語文教案

語文教案5篇[必備]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　《晚餐桌上的學校》者的父親每天晚餐時間都要與家里人一起交流一天獲得的新知識，使晚餐桌變成了一所特殊的學校。真實、生動地表現了一個熱愛學習、不斷堅持學習的父親形象，同時也告訴我們“生命有限，而學海無涯”，要“不斷學習，堅持學習”的道理。

　　設計理念

　　充分發揮學生的主體意識，積極應用“自主、合作、探究”的學習方式，緊扣文本，以讀為主，讓學生在自讀自悟中讀出個性，在多維互動中深化認識，在質疑解疑中收獲快樂，從而激發學生關注課堂之外的“課堂”、學校之外的“學�！�，從小養成良好的學習品質。

　　教學目標

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．抓住父親的言行，讀懂課文內容，從父親身上感受到不斷學習、堅持學習的，并能體會到父親的教育方法對“我”的深遠影響。

　　3．認識生字“恕”，積累課文中含義深刻的句子。

　　教學重、難點

　　體會“生命有限、學海無涯”這一人生哲理，學習文中人物時刻不忘學習、堅持學習的。

　　教學準備

　　課前收集有關學習的名人名言。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、導入新課，激發興趣

　　1．以文前提示導入：古時候有人充分利用“三余”（“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余”）的時光學習新知�？赡阒�道嗎，有時候餐桌上也是學校呢！（板書課題，生齊讀）

　　2．讀了課題后，你產生了哪些問題？

　　預設：

　　①“餐桌上的學�！笔鞘裁礃拥�？

　�、跒槭裁磿�出現這樣的學校？

　　③在這樣的學校里是怎樣學習的呢？

　　抓住課題激疑，能很好地激發學生讀書的興趣，積極觸發學生自主走入課文，這是教學成功的一半。

　　二、自讀自悟，初步理解

　　1．學生自讀課文，教師巡視。

　　自讀要求：

　�、偈熳x課文，邊讀邊思考圍繞課題提出的問題，在書上圈點批畫。

　�、谟谩啊�—”畫出父親說的話，聯系上下文讀一讀，思考作者從父親身上得到了哪些終身有用的教益，做一做批注。

　　③畫己不理解的地方，提出不懂的.問題。

　　2．學生分小組交流自讀收獲，討論不懂的問題。

　　教學中，重視學生單元閱讀的遷移實踐。充分發揮學生的主體作用，引導學生自讀、自探、自悟、自練，培養學生的自學能力。

　　三、集體研讀，深入感悟

　　1．指名讀課文，正音（可有重點地抽讀兩三個自然段）。

　　2．通過自讀、交流，弄懂了哪些問題？（一般問題可通過學生互動解決，重點問題可置后于研讀中解決。）

　　3．引導學生整體把握課文主要內容，并理出文章的條理：想一想，課文主要是由哪幾部分組成的？請理一理文章的思路。

　�、俑赣H每天晚餐時間都要與家人一起交流一天獲得的新知識，使晚餐桌成了一所特殊的學校。

　�、诟赣H認為“生命有限，而學海無涯”，人必須不斷學習，堅持學習，所以才會出現“晚餐桌上的學校”。

　　③父親的這種教育方法使我終身受用不盡。

　　3．你還有哪些不懂的問題？（了解學生疑難，確定研讀重點）

　　4．討論：究竟是什么使我終身受用不盡？你是從哪里看出來的？

　　學生集體交流討論，教師相機點撥，讓學生讀出語言背后的東西：

　�、俑赣H自身對待學習的態度“使我終身受用不盡”。（結合文中父親說的話，重點研讀第2、3自然段，體會父親以生活為課堂、酷愛學習的）

　�、诟赣H對孩子們嚴格要求、巧妙的教育方法“使我終身受用不盡”。（結合對一家人晚餐桌上學習、交流情景的敘述，重點研讀13-16自然段，指導朗讀，體會父親教育的“生動有效”。）

　　5．討論：你認為文中的哪句話對你的啟示最大？能聯系實際說一說對它的理解嗎？（鼓勵學生發表自己的觀點及感受，暢所欲言。）

　　交流合作，合作交流，通過互動，激發學生的研讀熱情，引發學生思維碰撞，能使學生變被動閱讀為主動閱讀，品評答問，互促互進，于感悟中體驗，于體驗中感悟，從而收到事半功倍的教學效果。

　　四、積累語言，拓展延伸

　　1．交流課前有關學習的名人名言。

　　2．學生在積累本上摘抄優美詞句及名言，并從中選擇一句話作為自己學習上的“座右銘”。

　　3．談話：文中的一家人在輕松、愉快、自由的氛圍中通過互相交流收獲了知識。其實，我們也常常在生活的大課堂中、在與他人的交流中、在游戲玩耍中學到許多的知識。你有過這樣的經歷嗎？說給同桌聽一聽。

　　4．閱讀《小學語文閱讀資源》中的《竊讀記》，(1)想一想，文中主人公令你感動的地方。

　　拓展延伸，讀說寫結合，能深化本課教學主旨，促使學生語文綜合水平得到積極發展。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、 認識“餐、丟”等13個生字。會寫“伙、伴”這兩個生字。

　　2、 能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學習運用恰當的方法進行角色朗讀。

　　3、 知道在別人有困難的時候，要用實際行動幫助別人。

　　教學重點：

　　認字、正確朗讀課文

　　教學準備：

　　課件、生字卡

　　教學過程：

　　一、 激趣導入，提出學習要求。

　　1、 小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？老師可喜歡看動畫片了。而且，老師還找來了一部動畫片呢！可是現在，我遇到困難：我找不到合適的配音演員，給我的這部動畫片配音。你們能幫幫我嗎？

　　2、 想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮，說話要流利、有感情。今天，我就要從你們中間挑選出高手來為我的動畫片配音。對自己有信心嗎？

　　3、 這配音的內容是什么？需要幾名配音員？這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧！

　　二、 初讀課文，識記字詞。

　　1、 先給課文標上序號，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認識的或者你認為比較難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。

　　2、 把你圈出來的詞語讀給你的同桌聽。如果還有讀不準的，請你的同桌幫幫你。（同桌互讀）

　　3、 集體交流。出示詞詞卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾著

　�。ㄖ该�讀——開小火車讀——齊讀）

　　4、 指名分段朗讀課文，隨機集體正音。

　　三、 指導朗讀課文第1~4自然段。

　　1、 讀了課文之后，大家認識了哪些小伙伴��？（隨機板書小伙伴的名字）和他們打聲招呼吧！

　　2、 那我們需要挑選幾名配音員呢？

　　3、 其實，這里還有一個非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，現在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。（學生自由練讀——指名讀）

　　4、 接下來，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對話的段落嗎？（第二、三、四自然段）

　�。�1） 剛才，我們已經把這幾個段落讀通順了。現在，要把他們的對話讀出感情來。出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標點符號；b、當我知道瑪莎和維加心里想些什么時，我就把句子讀好了。

　�。�2） 如果你有更好的方法也可以用你自己的'方法試一試。

　�。�3） 誰愿意來試一試？（指名讀——集體評議——教師隨機點撥——齊讀）

　　（4） 第二自然（以下問題隨機提出）：a、你是用什么方法進行練習的？b、當時維加在想些什么呢？

　�。�5） 第三自然段：a、你是用什么方法進行練習的？b、后面有個省略號，說明當時瑪莎還有話要說，那么瑪莎還想說什么呢？c、是啊，瑪莎多擔心、多難過、多著急�。∧隳茏x好這句話嗎？

　�。�6） 第四自然段：a、你是用什么訪求進行朗讀練習的？（抓“糟糕”）b、那究竟發生了什么事情，讓維加大喊“糟糕”？你能用這個句式來說一說嗎？c、是啊，這件事情發生得可真不妙。那么，在你的身邊，發生過如此“糟糕”的事情嗎？（指名說）d、想想當然的心情，再來讀讀這句話。

　　四、 分角色讀課文第1~4自然段。

　　1、 現在，最關鍵的時刻來了。我們要評選出最佳瑪莎和最佳維加來為老師的動畫片配音了。（出示第1~4自然段中的對話）

　　2、 小組合作，分角色朗讀課文。集體評議。

　　3、 最佳珍瑪莎和最佳維加誕生了，現在就讓你們兩位來為動畫片配音，其他同學，一起來當一名出色的旁白吧！

　　五、 指導書寫“伙、伴”

　　1、 你發現了什么？（左窄右寬、偏旁相同）

　　2、 教師范寫。學生書寫。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學會本課的9個生字，理解14個新詞語的意思。

　　2、會按照課文后面的思考題邊讀邊想，理解課文內容；能借助課文的重點詞句講述爆竹的傳說。

　　3、通過討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。

　　教學要點：

　　初讀課文，學習本課生字新詞；了解爆竹的歷史。

　　一、揭題、讀題、設問。

　　二、預習課文（課前）。

　　預習要求；

　　1、讀通全文，劃出生字新詞，讀準生字讀音。

　　2、思考課后習題2、3：（結合單元訓練重點：邊讀邊思考）

　�。�1）爆竹的名字是怎樣來的？

　�。�2）說說爆竹的傳說。

　�。�3）爆竹跟我國古代的四大發明之一--火藥有什么關系？

　　三、檢查預習情況

　　1、指名讀生字。要求讀準生字讀音。提出不懂的新詞，師生共同合作解決。

　　2、指名讀課文。要求讀正確，讀流利。

　　四、學習課文，交流預習題1。

　　1、爆竹的名字是怎么來的？

　　課文第2節就寫了爆竹名字的'來歷。

　　A、 自由讀第2節，根據課文內容進行概括整理，用自己的話來說說。（板書：鋸成一段、保留竹節、受熱、空氣膨脹）

　　B、師提出復述要求及注意點。（熟讀、抓住重點詞句）

　　C、自由讀前2節，準備復述。

　　D、指名復述。（要求是最基本的，不要太高。）

　　E、師生共同評議復述情況。

　　五、作業練習

　　1、填空："爆竹"這個名字是這樣得來的：原來，最早的爆真的是用（ ）做的，人們在竹子上取一段竹筒，保留（ ），把這樣的竹筒放進（ ），竹筒受熱里面的（ ）發出"啪"的一聲，從而成為爆竹。

　　2、查字典寫帶點字的意思。 震耳欲聾（ ）街頭巷尾（ ）每逢佳節（ ）

　　3、完成語文作業本第1、2、3、7題。

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要細心觀察周圍事物。

　　2、學會本課生字，積累好詞、好句。

　　教學重點：

　　通過多種形式的朗讀使學生讀中感悟作者對春天的向往、熱愛之情，并懂得要細心觀察周圍事物。

　　教學難點：

　　理解“冬天已經過去，我的夢已被染綠”

　　教學設想：

　　在學生充分閱讀課文的基礎上讓學生說說課文的內容，講講課文要抒發的情感，以此來提高學生的自學能力和感悟語言的能力，多讀，熟讀成誦。本課采用教師領讀，學生跟讀，然后在一起討論語句的基礎上明白課文的深刻內涵的方法。教學中可請學生講述一個印象深刻的`事例。

　　教學準備：

　　掛圖，課件

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話引題，尋找“春天”。

　　同學們，藍藍的天，嫩嫩的草，到處是欣欣向榮的景象，這就是春天，春天是什么樣的呢？就讓我們一同去欣賞和感受春天吧。春天給你印象最深的是什么？這節課我們一起學習一篇有關“春天”的課文。自讀課文，哪些語句是描寫春天的？

　　二、初讀課文，理解課文內容。

　　1、學生自讀課文，自學生字。

　　2、教師范讀課文。

　　3、學生認讀生字卡片

　　夢想殘雪融化囑咐毛茸茸

　　咱們散步嫩草吐綠染綠

　　4、同學們你們喜歡春天嗎？那么課文里的我又是怎么想的呢？

　　三、品讀詩句，體會心情，發現“春天”。

　　1、找出描寫春天的詩句，細細品讀。

　　為什么說小草已經吐綠，不說小草已經發芽？小草可愛嗎，你從哪看出來的？教師指導朗讀：當我發現“嫩草已經吐綠”這個秘密時喜悅、自豪的心情，并嘗試將這種心情用朗讀的方法表達出來。

　　2、擴展延伸：連爸爸、媽媽都不知道春天已經悄悄地來了“我”為什么卻能發現？

　　3、田野里還有哪些小秘密？

　　我的小秘密是什么，你知道嗎？

　　4、為什么說我的夢被染綠？

　　師引導學生要善于觀察，作個有心人。

　　5、仿照詩歌的模式寫一首詩歌。

　　四、精讀最后一句，引導感悟“春天”

　　自讀最后一句，獨立思考這句話的寓意。我被染綠的夢里有什么？可以把它畫下來，也可以寫一首小詩告訴我們。

　　第二課時

　　一、回顧詩歌：談各自的所得。

　　二、學習生字

　　1、認讀要求會認的字

　　2、學習要求會寫的生字。（提醒學生細心觀察易錯生字的筆順、筆畫。）

　　重點指導

　　夢：下面是“”，注意不要多寫一橫。

　　殘：右邊的筆順是

　　囑：第13筆是豎，不是豎提。

　　散：左下是月字底，不要寫成“日”

　　3、給生字擴詞，造句。

　　4、摘抄詩中好詞、好句。

　　三、回味有關“春”的佳作。（詩、散文、故事均可）

　　四、作業

　　摘抄關于春天的好詞好句，大家交流

語文教案 篇5

　　一、知識梳理與積累

　　1、拼音

　�。�1）復習拼音，能讀準三拼音，平、翹舌音，前后鼻音等。

　　2、識字

　�。�1）部首：“病字頭”、“雙人旁”、“提手旁”、 “反犬旁”、“月字旁”、“木字旁”

　　（2）“水、永”的筆順規則：先中間后兩邊

　　（3）學習生字47個，在描寫的基礎上正確書寫26個生字。

　　3、句子

　　能在老師的指導下讀好輕聲，讀出句子的語氣（提醒別人、問句）。

　　4、段落

　　背誦兩句句子。一首古詩。

　　二、學習方法于運用

　　1、識字與寫字

　�。�1）總結出有些部首的規律。例如：“提手旁”的.字一般和手的動作有關；“反犬旁”的字一般和四條腿的動物有關；“月字旁”的字大多和“身體”有關。如，腳、肚、腿……有時和月亮有關。如，朗、期、朝……有些可以通過形近字比較來學習�！盃敗笨膳c“爸”比較，“猴”可與“候”比較。

　�。�2）注意田字格里的位置。

　　2、朗讀

　　1、朗讀課文要先讓學生花時間讀正確，在讀正確的基礎上盡可能讀得流利些，不唱讀，不頓讀�？梢砸龑�學生邊做動作，邊讀課文，在理解的基礎上讀好它們。應該讓學生多模仿、多嘗試，在實踐中提高朗讀能力。

　　2 、對于知識性的童話故事，根據學生還處于愛幻想的年齡特點，可以把學生帶入課文所描繪的情境中。比如，在初讀課文的基礎上，讓學生一邊讀課文，一邊做動作，幫助他們展開想像，再現課文的情境。在學生熟悉課文之后，再去了解課文中的科學知識。在讀懂之后，還要回到課文的情景之中。

　　3、說話

　　要培養學生一種良好的思考問題的習慣，同時要組織規范的語言來說。同時注意把話說規范，意思說明白。

【語文教案】相關文章：

語文的教案11-05

語文的教案01-09

[語文教案]初中語文教案04-02

語文教案初中語文教案01-10

小學語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文教案小學語文04-06

語文《語文園地六》教案04-05

小學語文教案常用 小學教案語文教案08-20

語文草原教案02-13