語文教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
語文《課文題目》
（第一課時）
學習目標：
1、 讀通課文，讀正確流暢，永威教案模式 語文。
2、 學習生字，會給生字注音，默寫生字。
教學過程：
一、 導入新課，口述目標。
師：今天我們學習《》。目標有兩個，一是把課文讀通順，二是學會生字，當堂能默寫。
二、 初讀課文。學生齊讀課文，教師發現學生讀錯的字寫在黑板上，讀完課文后集體糾正。
三、 再讀，比一比誰讀得流暢。同桌兩人一人先讀，另一人聽。然后互換，另一個讀，先讀的學生聽。
四、 再讀一遍課文，教師指導生字書寫，學生先寫字再給生字注音。 學生齊讀一遍課文。老師先讓學生說生字的筆順、哪里要注意別寫錯，說對的老師肯定，說錯的老師糾正。然后讓學生自己工整的抄寫生字，合上書本，自己看著生字加拼音。寫完同桌互相批改，糾正。
五、 讀生字，默寫生字。學生一邊讀生字一邊書空寫生字。學生自己把生字背下來，獨立默寫。默寫完同桌互相批改糾正。
六、 未完成堂堂清學生情況統計：（教師必須及時真實記錄，以便補習。）
（第二課時）
學習目標：
1、 能復述課文。
2、 根據課文自己能提出問題，回答問題。
3、 背誦老師指定的段落指定背誦的其它內容，教案《永威教案模式 語文》。
教學過程：
一、 口述目標。 同學們，本節課有三個學習任務。一是復述課文，二是自己提問題，互相回答，三是背誦……(教師根據本課要求靈活指定。)
二、 全班或小組齊讀課文，然后兩個人互相復述課文。比一比誰能抓住重點。
三、 再讀一遍課文，提出問題。先在小組內學生自己提問讓別人回答。再選擇有代表性的.問題由小組代表提出來，全班回答。鼓勵學生先根據課文后的習題提出問題。
四、 讀一讀，背一背。學生背誦指定內容。教師巡視，了解背書情況。
五、 未完成堂堂清學生情況統計：（教師必須及時真實記錄，以便補習。）
附：閱讀分析題方面，教師自己找材料讓學生大量練習提高做題能力。
作文教學方面，一是強調面批，即老師當面指出學生的不足，不要在學生作文上寫很多字，以免浪費時間。二是讓學生背作文，積累優美語段，仿寫。永威學校考試成績好，主要原因是老師把有限的時間和精力都用在了學生身上，而不是寫教案上。
語文教案 篇2
一、文言實詞
1．通假字
(1)自余為僇人(通“戮”，引申為有罪)
(2)夢亦同趣(通“趨”，往，赴)
2．古今異義
(1)然后知是山之特立
古義：這樣之后 今義：表承接，接著
(2)頹然就醉
古義：倒塌，文中指身子傾倒的'樣子 今義：精神萎靡不振
(3)游于是乎始
古義：從此 今義：連詞，表承接，就這樣
3．一詞多義
(1)窮 窮回溪(動詞，走到盡頭)
窮山之高而止(動詞，走到盡頭)
而不知其所窮(名詞，盡頭)
(2)夢 臥而夢(動詞，做夢)
夢亦同趣(名詞，夢境，夢中)
(3)始 而未始知西山之怪特(副詞，曾經)
始指異之(副詞，才)
游于是乎始(動詞，開始)
4．詞類活用
(1)形容詞用作動詞。窮山之高而止(走到盡頭)/窮回溪(走到盡頭)/縈青繚白(青山，白水)
(2)形容詞的意動用法。始指異之(以……為異)
(3)形容詞用作名詞。自遠而至(遠處)
(4)數詞用作形容詞。四望如一(相同)
(5)名詞用作動詞。外與天際(連接)/臥而夢(做夢)/故為之文以志(寫作文章)
(6)名詞用作狀語。日與其徒上高山(每天)/箕踞而遨(像箕畚一樣)/四望如一(向四面)
二、文言虛詞
1．而
(1)連詞，表修飾。施施而行，漫漫而游/攀援而登，箕踞而遨
(2)連詞，表承接。披草而坐，傾壺而醉/臥而夢/覺而起，起而歸/自遠而至
(3)連詞，表轉折。而未始知西山之怪/而莫得其涯/而不知其所窮/至無所見而猶不欲歸
(4)連詞，表條件。窮山之高而止
2．之
(1)助詞，的。以為凡是州之山水有異態者/則凡數州之土壤，皆在衽席之下
(2)代詞，它。始指異之(指西山)/故為之文以志(指宴游西山這件事)
(3)助詞，主謂之間取消句子獨立性。然后知是山之特立/不知日之入/然后知吾向之未始游
3．為
(1)介詞，為了。故為之文以志
(2)動詞，成為。自余為僇人/不與培螻為類
三、文言句式
1．省略句
(1)居(于)是州（省略介詞“于”）
(2)以(之)為凡是州之山水有異態者(省略賓語“之”，指代是州之山水)
(3)(我)因坐法華西亭(省略主語“我”)
(4)始指(之)異之(省略賓語“之”，指代西山)
(5)(我)引觴滿酌(省略主語“我”)
(6)故為之文以志(之)(省略賓語“之”，代宴游西山這件事)
語文教案 篇3
教案示例
第一課時
教學目標：
1.認識8個漢字，能找出字與畫的關系。
2.激發學生學習漢字的興趣。
3.認識圖標“小話筒”。
4.練習口頭組詞，豐富學生的詞語。
教學重點、難點：
學認8個漢字，知道字與畫的關系。
教具準備：
圖卡、字卡
教學過程：
一、故事導入
同學們，今天老師給你們講一個故事，故事發生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明啊！
二、比較字與圖，找關系
請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。
三、看圖猜字練習
過渡：我國古代人民在勞動中發明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。
1．出示圖卡：
2．學生猜字。
3．猜中后說說自己是怎樣猜的。
四、學習“日”和“土”
1．出示卡圖：
2．啟發：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？
3．讀字。
4．學生討論對比圖與字的.想象之處。
五、課中休息——找朋友
8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、學認圖標，口頭組詞
1．出示小話筒，講要求，教兒歌。
小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。
2．練習口頭組詞。
發“一字開花”卡，學生練習組詞。
請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發現一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。
附：板書設計
山 水
月 火 田 石
日 土
第二課時
教學目標：
1．學認9-15個漢字，繼續理解字與畫的關系。
2．繼續激發學生學習漢字的興趣。
3．學認圖標“小鉛筆”“小天平”。
教學重點難點：
學認9個漢字，理解字與畫的關系。
教具準備：
字卡、圖卡。
教學過程：
一、導入：
上節課我們通過圖學習了8個生字，這節課我們繼續用這種方法學習生字。
二、出示生字，明確本課學習任務
這節課我們要學會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭 。
老師貼字卡
三、學習第一組生字“禾 竹 鳥”
1．出示相應的圖片，學生據圖猜字并說理由
2．講解“禾苗”的意思 禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
3．比較圖與字的相似之處，小組合作。
4．觀察漢字的演變過程。
5．讀生字。
四、學習第二組“目 馬 魚”
小組合作學習：
1.看圖說字音 討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。
2.比較字與圖，說相似之處。
3.讀生字。
五、第三組“人”“口”“木”由學生自己學習
課中休息 -----找朋友
六、游戲
看誰反映快。
要求：老師任意指一幅圖，學生要迅速舉出相應的字卡并大聲讀出來。
七、口頭組詞
一字開花——人
八、完成練習
1.認識圖標“小鉛筆”。
2.讀要求。
3.教兒歌。
小鉛筆，已出現，讓我描寫和連線。
4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應該連在一起？說理由。
5.指導用尺子連線。
6.認識圖標“小天平”。
7.讀要求。
8.教兒歌。
小天平，左右稱，字音字形分得清。
比較“日”和“目” “月”和“日”借助圖片進行區分。
小結：同學們，通過學習“字與畫”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發現漢字真的很有趣。
附：板書設計
禾 竹 鳥
目 馬 魚
人 口 木
課后反思
通過本課教學，學生在已有知識的基礎上，把字與畫結合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學生既動口又動手，調動了多種感官共同參與，符合學生的年齡特點。教材的特點很好地體現出來。教學中從故事入手，注意調動了學生的無意注意，使學生學得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學生的生活，從內容上突出了本課重、難點，既讓學生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學知識。一字開花的練習則又一次激活了學生的思維，使教學從課內走向課外，從課本走向生活，符合《課標》中“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念。
設計點評
一、挖掘教材特點，找準切入點。
《課標》指出：要讓學生認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。通過本課的教學，要讓學生初步認識象形字，了解我國古代勞動人民的聰明才智，從而對漢字產生濃厚的興趣，激發學生主動識字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點。
二、充分了解學生，調動興奮點。
一年級的學生剛入學，注意力不容易集中《課標》要求我們，教學要與學生的生活聯系起來。備課時把教材的特點與學生的特點結合起來，充分利用圖畫吸引孩子的注意，同時將兒歌、故事引入課堂，讓孩子們學得生動有趣。
語文教案 篇4
教學目標：
1、學習有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。
2、教育學生天天帶手帕，用手帕，初步養成良好的衛生習慣。
教學重點難點：
1、有順序地敘述手帕的樣子。
2、敘述是句子表達的清楚、通順、明白。
教學準備：
1、一塊圖案清晰的大手帕。
2、每一個學生帶一塊有圖案的小手帕。
3、錄有"通知"的錄音帶、錄音機。
教學時間：1課時
教學過程：
一、創設情景，引入新課。
1、聽錄音，導入。
通知：為了迎接省衛生檢查團的考核，大隊部決定進行衛生行為大檢查。
2、檢查過程中，發現有兩位小朋友少了手帕。
過渡：老師這里確實有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學的，等會你學會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。
3、揭題：
出示小黑板：
小手帕（說話訓練）
二、明確說話要求：
小朋友，平時說話訓練時，教師要求你們做到哪幾點？
齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。
三、引出訓練點。
在說話訓練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。
1、請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。
①自己練說②指導說
2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊（）小手帕？"說說看。
①出示投影片，我人一塊（）小手帕。
②想、討論。
③指名說。
④自由說給其他老師聽。
過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？
齊說："不能。"
四、說手帕的樣子。
1、看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？
板收：xingahuang……是……
2、訓練方法。
①指名說。（這塊手帕是正方形的）
②正方形這個詞還可以怎樣說？
③指名回答。（四方、方方正正）
④請同學看投影說。
它是。
3、我們看手帕上畫著什么？
他們是怎么樣的？
①同桌討論。
②板書（圖案(tuan)）……有……
③指名說。
④出示句子說：手帕上有在。
4、小朋友，黑板上的`小手帕我們會說了，自己的手帕會說嗎？
①請大家自由練習（不會說的小朋友看投影片上的句式說）。
②開火車說。
課中操《洗手絹》
小朋友，一句句的說，我們會說了，那老師請你連起來說，能行嗎？
①出示句式。
②同桌互說。
③出示："丟去"的手帕，找手帕。
五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？
①指名說。
②出示句式：
我用手帕（）（）（）
2、手帕除了幫助我們搞衛生，它不有其它的用處嗎？
①討論②觀察③指名說④練說
3、小結：小手帕的作用真大啊！
六、小朋友，我們已經學會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。
①把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽。
②競選班隊活動課的主持人。
七、總結，讀兒歌
小小手帕作用大，
清潔衛生需要它。
既好看來又衛生，
天天帶它別忘啦。
板書：
小手帕
xingzhuang……是……
好看tuan……有……
yongchu……用……
教后感：
1、在設計說話訓練的教案時，能突出學生的主體作用。
2、強化了自覺、自評、自控訓練模式的教學體系，培養了學生自主獨立的探索精神。
3、創設寬松、愉悅的心理氛圍，培養了學生的創造意識和主動參與競爭意識。
4、通過在說話訓練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對學生培養良好的衛生習慣。
語文教案 篇5
一、 導入：
讀題，課題很特別，表達了什么意思?海洋是21世紀的希望，復習破折號的用法，在這里是解釋說明的意思。應該如何讀課題?(為的是突出21世紀的希望是海洋)
二、 檢查預習情況：
1、生字詞：指導廉字的寫法。
2、通過課前預習，你對海洋有什么了解?
學生介紹海洋。
3、同學們都談了搜集資料時自己對海洋的認識，請自讀課文，看看這篇課文為我們介紹了關于海洋的哪些方面內容呢?這三方面的內容有沒有聯系呢?板書：(關系密切——開發利用——保護珍惜)
三、精讀課文：
1、人類的生活離不開海洋。出示(2、3小節)指名讀，勾畫出中心句。
人類與海洋的關系非常密切是因為?海洋造福于人類，卻又讓人類恐懼于它巨大的力量(比如海嘯)。
所以引讀——人們熱愛——、又敬畏——，對于它的喜怒無常，人們只好“望洋興嘆”。望洋興嘆是什么意思?(對偉大的事物感到自己的渺小，無可奈何)人們會嘆息什么呢?
2、指導朗讀第三節。 要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復雜心情，及面對它“喜怒無常”的無奈。
3、海洋是21世紀的希望，假如沒有海洋，或者沒有價值，出示：21世紀將是( )的時代?自讀課文4-8小節，勾畫相關句子。
出示：*目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機”。
*由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態環境的惡化，人類正面臨著食物匱乏的威脅。
*干旱地區的水荒
*生存空間
默默地讀讀這些詞句，哪些詞語讓你觸目驚心?眼前出現了什么畫面?學生說自己的感受。
能源危機，許多不可再生資源將徹底從地球上消失;食物匱乏，地球上忍受饑餓的人類數量將繼續增加;水荒讓地球上的人們飽受焦渴的煎熬……
你知道嗎?21世紀，人類的生活不容樂觀，我們將面臨許多難題：出示資料。[人類遇到了資源短缺、人口膨脹與環境惡化三大難題。一些重要陸上礦產資源瀕臨枯竭;全球有近20%的城市缺水;1999年世界總人口已突破60億，全球貧困人口已達13億，約有8億人缺糧。環境污染、生態惡化已相當嚴重，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。]倘若生活在這樣的時代，你有什么感受?(痛苦、絕望)
4、幸運的是，我們還擁有海洋，出示：21世紀是( )的時代。自讀課文，談談自己的感受。(開發海洋、利用海洋)出示第四小節。人們將從哪些方面開發利用海洋呢?
學生匯報。指名答。開發礦產資源、索取高蛋白食品、利用水力發電、淡化海水緩解水荒、
建設海底城市。
可能這中間許多關于海洋的科學知識我們無法在語文課上完全理解，大家可以在科學活動、課外閱讀中去延伸學習，但是有一點我們非常明了，人們的衣食住行都離不開海洋。
5、在科學技術不發達的過去，人與海的.關系已非常密切，引讀——而今，人與海洋的關系更加密切。出示第二小節，注意句號，補充說話。
人與海洋的關系非常——更加密切，海洋給人提供了航行的便利;慷慨地給予人類豐富的水產品和每日的食鹽;海洋蘊藏著豐富的礦產資源，解決了能源危機;為人類提供了高蛋白食品，清除食物匱乏的威脅;海水的運動發電為人類提供了無窮無盡價格低廉的電力;淡化海水可以緩解水荒;在海底建設城市可以拓展人類的生存空間……
你能否用一個成語來表現一下人與自然的關系如此密切?(息息相關、密不可分……)
出示資料，指名配樂輪讀。
海洋占地球表面積的71%，美麗富饒，是巨大的資源寶庫。
(1)海水含80多種化學元素，其中60余種可在海水中提取。
(2)海洋是天然蛋白質倉庫，擁有海洋生物20多萬種。據估計，世界海洋為人類提供的食物要比陸人全部耕地所提供的食物多1000倍。
(3)礦產的儲存庫：廣闊的海洋沉積盆地儲油1500多億噸，占全球總儲量的70%以上，天然氣140億立方米。洋底還富集了大量錳結核、磷礦石和重金屬軟泥等礦藏。
(4)鹽類的故鄉：一立方千米海水中含3000萬噸鹽。
(5)能量的源泉：海洋的波浪、潮汐蘊藏著巨大的動力能，加上海水熱能和鹽度差能等能量，約70億千瓦以上。
(6)水資源的寶庫：海水本身就是人類一筆巨大財富，它集中了地球97%的水，利用海水淡化技術，將海水淡化，用于農業灌溉前景十分廣闊。
此外，廣袤的海洋還為人類提供了遼闊的生存空間。
再讀第四節。
6、為什么把海洋視為21世紀的希望呢?人類面臨困境時，把“目光轉向海洋”，科學開發、利用海洋給人類帶來了希望。
7、在我們面臨生存壓力的這個時代，堪稱聚寶盆的海洋讓我們看到了希望，我們不再嘆息，不再“望洋興嘆”，會說些什么呢?請寫下來。匯報。大家都意識到了重要的一點，出示最后一節，齊讀。
四、總結：
大海，氣勢磅礴，力量無窮，物產豐富，慷慨無私，出示圖片而今海洋污染，資源被濫用等現象不容輕視。我們在向大海索取時，在開發利用它時，一定要牢記住，再讀最后一節。
請記住：海洋——21世紀的希望!
板書： 海洋——21世紀的希望
與人類關系密切
開發海洋 利用海洋
保護海洋 珍惜海洋資源
教學反思：
這篇課文是一篇有關海洋的說明文，主要講述了海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來了開發海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。由于本文偏重于環境保護方面知識的介紹，科學性較強，內容比較枯燥。以往學生都不太感興趣。這次在執教時，我的教學著眼點就在于將這樣一篇課文上出語文味來。
在研讀教材的時候，我發現這篇文章雖然是一篇說明文，但是從寫作特點上來看，文中卻并沒有太多的說明方法，沒有常見的作比較、列數據、舉例子等方法，所以整篇文章專業性過強。因此，我大膽地對教材進行了取舍，用課外資料豐富了原文比較平面、專業的語句，讓學生的心靈受到極大的震撼，感受到倘若失去海洋，人類將會遭到重重危機包裹的滅頂之災。當學生在勾畫詞句之后，看到了海洋給人類的奉獻，就將21世紀的希望放大了，升化了學生對文章中心的認識。
語文教案 篇6
教學目標：
1、學習物品介紹的方法，從質量、價格、包裝、用途說明的方法。
2、學習商品介紹的敘述、方法，增強學生商品意識。
教學設計：
一、復習遷移，入題激趣
1、你怎樣購物，應做到什么？
2、總結入題：商品介紹
3、明義激趣；今天我們學當售貨員，向顧客介紹商品，學習介紹方法。
二、示范學法，討論明法
1、示例：文具盒
2、集體討論：總述、分述、結構、用途
3、介紹商品的方法：
你看，這文具盒多好看，里面還有兩層，這上面可放直尺、鉛筆、鋼筆、毛筆，下面可放三角尺，這旁邊還有橡皮和放卷筆刀的`地方，這文具盒蓋上還有放課程表的地方，使用多方便，你還是買一只，不要失掉機會。包你滿意。
要求：簡單、明了、吸引人
三、同桌練習介紹，互說一遍。
連購物互說一遍
四、班級表演評議
五、小組考核記分
1、根據自己的商品進行介紹
2、為自己的“商品”說上一句廣告詞。
六、課外實踐：
去學校商店當一次小售貨員或作一次角色扮演的實踐活動，請售貨員阿姨給你評價，請你也給該商品加上廣告語。
語文教案 篇7
教學要求：
1． 思想教育要求：調動學生相關的情感體驗，知道“元宵節”也叫“燈節”
2． 知識要求：學習本課生字詞語并能正確規范書寫
3． 能力要求：培養學生有感情的朗讀課文，培養學生創新能力，想象花燈的樣 子。
重點：
培養學生有感情的朗讀課文的`能力。識字和寫字是本課教學重點
難點：
在了解課文基礎上，想象或說一說自己看過的花燈
課時：2課時
第一課時
教學目標：
1． 初讀課文，借助拼音讀準字音
2． 再讀課文，理解課文內容，了解花燈樣子
3． 練習有感情朗讀課文
教具：
生字卡片、掛圖
教學過程：
一、 激情導入：
1． 上節課，我們了解了中國傳統的節日“元宵節”誰還記得他還叫什么節？
2． 元宵節的時候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？
3． 這節課，我們就一起去看花燈板書課題
二、 初讀課文，讀準字音：
1． 請同學借助漢語拼音讀兒歌
2． 自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀，邊畫出生字
3． 出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音
⑴． 齊讀生字卡片，開火車讀
⑵． 小組長抽查用生字卡片進行學習
⑶． 猜字游戲
三、 理解課文內容，練習有感情朗讀課文
1． 自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學
2． 指導朗讀
當你看到這么多花燈時，你想說什么？
⑴． 元宵節，看花燈，大街小巷人歡騰。
⑵． 各種彩鄧真奇妙，明年我也做花燈。
⑶． 說一說你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫出他的樣子嗎？
⑷． 結合生活實際，想一想“明年我也做花燈”，要做什么樣子的？
⑸． 我們也動手做花燈，元宵節的時候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說一說你的心情嗎？
請你帶著這種心情再讀一遍兒歌
朗讀兒歌的時候要讀出節奏來。
四、 試背兒歌：
五、 板書設計：
看 花 燈
“金魚” 吐 “奧運”鄧
“猴子” 眨
看——做 “字母”燈
“小貓” 追
“蜻蜓” 立 “山羊”燈
六、 課堂作業：
1. 讀詞語：
2. 先讀課文，在填空
3. 畫一盞花燈
4. 猜、編燈謎
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