人教版四年級下冊數學復習教案（精選8篇）
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的人教版四年級下冊數學復習教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級下冊數學復習教案 1
教學目標：
1、 經歷生活數據收集的過程，理解近似數表示的必要性。
2、 探索“四舍五入”求近似數的方法。
3、 能根據實際情況，靈活運用不同精確值的近似數。
教學具準備：
學生學具，計數器。
活動一：交流收集的數據。
1、交流收集的數據，說說這些數據的實際意義。在此基礎上引導學生對數據進行分類。在各種分類中重點討論精確數與近似數這兩類的特點，并讓學生再舉例說一說日常生活中接觸到的近似數。
2、出示“觀察與思考”中的一組數據，重點討論取不同的`精確值后數據的變化情況，從中讓學生發現到“四舍五入”取近似值的方法。如果學生發現有困難，教師也可以補充一些其他的數據，讓學生再一次進行觀察，直至他們發現“四舍五入”的方法為止。然后，引出這種取近似數的方法叫“四舍五入”的概念。
活動二：第11頁“試一試”第2題。
1．先出示三種近似數，讓學生說一說它們精確的程度，然后出示下面的兩個小問題，供學生進行討論。在討論時，重點突出選擇的依據，讓學生理解取近似數是根據實際的需要來確定的，懂得同樣進行比較，需要用相對應的單位進行比較的方法。
2、“討論”，這是一題從逆向思維的角度考慮原來精確數的范圍，出示這些題目時，重點可以展示括號內的數字有幾種可能性，分析哪些是“四舍的”、哪些是“五入的”，在學生理解的基礎上概括出原數有幾種可能的特點。當然，這道題目主要是供學生在課堂中討論，在單元評價時，不一定要作為學生必需掌握的內容。
活動三：實踐練習。
第12頁第1、2題，在日常生活中大量地運用到各種近似數，本題的練習目的是進一步讓學生體會到近似數的運用是與學生的生活有著密切的關系。所以，學生在練習第1題時，先讓他們討論，通過學生的互相交流體會到近似數的作用。同樣，在練習第2題時，重點討論為什么說“血管總長”、“電話的用記量”是一個近似數，學生只有明白其中的道理，才能在今后的辨析中分清近似數與精確數的異同。
第3題，說說數的范圍是有多種方法，本題的要求是說一說“各數在幾萬之間”，因此，學生在比較時，首先就按要求把各數用“四舍五入”的方法精確到萬位，在此基礎上，才能進行比較。教師在指導這些練習時，最好采用數軸上的點表示數的方法，讓學生從圖像上真正理解各數的范圍。
四年級下冊數學復習教案 2
學習內容：
認識更大的數
學習目標：
1、鞏固上節課知識，加深學生對數的理解。
2、使學生能對較大數產生興趣。
3、為以后數的讀寫與比較打下較好的基礎。
學習重點：
1、明確數位與計數單位之間的對應關系。
2、掌握十進制計數法。
學習難點：
1、明確數位與計數單位之間的對應關系。
2、掌握十進制計數法。
學習過程：
一、自主學習
1、10個一是（ ），10個十是（ ），十個百是（ ），10個千是（ ）。
2、數數
（1）從689一個一個的數到712。
（2）從420一十一十的數到540
（3）從910一十一十的數到1000
（4）從200一十一十的數到1000
3、個、十、百、千、萬，每相鄰兩個單位間的進率是（ ）。
4、搜集有關大數的信息。
二、合作探究
1、拿出計數器，一千一千地數，當數到10個一千是（ ）。
思考：千位上的`10個珠子怎么辦（ ）。
2、請學生一萬一萬地數，當數到10個一萬是（ ）。
3、照這樣繼續數下去。
十萬是（ ）10個一百萬是（ ）10個一千萬是（ ）
學生在計數器上數數。
4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。
（1）一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（ ）、每相鄰兩個計數單位之間進率是（ ）。
（2）一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（ ）。
（3）每個計數單位都要占一個位置，按照我國計數的習慣，每（ ）個數位是一級，個級、萬級、億級都
是（ ）。
三、達標檢測
1、13819000中的8在（ ）位上，表示8個（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）。
2、個級包含的數位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；萬位、（ ）、（ ）、（ ）在萬級上。
3、一萬一萬的數，按順序填數96萬、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。
4、十萬十萬的數，按順序填數70萬、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
四、課時小結
通過本節課的練習，你有什么收獲？還存在什么問題？
四年級下冊數學復習教案 3
教學內容：
認識更大的數
教學目標：
通過練習使學生更認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數單位，了解各單位之間的關系。進一步的體會較大數字的意義。
教學重難點：
實際操作
教學過程：
一、激情導入
上節課我們學習了億位的數，現在請同學們回想一下，十10個10000是多少，10個100000是多少，10個1000000是多少
一億等于十個一千萬
一千萬等于十個一百萬
一百萬等于十個十萬
二、親身實踐，鞏固新知
1、指明學生在計數器上撥出5萬，7個一千萬，教師強調認準計數單位
2、在計數器上撥出三千七百萬，然后一百萬一百萬的數，數到四千二百萬。通過學生實際操作，引導學生歸納出“滿十進一”的原則。
3、一千萬一千萬的.數數到一億。
4、從九十五萬起一萬一萬的數數到一百一十萬；從八百六十萬一萬一萬數數到一千萬；從四千萬起，一萬一萬數數到一億
借助計數器直接對抽象的數進行數數，在抽象程度上使學生了解大數，明白“滿十進一”原則
5、十萬里有()個一萬
一百萬里有()個十萬
一千萬有()一百萬
一億里有()個一千萬
有關這個題，使學生了解各計數單位之間的關系
6、在計數器上撥出2345678，再說一說這個數是由幾個百萬，幾個十萬，幾個萬，幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成的
三、總結
不管數有多大，都要記住每相鄰兩單位之間的進率是十，還要記住億內數的數位順序
四年級下冊數學復習教案 4
教材分析
“空間與圖形”包括：位置與方向，三角形。其中，位置與方向是復習利用方向（角度）與該點到原點的距離來確定平面內一個點的位置的方法。三角形，是復習三角形的特性、分類和內角和，重點是區分幾種不同三角形。
教學目標
1、三角形的特性、分類和內角和等知識，能解決相應的`問題；能三分之一平面內一個點的位置
2、發展空間觀念，鞏固概念與技術。
3、主動參與復習，增進應用空間與圖形知識的信心。
預設過程
一、明確任務
1、揭題：空間與圖形
2、議：空間與圖形的知識有哪些？
二、復習相關知識
1、位置與方向
1)說出臺風中心的位置。
2)說出確定位置的方法。
板：偏方向
方位角度距離
3)匯報P126-7
2、三角形
1)自己說說三角形的知識。
2)議：什么樣的圖形是三角形？三角形具有穩定性嗎？底和高分別在哪里？三邊有什么關系？內角和是多少？有哪些三角形？
3)匯報P127-8
三、練習
P130-10
P131-11,12,13
P131-15
四、
四年級下冊數學復習教案 5
教學目標：
1、進一步鞏固常見的數量關系，熟悉整數應用題的一般分析方法。
2、鞏固運用列表法解決一些含有若干未知數的問題。
3、鞏固從不同角度設計方案。
教學過程
學生活動
教學反思
一、復習基本數量關系。
1、獨立完成總復習（4）--4
這道題包括4個小題，難度依次遞進，先讓學生獨立完成，比較合適各個層次的學生獨立思考。
2、校對糾錯。
3、擴題練習，提高自動聯結基本數量關系的能力。
出示練習：
某鹽業加工廠用100千克海水可以制鹽2千克
（1）一步計算可以補什么問題
（2）擴成2步題
（3）擴成3步呢
二、運用列表法解決問題（第5題）
策略分析：
1、搞清等量關系：
籃球個數乘單價+排球個數乘單價=1440元
籃球單價-20=排球單價
排球個數+籃球個數=21個
2、未知數：兩種球的個數各幾個，單價各是多少？
3、假設：全部是一種球，單價大約是1440/21，70元左右。因為總價是整十數，而個數是奇數，所以估計單價是整十數，那么在假設單價時，可以以70和50；80和60；為主要的基礎進行判斷。而數量可以假設一個平均數開始判斷：10個籃球，11個排球。
當籃球單價70，排球單價50時，總價1250元，太小，第二次提高單價至80和60元，數量保持不變，結果總價是1460元，多了20元，這時保持單價不變，數量調整為9個和12個，正好1440元。
三、方案的設計：
1、第3題設計分攤出租車總價的方案。
策略：分攤的標準是什么？
可以是人數--90元平均分成3份，每人分擔一份。
也可以是每人的路程--每人的路程份數：甲1份，乙2份，丙3份。全程90元平均分成6份，每份15元，再各自承擔相應的份數。
當然，本題是一道開放題，從其他角度還有很多方案，教師可以給與肯定。如果從數學的角度考慮的.，可以重點地表揚。
2、第6題：設計電話通知方案。
策略：可以讓學生畫一畫示意圖，作為這樣一種題目，怎么樣把通知的方式用合理的方式表達出來了？顯然用文字是比較繁瑣的，引入“樹形結構圖”。
四、獨立作業：第1、2題。
獨立完成。
獨立練習
小組交流
獨立寫一寫這些數量關系，分析未知數
討論怎樣通知，匯報交流，評議合理性和優缺點。
四年級下冊數學復習教案 6
復習要求：
通過本單元的復習，使學生對本冊教材所學的知識進一步系統化；對所學的概念、計算法則及帶規律性的知識得到進一步鞏固；計算能力和解答應用題的能力進一步得到提高。
第1教時（總第77教時）
復習內容：復習整、小數讀寫，小數性質、量的計量--教材第148頁第1-3題，練習三十四1-6題。
復習要求：使學生進一步理解整數、小數的相關概念；理解和掌握小數的`性質及其應用；回憶學過的計量單位，掌握名數改寫的方法和規律。
復習過程：
一、復習數的知識
1.整數的概念。（第148頁第1題）
（1）十進制計數法、計數單位和數位。
出示第37頁相關內容。
（2）多位數的讀、寫法則。
出示第38-39頁相關內容。
（3）做練習三十四的第1-2題。
2.小數的概念。（第148頁第2題）
（1）小數的意義、數位順序、數位名稱和計數單位。
出示第86-87頁相關內容。
（2）整數的讀、寫法與小數的讀、寫法的聯系和區別。
出示第87-88頁相關內容。
（3）小數的性質、小數大小的比較。
出示第92-93頁相關內容。
（4）小數點位置的移動引起小數大小的變化。
出示第96頁相關內容。
（5）做練習三十四的第3-4題。
二、復習量的計量。
1．回憶學過的計量單位。（第148頁第3題）
（1）學過的計量單位有哪些。
（2）個計量單位的概念及其進率。
出示第77-80頁相關內容。
2.名數的變換、小數和復名數。
（1）名數、單名數和復名數。
（2）單名數和復名數相互改寫的方法及規律。
出示第82頁相關內容。
3.做練習三十四的第5-6題。
三、復習情況反饋。
四年級下冊數學復習教案 7
一、教學目標：
1、知識目標：
（1）進一步掌握三位數乘兩位數的筆算，并能應用這些計算解決一些實際問題。
（2）會根據字母所取的值求出含有字母的式子的值，發展符號感。
（3）進一步理解積的變化規律和商不變的規律，能用簡便方法筆算。
（4）掌握四則混合的順序和乘法分配律，能正確計算三步混合運算式題，并能運用規律簡便計算。
(5)進一步掌握倍數與因數的知識，能正確判斷基數與偶數、素數與合數，正確判斷2、5、3的倍數
(6)進一步認識升與毫升的意義，并能進行換算。
(7)進一步認識三角形、平行四邊形和梯形的特征。
(8)進一步認識軸對稱圖形和平移、旋轉，會畫簡單的軸對稱圖形的對稱軸，會把圖形平移或旋轉90度，發展空間觀念。
(9)使學生進一步感受折線統計圖的特點、作用，會根據數據的特點選擇用折線統計圖或條形統計圖，在經歷統計活動的過程中發展統計觀念。
2、能力目標：進一步提高用含有字母的式子表示數量、數量關系、和計算公式的能力。
3、情感目標：使學生在整理與復習中，進一步反思本冊教材的學習情況，體會數學知識和方法的內在聯系，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感。
二、教學重難點：
三、教學準備:投影
四、教學活動
第 一 課 時
一、引導學生回憶本學期所學的內容。
1、在小組里交流對各部分內容的理解和學習體會。
2、填寫表格。
二、第1題
1、學生結合計算過程簡要說說計算時需要注意的地方。
2、第二、三組題重點要讓學生說說計算方法上的共同點。
三、第2題
1、重點指導學生根據每個問題的特點合理選擇筆算、估算和用計算器計算。
2、第（2）題比較筆算和估算的結果，體會筆算與估算的價值并明確估算的基本方法。
3、合理利用前兩題的結果，并引導學生分析數量關系，明確解題思路。
四、第3題
重點指導學生根據每道題的特點以及自己的計算能力合理選擇口算和筆算的方法。進一步提高學生的計算能力。
五、第4題
1、指導學生寫出合乎規范的含有字母的式子。
2、提示學生規范書寫求字母式子的過程。
六、課堂小結
七、完成課堂作業
第 二 課 時
一、談話導入
二、第5題
36+300÷12 848-800÷16×12
（132+68）×（97-57） 972÷（720-21×33）
先讓學生說說每題的計算順序，再獨立進行計算，幫助學生整理并鞏固對三步混合運算順序的認識。
三、第6題，計算下面各題并說說是怎樣想的。
幫助學生正確區分應用乘法分配律與乘法結合律進行簡便計算的情況，提高學生根據題目的特點靈活進行計算的能力。
四、第7題
要求學生獨立解答，再通過交流進一步解釋所列算式的實際意義，明確解決問題思路。
五、第8題
可以要求學生列分步式解答，再要求學生根據分步式的思考過程列出相應的綜合算式。
六、課堂小結
七、完成課堂作業
第 三 課 時
一、談話引入
二、第9題
要引導學生有序思考。特別要提醒學生注意“1”與其他數的關系。
三、第10題，下面的數哪些是2的倍數，哪些是5的倍數，
哪些是3的倍數？
12 15 21 30 35 36 44 50 57
1、學生獨立完成。
2、說說判斷的理由。
四、第11題，把下面的數分成兩類，你想怎樣分？
2 15 8 17 20
可以把這些數分成基數和偶數，也可分成素數和合數。學生如有其他分法，只要合理，也應給予肯定。
五、第12題
重點指導學生用畫圖連線的方法進行有條理的思考，并要讓學生在操作的基礎上進一步想到可以列乘法算式求一共有多少種搭配方法。
六、第13題
啟發學生思考：當長是8米時，寬應該是幾米？結合畫圖明白寬1米后，再讓學生獨立計算面積。
七、課堂小結
八、完成課堂作業
第 四 課 時
一、談話導入
二、第14題
1、指名讀題。
2、你想用什么策略解決這個問題？（畫線段圖）
3、學生在畫線段圖表示題目的條件和問題時，只要能大致表示題中的數量關系即可，不必要求畫得過于具體、精細。
4、根據線段圖列式解答。
5、交流、評價。
三、第15題，在括號里填上“升”或“毫升”。
讓學生借助具體例子說說對1升和1毫升的認識，再讓學生借助1升和1毫升的直觀表象以及對它們相互關系的`理解完成相應的填空。
四、第16題
1、學生獨立填寫括號。
2、反饋、交流。
五、第17題
1、學生在點子圖上按要求獨立畫一畫。
2、引導看圖說說三角形、平行四邊形和梯形的特征。
六、第18題
1、引導學生回憶這幾種圖形的高的含義。
2、再分別畫出底邊上的高，并標上直角標記。
七、第19題
1、用小棒實際操作感知三角形、平行四邊形和梯形的特征。
2、第(1)題解釋操作結果。
3、第(2)題通過操作和討論，認識到長方形和正方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形。
八、課堂小結
九、完成課堂作業
第 五 課 時
一、談話導入
二、第20題
1、獨立解答。
2、說說思考的過程。
三、第21題
1、獨立畫一畫。
2、交流畫圖的過程，展示操作的結果，進一步明確軸對稱圖形的特征以及把一個簡單的圖形在方格紙上按要求平移或旋轉90度的方法。
四、第22題
1、教學前，要預先布置學生通過不同途徑了解自己上學以來每學期期末的身高數據。
2、教學時可以先出示兩幅其它內容的折線統計圖和條形統計圖，讓學生說說所表示的信息以及它們表示數量的不同特點。
四年級下冊數學復習教案 8
教學內容：
教科書第176-178頁第8--13題，練習四十二的第18-19題。
教學目的：
使學生進一步掌握解答應用題的一般方法和步驟，會列綜合算式解答三步計算的應用題，會解答比較容易的行程應用題。
教學過程：
1．復習解答應用題的-般步驟。
教師：“請同學們想一想，解答應用題的步驟是什么？氣上學生多說一說，教師板書。然后教師把解答應用題的.一般步驟完整地說一遍，使學生進一步明確解答應用題時要經過哪些步驟，在每個步驟中應該怎樣做。尤其是在分析數量關系之后，確定算法、列算式時，要盡量用簡便方法解答。
復習歸一、歸總應用題。
讓學生打開書第176頁，做第9題，指定兩名學生到前面板演。教師了解有多少學生分列式，有多少學生列綜合算式。然后讓板演的學生說一說是怎樣按照解答應用題的步驟解答的，怎樣分析數量關系。教師再按照解答應用題的一般步驟完整地講-遍，說一說怎樣列綜合算式。表揚列綜合算式解答的學生，并鼓勵分步列式解答的學生，以后要盡量列綜合算式解答。
3.復習行程問題，做第177頁第1l題，指名讀題，提問：“已知條件是什么？問題是什么？”然后讓學生做。
4．課堂練習。
做練習四十二的第18、19題。
5．小結。
教師結合第19題的解答過程，再復述一遍解答應用題的一般步驟。
課題五：
綜合練習
教學內容：
練習四十二的第22-31題。
教學目的：
通過綜合練習，進一步提高學生計算和解答應用題的能力。
教學過程：
1．口算練習。
做第26題。讓學生把得數直接寫在書上，教師把時間控制在4分半。訂正時，了解有多少學生沒做完；有多少學生做完了，但錯誤率超過15％。這些學生在口算上沒有達到教學要求，要加強練習。可以抽出幾道題指名說一說口算方法。
2．筆算練習。
第27題，要檢查學生在點小數點、移動小數點及驗算方面還存在哪些問題，再進行有針對性的指導和補充練習。
第28題，先讓學生獨立做。訂正時，指名說一說整、小數四則混合運算的運算順序。還要檢查有多少學生沒有達到教學要求，對他們要加強輔導。
3．應用題練習。
第30題，讓學生先獨立做。可能大部分學生都能列出算式，讓學生再想
一想怎樣做。
第31題，教師提示學生，如果摩托車的速度直接給出，怎樣算這道題；再想一想，摩托車的速度是汽車的1．2倍應怎樣列式計算。再讓學生做題，集體訂正。
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