四年級語文教案

四年級語文教案(常用3篇)

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的四年級語文教案，希望能夠幫助到大家。

四年級語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會9個生字，認(rèn)識12個生字，了解一些有關(guān)馬的典故，積累一些有關(guān)馬的成語。

　　2、有感情的朗讀課文，并閱讀相關(guān)的文章。

　　3、初步了解馬在我們中華民族中的象征意義和重要地位，認(rèn)識、體驗、感受中華民族關(guān)于馬的悠久文化，激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。

　　教學(xué)重點通過學(xué)習(xí)這文章，激發(fā)學(xué)生主動閱讀相關(guān)文章的興趣。

　　教學(xué)難點感受馬體現(xiàn)出來的中華民族自強(qiáng)不息的進(jìn)取。

　　教學(xué)準(zhǔn)備與馬有關(guān)的成語，圖片詩句

　　教學(xué)過程自主設(shè)計

　　第一課時

　　一、巧填成語，趣味導(dǎo)入

　　1、平時同學(xué)們都積累了很多成語，現(xiàn)在老師來考考你們，誰來把這些成語補(bǔ)充完整。

　�。ǎ┑匠晒θf（）奔騰樣鞭策（）一（）當(dāng)先

　　2、齊讀這些成語，讀了以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　除了這些成語，你還知道哪些與馬有關(guān)的語句？

　　3、今天我們要一起了解更多關(guān)于馬的知識。一起學(xué)習(xí)課文《馬》。

　　二、反復(fù)讀文明學(xué)習(xí)生字

　　1、請同學(xué)們試著讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，課上又讀過了，相信你們會讀得正確。請4名同學(xué)讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。（根據(jù)學(xué)生讀文，糾正讀音）

　　3、再讀課文，把要求學(xué)會的生字找出來，做上記號。

　　4、先描后寫，再找學(xué)生到黑板上書寫。重點強(qiáng)調(diào)“畜、素、演”三個生字。

　　三、再讀課文，初步理解：

　　朗讀文章，說說馬給你留下了什么印象？

　　四、作業(yè)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《馬》這課文。請同學(xué)們先復(fù)習(xí)生字，再進(jìn)行聽寫�！皹闼�、扎實、縱然、課堂、創(chuàng)造、忠誠、家畜、弓弦”

　　2、不同方式批改，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的`掌握。

　　二、充分讀文，品味作者的感情。

　　1、朗讀課文，邊讀邊體會作者對馬有著怎樣的一種感情。

　　2、說一說作者在文章的字里行間流露出了對馬的怎樣一種感情？（體會作者對馬的贊美之情、喜愛之情、崇敬之情。板書：贊美、喜愛、崇敬）

　　三、深入理解，指導(dǎo)朗讀

　　1、請同學(xué)們默讀文章，找一找從哪些語句中能看出作者對馬的贊美和喜愛？

　　2、交流第一自然段：。

　�。ò鍟�：幸福、吉祥、成功）

　　3、交流第二自然段：

　　4、交流第三自然段：

　　5、學(xué)習(xí)第四自然段：

　　四、作業(yè)

　　1、閱讀一關(guān)于馬的文章。

　　2、背誦文中精彩的語句。

　　板書：馬

　　幸福吉祥成功

　　中華傳統(tǒng)美德

四年級語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，摘錄、積累好詞佳句。

　　3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫作的方法。

　　教學(xué)重點：

　　1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，激發(fā)民族自豪感。

　　2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、頤和園風(fēng)光圖或錄相片。

　　2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、鋪設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、你喜歡旅游嗎？你去過哪？你想和老師一起去游玩頤和園嗎？。（板書課題）齊讀課題：指導(dǎo)“頤”字的書寫

　　2、簡介頤和園

　　二、學(xué)習(xí)詞語、整體感知

　　1、播放課文配樂朗讀。

　　2、思考：作者描寫了哪些景點？

　　三、駐足景點，品味美麗

　　景點1：長廊

　　作者進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學(xué)們打開書，自由讀課文，想一想長廊有什么特點？

　　明確：又長又美

　　1、說說從哪兒體會到了它的長？

　　重點句指導(dǎo)：（課件出示）綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。

　　a、比較感知長廊的長：我們的'教室長8米，七百多米相當(dāng)于——個教室，這真是——

　　指名讀句子，讀出長廊的長：突出一眼望不到頭。

　　b、齊讀句子，感受長廊的長。

　　2、你從哪句話看出長廊的美，說一說？

　�。�1）長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。

　　（2）長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。

　　（3）長廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了

　�。�4）長廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

　　景點2：萬壽山

　　作者走完長廊，又來到了哪里？

　　明確：萬壽山

　　1、作者在萬壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖回答。

　　明確：佛香閣、排云殿

　　這些景物有什么特點？

　　明確：萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。

　　2、作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？

　　向下望：頤和園的景色大半收在眼底。從這句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。蔥郁的樹叢；黃色、綠的琉璃瓦屋頂；朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫。

　　正前面：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個比喻寫了昆明湖什么特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？（靜、綠）

　　“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動）

　　為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進(jìn)，用 “滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。

　　向東遠(yuǎn)眺：隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

　　3、作者接下來來到了昆明湖，想一想：這一自然段中作者寫了哪些景點？重點描寫的是什么？

四年級語文教案3

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、談話揭題：

　　隨著現(xiàn)代化通訊設(shè)備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統(tǒng)、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)樂樂給表哥的信：

　　1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內(nèi)容

　�。ㄐ诺膬�(nèi)容：“我”和表哥國慶節(jié)曾見過面；元旦慶祝會上“我”被宣布為優(yōu)秀少先隊員，還表演了節(jié)目，希望表哥來信告訴我怎樣過元旦的情況、盼望春節(jié)能再見面，告訴表哥他要的書已經(jīng)買到，寒假帶去。）

　　2、結(jié)合信的內(nèi)容，想想寫信的用處。請同學(xué)說。

　　3、與電話、傳真相比，你認(rèn)為寫信有哪些優(yōu)點？

　　預(yù)設(shè)（二）：由班級實際情況轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)或老師的來信，設(shè)置大環(huán)境背景，引起學(xué)生的共鳴和學(xué)習(xí)需求。

　　（三）、學(xué)習(xí)書信的格式

　　明確：給親友寫信首先要學(xué)會如何寫

　　速看屏幕，研究信的格式有什么特點？

　�。�、逐項討論，匯報，師板書：

　　稱呼 第一行 頂格 冒號

　　正文 另起一行 空兩格 寫完一件換一行，先寫重要的事

　　祝愿語： 接正文（祝你），換行頂格（快樂）

　　或另起一行空兩格 再另起一行頂格

　　演示投影，以幫助理解

　　姓名 祝愿語的.右下方 （特別要注意代人寫的信）

　　日期 姓名的下面 （寫信日）

　�。�順口溜：第一行頂格稱呼加冒號；正文另起一行空兩格；事情多要分段寫，要緊事情寫前面；祝愿語，可接正文寫，也可另起一行空兩格，再另起頂格 祝愿詞，最后寫信人姓名和日期。）

　　2、信與一般文章有什么不同？

　　(一、格式不同：二、內(nèi)容有所不同。文章一般要圍繞一個中心寫，而信的內(nèi)容比較廣，想告訴對方什么就寫什么。）

　　（四）、學(xué)習(xí)信封的格式：

　　1、（屏幕出示信封）：研究信封的寫法，學(xué)生回答；

　　2、總結(jié)：信封上收信人的地址與寫信人的地址不可寫顛倒。收信人姓名后的稱呼是給郵遞員看的，不能用“父親”等諸如此類的話。

　　3、作業(yè)：

　　在信封上按信封格式寫一個信封、評議。

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