二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教案

二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教案通用[2篇]

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教案1

　　活動目標

　　1、能合著節拍用優美、輕柔的動作表現孔雀婀娜多姿、美麗動人的姿態。

　　2、感受傣族舞蹈抒情、優美的特征。

　　3、樂意在傣族舞蹈中表達自己的感受，體驗活動中的`快樂。

　　活動準備

　　1、楊麗萍《雀之靈》錄像，《金孔雀輕輕跳》歌曲音頻、舞蹈視頻，葫蘆絲。

　　2、活動前經常播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓幼兒熟悉音樂旋律。

　　活動過程

　　一、幼兒聽音樂，做鳥飛動作進教室。要求做出小鳥飛翔的各種姿態。

　二、欣賞舞蹈《雀之靈》，激發幼兒興趣。

　　1、提問：你知道楊麗萍阿姨跳的舞蹈表現的是哪種動物嗎？哪個民族孔雀最多？我們也來學一學孔雀舞。

　　2、今天老師給你們帶來了一首傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，我們聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗的孔雀的。

　　3、教師邊唱歌邊舞蹈，幼兒欣賞。

　　三、學習歌曲。幼兒跟唱歌曲。

　　四、學習舞蹈中的重點動作孔雀步、孔雀開屏比美、孔雀展翅。

　　1、幼兒跟著教師隨音樂學習表演舞蹈。

　　2、感知傣族舞蹈的柔美、抒情。

　　教師：你覺得這個舞蹈動作怎么樣？和《娃哈哈》比較有什么不同？通過比較感受傣族舞蹈動作的美麗、輕柔。

　　3、教師啟發引導幼兒創編歌曲中的情節和動作，如：孔雀喝水、在湖邊梳洗、照鏡子等。

　　4、多種方式熟練舞蹈動作。

　　（1）在音樂的伴奏下請個別幼兒舞蹈，其他幼兒評價。

　�。�2）幼兒選擇喜歡的伙伴幾個一組自由表現。

　　（3）教師與幼兒一起翩翩起舞。

　　五、欣賞葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》。

二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教案2

　　一、課題：

　　《金孔雀輕輕跳》

　　二、案例背景說明：

　　這節課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學�！�

　　《金孔雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節奏規律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。我啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。

　　所以選擇以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。

　　激發學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征�！昂闷�、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發學生模仿孔雀舞的基本動作。

　　通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發揮想象。充分調動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。

　　針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調動學生積極性。

　　從而始學生在學中玩，玩中創。我以大孔雀的出現，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。

　　三、教學目標：

　　1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發學生的舞蹈學習的興趣。

　　2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節奏特點。

　　3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協調性。

　　四、教學重難點：

　　掌握音樂是重點，學習舞蹈是難點。

　　五、精彩片段：

　　課堂回放一：孔雀舞我以一段形象、優美的孔雀舞導入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。

　　師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細觀察，看看老師跳的是什么動物？（放伴奏音樂老師表演）

　　生（們）：孔雀。

　　師：小朋友真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個動作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）

　　生：孔雀的手勢看出來的。啊，好漂亮的孔雀啊�。▽W生看圖片）

　　師：那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢？

　　生（們）：好，好漂亮的孔雀。

　　師：那老師怎么沒有聽見掌聲呢？

　　生：（啪-啪-啪）的拍掌聲響起。

　　師：剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學小孔雀怎么跳舞的呢？

　　生：想。

　�。ㄒ驗槲覍W舞蹈專業的，所以以一段優美的孔雀舞蹈直觀的`展現在學生面前。好玩，愛模仿是小朋友的。天性。

　　抓住學生其特點并且輕松地跟學生對話，使小朋友們在這濃厚的興趣中開始了新課。）

　　課堂回放二：學習孔雀舞音樂師出示課題《金孔雀輕輕跳》。

　　師：仔細聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。

　　生：二拍子。

　　師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？小朋友聽聽強拍的位置？（強拍擊掌，弱拍拍肩）

　　生：……

　　師：小朋友有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕啊！注意重輕的區別，所以二拍子的節奏特征是強弱的區分。

　　希望小朋友記住，呆會跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。

　　師：鞏固練習節拍（要求學生在身體其他部位拍打出節奏型）

　　師：好小孔雀音樂熟悉了，那我們現在開始學習孔雀舞蹈。

　�。ǜ�好的熟悉和掌握音樂，為學習孔雀舞打下基礎。音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體。

　　我們舞蹈課的音樂教學是為舞蹈教學服務的，其目的是為了學生更好的了解舞蹈，學習舞蹈，激發學生舞蹈興趣）

　　課堂回放三：學習孔雀舞蹈師：剛剛小朋友是從什么動作看出老師跳的孔雀舞？

　　生：（學生做出那手勢的樣子）師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，現在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學手勢----孔雀手勢。

　　大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。

　　生：（模仿）師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。

　　你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕法力碎抖動

　　生：跟音樂練習手勢（碎抖動）（形象的模仿動物，使學生對舞蹈學習產生濃厚的興趣。）

　　師：可是我們小孔雀還是不會動啊！那么我們來學下小孔雀怎么走路。

　　（學習踮腳走）

　　師：老師請小朋友仔細觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌。

　　生：老師立起來了。

　　師：踮腳走（一拍一下地走），現在還有什么不一樣？

　　生：走起來了，大孔雀立著走起來。

　　（爭先恐后的回答）（我設計這樣教學充分體現探索性教學，讓學生自主，獨立的發現問題。不是老是老師教學生學。

　　讓學生自己成為小老師，調動學生學習興趣和求知欲，真正的實現學生自主）

　　六、案例分析：

　　抓住學生的年齡身心特點，激發、培養學生對舞蹈學習的興趣，使學生體驗舞蹈的審美性。二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養。

　　因而本課各個環節都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養學生愛好舞蹈的情趣，發展學生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學生對美更深一部的了解。

　　一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生。

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