說健說感謝下來。口語積極的內(nèi)容是學(xué)生看見的、摸得著的`事物，有利于進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，教材有如下要求：一是要認(rèn)真仔細(xì)地去觀察，抓住特點(diǎn)，要有自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)；一是要按一定的順序把觀察到的情景和體驗(yàn)說出來。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并對(duì)在其觀察的事物有自己的體驗(yàn)。

　　2、能夠有順序表達(dá)，說話又，說得清楚明白。

　　3、尊重他人，養(yǎng)成傾聽別人講話，虛心向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　直到課前觀察，如何引導(dǎo)學(xué)生有自己的體驗(yàn)。

　　如何引導(dǎo)學(xué)生把自己的觀察有條理的說出來。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體可見或掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一出示圖片：（伴隨音樂）

　　每天清晨，太陽為我們送來第一縷霞光；傍晚，月亮為我們拉開想象的窗簾，星星閃爍得像孩子的眼睛。你看到這些景象，會(huì)有怎樣的一番感慨呢？

　　（生說自己的感受）

　　二把自己課前觀察到的事物再整理一下，在小組內(nèi)交流。

　　交流時(shí)組長注意紀(jì)錄，并把小組內(nèi)的進(jìn)行匯總，形成小組匯報(bào)提綱。

　　三班級(jí)內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　四教師總結(jié)。

　　五擴(kuò)展練習(xí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察日月星辰，并把觀察縮減和別人交流。

語文教案篇3

　　第一單元復(fù)習(xí)

　　考試范圍及要求、一單元基礎(chǔ)知識(shí)

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：了解考試范圍及要求、一單元基礎(chǔ)知識(shí)測查梳理。

　　復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生自己總結(jié)復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一單元基礎(chǔ)知識(shí)。文言文

　　復(fù)習(xí)用具：多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前考察字詞復(fù)習(xí)1——1—2課字詞46個(gè)

　　二、默寫《假如生活欺騙了你》

　　三、展示考試范圍及要求

　　“積累與運(yùn)用”16分——考察內(nèi)容、形式及要求：1．注音———書上、書后、目標(biāo)冊(cè)中（平時(shí)出練習(xí)課前考察，占1課時(shí)配題檢測）

　　2．形似字——3---4組，目標(biāo)、書后（注意成語）

　　3．修改錯(cuò)別字———從一段話中找出并修改。（教材中）

　　4．詞語的運(yùn)用———（加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)）

　　5．填空題（新加題型）——出自教材，基礎(chǔ)積累與運(yùn)用，側(cè)重詞匯。

　　6．綜合能力考察———學(xué)科間的'滲透，一句話中，畫圖辨別。

　　7．文學(xué)常識(shí)—————請(qǐng)寫出你學(xué)過的一篇小說標(biāo)題并寫心得體會(huì)。

　　——?一句話，考察出處。

　　“默寫”（課前默寫）與閱讀共14分———文言文中的精讀篇目，5、10、20課。

　　文言文閱讀——精讀課文篇目，5、10、20課。

　　——加點(diǎn)詞語理解相同的是

　　——翻譯課文

　　——對(duì)課文的理解

　　現(xiàn)代文閱讀——課外2篇20分?——理解內(nèi)容，寫了什么人，什么事

　　——概括中心

　　——把握文章思路，伏筆、呼應(yīng)

　　——概括情節(jié)

　　——體味和推敲重要詞句在文中的作用

　　——領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，自己獲得啟示

　　——自己的感悟體會(huì)（情境和形象）

　　——品味文中富有表現(xiàn)力的語言

　　寫作50分——會(huì)寫記敘文，——半命題，必須補(bǔ)充完整——寫人寫事均可

　　四、復(fù)習(xí)一單元基礎(chǔ)知識(shí)

　　1．文學(xué)常識(shí)整理

　　要求：

　　（1）出處、作家（時(shí)代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）

　　（2）寫心得

　　2．解釋詞語22個(gè)：

　　第1課16個(gè)

　　1．確鑿?2．長吟?3．輕捷?4．?dāng)€?5．機(jī)關(guān)6．?dāng)?7．鑒賞?8．人跡罕至?9．秕谷?10、書塾?11．方正?12．消釋13．宿儒?14．同窗?15．人聲鼎沸第2課17．驪歌?第3課18．木屐

　　目標(biāo)冊(cè)第6頁4個(gè)：19．訕笑20、沮喪?21．簡陋?22．來勢(shì)洶洶

　　3．形似字歸納

　　（1）辯?辨?辮?瓣（2）蓬?篷?逢?縫?（3）腫?仲?鐘?種?沖?（4）懼?沮?俱?狙?阻組

　　五、文言文閱讀《傷仲永》

　　1．詞語積累31個(gè)

　　2．詞類活用6個(gè)異?書?奇賓客利?日

　　3．通假字1個(gè)扳

　　4．“之”的用法?忽啼求之（代詞，指書具）

　　借旁近與之（代詞，指方仲永）

　　邑人奇之（代詞，他）

　　或以錢幣乞之（代詞，指仲永做的詩）

　　余聞之也久（代詞，指這件事）

　　5．翻譯

　　6．理解（目標(biāo)）

　　文言文練習(xí)1

　　六、作業(yè)：

　　解釋詞語22個(gè)，每個(gè)一遍，文學(xué)常識(shí)一遍。

　　文言文解詞30個(gè)，詞類活用6個(gè)，通假字1個(gè)。

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)體會(huì)課文諷刺、夸張的語言；

　　2．理解分析范進(jìn)和胡屠戶的形象（前后對(duì)比）；

　　3．認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．范進(jìn)、胡屠戶的形象對(duì)比（重點(diǎn)）

　　2．認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握字詞：注音、解釋；

　　2．介紹文學(xué)常識(shí)及有關(guān)明清科舉制度的文化知識(shí)；

　　3．整體感知小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)；

　　4．分析1—5段。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、介紹作者吳敬梓及《儒林外史》

　　1．吳敬梓（1701—1754）字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說家，初中三年級(jí)語文教案《語文教案－范進(jìn)中舉》。

　　2．《儒林外史》是我國第一部章回體長篇諷刺小說，計(jì)五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是“周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報(bào)”。

　　3．明清科舉制度簡介

　　童試—秀才（生員、相公、進(jìn)學(xué)）

　　正式的科舉考試分三級(jí)，即鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會(huì)元、狀元。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．注音

　　2．解釋下列詞語

　　體統(tǒng)同案火候局不過兀自桑梓萬貫家私謹(jǐn)具賀儀相與

　　四、范讀課文

　　要求學(xué)生思考預(yù)習(xí)題及情節(jié)結(jié)構(gòu)

　　五、整體感知課文情節(jié)

　　課文圍繞主要人物扣住中心事件，按時(shí)間順序組織材料，對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后不同的境遇，可分為兩部分：

　　（一）（1—2）寫范進(jìn)中舉困的家庭生活和卑微的社會(huì)地位以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。

　　（二）（3—12）寫范進(jìn)中舉后高興得發(fā)了瘋及其社會(huì)地位的顯著變化。

　　①（3—5）寫范進(jìn)上集賣雞和喜極而瘋。

　　②（6—10）治瘋；

　　③（11—12）張鄉(xiāng)紳拜會(huì)范進(jìn)。

　　六、師生共同討論課文第一部分。

　　1．結(jié)合注釋自瀆課文，并理解文義。

　　2．討論下列問題。

　　①分別概括第一段、第二段的中心意思；

　　②范進(jìn)中了相公，胡屠戶來賀喜，帶了哪些禮品？寫明禮物的作用是什么？

　　③胡屠戶“教導(dǎo)”范進(jìn)的話主要有兩層意思，請(qǐng)用文中的話來回答。

　　④“體統(tǒng)”的實(shí)質(zhì)是什么？

　　蕁巴闌Ш崤了衣服，腆著肚子去了”，寫出了什么樣的形象？BR> ⑥范進(jìn)不知丈人小氣嗎？為什么硬著頭皮商議盤纏？

　　⑦屠戶為什么斷定范進(jìn)中不了舉人？

　　⑧找出第二段中表現(xiàn)范進(jìn)對(duì)功名的追求如癡如迷的.心理描寫的語句。

　　3．小結(jié)

　　這部分側(cè)重寫胡屠戶的倨傲，精彩的語言描寫和簡練的動(dòng)作描寫，把胡屠戶粗俗勢(shì)利的嘴臉勾畫得活靈活現(xiàn)。寫范進(jìn)幾處都只用簡筆，反而顯出他在胡屠戶面前卑怯畏縮、忍氣吞聲的可憐相，胡屠戶斷言范進(jìn)考舉人“癩蛤蟆想吃天鵝肉”來，第二部分再寫范進(jìn)中舉就有出人意料的效果。

　　七、師生共同討論課文第二部分第一層

　　1 ．學(xué)生默讀結(jié)合注釋弄懂文意

　　2．討論下列問題：

　　①設(shè)計(jì)范進(jìn)上集賣雞有什么好處？

　　②“三步兩步走進(jìn)屋里來”，報(bào)喜人擁著他也擁不住，顯出范進(jìn)什么樣的心情？

　　③第五段寫范進(jìn)歡喜瘋了，作者運(yùn)用了多層次的細(xì)節(jié)描寫，可分為哪幾個(gè)層次？試找出描寫范進(jìn)發(fā)瘋時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)的詞語和句子。

　　④為什么新貴人歡喜得竟至于瘋了？瘋態(tài)的描寫哪些地方最有諷刺意味？

　　八、作業(yè)：抄寫有關(guān)字詞的音形義;。

　　完成思考和練習(xí)二。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．精讀6————12段

　　2．總結(jié)全文。

　　教學(xué)過程

　　一、檢查作業(yè)

　　討論思考和練習(xí)二

　　二、分析課文第二部分第二層：

　　1．學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋疏通文意；

　　2．討論下列問題；

　　①借報(bào)錄人之口說范進(jìn)是”迷了心竅”含有什么深意？

　　②胡屠戶第二次賀喜的時(shí)候，為什么叫二汗提著？為何又寫明禮物？

　　③簡析胡屠戶喝酒壯膽的有關(guān)描寫的語句。

　　④“忍不住的笑”，有什么含義？

　　⑤簡析第9段胡屠戶厚顏無恥的恭維范進(jìn)的語段。

　　⑥為什么眾人也都笑起來？

　　⑦簡析第9節(jié)末句。

　　小結(jié)：

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，發(fā)展能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片錄音帶掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)課：

　　教師出示一封信，說：“小丁丁給大家寫來了一封信，想讀嗎?”板書《我家住在大海邊》

　　二、初識(shí)課文。

　　1.聽課文錄音

　　2.小朋友指讀課文

　　3.同桌互讀課文

　　4.畫出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5.熟讀課文

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.帶拼音認(rèn)讀生字.

　　2.認(rèn)讀不帶拼音的生字

　　3.開火車讀、個(gè)人讀、同座讀，多種形式讀。

　　4、再讀生字、組詞訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。

　　5、游戲識(shí)記。

　　四、理解課文：

　　師：大海邊什么樣子?

　　生：(天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán))

　　師：大海邊有什么?

　　生：(月亮灣、打魚船、老爺爺)請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫一畫。

　　情景感知，擴(kuò)展思維：

　　看一看，有關(guān)大海的錄相片。說一說，大海里有什么。

　　引申聯(lián)想語言訓(xùn)練：

　　師：在我們祖國**的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說一說這些地方有什么嗎?

　　生：森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房，學(xué)校里有許多小朋友。

　　擴(kuò)展練習(xí)：

　　你能給丁丁寫一封信嗎?說一說，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的。

　　生：略。

　　小結(jié)：

　　大海有無限的資源和財(cái)富，是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海，綠化環(huán)境，讓生活更美好。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)生寫字(略)

　　教案評(píng)析：

　　本課在教學(xué)時(shí)，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫月亮灣、給丁丁寫信等)使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　本課在進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí)，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”學(xué)生聯(lián)想積極，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學(xué)科的開放性。特別是最后一個(gè)問題，“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說說我們這兒有什么好玩的好吃的'可愛的美麗的。”學(xué)生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們說出了句句非常精彩的話，可以說孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：

　　我家住在廣饒縣，

　　廣饒是個(gè)好地方。

　　廣饒有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹。

　　廣饒有孫子公園和百貨商店。

　　廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。

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