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七年級語文《在沙漠中心》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的七年級語文《在沙漠中心》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級語文《在沙漠中心》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握本文的生字詞，了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。
2、理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容。
3、理清作者的心理變化過程，品味重點語句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點：
1、在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。
2、理清作者的心理變化過程，品味重點語句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)習(xí)方法：
自主學(xué)習(xí)、討論交流、合作學(xué)習(xí)
課前預(yù)習(xí)：
一、預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、給下列加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。
輻（）射篩（）糠打嗝（）乙醚（）犁鏵（）
蟲豸（）協(xié)（）奏軀殼（）真諦（）噎住（）
jié（）毛lí（）明口干舌zào（）遮bì（）遺hàn（）
2、快速閱讀課文，用簡潔的語言概括課文的內(nèi)容。
3、課文敘述的順序及線索。
4、抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點；理清人物思路，感受其心理活動；并運用合作的方式，與同學(xué)們共同探討疑難問題。
預(yù)習(xí)診斷
（一）文學(xué)常識填空。
本文選自，作者是國作家。其作品多描述飛行員生活，代表作有……等。
（二）結(jié)合課文有關(guān)語句談?wù)勛髡咄ㄟ^心理描寫、行動描寫頌揚了哪些精神。
預(yù)習(xí)質(zhì)疑
二、課中實施：
㈠預(yù)習(xí)交流：
1、小組內(nèi)交流：檢查上述練習(xí)答案，解決上述疑問。
教師幫扶并注意收集，解決問題。
2、提出小組內(nèi)預(yù)習(xí)疑問：
3、組間交流，預(yù)習(xí)展示。
㈡精講點撥：
1、我在沙漠中遭遇了哪些險境，面對險境我采取了哪些應(yīng)對措施？
3、在這種險境中，我的內(nèi)心發(fā)生了變化，請從文中找出表達(dá)我心情的句子，體會我當(dāng)時的情緒。
4、請找出文中表現(xiàn)我對生命熱愛或生活思索的句子，有感情的朗讀，品味其中所蘊涵的哲理。
5、文章在寫法上十分注意刻畫人物的心理，同時注意行動描寫，讓讀者有一種身臨其境的感覺。結(jié)合課文有關(guān)語句談?wù)勛髡咄ㄟ^這些描寫頌揚了哪些精神。
㈢拓展延伸：你知道哪些中外探險家的.故事，講給同學(xué)們聽一聽。
㈣系統(tǒng)總結(jié)：（對照教學(xué)目標(biāo)，看你學(xué)到了什么？還存在哪些不足？）
三、課后作業(yè)：
完成《綜合能力訓(xùn)練》1—13題
第五單元第二十二課第一課時限時作業(yè)
（總第47課時）
班級姓名得分一、給下列加點字注音。（2分）
乙醚（）蟲豸（）硌（）犁鏵（）（）
臍帶（）真諦（）噎（）篩糠（）（）
二、根據(jù)下列的解釋，寫出相關(guān)的詞語。（2分）
（1）指死亡的期限。（）
（2）蟲子。泛指蟲類小動物。這里比喻碌碌無為的人。（）
（3）佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。（）
（4）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（）
三、本文節(jié)選自，作者是（國家）作家（人名），其代表作有……等。（3分）
四、中國古典詩詞中有很多對沙漠描寫的優(yōu)美詩句，王維在《使至塞上》一詩中寫道“，”展現(xiàn)了黃沙莽莽的雄奇瑰麗。而王昌齡的《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。”一詩則表明了將士們戍守邊關(guān)的宏偉壯志。（3分）
第五單元第二十二課第二課時限時作業(yè)。
（總第48課時）
班級姓名得分
讀課文第1、2自然段，回答下列問題：
1、概括這選文的主要內(nèi)容。（2分）
2、作者說“但這不只是夜晚的寒冷。”對這句話你是怎么理解的？請簡要談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
3、選文中畫線句子的意思，可以用一個相近的中國成語概括，請你寫出這個成語。（2分）
4、文章哪些詞句充分表達(dá)了“我”的痛苦處境？（2分）
5、文章在寫“我逃不出兇手的魔爪”之前作了多處鋪墊。請細(xì)讀選文，指出其中兩處并作簡要分析。（2分）
七年級語文《在沙漠中心》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法
2、理解文章的思想感情
3、培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和積極樂觀的人生態(tài)度
教學(xué)重點
用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的方法
教學(xué)難點
在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗
知識連接
1、作者簡介：圣埃克絮佩里，出生在法國里昂。法國飛行員、作家。代表作有《夜航》、《空軍飛行》、《人類的大地》、《小王子》等。
2、背景切入：《在沙漠中心》一文取材于1935年，圣埃克絮佩里的飛機在撒哈拉大沙漠靠近利比亞邊界的`地方墜落，三天后才死里逃生被拯救出來的這一真實經(jīng)歷。
教學(xué)內(nèi)容
整體感知課文內(nèi)容，了解作者的心理體驗。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
二、課堂教學(xué)
（一）預(yù)習(xí)檢測
1、給下列加點字注音
梨鏵乙醚臍帶
真諦蟲噎住
2、根據(jù)拼音寫漢字`
Jie（）毛遺han（）不已遮bi（）
熱量fu（）射口干舌zao（）
3、解釋下列詞語
大限——
蕓蕓眾生
蟲
（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、請用一句話概括本文主要內(nèi)容。
2、請同學(xué)們找一找“我”在沙漠上的危險處境有哪些？
3、面對這些危險的處境，請同學(xué)們找出表達(dá)作者心情的語句，并分析其心理活動。
4、作者為什么能從痛苦、絕望的心境中轉(zhuǎn)變到平靜，進而樂觀的心境呢？請同學(xué)們到本文中探求一下答案。
（三）成果展示
1、按照老師提示，各小組展示學(xué)習(xí)成果；
2、小組之間相互檢查，評價打分；
3、各檢查小組的代表指出檢查小組成果展示中出現(xiàn)的問題；
4、抄寫自己認(rèn)為最有價值的信息。
（四）質(zhì)疑問難，點撥提高
學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題，師生共同解答
三、課堂測試
1、下列詞語書寫有誤的一項是（）
A、震撼干枯急躁蕓蕓眾生
B、軀殼既然即使幅員遼闊
C、疲倦真蒂依賴敞帚自珍
D、煩惱協(xié)奏喉嚨卷土重來
2、選詞填空
（1）干渴產(chǎn)生的（反應(yīng)、反映）多奇怪啊！
（2）寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我沖來，我只好團團轉(zhuǎn)以（躲閃、躲避、躲藏）它的來犯。
（3）我感覺平靜，一種（失去、喪失、超越）了任何希望的平靜。
四、布置作業(yè)
完成課后“研討與練習(xí)”第一題
七年級語文《在沙漠中心》教案3
教學(xué)內(nèi)容
品味文中重點語句的含義。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課
聽寫詞語
碘酒蟲蕓蕓眾生真諦
遮蔽死得其所
二、課堂教學(xué)
（一）自主學(xué)習(xí)，合作探究
請同學(xué)們在文中找出你覺得深有感觸的句子進行品讀。
1、“我跑不動了，我再也沒有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上！”
2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團團轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。”
3、“我感覺平靜，一種超越了任何希望的平靜。我身不由己地踏上旅程，面對星空被綁在販奴船的甲板上。但我或許不是很不幸……”
4、“我沒有一點兒遺憾。我奮斗過，但我失敗了。這對從事我們這個行業(yè)的.人來說也很平常。不過我總算是呼吸過海風(fēng)了。”
5、“我聽見自己說：這里有一顆干枯的心……一顆干枯的心……一顆干枯得擠不出一滴眼淚的心……”
（二）成果展示
1、按照老師的提示，各小組展示學(xué)習(xí)成果；
2、小組之間相互檢查，評價打分；
3、各檢查小組的代表指出被查小組成果展示中出現(xiàn)的問題；
4、抄寫自己認(rèn)為最有價值的信息。
（三）質(zhì)疑問題，點撥提高
學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題，師生共同解答。
三、課堂測試
用下面幾句話組成一段連貫的話，正確的語序是：
①人們并不是為了飛機而去冒生命的危險，同樣農(nóng)人也不是為了犁鏵才去耕種。
②通過飛機，人們可以離開城市和他們的會計師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。
③飛機，它不是一個目的，而是一個工具。
④我這里說的根本就不是飛機。
四、布置作業(yè)
完成課后“研討與練習(xí)”第二題。
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