音樂一年級教案常用【15篇】
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的音樂一年級教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂一年級教案1
[教學目標]
1．讓學生通過欣賞兩首不同風格的《搖籃曲》，感受其優美、抒情的特點，體會母親的愛。
2．讓學生用活潑、歡樂的歌聲演唱《一對好朋友》；培養同學之間團結友愛的好品德。
3．通過游戲《猜一猜，我是誰》來聽辨不同的音色，以培養聽覺的靈敏反應。
4．讓學生通過兒歌，學會朗讀快板，懂得互相配合、團結一致的道理。
[課時安排]
本課用4教時完成。
第一教時：聽賞《搖籃曲》；學唱《一對好朋友》。
第二教時：聲情并茂地唱好《一對好朋友》學會歌表演。
第三教時：音樂游戲《猜一猜，我是誰》。
第四教時：兒歌《大鈴與小鈴》；綜合復習。
[教學設計]
一、教學重點難點
1．重點：唱好歌曲《一對好朋友》，并學會歌表演。
2．難點：唱準十六分音符、附點八分音符的時值，學會前倚音演唱方法。
二、突破口
通過看圖講故事，模仿鴨子和牛的叫聲引出新歌。為了把新歌的難點分散進行，教g16教學時可在練聲或新歌導入時把襯詞及前倚音唱法在前期教會學生。為了讓學生熟悉帶民歌風味的歌曲，可以采取多示范、多聽范唱的方法。
第一教時
教學內容：
1.聽賞《搖籃曲》；
2.學唱《一對好朋友》。
教學過程：
一、聽音樂進教室
二、問好與練聲
練一練U，O，V
這些母音在本學期中已學過。用模聲曲是使學生進一步掌握它們的發聲、口形和演唱方法。這首練聲曲較長，除了可用師生對唱方法外，著重要指導學生學會自然、正確的換氣方法。
三、律動《蕩小船》
請學生移動重心，感受3拍子的節奏
四、欣賞《搖籃曲》。
1.指導學生看書上插圖，議論一下寶寶睡在搖籃里要入睡時的情景。
2.聽完錄音后，師生討論這首樂曲是優美、抒情的，還是雄壯、活潑的？
3.聽辨舒伯特的《搖籃曲》是由誰演唱的，汪玲作曲的.《搖籃曲》是誰演唱的？
4.可以讓學生跟著樂曲旋律拍拍娃娃，做些合適的動作，進一步體驗《搖籃曲》優美、抒情的特點。
五、學唱《一對好朋友》。
1.讓學生邊看插圖，邊聽教師講故事，了解歌詞內容。
2.讓學生即興模仿鴨子和牛的叫聲如：嘎嘎——牟牟
3.根據歌曲襯詞對唱。
4.教師有感情地范唱后，提問：歌曲中歌唱了幾個小主人，他們是怎樣快樂地成為一對好朋友的？
5.教師第二次范唱，學生拍手哼唱
6.聽錄音拍節奏哼唱
7.學唱琦音的襯詞
8.按音樂節奏朗讀歌詞
9.初步學唱歌詞
①集體跟琴輕輕演唱②分組演唱。
六、復習歌曲：《小豬睡覺》
1.用LU哼唱歌曲
2.邊拍節奏邊唱
3.歌表演
七、課堂小結
八、師生告別，下課。
第二教時
教學內容：
1.聲情并茂地唱好《一對好朋友》
2.學會歌表演。
教學過程：
一、聽音樂進教室
二、問好與練聲
練一練U，O，V
三、律動《繞圈圈》
讓學生在活動中熟練掌握2拍子節奏規律
四、復習歌曲《一對好朋友》
1.用LU哼唱
2.邊拍節奏邊唱
老師分析歌曲①老師示范②學生集體演唱一遍
“唱著歌兒”“回家走呀”“里落落”處，要唱的活潑，有彈性，不能拖長。最后一句琦音要唱的風趣，自豪。
五、歌表演
1.請學生自由設計動作。
2.教師示范歌表演。
3.師生討論，進行歌表演。可以一齊做，可以一對一對表演，也可以自由結合即興表演。要求學生在唱好歌曲的基礎上，表現出同學間親切友愛的情景。
4.集體歌表演
六、課堂小結
七、師生告別，下課
第三教時
教學內容：
音樂游戲《猜一猜，我是誰》。
教學過程：
一、聽音樂進教室
二、問好與練聲
練一練U，O，V
三、復習歌曲：《一對好朋友》
1.用LU哼唱歌曲
2.邊拍節奏邊唱
3.歌表演
四、游戲：猜猜我是誰
1.學唱游戲歌曲
①老師范唱
②提問：歌曲中講了什么？
③用聽唱法學唱歌曲
④按節奏學念歌詞
⑤學唱歌曲
2.教師講解游戲規則和方法。
參加游戲者每人自報姓名，讓大家熟悉自己的音色。
3.先不蒙眼睛練習一下。以熟悉游戲規則和方法。
4.蒙住眼睛，分批進行游戲活動
5.老師糾正不明確規則的同學
五、復習歌曲
1.用LU哼唱歌曲
2.邊拍節奏邊唱
3.歌表演
六、課堂小結
七、師生告別，下課
第四教時
教學內容：
1.兒歌《大鈴與小鈴》；
2.綜合復習。
教學過程：
一、聽音樂進教室
二、練聲
練一練U，O，V
三、復習節奏：有四分，八分，四分休止符組成。
節奏型：
四、復習歌曲〈〈一對好朋友〉
1.用LU哼唱歌曲
2.邊拍節奏邊唱，用三角鐵，小鈴，雙響木，舞板為歌曲伴奏
3.歌表演，表情豐富。
五、兒歌：大鼓和小鈴
1.教師在領讀中，讓學生了解兒歌內容。
2.集體熟練兒歌
3.用木魚或響板邊讀邊敲以增強朗讀的節奏感
4.分角色讀
5.配上樂器讀
六、游戲〈〈猜猜我是誰〉〉
要求學生遵守游戲規則，聽辯不同的音色
七、用身體動作表現音的強弱
請學生先后動，用強弱不同的動作：單腳跳，雙腳跳來表現老師彈奏的不同強弱和弦。
老師彈單音，學生單腳跳
老師彈和弦，學生雙腳跳
八、課堂小結
九、師生告別，下課。
教學隨筆
這是學生第一次有目的、有要求地欣賞《搖籃曲》，要求聽時不僅能感受《搖籃曲》的情緒，同時能聽辨演唱的音色和形式。教師要作形象化的啟發引導，讓學生從小能學會有目的的聆聽。
音樂一年級教案2
教材分析：
1、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進的散文式自由新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們為振興中華而努力前進。
2、《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲c宮調試的兒童歌曲，一段體，歌詞簡潔親切，多為一字一音，抒發的孩子們對祖國的贊美與喜愛之情。
教學目標：
1、知識目標
（1）認識國旗的美麗、神圣，知道國旗是祖國的象征。
（2）學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，體會二拍子韻律感。
2、能力目標
（1）聆聽《國歌》時，能做出適當的動作。
（2）在歌曲表演中，培養學生即興表演能力及動作的協調能力。
（3）用優美、自然的聲音和驕傲、自豪的情感表現歌曲。
（4）通過自制打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養學生的合奏能力和音樂感受能力。
3、情感目標
（1）進一步激發、培養學生對藝術課的興趣。
（2）通過粘貼國旗板來表達自己對國旗的真情實感。
（3）讓學生感受作為一個中國孩子的驕傲和自豪，從而激發學生的愛國情感。
教學重點：
1、認識國旗，知道國旗的意義，激發學生對祖國的贊美與喜愛之情。
2、用優美、自然的聲音和驕傲、自豪的情感演唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
教學難點：
感受《國歌》和《國旗國旗真美麗》兩首歌曲的深刻內涵。
教學設計意圖：
由于一年級學生注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，通過聽、看、唱、奏、舞等直觀手段和身體體驗，給學生營造一個豐富、直觀、生動的教學氛圍，從而激發學生學習熱情，使學生會學、樂學，將學生自主學習與創新意識的培養落到實處。
教學設計過程：
一、趣中孕情
（播放音樂）
通過律動，讓每個孩子都動起來，不僅放松了心情，拉進師生的.距離，還調動了學生的學習熱情。
二、《國歌》激情
（出示課件）
活動一：聽一聽（初步感受）——感受《國歌》激昂、豪邁、催人奮進的旋律。
活動二：復聽（情感升華）——創設情境，引導學生懂得升國旗、奏國歌時要肅立，行注目禮或隊禮。
活動三：談一談（想象畫面）——講述心里話“當國歌奏響時，你的心情怎樣？你想到了什么畫面？”
三、體驗悟情
（出示課件）
活動一：想一想——通過畫面展示，讓學生認識到國旗代表國家，是祖國的象征。
活動二：貼一貼——以小組為單位，粘貼國旗板。小組成員共同合作，集體完成。
活動三：看一看——通過拿國旗和學生粘貼的國旗板進行對比，讓學生真正認識國旗及其各組成部分的意義。
四、歌舞抒情
活動一：唱一唱——用聽唱法，有感情地演唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
活動二：編一編——根據情緒和歌詞內容，小組自由創編歌表演。
活動三：演一演——分組表演和師生共演相結合，活躍課堂氣氛，掀起了一個學習高潮。
活動四：評一評——對學生的藝術創編作一個客觀評價。
五、縱情展示
活動一：奏一奏——引導學生聆聽、感受合奏時的和諧美，并用自制打擊樂器為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。
活動二：奏、唱、演——同學們自由選擇伴奏、唱歌、表演三種藝術形式，全班同學齊動，增強學生的自信心，鼓勵學生自由展示，同時，也掀起另一個高潮。
音樂一年級教案3
教學目標
1、在欣賞過程中，教師要以學生的感受為主，啟發學生感知樂曲，所描繪的不同音樂內容，為插圖排順序。
2、教師可以發展學生的語言表達能力，讓學生將音樂編成故事講給大家聽。教學重點
1、以學生的感受為主，啟發學生感知樂曲所描繪的不同音樂內容。
2、培養學生的音樂感知力和發展語言表達能力。教學難點
1、以學生的感受為主，啟發學生感知樂曲所描繪的不同音樂內容。
2、培養學生的音樂感知力和發展語言表達能力。教具準備
錄音機、磁帶、動畫片《熊貓百貨商店》
導學過程
一、激情導入
1、聽音樂導入：《苗嶺的早晨》。
導語：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你們聽，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧！大森林的早晨是多么的寧靜、空氣是多么的清新，陽光從樹葉縫里透過，聽，小鳥在整理羽毛，小動物們也剛剛的起床了。（音樂停）今天小熊貓和小動物們一樣也起了個早。大家想知道小熊貓快樂的一天嗎？（請聽）
二、探究新知
欣賞《快樂的小熊貓》
1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。
2、分段欣賞：
（1）你聽到了什么？是誰在叫？這是一幅什么樣的情景？清晨，天慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。（2）誰出現了？它在干什么？
小熊貓拿著水桶，準備到河邊打水。
（3）森林里的動物們在做什么？小熊貓在做什么？
小熊貓抬著水桶，往回走。它友好地向森林里的朋友們問好。
（4）這段音樂描述了小熊貓在做什么？
它一溜煙地跑回商店，做好開門前的準備工作。
3、完整欣賞全曲，并為插圖排順序。
三、拓展練習
1、你能不能用自己的語言把這個故事講給大家聽？
2、小組討論，全班交流。
3、隨著音樂即興表演。
四、課堂小結：（多媒體出示故事全圖）。
教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開百貨商店嗎？
學生：為森林里的小動物服務。
教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來美麗的大森林里玩
1、本節課你有什么收獲？
2、你表現怎么樣？
課
題
第一課時
《乃喲乃》
教學目標
1、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。
2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準確地讀出節奏和歌詞。
3、引領學生走進土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。
4、能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近于音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂。
重、難點
感受并表現土家族歌曲的特點教具準備
電子琴、多媒體導學過程
一、組織教學
強調坐姿，師生問好！
二、導入
教師出示三段音樂：新疆《達坂城的.姑娘》、蒙古族《草原就是我的家》、土家族《乃喲乃》（生跟師一起做各民族舞蹈動作）不同的少數民族有不同的經典動作，而且音樂也不一樣。
三、新授
1、今天老師帶大家還要走進一個民族，——土家族。
2、了解嗎？沒關系，讓我們一起走進土家族。
欣賞圖片（打溜子、牛角號、吊角樓、擺手舞）（放《乃喲乃》伴奏當背景音樂3遍）講解詞：土家族是一個大山的民族早在兩千多年以前土家族的先民們就在湘西、貴州一帶生活，逐漸形成了他們單一的民族。說起土家族呀，還真有意思！他們個自己沒有文字的民族，可是土家族的人們卻很聰明能干，他們憑借著原始的舞蹈，古老而又質樸的歌謠，把自己民族的優秀文化傳統保存至今。土家族可稱得上是個能歌善舞的民族了。為什么這么說呢?因為每年的正月和三月，土家族人都要過一個非常隆重而又熱鬧的節日，就像咱們漢族人每年都要過春節一樣，你們猜猜看是什么節日呢?
還是讓我來告訴你們吧，還是讓老師來告訴大家吧：這個節呀叫社巴節。說起這個社巴節呀我們不得不提到擺手舞。為什么呢?因為在社巴節上最好看、最熱鬧的就要數擺手舞了。
[設計意圖：以談老師的收獲引起學生的好奇心。以自己游玩的親身經歷吸引學生的注意力。展開游覽區的風光圖片、土家族民俗風情圖片把學生帶入一個神奇般的仙境，使之產生無限美好遐想以此激發學生探究的欲望]
3、欣賞土家人怎樣跳“擺手舞”的。（視頻）
[設計意圖：創設情景，營造氛圍。讓學生對擺手舞有初步的了解，激發學生對擺手舞產生濃厚的興趣和學習的欲望]
4、教師提問：土家族姑娘在說什么？再看一遍聽一聽！（“乃喲，乃喲乃”）
5、其實她們在讀這三個字“乃喲乃”，是什么意思呢？“快快來”。
6、那我說乃喲乃，你應該回答什么呢？讓我們一起去聽一聽。
7、師：“乃喲乃”，我在呼喚，你們呢？
生回答：“乃喲嗬”。書上有一些圖形普，讓我們伸出小手指，指著書上的音樂小人再聽歌曲，看看他們的位置發生著怎樣的變化，原唱。
8、師：位置怎樣？生：高低不一。師：這說明？生：聲音是高低不同的。師：也就是說歌曲的旋律是有高有低的。
9、師：同學們還會發現這些音樂小人他們服裝的顏色是不一樣的，有（）生：黃、綠、紅。教師出示音樂圖版：黃：5
綠：3
紅：1
[設計意圖：讓學生聽出旋律的骨干音，意在讓學生明白歌曲既簡單又易學，全曲只由三個簡單的音符構成。為學生在下一環節唱好歌曲的旋律樹立了信心]
10、師：同學們跟老師配合我們來唱一唱音符，我唱前半句，你們唱后半句。教師彈琴。
11、“乃喲嗬”其實是由三個小音符組成的，唱一唱這三個音。
[設計意圖：這首兒歌全曲由
1、3、5三個音構成，要讓學生掌握整首歌曲的旋律只要能反復唱準
1、3、5這三個骨干音就可以了，因此采用讓學生即興隨教師的指點唱出旋律既可以集中他們的注意力，又可以滿足他們新鮮、好奇的心理]
12、生一句，師一句，唱完。
13、跟琴唱一唱，不準地方聽琴。
14、跟琴完整演唱。速度加快來唱（跟伴奏）
15、糾正不準確的地方，再來一遍。
16、教師出示樂器：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，學生自行為樂曲伴奏。
[設計意圖：以學生為主體，讓學生在歌曲音樂聲中自由地創作，表達情感，表現音樂。這種表演可以充分培養學生的創造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點。通過小組合作的形式，加強了學生的合作意識及與人交往的能力]
四、拓展
1、做個小游戲：（請你跟我這樣做，教師教授擺手舞動作）
2、土家族小寶寶的搖籃。（背景音樂《土家搖籃曲》）
3、師：乃喲乃
生：乃喲嗬
4、最后完整唱一遍。
五、總結老師：“乃喲乃”，生：乃喲嗬，記住歌曲的題目了嗎？生：“乃喲乃”乃喲乃——快快來唱一唱：1
課
題
第二課時
歌曲《乃喲乃》欣賞《杵歌》教學目標
1、學生用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》
2、欣賞《杵歌》教學重點
用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》教學難點
用茶杯、碟子、碗或其他打擊樂器演奏《乃喲乃》教具準備
風琴、錄音機、錄音帶、茶杯、碟子、碗、打擊樂器導學過程
一、復習《乃喲乃》
1、學生齊唱《乃喲乃》
2、分組演唱《乃喲乃》
3、指名學生演唱歌曲
二、請同學用茶杯、碟子、碗為歌曲《乃喲乃》伴奏
1、教師先示范演奏
2、學生試為歌曲《乃喲乃》伴奏
3、學生自己演練伴奏
4、指名學生展示演奏
5、學生齊唱《乃喲乃》指名學生伴奏
三、請同學們試用其他打擊樂器演奏《乃喲乃》
四、欣賞《杵歌》：擴展資料：
杵歌——民間勞動歌的一種，也稱舂米歌，流行于黎族、高山族、景頗族等地區，（舂米就是把谷粒放在石臼里搗去皮殼或者搗碎）且歌且舞的舞蹈形式，有“杵音”“杵樂”“杵舞”等稱，以居住在臺灣日月潭邊邵人的杵歌最為著名。曲調結構短小，節奏規整，音域不寬。杵歌中，大多數是輔音（即哎、呀、魯、耶等等此類字符），伴唱歌曲多是古調民歌和傳統的詞曲，也有新作，但都充滿田園風味。
“杵歌”源于勞動生活，舂粟多在室內地面挖一臼形洞，底鋪盤石，將粟谷倒入，用兩頭粗中間細，長約2米余的木杵舂米，后來逐漸發展為多人表演的歌舞。舞時，由于杵之長短，粗細不同，舞者用力或輕或重，從而形成一組天然的木石樂音，而且用稱作“塔刊”的竹筒樂器擊地聲作為伴奏。表演時，舞者隨歌揮杵，交錯敲奏，忽聚忽散，錯落有致；時而踏地、輕搖，時而左右擺動，優美委婉的歌舞，和著天籟般的杵音和竹筒聲，相得益彰，美妙之極。
1、初步欣賞《杵歌》，放錄音。
2、教師簡介高山族的知識。
這是一首高山族婦女舂米勞動時所唱的一種民歌。高山族（寶島原住民），居住在臺灣省的少數民族。主要居住在臺灣省臺灣本島的山地和東部沿海縱谷平原以及蘭嶼上。臺灣當局稱之“山地同胞”，簡稱“山胞”；又稱“原住民”、“山地人”。
這一部分民族，大多分布在中央山脈和東南部的島嶼上，少數散居在福建、上海、北京、武漢等地。總人口約40萬人，大陸散居有2909人（1990年第四次人口普查）。
身著傳統服裝的魯凱族男子高山族地區處于臺灣中部山區、東部縱谷平原和蘭嶼島上，海拔5 0 0至2 0 0 0米，屬熱帶和亞熱帶氣候，森林覆蓋面積大，素有"森林寶庫"的美譽。
3、認真欣賞：放錄音，學生可根據歌曲做舂米的動作。
五、教學評價：
1、能用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
2、能隨音樂做舂米的動作。又稱舂米歌源于勞動生活
音樂一年級教案4
教學內容：
小學一年級下冊第一課《春曉》
教學目標：
1.通過該曲的學唱，讓學生明白古詩新唱的形式，并積極地學習其他的古詩新唱，激發學生學習的興趣。
2.體會歌曲的情感，讓學生能通過學習該曲看到春之美，聽到春之美，并能贊美春之美。
3.請學生自編簡單動作來表現該曲活潑愉快的情緒，以表達他們對春天的熱愛之情。
教學重點：
學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現出歌曲的.情緒。
教學難點：
在邊唱邊演中體會古詩新唱是用音樂的語言來表達詩詞的美學意境和內在的情感，從而使作品的文學形象和語言形象融為一體。
教學準備：
多媒體、電子琴
教學時間：
一課時
教學過程：
一．組織教學：
利用琴聲師生問好
二． 新授：
1、導入：
（1）請生看屏幕
師：孩子們，你知道這是什么季節的景象嗎？
生：春天。
師：說的真好。這是春天的圖畫，那么，你是從哪里看出來的呢？
生1：圖上的花開了。
生2：草綠了。
生3：春雨在下。
師：你們觀察的真仔細！我為你們驕傲！這二幅圖都是表現春天的景象的。那么，你們會唱有關春天的歌嗎？
生1：《春天在哪里》。
生2：《春雨蒙蒙地下》。
生3：《小兩沙沙》。
師：我想請幾個同學把有關春天的歌唱給老師聽一聽。 生：（唱）
師：這幾個同學唱得真好。看來，春天確實太美了，我們都愛這個季節。古往今來，多少人在贊美它呀！有關春天的歌多，春天的詩也有不少呢！哪個同學能給大家背一背有關春天的詩呢？
生1：《春曉》 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
生2：《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
師：你真棒！你讓老師感受到了春天的美。同學們，讓我們一起來讀一讀這首美麗的古詩吧。
屏顯：
春曉
[唐]孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼曉。
夜來風雨聲，
花落知多少。
（2）師生齊讀《春曉》，注意節奏。
2.解讀：
師：你們都會背這首詩了，難怪讀得這么美，唐代詩人孟浩然真了不起，只用了20個字就把春天寫得這樣美，老師很喜歡這首詩，想為這首詩配上音樂，讓它聽起來更美，老師這里有兩段音樂，你們聽聽，然后幫老師選一選吧。選一首最適合這首詩的樂曲。
（1）屏幕顯示兩首樂曲：依次播放（樂曲一《二泉映月》）（樂曲二《春曉》伴奏曲）
師：孩子們，你們覺得哪首樂曲配《春曉》更合適呢？ 生：樂曲二
師：說說你的理由
生1：因為第二首曲子歡快活潑，更適合春天。
生2：因為第一首曲子節奏較慢，不適合這首詩。
師：你們說的真好，因為第二首樂曲活潑熱情，更能表現春天的美，現在就讓老師配上這首樂曲，為你們朗誦一遍《春曉》吧。
（2）教師按《春曉》伴奏曲的節奏為同學朗誦該曲（播放音樂）。
師：你們也想像老師這樣朗誦一遍嗎？
（3）學生隨音樂節奏朗誦，老師邊朗誦邊指導，引導學生準
確地把握節奏。
3.深入：
師：孩子們，這首詩不光能配樂朗誦，它還能唱呢，你們聽——
（1）屏幕顯示該曲的動畫演唱。
師：好聽嗎？
生：答
師：古詩不光能讀，它還能唱得這么好聽，這樣的歌曲就叫——古詩新唱，同學們，跟老師一起說一遍：古詩新唱。古詩新唱其實就是作曲家們為古詩配上好聽的旋律，讓我們唱起來朗朗上口、優美動聽，簡單易學。現在我們一起來學習這首歌曲吧。
(2)學唱歌曲：
同學們，老師再請你們認真地聽一下這首古詩新唱，聽完后告訴大家，你聽到了什么？
①欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情感。
師：請你們說說剛才聽到了什么？
生1：春天到了，鳥在叫。
生2：花兒都開了，草綠了。
生3：春雨在滋潤花草。
師：你們聽得真仔細，這首歌曲活潑愉快，讓我們一下子
音樂一年級教案5
教學內容：
歌曲《各族小朋友在一起》
教學目標：
1、學生學會幾個主要少數民族舞蹈的簡單動作。
2、學會歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。
3、認識幾個少數民族的服飾和特色頭飾。
教具準備：
鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機、自制課件
教學過程：
1、同學們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？
你知道它們是哪個民族的嗎？誰說對了就給誰穿戴上。
2、師：“聽說，我們班的同學不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂歡快的節拍，走進教室嗎？”
播放VCD《愛我中華》（在黑板上寫著”歡迎你進入音樂教室”）
3、提問：“我國有幾個民族，你能說出都有哪幾個民族？”
找學生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學生從地圖上找到這個民族所在的位置）
56個民族的兄弟姐妹組成了一個大家庭，在這個大家庭里的人們都生活地幸福快樂，能歌善舞的各族人民，每當節日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達自己喜悅的心情。
4、你會跳哪個民族的舞蹈？
播放各民族的舞蹈。（vcd）
讓學生說出是哪個民族的舞蹈。
師帶領同學們學跳簡單的有民族特點的舞蹈動作
5、簡單介紹各族的特色服飾
藏族
新疆維吾爾族
蒙古族
傣族
漢族
高山族
各民族的舞蹈有各自不同的`特點，你能通過他們跳的舞蹈來區分是哪個民族嗎？（播放錄象）
你跳得正棒，發給你一個民族小頭飾。
6、剛才同學們表演得都很棒，下面我們各個民族的小朋友們隨著音樂表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導）
7、師：引導學生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學是好朋友，同校、同村、同市同省的同學都是我們的好朋友，各個兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，
通過討論，學生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。
8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學生輕輕跟著唱歌詞。
9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。
10、分組設計第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設計好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動作設計，或拍手、呼喊。各族分別做匯報表演。
11、用已學過五種打擊樂器和自找、自制的打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學生將自己設計的碰鈴、響板的節奏譜寫出來（兩小節）
12、教師可輔導個別學生在課外學會一兩個少數民族的舞蹈動作。
音樂一年級教案6
教學內容：
唱：《閃爍的小星》《小小的船》
聽：《小白船》《太空探秘》
動：集體舞(小小的船)
教學目標：
1. 通過本單元的學習，學生了解自然世界的欲望有所增強，心胸更為開闊， 對表現星空、宇宙的音樂作品產生一定興趣。
2. 學生能體會到本單元音樂作品中運用不同的速度所表現的不同情緒、意境，能嘗試用肢體語言表現自己對《小星星變奏曲》、《小白船》的.想象以及對音樂的理解。感受到2/4拍、3/4拍歌曲的情緒。
3. 熟練、有感情地演唱本單元的歌曲，能選用適宜的打擊樂器為描寫星空的音樂伴奏，在音樂活動中分享到合作的快樂。
4. 學生樂于參加創造性音樂活動，讓想象力與創造力得到發展。
學情分析：
本單元包含的音樂作品有：《小星星變奏曲》、《閃爍的小星》、《太空探秘》、《小小的船》、《小白船》等，這些作品中既有外國的又有中國的，既有器樂作品又有聲樂作品，教師可以利用這些作品設計豐富的教學活動，讓孩子們展開想象的翅膀，在神秘的太空中盡情遨游。
教學重點：
1. 感受到2/4拍、3/4拍歌曲的情緒。
2. 能選用適宜的打擊樂器為描寫星空的音樂伴奏，在音樂活動中分享到合作的快樂。
教學難點：
1. 能嘗試用肢體語言表現自己對《小星星變奏曲》、《小白船》的想象以及對音樂的理解。
2. 學生樂于參加創造性音樂活動，讓想象力與創造力得到發展。
教時安排：
四教時
音樂一年級教案7
第七課
第一課時
教學內容：
《月亮》
教學目標：
1、能用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲《月亮》。
2、邊唱邊拍，用自己的方式為歌曲伴舞，感受歌曲優美地意境。
3、聽賞《小白船》，隨著歌聲搖一搖，體驗律動的樂趣。
教學重點：
能用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲《月亮》。
教學難點：
邊唱邊拍，運用自己的動作為歌曲伴舞。
教學準備：
電子琴、課件、教學情景圖畫。
教學過程：
一、導入
師：孩子們，你們喜歡月亮嗎？能用自己的語言描述一下夜晚的景色嗎？
生：夜晚的景色很漂亮，有好多星星一閃一閃的。
生：月亮彎彎的，就像小朋友的笑臉，甜甜的。
生：……。
師：孩子們說得太好了，你們的想象力真豐富呀。今天我們來學習一首新歌《月亮》。
二、歌曲聽賞
師：請聽賞歌曲《月亮》，邊聽邊感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：甜美的、溫暖的、安靜的……。
師：同學們說的都很好，看來大家認真的聆聽了歌曲，大膽的說出了對歌曲的感受。
三、新課教學
1、朗讀歌詞
按照歌曲的節奏，充滿感情地朗讀。
2、旋律學習
跟琴哼唱、師教唱、用“u”模唱、完整的唱。
3、加入歌詞
師教唱、自主學唱、跟琴輕唱、完整的唱。
四、創編與表現
1、拍一拍
跟著音樂，邊唱邊拍。
2、搖一搖
聽賞朝鮮童謠《小白船》，隨著歌聲搖一搖。
3、師生合作
師扮演月亮姐姐，生扮演小星星。跟音樂師生合作表演。
五、 小結
今天，我們學習了歌曲《月亮》，聽賞了朝鮮童謠《小白船》。月色美好，星空就像一幅美麗的圖畫。最后，讓我們在優美的歌聲中結束今天的音樂課吧！
第二課時
教學內容：
《太陽》
教學目標：
1．能用明亮的聲音演唱歌曲《太陽》，感受歌曲暖洋洋的意境。
2．部分同學唱括號中的音，感受和聲的音色。
3．聽賞《太陽起床，我也起床》，隨音樂自編動作做一做。
教學重點：
能用明亮的聲音演唱歌曲《太陽》。
教學難點：
唱括號中的音，感受和聲的音色。
教學準備：
電子琴、課件、情景圖畫。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、導入
師：像月餅、像笑臉、像向日葵，高高的懸掛在天上，照得我們暖洋洋。同學們猜猜看，老師形容的是什么東西呢？
生：太陽。
師：猜對啦，就是金燦燦的太陽。下面，老師帶著大家一起學習新歌《太陽》。
二、歌曲聽賞
師：仔細聆聽歌曲《太陽》，說說這首歌曲的情緒是怎樣的呢？
生：優美的、溫暖的、高興的……。
師：孩子們說的可真好，大家聽得很仔細哦。
三、新課教學
1、朗讀歌詞
按照歌曲的'節奏，充滿感情地朗讀。
2、旋律學習
師教唱、跟琴哼唱、用“a”模唱、完整的唱。
3、加入歌詞
自主學唱、師教唱、小組合作、完整的唱。
四、創編與表現
1、練一練
隨著琴聲唱唱做做。
2、聽一聽
聽賞《太陽起床，我也起床》，隨音樂自編動作律動。
3、生生合作
部分同學唱歌曲括號中的音，感受和聲動聽的音色。
五、 小結
今天，我們學習了新歌《太陽》，聽賞了歌曲《太陽起床，我也起床》。同學們表現的很棒，自編動作很精彩。最后，讓我們在好聽的音樂中來結束這次的音樂旅程吧！
六、教學反思
這是一節音樂唱歌課，主要包括演唱、聽賞兩部分內容。這堂課我整體的教學思路是以“太陽”為主題情境的，注重學生對歌曲的感受，聯系學生的生活實際。寓教于樂，孩子們能在輕松、愉快的氛圍中學習歌曲。
音樂一年級教案8
教學目標
1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》 。
2、認真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節日歡歌競舞的熾熱情景 。
3、在一系列活動中，能主動地、有創造性地參與音樂實踐活動 。
教學重點：感受彝族音樂、體驗彝族音樂 。
教學難點：歡快、熱烈的歌曲演唱 。
教學過程：
一、復習《彝家娃娃真幸福》
二、聽賞《猜調》
1、導入活動：猜謎 。
什么長，長上天?什么長，水中間?
什么長，街前賣?什么團，團上天?
什么團，水中間?什么團，街前賣?
三、欣賞歌曲《猜調》 。
第一遍完整欣賞：
師：歌曲里是怎么問的?答案是什么?這首歌與你們平時聽到的歌有什么不同?
介紹歌曲：這首歌曲叫《猜調》，是我們云南小朋友游戲時唱的歌，一人問，另一人回答這種形式就是對歌 。
第二遍完整欣賞，感受歌曲詼諧的情趣 。
第三遍完整欣賞，模仿歌里的小朋友唱歌，體驗歌曲的詼諧 。
有一首歌曲回答了剛才那幾個問題，我們一起來聽一聽是怎么回答的 。
（是用我們云南的方言演唱的，教學重點引導幼兒說出歌曲一問一答的演唱形式 。）
聽完后，你們有什么感覺?歌曲里的'小朋友是怎么唱歌的?你們能模仿他們唱歌嗎?
四、評價小結：
1、總結：小朋友，今天，我們從云南歸來，領略了云南彝族的風土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友 。（點擊圖片：情系彝族）
2、隨彝族音樂走出教室 。
音樂一年級教案9
教學目標：
1、“0”和“‖∶ ∶‖”的認識和唱法
2、學習歌曲《下蛋啰》，能用輕快的聲音有表情的表現歌曲。
3、通過小組合作學習如（用打擊樂為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的創作能力。
4、通過聆聽、表演，表達對小動物的喜愛之情
教學重點：
引導學生在教師指導下積極、主動的體驗與感悟音樂，用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲情景。
教學難點：
對歌曲的表現，讀襯詞時的清晰、準確，以及咬字吐字，
教學準備：
課件、頭巾、打擊樂器
教學過程
一、表演導入
1、聽音樂《我的小雞》模仿進教室師：剛才我們模仿小雞，你們喜歡嗎？趕緊找見位置帶大家去雞場，快快小火車來了，快上車吧。我是司機，走啰。
（歌曲《火車開啦》師生表演）
二、聆聽《公雞母雞》
1、師：到站了是誰在歡迎我們呢？仔細聽（課件《公雞母雞》）出示圖片揭題
首先唱歌是誰？母雞的聲音是怎樣的？（學生2模仿）出示:2/4 xx x︳xx x︳
咯咯噠︳咯咯噠︳（學生齊模仿）再聽這個大母雞是怎樣叫的？
2/4 x x x x x︳x x x x x︳咯咯咯咯噠︳咯咯咯咯噠這個大母雞好像是急促的告訴大家，我下蛋啦(學生2模仿)下蛋啦心情應該很高興，所以急促的要告訴大家我下蛋啦!用高興的情緒來模仿。（齊模仿）
2、復聽《公雞母雞》
師：聽公雞是怎樣叫的？（師生模仿）公雞叫與母雞叫有何不同？聲音哪兒不一樣？出示旋律線﹀﹀
師小結:公雞的聲音長連貫，用線來表示，母雞的聲音短快斷開點表示母雞叫。
三、學習歌曲《下蛋啰》
1、師覺得心情怎樣？有什么喜事告訴我們呢？(出示視頻動畫《下蛋啰》)板書：下蛋啰
2、復聽CAI范唱
師：母雞下蛋的表情，下蛋后的心情怎樣？哪句表現下蛋的心情？為什么下蛋要漲紅臉呢？（生答）
小結用勁、辛苦心情怎樣？誰都沒有我的蛋多大，用一個詞就是神氣得意。給老師表現神氣得意的樣子。（學生跟老師模仿叫聲）
學生齊表現神氣讀叫聲
3、歌中還寫了什么？老師讀歌詞看有沒有不認識的字一會游戲。（師讀詞）老師哪里讀了兩遍？講解﹕‖遇到兩個小人要反復。提問：為什么要加反復記號？（因為大母雞生了蛋，感到很自豪、很驕傲，它要告訴別人聽，所以要唱兩遍）
游戲：老師讀前半部分，學生讀叫聲。有幾次叫聲（老師在0處加一個蹲下的動作。）老師在什么地方加了一個動作？對“0”表示休息，母雞休息一下。（學生練讀0處。）
（講解休止符：小朋友請看大屏幕，看看哪一個地方有母雞下的紅雞蛋呀？以后小朋友們看到歌譜里有雞蛋都得停一拍。我們還要送給這種雞蛋一個好聽的名字叫休止符。
交換讀師邊讀邊表演。
4、CAI伴奏生讀詞。
5、師琴伴奏范唱
6、小聲跟琴唱師指導【讓我們把休止符藏在心里來唱這一句。師用動作（兩手放在胸前作雞蛋狀）表示休止符，生跟著模仿】
7、師琴伴奏師生分角色演唱：你們來唱母雞的叫聲和母雞的.話，老師來唱其他的歌詞，師生隨琴演唱，先稍慢后再稍快的唱。
8、學會的起立唱隨琴伴奏
9、帶表情唱表演神氣可愛的大母雞琴伴奏
10、有大樂隊給你們演奏呢好好唱CAI伴奏，師表演生唱
11、全體起立表演神氣得意可愛的大母雞CAI伴奏，
12、老師挑選學生上臺表演師講表演規則
老師給你們準備的道具圍頭巾，第一排的同學圍成雞窩半圓堵住不要讓看見。其他同學當評委。
13、學生表演、小評委評價師、同學們表演的很好，看下蛋了沒有？呵呵呵牧場的叔叔阿姨真逗給我們放了一個神氣蛋娃娃，獎勵給你們今天出色的表現。
14、時間允許的話加入打擊樂器響板、串鈴。
四、小結
師：時間不早了我們開車火車回家吧，下節課帶大家去雞場
音樂一年級教案10
教學目標：
1、欣賞歌曲，感受歌曲中歡快的情緒。
2、了解三只小豬的故事。體驗說、演唱、表演相結合的表演形式。
3、表演小小音樂劇培養學生的表演能力和與人合作的精神。
教學重點：
說、演唱、表演相結合。
教學難點：
創編小豬蓋房子的動作并表演出來
教學準備：
電子琴、打擊樂器
教學過程：
一、故事導入：
1、師：聽過三只小豬的故事嗎？誰來給我們大家講一講。
2、課件播放《三只小豬》的`故事。
師：故事聽完了，你不想說點什么嗎？你對三只小豬是怎么評價的？
3、教師播放《三只小豬》的音樂。教師：有只大灰狼總想吃這三只小豬，聽聽音樂中大灰狼是什么時候出來的，如果你聽出來，就用動作模仿出來。
教師操作：播放音樂。
學生活動：聽音樂，判斷樂曲中大灰狼的音響，并用動作模仿出來。
教師提問：你是怎么聽出來音樂中大灰狼的形象？音樂有什么特點？
【設計意圖：通過聽音樂、分辨大灰狼的聲音，培養學生傾聽音樂的習慣與分辨不同情緒音樂的能力。】
二、激情導學。
1、板書課題
我們才不怕大灰狼
2、教師范唱歌曲。
學生思考：
面對兇惡的大灰狼，小豬們害怕了嗎？他們都有哪些不同的表現？哪只小豬做得好？
3、學唱歌曲：
（1）要求：能跟老師唱下來就可以。
（2）練一練歌謠。
大屏幕出示三只小豬的歌謠，注意老大、老二、老三的語氣。邊讀邊加上打擊樂器的'伴奏。
（3）學生模仿說與演唱相結合。
【設計意圖：學習歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒。】
三、角色體驗。
比一比，看誰說的語氣恰當。
1、你會模仿豬老大并把它的歌謠讀一讀嗎？
2、你會模仿豬老二并把它的歌謠讀一讀嗎？
3、你喜歡哪只小豬？為什么？一起自編動作并齊讀。
4、讀三只小豬的歌謠并齊唱歌曲。
【設計意圖：通過創編不同的聲音，發展學生的語言能力，增強學生的創新意識。】
四、創編，合作表演。
1、師生共同設計、創編小豬蓋房子的動作并表演出來。
2、教師指導學生進行說、演唱、表演的練習。
3、分四小組分角色進行表演：
自我推薦扮演三只小豬，教師適時指導，要求說（配打擊樂器）、演唱、表演、相結合。
【設計意圖：通過創編小豬們蓋房子的不同動作，培養學生的發散思維、形體表演能力及與人合作的精神。】
五、小結。
師：通過本課的學習，你受到什么教育？教師對學生進行思想教育。
音樂一年級教案11
第四課
第一課時
教學內容：
《飛呀飛》
教學目標：
1、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《飛呀飛》。
2、感受達斡爾族童謠的特點，體驗草原的壯美。
3、學習柯達伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。
教學重點：
學唱歌曲《飛呀飛》。
教學難點：
感受達斡爾族童謠的特點；學習柯達伊手勢。
教學準備：
電子琴、卡片、情景圖畫。
教學過程：
一、組織教學、師生問好！
二、導入：
師：同學們，請觀賞一段視頻，仔細觀察短片中描述的畫面。
生：有草地、馬兒、小牧童，天空真美啊……
師：孩子們說的真好。藍藍的天空飄著朵朵白云，嫩綠的草地上有一群小牧民正快樂的騎著馬兒飛奔！
三、歌曲聽賞
師：請聽賞歌曲《飛呀飛》，聽完說說歌曲的情緒是怎樣的.？
生：歡快的、興奮的、快樂的、愉快的……
師：你們說的都對，下面讓我們一起來學習這首歡快的歌曲吧！
四、新課教學
1、節奏練習
2、歌詞朗讀
按照歌曲節奏，充滿感情的朗讀。
3、旋律學習
隨琴哼唱、師帶唱、生用la模唱。
4、加入歌詞
自主學唱、師教唱、分組唱。
五、創編與表現
1、動一動
邊唱邊用自己的動作為歌曲伴奏，體驗騎馬的樂趣。
2、演一演
創設情境，表現草原上小牧民騎著馬兒歡騰的場景。
3、練一練
學習柯達伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。
六、小結：
這節課，我們學習了歌曲《飛呀飛》。相信同學們已熟悉了達斡爾族童謠的特點，同學們模仿的雄鷹、表演的小騎手，給老師留下了深刻的印象。最后，讓我們一起跟著音樂飛向美麗的草原吧！
第二課時
教學內容：
《牧童謠》
教學目標：
1、學習柯達伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。
2、能用明亮、圓潤的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。
3、聽賞《牧童》，感受中外民歌的異同點。
教學重點：
能用明亮、圓潤的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。
教學難點：
學習柯達伊手勢；聽賞斯洛伐克民歌《牧童》。
教學準備：
教學光碟、電子琴。
教學過程：
一、組織教學，師生問好！
二、導入
師：同學們，你們能模仿一下牛的叫聲嗎？
生：呣…呣…呣…
師：你們的表演生動有趣，老師仿佛踏進了一片青草地。
三、歌曲聽賞
師：請聽賞歌曲《牧童謠》，閉上眼睛感受這首歌曲描繪了怎樣的畫面啊？
生：小牧童在吹笛子，牛在叫……
師：同學們聽得很用心，大膽的說出了對歌曲的感受。下面，我們就來學唱這首《牧童謠》。
四、新課教學
1、節奏練習
2、歌詞朗讀
按照歌曲的節奏，充滿感情地朗讀。
3、旋律學習
跟琴哼唱、師教唱、用“lu”模唱。
4、加入歌詞
自主學唱、師教唱、分組演唱、完整的唱。
五、創編與表現
1．練一練
練習柯達伊手勢，隨著琴聲唱唱做做。
2、唱一唱
邊唱邊表演，運用自己的動作為歌曲伴奏。
3、聽一聽
聽賞《牧童》，感受中外民歌的異同點。
六、 小結：
今天，我們學習了歌曲《飛呀飛》。在同學們動聽的歌聲中，老師感受到了每位同學的快樂。最后，讓我們隨著音樂盡情地表演吧！
音樂一年級教案12
1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。
2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。
3、動：通過聽賞音樂，能根據不同風格作出合適的律動。 教學重點、難點激發學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。教學準備 鋼琴、錄音機等 教學流程教 師 活 動學 生 活 動
一創設情境，激發興趣。
二、感受音樂，了解音樂。 三、師生總結
師：小朋友們，你們會折紙船嗎？
師：現在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！
播放音樂《快樂王子的小船》
師：看了這幅畫面，小朋友會聯想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？
1、課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面
師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！
小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？
能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？
2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節奏敲打。
歡 迎 來到這 美麗 美麗的 小島上 來
3、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！
聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！
師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，let’s go！
播放《快樂王子的小船》，
學生把準備好的白紙隨老師一起折紙船
聽一聽
發揮想象，自由回答
播放樂曲，生靜聽
完整聽音樂
根據剛剛聽賞的音樂回答問題。
生隨音樂踏步
學生隨老師朗讀節奏，讓學生按節奏敲鼓，其余學生隨音樂律動
根據你所聽到的`回答問題
再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。
學生隨老師跳起了拉手舞
學生做劃著小船的動作離開教室。教學內容1、聽《洋娃娃的夢》 2、唱《蒲公英》 課 時第三課時
教
學
目標
1. 視 通過各種畫面,讓學生感受,發揮想象。
2. 聽 通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。 3. 唱 通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4. 動 通過聽、唱，讓學生隨歌律動。
教學重點、難點激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。 教學準備 鋼琴、錄音機等 教學流程教 師 活 動學 生 活 動課前活動：師生律動
一、音畫結合，情境體驗 二、欣賞感受，描繪夢境 三、歌曲體驗，行知相融 四、自主合作，創作表現。五、交流總結，情感升華。
音樂一年級教案13
教學目的：
1、能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂曲），知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。
2、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》、《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
3、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物種態，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時養成注意觀察、細心的好習慣。
4、認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
5、能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。
教學內容：
1、聆聽《三只小豬》。
2、聆聽《快樂的小熊貓》。
3、表演《動物說話》
4、創編與活動——認識木魚。
5、表演《我有一只小羊羔》。
6、編創與活動。——認識碰鐘
教學重點：
學習創造，表現音樂的能力
教學難點：
1、學習歌曲，并能配合拍、踏、聲勢律動來體現。
2、節奏、歌詞的創編
教具準備：
電子琴、教學掛圖、動物頭飾
教學過程：
第一課時
一、聆聽音樂，想像表演
1、播放表現小兔子（袋鼠、青蛙）大象（熊貓、狗熊）形象的音樂，讓學生感受、想像，用肢體動作表現出來。
2、學生仔細聆聽跳躍的、緩慢的音樂，展開想像。
3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然做出體態反應。
二、學習歌曲《動物說話》
1、節奏導入
2、欣賞歌曲《動物說話》第一段。
3、由學生做小老師帶領全班同學按例題節奏朗讀歌詞。
4、采用不同的形式讓學生感受，拍手聽、默唱，小聲跟唱。
5、演唱歌曲。老師提示：怎樣演唱能夠表現出你很愛小動物的心情。用你的聲音告訴我，（啟發學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱）。
6、分配角色演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。
三、創編活動，發展個性
1、創編節奏。
①教師變拍節奏"____×"，讓學生模仿
②學生自己創編新的拍踏節奏。
③播放歌曲《動物說話》，學生隨音樂自由創編拍、踏節奏、聲音律動。
④挑出一種的拍踏伴奏方式，隨音樂在老師的`帶領下進行拍踏。
2、創編歌詞。
①學生分組運用各種動物的叫聲，為歌曲創編新的歌詞。
②各組有表情地演唱創編歌曲。
四、小結：
小動物和人類應該做好朋友，人們應該保護他們。
第二課時
一、有表情演唱《動物說話》
二、創編與活動
1、認識木魚（學習敲擊木魚的正確姿勢，要通過學生探索、學習來完成）
①觀察示意圖，掌握怎么敲。
②想一想還可以怎么敲，有幾種敲法（討論）
③學生自己討論，探索，發現。④演示敲法
2、按節奏和節拍的強弱讀歌謠。
【要求】指導學生讀歌謠時，有意識地讀出節拍的強弱，做到有感情地讀。啟發學生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。
三、聆聽《三只小豬》
1、完整聆聽《三只小豬》老師："誰能說說樂曲描繪了怎樣的小豬"。"三只小豬好象在做什么？"
2、復聽《三只小豬》
①讓學生邊聽邊自編動作表演出三只可愛的小豬。老師："看誰能記住小豬在什么地方叫了"
②邊聽邊學小豬的叫聲。
3、根據三幅動作提示圖做動作。
①扭著身子學小豬走路。②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。③兩只手在耳朵上方伸開五指做"扇風"的動作，模仿小豬的大耳朵。
四、聆聽《快樂的小熊貓》
1、初聽樂曲，感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。
2、分段復聽，將音樂分為兩部分。
①“大森林的早晨，你聽到什么聲音？”
②“在小熊貓打水的時候，你好象又聽到了什么聲音？”利用音樂中的特殊音響，激發學生的想象力。
3、聽音樂表演
4、創編
①啟發學生創編結尾，小組討論設計。
②分組展示創編的結尾，讓學生充分的活動起來。
③利用樂器、人聲、拍擊動作為樂曲創設結尾。
五、小結
1、老師：同學們的想象力可真豐富，不僅聽到了音樂里的叫聲，還懂得創編，可真了不起，比一比剛才哪個小組創編得，為什么啊？
2、鼓勵優勝小組。
第三課時
一、學唱歌曲《我有一只小羊羔》
1、教師以完整有感情的范唱來感染學生，激發學生學習歌曲的愿望。
2、跟老師用唱名唱歌。
3、按節奏朗讀歌詞。
4、難點錯誤糾正提示學生在同音反復處唱得輕松、親切。
5、學唱歌詞。
6、創編與合作。
①在演唱中變換演唱形式。
②創編動作，表達出真愛小動物的情感。
③分小組創編歌詞。根據插圖提示，變換小動物進行歌詞創編。
二、創編與活動
1、認識碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿勢。
①觀察示意圖，學習怎么敲擊。
②演示敲法。
2、想一想碰鐘的聲音是長，還是短的呢？學生邊唱歌曲，邊用碰鐘及掌聲為歌曲伴奏。
3、啟發學生動腦筋思考"怎樣敲，能敲出短音"。
板書設計：
變換拍踏____×
三、小結
今天我們認識了一些打擊樂器，學習并探索了演奏方法，練習為歌曲伴奏。
音樂一年級教案14
教學內容：
學唱歌曲《布谷》
教學目標：
1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學重點：
會唱歌曲 。
教學難點：
自然、放松地演唱歌曲。
教具：
多媒體，琴
教學過程：
一、激情導入（說春天）
1．播放《小燕子》，師生律動
2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。
（1）師：
春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導學生用語言來描繪美麗的季節：
花、草、樹木……）
（2）觀看課件：
春天景象
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天
3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 — —‖
布 谷 布 谷 春 天 來 啦
二、寓教于樂（扮演春天）
1. 導語：
布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的`畫。
2. 音樂游戲：
扮演春天
方法：
師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節拍律動。
三、創造表現（歌唱春天）
導語：
春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。
1. 聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：
歌曲有幾段？是幾拍子的？
2. 聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。
3. 學唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。 注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢。
4. 啟發學生有感情的演唱歌曲。
四、小結。
反思：
學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規律，不能保持，應注意多提醒學生。
音樂一年級教案15
教學要求
1、 通過學唱一組游戲歌曲，進一步培養對音樂的興趣。
2、 通過創編歌詞和為歌曲創編表演動作，培養學生的創編精神。
3、 通過為故事選配合適的音樂，正確感受音樂的情緒。
重點
有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》《蝴蝶花》。
難點
1、 聽辨《數蛤蟆》中旋律和節奏相同的樂句。
2、 聽辨《蝴蝶花》中旋律和節奏相同的樂句。
3、 為童話故事選配合適的音樂。
教學用具
歌曲磁帶、琴
第一課時
教學內容：
歌曲《藏貓貓》
教學目標：
1、要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。
2、背唱歌曲《藏貓貓》
教學過程
1、導入新課：請幾位同學做一個藏貓貓的游戲。
2、教師范唱，請同學評價。
3、教師分句教唱歌曲。
4、啟發學生有感情的演唱歌曲。
（1）第1~4小節用有彈性的'聲音演唱。
（2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。
（3）唱好第12小節的八分休止符。
（4）第14小節的道白不僅要唱準節拍，還應帶有驚喜的語氣。
（5）結束局要唱準一拍，不要拖。
5、啟發學生創編動作并表演歌曲。
第二課時
教學內容
歌曲《數蛤蟆》
教學目標
1、學會歌曲《數蛤蟆》
2、為歌曲創編歌詞。
3、找出歌曲中旋律、節奏相同的樂句。
教學過程
1、導入新課：教師范唱，請學生評價。
2、師分句教唱歌曲。
3、師引導學生找出歌曲中旋律、節奏相同的樂句，并涂上相應的顏色。
4、教師啟發學生創編歌詞。
5、把學生創編的歌詞演唱一遍。
第三課時
教學內容
歌曲《蝴蝶花》
教學目標
1、會演唱歌曲，《蝴蝶花》
2、會演唱活潑和舒緩的樂句。
教學過程
1、復習歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》。
2、導入新課：請同學說一說蝴蝶，繼而引出要學習歌曲的題目。
3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對比鮮明一些。唱完后學生進行評價。
4、按節奏朗讀歌詞。
5、學生跟教師模唱歌曲。
6、教師彈奏旋律，學生唱詞。
（1）教師啟發學生用有彈性的聲音演唱第1~8小節。
（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節。
（3）“呦”字用高位置說出。
（4）教師帶領學生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。
（5）請學生自己創編動作進行個表演。
第四課時
教學內容
欣賞《玩具兵進行曲》
教學目標
1、感受《玩具兵進行曲》雄壯而又活潑的情緒。
2、能隨音樂走不。
教學過程
1、故事導入：講述塞納爾的夢。
2、欣賞《玩具并進行曲》，感受雄壯的音樂情緒。
3、欣賞樂曲的第一部分：
（1）引導學生想象樂曲表現了什么樣的情景？
（2）隨音樂走步。
（3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。
4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向學生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。
5、欣賞樂曲的第三部分：引導學生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學生注意結尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。
6、安靜的完整欣賞全曲。引導學生仔細聽辨第一部分的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。
第五課時
教學內容
欣賞《糖果仙子舞曲》
教學目標
1、感受《糖果仙子舞曲》優美的情緒。
2、為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。
教學過程
1、復習欣賞《玩具兵進行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。
2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。
4、在次欣賞音樂，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經過。
5、現在，老師在給同學們講一個童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請同學們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？
6、還能用其他的音樂配嗎？
7、現在請同學們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。
8、 小結
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