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小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-07-22 17:18:31 音樂(lè)教案我要投稿

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案[精品15篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案[精品15篇]

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案1

　　1.歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂(lè)的社會(huì)性。在豐收時(shí)刻，人們往往會(huì)載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。

　　2.初步了解人聲分類的音樂(lè)知識(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽《豐收之歌》、音樂(lè)知識(shí)、表演《桔梗謠》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。聆聽《豐收之歌》，以即興舞蹈的形式的抒發(fā)豐收的喜悅之情。

　　2.初步了解人聲分類的音樂(lè)常識(shí)。

　　教材分析

　　1.聆聽《豐收歌》

　　這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住于我國(guó)東北部，主要從事農(nóng)業(yè)，人們能歌善舞，民間歌曲非常豐富，抒情民謠是其中一朵鮮花。這類歌曲一般常用徵、羽、宮等調(diào)式，以五聲音階為主，旋律流暢，節(jié)奏豐富多樣，多用各種三拍子的節(jié)拍。由于采用鮮明而有規(guī)律的節(jié)奏，所以很多抒情民謠可以直接用于舞蹈。

　　《豐收歌》就是一首以勞動(dòng)為題材的抒情民謠。歌曲為8小節(jié)的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，但整個(gè)樂(lè)段在每一段歌詞之后再配上襯詞重復(fù)一次。歌曲一開始旋律就作上行四度加大二度的進(jìn)行，這正是朝鮮族抒情民謠的音調(diào)特征之一。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏輕快并富有律動(dòng)感，生動(dòng)地表現(xiàn)了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。

　　2.歌曲《桔梗謠》

　　這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。“桔梗”是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優(yōu)美動(dòng)聽，富有舞蹈特點(diǎn)。

　　歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂(lè)輕快明朗。歌曲為七個(gè)樂(lè)句組或的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復(fù)，第五樂(lè)句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

　　二.聆聽《豐收之歌》

　　1.以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面為導(dǎo)入。介紹：丹麥人民豪放開朗，以能歌善舞而著稱。

　　2.欣賞《豐收之歌》

　　設(shè)問(wèn)：聽著音樂(lè)，看著教材中的歌詞和插圖，你能想象出丹麥農(nóng)民在歡慶豐收時(shí)的'歌舞場(chǎng)景嗎?師生討論。

　　3.再次聆聽《豐收之歌》。

　　設(shè)問(wèn)：如果你被這一歡樂(lè)的場(chǎng)景所感染，請(qǐng)你也一起來(lái)參與，與大家一起隨音樂(lè)跳起來(lái)好嗎?

　　三.音樂(lè)知識(shí)：人聲分類

　　1.提問(wèn)：《豐收之歌》是由誰(shuí)演唱的?

　　2.我們?cè)诘谖鍐卧蕾p過(guò)的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰(shuí)唱的?

　　3.人的歌唱聲部分類主要為三大類，你能總結(jié)嗎?

　　4.教師小結(jié)：人聲分類的基本知識(shí)：人聲分男聲、女聲、童聲。

　　5.你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎?

　　四.表演《桔梗謠》

　　1.解題：桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

　　2.聆聽范唱，可以跟錄音做幾個(gè)朝鮮族的動(dòng)作。

　　3.學(xué)唱曲調(diào)：把曲調(diào)做成七張卡片，每張卡片4小節(jié)，并編號(hào)。

　　(1)集體在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)的1、2兩張卡片。先出示卡片1，教師范唱曲調(diào)1，學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱1，邊唱邊拍節(jié)奏。兩到三次即可學(xué)會(huì)。出示卡片2，用上述方法學(xué)唱。然后合起1、2兩張卡片，完整唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

　　(2)把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生四位組長(zhǎng)抽簽，各組一張卡片，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，但教師的重心要參與抽到卡片5的一組，并進(jìn)行輔導(dǎo)。即：教師要提出要求：每組要用集體智慧自學(xué)并唱好，聲音要輕，不要影響其他三組的學(xué)唱。

　　(3)各組匯報(bào)自學(xué)情況：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　(4)把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上，在教師指揮下各組接唱。

　　(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲調(diào)完整，聽一次范唱后，學(xué)生齊唱曲調(diào)。

　　4.再次聆聽范唱，學(xué)生跟范唱輕聲配上歌詞。

　　5.完整地、歡樂(lè)地歌唱《桔梗謠》。

　　6.學(xué)習(xí)朝鮮舞基本動(dòng)作。（可以參照教學(xué)光盤上的舞蹈動(dòng)作）

　　7.邊歌邊舞。

　　8.配上伴奏完整表演。（用鈴鼓和堂鼓進(jìn)行伴奏）

　　9.全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動(dòng)。

　　五.小結(jié)勞動(dòng)可以給人帶來(lái)快樂(lè)，我們要熱愛勞動(dòng)。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

　　2．在練習(xí)、觀察、感受、討論中，引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢(mèng)。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　刮出肌理效果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　畫面的構(gòu)圖安排。

　　教師準(zhǔn)備：

　　電腦、油畫棒、竹筆、范畫。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　油畫棒、竹筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、享受色彩美：

　　1．涂色練習(xí)：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來(lái)涂一涂，看誰(shuí)涂的既美觀又均勻。

　　2．講評(píng)幾張作品，評(píng)出“慧眼星”。

　　二、感受夢(mèng)境美：

　　1．你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做過(guò)哪些甜蜜的夢(mèng)呢？描述給大家聽聽！

　　（1）學(xué)生述說(shuō)。

　　（2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。

　　2．甜蜜的夢(mèng)有著豐富的色彩，我們每個(gè)人都有做夢(mèng)的時(shí)候，下面就來(lái)介紹你所知道的夢(mèng)的知識(shí)吧，看看誰(shuí)會(huì)是今天的'“智多星”。

　　（1）人們?yōu)槭裁醋鰤?mèng)？

　　（2）播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的常識(shí)。

　　3．這么甜蜜的夢(mèng)，不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢(mèng)也會(huì)經(jīng)常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）

　　4．那么美好的夢(mèng)境被烏云擋住了，我們?nèi)绾瓮旎厮兀浚▽W(xué)生討論并匯報(bào)）

　　三、挽救甜蜜的夢(mèng)：

　　我們班同學(xué)都很聰明，而且勇于解決問(wèn)題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請(qǐng)你們這些“夢(mèng)的天使”用手中的魔筆來(lái)挽救多彩的夢(mèng)吧！

　　1．魔筆的使用：

　　（1）以線條為主，適當(dāng)刮塊面。

　　（2）刮畫輕重適當(dāng)。

　　2．恢復(fù)甜蜜的夢(mèng)的過(guò)程：

　　（1）涂色：色彩均勻，淺底深面。

　　（2）刮色：構(gòu)圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現(xiàn)象。

　　3．欣賞被挽救后的夢(mèng)的美：

　　刮蠟畫和平時(shí)的繪畫有什么不同？

　　4．我們同學(xué)是不是早就想挽救自己的夢(mèng)了呢，心動(dòng)不如手動(dòng)，快行動(dòng)起來(lái)吧！（學(xué)生創(chuàng)作，播放音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)）

　　四、體驗(yàn)成功的喜悅：

　　我們甜蜜的夢(mèng)又重見天日了，看看誰(shuí)的夢(mèng)最甜蜜？”評(píng)出今天的“創(chuàng)意星”。

　　五、課后延伸：

　　今天我們同學(xué)用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢(mèng)，也希望我們同學(xué)能實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)。回去后用各種表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢(mèng)境。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、欣賞：《春天在哪里》；

　　2、唱歌：《春天的小河》。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。

　　2、用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。

　　三、教學(xué)理念

　　課上提出“春天在哪里？”的疑問(wèn)，直接導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生尋找春天，感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　體驗(yàn)歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、大歌譜。

　　六、第一課時(shí)

　　1、組織教學(xué)師生問(wèn)好。

　　2、尋找春天

　　（1）提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來(lái)聽一聽歌曲《春天在哪里》。

　　（2）放錄音《春天在哪里》。

　　（3）提問(wèn)：同學(xué)們，這首歌聽過(guò)嗎？會(huì)唱嗎？

　　（4）學(xué)生隨錄音演唱全曲。

　　3、設(shè)計(jì)意圖

　　通過(guò)聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。

　　4、體驗(yàn)春天

　　（1）師導(dǎo)入：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái)，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。

　　（2）錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

　　（3）聽全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。

　　（4）生隨錄音模唱全曲。

　　（5）師有感情地范唱。

　　（6）學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。

　　（7）歌曲處理：《春天的小河》共有四個(gè)樂(lè)句，在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，在每個(gè)樂(lè)句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂(lè)句的流暢感。

　　5、表現(xiàn)春天

　　（1）師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望，有著生命的律動(dòng)，自古以來(lái)，它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對(duì)象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)句來(lái)勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語(yǔ)言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂(lè)家用斑斕的旋律訴說(shuō)著春天的話語(yǔ)……同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認(rèn)為最美的`春天。

　　（2）學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)行，學(xué)生或畫、或?qū)憽⒒蚋木幐柙~……進(jìn)行創(chuàng)作。

　　（3）展示，并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（4）設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的無(wú)比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

　　6、感悟春天

　　（1）師：請(qǐng)你說(shuō)一、二句贊美春天的話。

　　（2）師小結(jié)：春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來(lái)了，來(lái)年，春天還會(huì)和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、攝影、雕塑等，舉行一個(gè)交流會(huì)。

　　七、第二課時(shí)

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　（1）聽、唱：《嘀哩嘀哩》（童聲齊唱）

　　（2）聽：《渴望春天》（管弦樂(lè)）

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）通過(guò)讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來(lái)的喜悅。

　　（2）通過(guò)“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來(lái)表達(dá)對(duì)春天的感情，這樣能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。

　　3、教學(xué)準(zhǔn)備

　　（1）歌曲《滴哩，滴哩》錄音帶，管弦樂(lè)曲《渴望春天》的錄音帶

　　（2）有關(guān)春天的教學(xué)情景圖片

　　3、教學(xué)過(guò)程：

　　（1）找春天。

　　（2）導(dǎo)入：給學(xué)生播放管弦樂(lè)《渴望春天》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的氣氛，從而引出主題——春天。通過(guò)欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國(guó)春天”等攝影作品。

　　（3）再次播放歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A樂(lè)段悄悄的心情，唱出B樂(lè)段急切的心情。

　　2、聆聽《飛來(lái)的花瓣》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境，進(jìn)一步提升對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《甜甜的秘密》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛戴。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

　　1、師：今天，有那么多老師來(lái)聽我們上課，我們也來(lái)歡迎她們。聽清楚老師向你們問(wèn)候語(yǔ)的節(jié)奏，你們可以用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問(wèn)好。

　　4/4XXOXXXOX|XOXOX－||

　　師：同學(xué)們同學(xué)們你們好！

　　生：……

　　二、秘密藏節(jié)奏

　　1、導(dǎo)入：小朋友們，你們心中有小秘密嗎？

　　生：有

　　2、師：謝老師我也有小秘密想告訴你們。可是，讓老師直接講出來(lái)，我可有點(diǎn)兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來(lái)，讓它自己告訴你們。你聽，它的腳步聲……

　　4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

　　Da……

　　A：教師示范兩次節(jié)奏

　　3、師：來(lái)，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬(wàn)一它跑了就不好了。

　　B；學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)奏

　　1、導(dǎo)入：我們終于跟上了小秘密的腳步聲，那小秘密到底長(zhǎng)什么樣子呢？你聽。

　　4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

　　啊我想和你我想和你做朋友

　　A；教師范唱

　　2、師：瞧，其實(shí)謝老師是想和你們做朋友，那，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?/p>

　　A：學(xué)生唱詞

　　三、秘密藏在橘子里

　　（一）學(xué)唱歌曲前8小節(jié)

　　1、導(dǎo)入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當(dāng)然，我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？

　　聽《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒體完整版）

　　學(xué)生A：他們把秘密裝在橘子里。

　　學(xué)生B：把橘子藏在抽屜里。

　　2、猜猜他們的`秘密，說(shuō)說(shuō)他們的心情。

　　師：剛才你聽懂他們的秘密了嗎？

　　師：老師聽懂了，我覺得特別感動(dòng)，也想來(lái)唱一唱。聽的時(shí)候，你們來(lái)思考一下，你們聽聽這首歌的情緒怎么樣？你能體會(huì)到他們什么樣的心情？”（教師范唱完整版）

　　生：

　　3、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。

　　師：原來(lái)他們的秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師！讓我們也來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒體A）

　　師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學(xué)習(xí)了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。

　　（教師范唱A）

　　師：你們學(xué)會(huì)了嗎？那跟我一起也來(lái)藏藏這個(gè)秘密。

　　學(xué)生隋琴跟唱

　　師：藏秘密也講究技術(shù)，我們來(lái)比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生？

　　男女生分組唱

　　從“悄悄地”引導(dǎo)學(xué)生輕輕地唱，帶著“把橘子偷偷地藏”的心情學(xué)歌。

　　（二）學(xué)唱歌曲后8小節(jié)

　　1、師：如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后，你的心情怎么樣？你們希望老知道你們的秘密嗎？

　　師：我們來(lái)聽聽他們藏秘密后的心情，看看是不是和我們有同樣的心情呢？

　　――聽《甜甜的秘密》后8小節(jié)。（播放多媒體B）

　　2、師：我們也在音樂(lè)中把心情唱出來(lái)吧！――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。

　　①合著音樂(lè)學(xué)唱后8小節(jié)。（播放多媒體B）

　　②難點(diǎn)樂(lè)句的模唱學(xué)習(xí)！

　　③用急切的心情唱唱歌曲！

　　（四）揭示歌曲題目

　　師：如果我們把剛才學(xué)習(xí)的兩段音樂(lè)連起來(lái)，就能變成一首歌曲。要是讓你們來(lái)給這首歌曲取一個(gè)題目，你會(huì)取什么？

　　2、出示歌曲的題目：《甜甜的秘密》。

　　師：你們居然和作詞人有相同的想法，可真不一般那。那這首歌到底是怎么樣的呢？我們來(lái)聽聽，別人是怎樣深情演繹的。（播放多媒體完整版）

　　師：這是一首感情多么豐富的歌曲啊，我們也來(lái)非常有感情地演唱一次。

　　四、秘密藏信件

　　師：當(dāng)我們還在學(xué)校里的時(shí)候，可以把甜甜的秘密直接交給老師！可當(dāng)那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會(huì)把他們的秘密藏在什么東西里？又是怎么樣送給老師呢？

　　1、――出示歌曲的題目《飛來(lái)的花瓣》

　　師：看見這樣的題目，你能猜到他們是怎么樣把秘密送給老師的嗎？

　　2、聽《飛來(lái)的花瓣》。――出示歌詞內(nèi)容。

　　提問(wèn)：這首歌的速度是怎么樣的？那這樣的速度能表達(dá)他們?cè)鯓拥母星椋?/p>

　　3、師：聽了那么多別人送給老師的秘密，你們心里肯定也秘密想對(duì)現(xiàn)在的老師或者幼兒園的老師說(shuō)吧？誰(shuí)能勇敢地說(shuō)出你的秘密？

　　五、秘密的升華

　　最后，老師再告訴大家一個(gè)秘密，你們知道老師最喜歡收到同學(xué)們的秘密是什么嗎？那就是我們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)哦！讓我們用實(shí)際行動(dòng)把秘密送給自己最尊敬的老師吧！

　　在《甜甜的秘密》的歌聲中結(jié)束本課！

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案5

　　教學(xué)總目標(biāo)：

　　本學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)教科書所采用的是人音版實(shí)驗(yàn)教材，教學(xué)內(nèi)容包含“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”三部分。要求學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲十八首，聆聽中外兒童歌曲十八首。

　　通過(guò)本學(xué)期教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好和對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

　　學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大文化視野。掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能。

　　突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

　　1、聆聽：

　　（1）感受樂(lè)器的'聲音。能聽辯打擊樂(lè)器的音色，能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。

　　（2）能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。

　　（3）體驗(yàn)并說(shuō)出音樂(lè)情緒的相同和不同。

　　（4）能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。

　　（5）聆聽不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同風(fēng)格。

　　2、表演：

　　（1）參與各種演唱活動(dòng)。背唱歌曲4—6首。

　　（2）能采用不同力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　（3）能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

　　（4）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

　　（5）能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

　　（6）用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

　　（7）能在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

　　3、編創(chuàng)與活動(dòng)：

　　（1）能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和高低。

　　（2）能夠?qū)⒍叹洹⒊烧Z(yǔ)、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。

　　（3）能夠用人聲、樂(lè)器或其他音源，創(chuàng)作1-2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

　　（4）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。

　　（5）能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂(lè)。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案6

　　教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

　　教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第十課《只怕不抵抗》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　準(zhǔn)確演唱《只怕不抵抗》的樂(lè)譜。2、認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)音記號(hào)，了解它在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用

　　3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期廣大兒童的愛國(guó)熱情和年紀(jì)雖小志氣高的精神面貌

　　教學(xué)重難點(diǎn)：三個(gè)不同的“只怕不抵抗

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入新課

　　師：你們看到過(guò)哪些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影片、還記得影片中的哪些小英雄？生：討論、回答問(wèn)題、雨來(lái)、劉胡蘭……

　　師：你喜歡這些小英雄嗎？

　　生：喜歡。

　　師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？

　　生：《閃閃的紅星》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》……師：那今天我們還要學(xué)唱一首小英雄們唱的'歌，我們先來(lái)聽一聽。

　　2、聽錄音

　　指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊輕聲歌唱。

　　3、分析歌曲

　　師：你在唱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)哪些句子不易唱好？

　　生：沖鋒到戰(zhàn)場(chǎng)

　　師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點(diǎn)四分音符唱一拍半，“場(chǎng)”唱三拍，跟老師來(lái)演唱。還有嗎？

　　生：“只怕不抵抗”三句

　　師：一句一句分析，一句一句范唱，學(xué)生橫唱。

　　生：最后有一個(gè)“”記號(hào)

　　師：這叫延長(zhǎng)音記號(hào)，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長(zhǎng)一般為原則。

　　再次聽音樂(lè)，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準(zhǔn)。

　　4、學(xué)唱歌曲

　　跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍

　　有感情的進(jìn)行演唱

　　分組分句進(jìn)行演唱

　　5、學(xué)唱歌譜

　　認(rèn)音名，放慢速度，跟琴把音名音高認(rèn)準(zhǔn)

　　跟琴輕輕劃拍唱樂(lè)譜

　　個(gè)別樂(lè)句跟老師來(lái)唱一唱

　　師生接口唱

　　齊唱樂(lè)譜

　　6、創(chuàng)編動(dòng)作

　　再次歌唱詞要求能更準(zhǔn)確、更有感情

　　師：請(qǐng)你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應(yīng)配上哪些動(dòng)作，自己討論。

　　學(xué)生自己表演

　　老師給加上一些動(dòng)作

　　一起跟音樂(lè)來(lái)表演

　　加上打擊樂(lè)器伴奏進(jìn)行演唱

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案7

　　第一課時(shí) 授課時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　唱歌《白鴿》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　這是一切以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課，通過(guò)學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)地看合唱譜，有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入。

　　白鴿的圖片。

　　提問(wèn)：這是什么？它象征什么？

　　2、初聽歌曲，感受樂(lè)曲的情緒。

　　3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

　　學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律；在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。

　　4、學(xué)唱二聲部。

　　（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。

　　提問(wèn)：這是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？

　　如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？

　　（2）學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱形式演唱歌譜。

　　（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。

　　（4）視唱合唱譜，學(xué)會(huì)看合唱譜。

　　（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。

　　（教師在教學(xué)過(guò)程中把握學(xué)生聲音的準(zhǔn)確性及和聲的美感，有意識(shí)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自然柔和，甜美的歌聲表現(xiàn)代表和平友誼的白鴿形象）。

　　5、口風(fēng)琴演奏《白鴿》。

　　（1）個(gè)人練習(xí)歌曲旋律。

　　（2）分小組練習(xí)二聲部旋律。

　　（3）全班分成兩個(gè)聲部演奏歌曲旋律。

　　（有能力的班級(jí)完成口風(fēng)琴的三項(xiàng)內(nèi)容，或者教師的情組織學(xué)生完成一部分內(nèi)容，另一部分放在課下或下節(jié)課完成。）

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1、學(xué)生參與程度和參與率。

　　2、學(xué)生視唱歌譜的.能力和掌握歌曲旋律的準(zhǔn)確度。

　　3、學(xué)生合唱能力和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

　　4、能否與他人合作，運(yùn)用歌唱或樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。

　　第二課時(shí) 授課時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　唱歌《白鴿》。

　　欣賞《童心是小鳥》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、豎笛演奏復(fù)習(xí)。

　　（1）個(gè)別學(xué)生獨(dú)奏樂(lè)曲《白鴿》。

　　（2）全體學(xué)生齊奏《白鴿》，

　　（3）學(xué)生分組練習(xí)輪奏《白鴿》。

　　（4）全體學(xué)生輪奏《白鴿》。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。

　　（1）齊唱。

　　（2）全體學(xué)生二部輪唱。

　　（3）分小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)樂(lè)曲的情緒？

　　（4）學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演；有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂(lè)伴奏；有的表演舞蹈等等。

　　3、欣賞歌曲《童心是小鳥》。

　　（1）初聽：感受歌曲的情緒。

　　（2）再聽：歌曲內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌曲嗎？為什么？

　　（3）復(fù)聽：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂(lè)、律動(dòng)）

　　（4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？

　　（5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同解決問(wèn)題）。

　　（6）小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)歌曲的情緒？

　　（學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演：有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂(lè)器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1、學(xué)生參與程度和參與率。

　　2、學(xué)生合唱能力和對(duì)歌曲的感受、表現(xiàn)能力。

　　3、能否與他人合作，運(yùn)用歌唱或樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。

　　第三課時(shí) 授課時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來(lái)》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)欣賞歌曲《藍(lán)天白去跟我來(lái)》，感受樂(lè)曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行班級(jí)“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：播放歌曲《童心是小鳥》。

　　2、提問(wèn)：你感覺在學(xué)校的生活中最快樂(lè)的有哪些事情？你最喜歡學(xué)校組織的哪些活動(dòng)？

　　3、初聽歌曲：歌曲唱了什么？你對(duì)哪一句感興趣？為什么？

　　4、再聽：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂(lè)、律動(dòng)。

　　5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？

　　6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同解決問(wèn)題）。

　　7、以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進(jìn)行比賽。

　　8、“韻律操”比賽。

　　以小組為單位，匯報(bào)創(chuàng)編汪出。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，創(chuàng)設(shè)最佳表演獎(jiǎng)、最佳動(dòng)作、最佳道具獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等等。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案8

　　教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

　　教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第八課《我們大家跳起來(lái)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。

　　2、在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。

　　3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌

　　2、引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)學(xué)鋪墊

　　（PPT課件展示：巴赫的故事）

　　師：同學(xué)們，上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂(lè)家，他為什么那么出名呢？請(qǐng)大家?guī)У倪@個(gè)問(wèn)題來(lái)聽一聽，看一看他的成長(zhǎng)故事。

　　2、播放ppt

　　3、說(shuō)一說(shuō)巴赫是怎樣出名的！

　　2、導(dǎo)入

　　師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀(jì)的宮廷樂(lè)師。那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎？

　　生：

　　師：那就讓老師帶著同學(xué)們穿越時(shí)空，到18世紀(jì)的宮廷舞會(huì)去看看吧，不過(guò)老師有個(gè)小要求，就是當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)后同學(xué)們要閉上眼睛，音樂(lè)停了以后才能睜開眼睛，同學(xué)們能夠做到嗎？

　　生：

　　師：那我們就出發(fā)吧！

　　3、聽賞《小步舞曲》

　　播放：（CAI宮廷舞會(huì)片段）體會(huì)小步舞曲風(fēng)格。

　　師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？

　　生：（端莊、彬彬有禮、華麗）

　　師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的`宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。師：欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀(jì)了，誒可是有一個(gè)新朋友說(shuō)要和我們一塊回來(lái)，我們來(lái)看看她是誰(shuí)？她有什么話要跟大家說(shuō)呢？(播放ppt認(rèn)識(shí)來(lái)自18世紀(jì)的小精靈YY)

　　師：帶著YY的問(wèn)題，現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽這首來(lái)自18世紀(jì)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁(yè)？找到的同學(xué)請(qǐng)用你的坐姿告訴老師（坐端正）師：同學(xué)們最厲害，誒！YY又有話說(shuō)了，來(lái)我們看一看她說(shuō)什么。（播放ppt出示YY的問(wèn)題）

　　師：你能夠接受YY的挑戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)成功的同學(xué)將獲得KT貓榮譽(yù)徽章一枚，同學(xué)們加油哦！

　　（播放PPT出示樂(lè)理知識(shí)；答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)徽章）（播放PPT出示YY的話）

　　師：同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來(lái)自18世紀(jì)的歌曲吧！

　　4、師彈琴、學(xué)生填詞

　　師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？

　　5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂(lè)句

　　6、跟琴劃拍子演唱。

　　7、完整的劃拍子演唱。

　　師：歌曲學(xué)完了，讓我們也來(lái)開一個(gè)宮廷舞會(huì)好嗎？生：

　　師：那么請(qǐng)同學(xué)們（同桌）參照課本上給的插圖來(lái)創(chuàng)編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。

　　二、創(chuàng)造與表現(xiàn)

　　師：舞會(huì)馬上要開始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

　　1、創(chuàng)編

　　學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作。

　　2、展示

　　每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　3、評(píng)價(jià)

　　學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

　　4、集體表演

　　師生自由選擇角色，全班集體表演。

　　三、課堂小結(jié)

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過(guò)了一節(jié)難忘的音樂(lè)課。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂(lè)吧！

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案9

　　教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

　　教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第十一課《夢(mèng)之船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在聽賞大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》中,積極參與想象活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)的情感。

　　2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《夢(mèng)之船》,體驗(yàn)歌曲美好的意境;能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)合唱歌曲《夢(mèng)之船》,并體會(huì)其意境。

　　2、能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生音樂(lè)問(wèn)好

　　二、欣賞《夢(mèng)幻曲》

　　1、聆聽《夢(mèng)幻曲》

　　師：你們聽到這首樂(lè)曲有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？

　　生：自由回答。

　　師：它是由什么樂(lè)器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡(jiǎn)介大提琴

　　師：簡(jiǎn)介《夢(mèng)幻曲》

　　《夢(mèng)幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨(dú)奏曲；樂(lè)曲那寬廣如歌的旋律和詩(shī)一般的意境，既像兒童腦海里美麗的幻想和夢(mèng)境，也像人們對(duì)幸福的向往和美好回憶。

　　2、再聽全曲

　　引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊展開想象的翅膀，把你們的夢(mèng)隨《夢(mèng)幻曲》表演一下。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《夢(mèng)之船》

　　1、師導(dǎo)入：老師聽到這首《夢(mèng)幻曲》仿佛也坐著夢(mèng)之船搖呀搖，在遙遠(yuǎn)的'天邊輕輕飄蕩。

　　2、播放歌曲

　　請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊隨樂(lè)律動(dòng)。

　　3、熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）

　　⑴師有感情朗讀歌詞。

　　⑵師描述歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生閉上眼睛隨音樂(lè)進(jìn)入到歌曲的情境之中并展開聯(lián)想。

　　⑶熟悉旋律

　　①用夢(mèng)幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍；

　　②學(xué)生用“1u”唱一唱括號(hào)中的音；

　　③全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱歌譜；另一組用“1u”輕聲唱括號(hào)中的音。

　　⑷學(xué)生加詞跟琴演唱

　　①隨樂(lè)輕聲唱主旋律部分的歌詞

　　②隨琴唱一唱括號(hào)中的歌詞

　　③兩聲部合唱。

　　⑸為歌曲伴奏（演示伴奏型）

　　①分組練習(xí)伴奏節(jié)奏

　　②分組合擊

　　⑹分組表現(xiàn)

　　各組用本組選擇的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評(píng)價(jià)。

　　四、結(jié)束。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽《母親教我的歌》

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟音樂(lè)與情感的作用和意義

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言分析音樂(lè)作品，學(xué)唱曲譜。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1感受和體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種情感，感悟音樂(lè)是情感的藝術(shù)。

　　二、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、能分辨出音樂(lè)的段落、體裁、演奏樂(lè)器及表演形式。

　　2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂(lè)并根據(jù)圖片劃分段落。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　能夠主動(dòng)搜集表達(dá)不同情感的歌曲向同學(xué)介紹

　　教學(xué)過(guò)程：

　　聆聽《母親教我的歌》

　　1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節(jié)音樂(lè)課，今天的主題是情感之聲。

　　設(shè)問(wèn)：人類的情感有哪些？

　　母愛、友情、愛情等

　　（一）<<母親教我的歌>>：

　　1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感？

　　2對(duì)比小提琴版探究找出作品的異同？

　　討論喜歡哪個(gè)作品，為什么？

　　3組織評(píng)論樂(lè)曲再重復(fù)時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化？

　　一）《母親教我的歌》師：在親情之中，

　　有一個(gè)人的愛最為偉大，從我們出生之時(shí)就時(shí)刻縈繞在我們身邊。沒錯(cuò)，那就是母愛。

　　母親把她所有的愛與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們，無(wú)微不至地關(guān)心著我們，這種情是每個(gè)人都為之動(dòng)容的。

　　同學(xué)們能說(shuō)出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）

　　在捷克，有一位非常優(yōu)秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂(lè)，但是家庭窮困加之父親的反對(duì)，小德沃夏克總是在母親的掩護(hù)下偷偷的學(xué)習(xí)音樂(lè)，最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L(zhǎng)大成人，母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》，用它來(lái)寄托對(duì)母親的無(wú)限哀思之情。

　　1、欣賞《母親教我的'歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。

　　2、對(duì)比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無(wú)限的想象空間，對(duì)比聲樂(lè)曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無(wú)聲勝有聲。

　　3、學(xué)唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。

　　四、小結(jié)：音樂(lè)是情感的藝術(shù)，最善于表達(dá)人類復(fù)雜而細(xì)膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂(lè)以其獨(dú)有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類中不同的情感。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案11

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　給同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：什么地方四季常開鮮艷的花朵？什么地方到處充滿幸福和歡樂(lè)？（我們美麗的祖國(guó)）

　　今天，我們就要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美祖國(guó)的歌曲《我們美麗的祖國(guó)》，（播放課件出示歌曲。）

　　二、歌唱祖國(guó)

　　1、聽錄音范唱

　　①初聽，整體感知。

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首歌曲的旋律，現(xiàn)在我們一起仔細(xì)地聽一聽這首歌是怎么演唱？（聽錄音）這首歌曲是什么拍子呢？我們?cè)撊绾未蚬?jié)奏？（請(qǐng)多名學(xué)生示范，并由學(xué)生自評(píng)，集體試打節(jié)奏。）

　　②細(xì)聽，品味感悟。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊打節(jié)奏并跟著小聲地唱一唱。

　　2、點(diǎn)評(píng)，幫助理解

　　這首歌有幾個(gè)小小的地方要稍微注意一下。（教師播放實(shí)物幻燈并進(jìn)行集體講解，同時(shí)讓學(xué)生集體試唱。）

　　3、大膽試唱

　　請(qǐng)同學(xué)們大膽地把這首歌唱出來(lái)。（師指揮）

　　三、欣賞祖國(guó)

　　1、欣賞

　　同學(xué)們嗓子不錯(cuò)，但是歌曲感情的'融入與表現(xiàn)力還有點(diǎn)欠缺，這是一首贊美祖國(guó)的歌曲，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們欣賞一些與我們祖國(guó)有關(guān)的圖片。（播放幻燈片并旁白）

　　2、討論

　　看完以后，你們有什么想說(shuō)的呢？作為一名中國(guó)人，你們有什么感受？此時(shí)的心情怎樣？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自豪、驕傲、幸福的感受）

　　3、再唱

　　帶著驕傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。

　　四、歌曲處理

　　1、提示

　　我們?cè)谘莩枨鷷r(shí)還可以應(yīng)該帶上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這樣可以使歌曲的表達(dá)更加明確，

　　更加感人。

　　2、觀看歌唱家的表演

　　今天，老師為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)指導(dǎo)老師，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看，她們?cè)谘莩@種贊美祖國(guó)的歌曲時(shí)是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們注意觀察她們的表情、動(dòng)作與眼神。（播放VCD《祖國(guó)像媽媽一樣》、《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》。）

　　3、小組交流

　　覺得她們演唱得怎么樣？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組交流一下，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谘莩@首《我們美麗的祖國(guó)》時(shí)，我們應(yīng)該懷著怎樣的心情？每個(gè)句子我們要帶上什么樣的表情？并小組共同設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　五、用歌聲贊美祖國(guó)

　　1、師生齊唱

　　準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，現(xiàn)在我們一起跟著伴奏來(lái)演唱一遍，帶上我們的表情與動(dòng)作，將驕傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱當(dāng)中去。）

　　2、師生齊演

　　看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌荩蠋熑滩蛔∠牒屯瑢W(xué)們一起跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到上面來(lái)，跟老師一起表演，誰(shuí)愿意就大膽地站上來(lái)，其他同學(xué)邊跟著唱邊打打節(jié)奏。

　　六、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天玩得開心嗎？上完這堂課你們有什么收獲呢？

　　七、師生再見

　　今天，我們就上到這里了，老師希望你們把快樂(lè)、幸福帶到校園的每一個(gè)角落。同學(xué)們?cè)僖娏耍?/p>

　　讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，有秩序地走出教室。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

　　2.主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，并能與他人合作創(chuàng)造性地利用身邊的物體進(jìn)行表演。

　　3.感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發(fā)愛國(guó)主義情感和建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

　　2.激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　1.如何引導(dǎo)學(xué)生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。

　　2.在音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏、速度進(jìn)行表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、錄像資料、光盤、電子琴、隊(duì)旗、幻燈機(jī)、小镲、大鼓等打擊樂(lè)器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、唱歌《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

　　(聽<軍歌>踏步走進(jìn)教室)復(fù)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

　　1.導(dǎo)入：作為中國(guó)人我們都會(huì)唱本國(guó)的`國(guó)歌了，那同學(xué)們現(xiàn)在都是少先隊(duì)員了，你們會(huì)不會(huì)唱我們的隊(duì)歌——《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》呀?請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟錄音一起唱一唱。

　　2.聽歌曲錄音。教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽合唱團(tuán)的小朋友是怎樣唱的?歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?唱出了那些內(nèi)容?

　　3.再聽錄音。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨袑?duì)少先隊(duì)員提出了那些要求。

　　4.出示歌詞，讓學(xué)生看著歌詞再心里默唱。師：作為一名少先隊(duì)員，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地唱好《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。這首歌曲是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為電影《英雄小八路》創(chuàng)作的主題歌,原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》1978年10月中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十屆中央委員會(huì)第一次會(huì)議決定將此歌定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。請(qǐng)同學(xué)們欣賞電影《英雄小八路》片段。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　5.再聽歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽邊隨著節(jié)拍踏步。師：作為少先隊(duì)員，我們一定很自豪，就讓我們隨著這堅(jiān)定有力的歌曲踏起步來(lái)，展示我們的風(fēng)采吧!

　　6.多次聆聽歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽邊隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行對(duì)列變化創(chuàng)編。

　　7.分組展示。

　　8.師電子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱。

　　9.生跟琴輕聲唱歌譜，對(duì)唱得不準(zhǔn)確的地方，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、聲音等，予以糾正。

　　10.歌曲處理。提醒學(xué)生注意演唱時(shí)要以情帶聲，第一樂(lè)段前兩句要唱得飽滿，咬字要果斷，唱出少先隊(duì)員蓬勃向上的氣質(zhì)和自豪感;后兩句要唱得抒情親切，唱出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛之情;第二樂(lè)段前四個(gè)小短句，要抓住xx的節(jié)奏特點(diǎn)，演唱時(shí)情緒飽滿，鏗鏘有力;“向著勝利勇敢前進(jìn)”三次重復(fù)要分清層次，層層遞進(jìn)，突出附點(diǎn)音符的重音，掌握好xx節(jié)奏，要唱出少先隊(duì)員的剛毅信念;最后一句，音樂(lè)處理時(shí)速度可稍慢一些，注意“接班”二字要頓開，“人”要唱滿四拍在結(jié)束，這樣才能將少先隊(duì)員的光榮感和自豪感充分表現(xiàn)出來(lái)。

　　11.師：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》是少先隊(duì)的象征，我們不僅要唱好隊(duì)歌，熱愛隊(duì)歌，更要像歌中唱的那樣，“不怕困難，不怕敵人，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決斗爭(zhēng)。向著勝利勇敢前進(jìn)”，做共產(chǎn)主義接班人。下面，就讓我們帶著這種精神，聲情并茂地再次演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

　　12.作業(yè)：課下背唱歌曲。

　　一、音樂(lè)活動(dòng)“我們的隊(duì)會(huì)”。

　　1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先看一段鼓號(hào)隊(duì)表演錄像。

　　師：同學(xué)們，他們是不是特別神氣呀?今天，我們也像他們一樣做一名小隊(duì)員來(lái)表演，好不好?

　　2.將學(xué)生分成四組：老師來(lái)彈琴、小镲組拍手、小軍鼓組拍腿、大鼓組跺腳，提示學(xué)生：空拍的地方一定要空夠拍，速度要慢，不要搶拍。

　　3.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地利用身邊的物體或自制樂(lè)器進(jìn)行表演。

　　三、在全體學(xué)生齊唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》歌聲中結(jié)束本課。

　　四、課堂反思

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案13

　　教學(xué)背景

　　在音樂(lè)教學(xué)中，充分利用音樂(lè)的獨(dú)特魅力，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì)，是新課標(biāo)中音樂(lè)教學(xué)的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。如何設(shè)計(jì)多樣化的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，提高創(chuàng)造能力，我們開展了一次題為《對(duì)十》的探討課，力求創(chuàng)設(shè)豐富的情景，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌唱樂(lè)趣的同時(shí)去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

　　《對(duì)十》這一課選自九年義務(wù)教育湘版小學(xué)音樂(lè)教材三年級(jí)上冊(cè)第十一課，教材安排了聽賞曲目《小放牛》，表演歌曲《對(duì)十》和創(chuàng)編活動(dòng)三塊內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)唱歌與歌表演表達(dá)對(duì)大自然及生活的熱愛。運(yùn)用身邊的音源或自制的無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器編配創(chuàng)作節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)行歌表演。本課為第一課時(shí)，主要目標(biāo)為通過(guò)學(xué)唱《對(duì)十》歌曲，利用《對(duì)十》的旋律創(chuàng)編歌詞、編配節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　課堂回放

　　片斷一：敲打著心中的喜悅

　　師播放歌曲《對(duì)十》，讓學(xué)生用自己喜愛的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，師生用律動(dòng)進(jìn)行交流。

　　師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感受?

　　生：我覺得歌曲很歡快、很活潑、節(jié)奏感很強(qiáng)。

　　師：節(jié)奏是音樂(lè)的生命，讓我們用節(jié)奏來(lái)進(jìn)行音樂(lè)對(duì)話好嗎?

　　生：好!

　　（師用鈴敲打一條節(jié)奏：XX XXX XXX XXXX X‖采用問(wèn)的形式，學(xué)生用文具盒或擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏：XX XXX XXX XXXX X‖給予回答。教師變換不同節(jié)奏問(wèn)，學(xué)生用相同節(jié)奏回答。）

　　師：你們知道我問(wèn)的什么嗎?

　　生：你問(wèn)的：男同學(xué) 女同學(xué) 大家愛上音樂(lè) 課?

　　師：同學(xué)們回答得很好!

　　下面我們繼續(xù)進(jìn)行，誰(shuí)的節(jié)奏敲打得準(zhǔn)確，誰(shuí)就是在用心靈跟老師對(duì)話，讓我們繼續(xù)用節(jié)奏進(jìn)行對(duì)話，共享音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。

　　片斷二：唱出心中的感受

　　師：在音樂(lè)中我們不但能用節(jié)奏進(jìn)行對(duì)話，而且還能用歌聲進(jìn)行對(duì)話。

　　老師播放歌曲《對(duì)十》，讓學(xué)生聆聽。

　　師：《對(duì)十》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一問(wèn)一答的手法，這種對(duì)話式的歌唱形式也稱對(duì)歌。

　　師彈奏范唱歌曲《對(duì)十》，讓學(xué)生聽后說(shuō)出歌里有幾種什么樣的花?問(wèn)與答用什么樣的情緒唱?

　　生：歌里有三種花。唱問(wèn)的時(shí)候要略顯神秘些，唱答的時(shí)候要詼諧歡快。

　　（學(xué)唱歌曲的教學(xué)步驟是：1．學(xué)生隨老師的琴聲哼唱。2．老師教唱難點(diǎn)。3．在學(xué)生基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上，老師唱問(wèn)的部分，學(xué)生唱答的部分，進(jìn)行師生對(duì)唱。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下基本上掌握了《對(duì)十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情緒演唱歌詞。）

　　師小結(jié)：這種用對(duì)歌的方式來(lái)抒發(fā)自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運(yùn)用極多。下面分組用《對(duì)十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞，看誰(shuí)創(chuàng)作的歌詞中間得最有意義而且最為巧妙，看誰(shuí)回答問(wèn)題最貼切，從字里行間中看得出最為自豪。

　　片斷三：創(chuàng)編出巧妙的問(wèn)與答

　　分組學(xué)習(xí)。小組創(chuàng)編活動(dòng)要求：1．組長(zhǎng)分工，合作創(chuàng)意。2．創(chuàng)編完成后由各組推選一人上臺(tái)在黑板上板書創(chuàng)編的歌詞。3．確定演唱的形式（齊唱、對(duì)唱、一人領(lǐng)眾人和任選一項(xiàng)。）在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí)，老師巡視指導(dǎo)。背景音樂(lè)：《對(duì)十》。

　　學(xué)生展示創(chuàng)編的歌詞并進(jìn)行演唱。例舉：

　　第一組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說(shuō)哪個(gè)一來(lái)，你給我對(duì)上一，什么神奇飛上天?，你說(shuō)哪個(gè)一來(lái)我給你對(duì)上一，神六飛船飛上天。”演唱形式：一人問(wèn)眾人答。

　　第二組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說(shuō)哪個(gè)二來(lái)，你給我對(duì)上二，什么信息來(lái)得快?你說(shuō)哪個(gè)二來(lái)我給你對(duì)上二，電腦信息來(lái)得快!”演唱形式：8人一組的對(duì)唱。

　　第三組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說(shuō)哪個(gè)三來(lái)，你給我對(duì)上三，什么人呀他最美?你說(shuō)哪個(gè)三來(lái)我給你對(duì)上三，品德高尚人最美!”演唱形式：邀請(qǐng)老師唱問(wèn)的部分，全組同學(xué)唱答的部分。

　　師小結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)編都很棒!如果我們加上打擊樂(lè)配以身體動(dòng)作邊歌邊舞就會(huì)更加其味無(wú)窮了。

　　片斷四：舞動(dòng)著我們的快樂(lè)

　　分組討論：1．選定一種打擊樂(lè)或道具。2．確定演唱的歌詞是教材上的還是自編的。3．商量出一種表演形式并編配出表演動(dòng)作。

　　學(xué)生反饋演繹例舉：

　　第一組：《打“蓮湘”，歌表演》。選擇的歌詞為教材歌詞。背景音樂(lè)：播放《對(duì)十》錄音伴奏帶。

　　第二組：《說(shuō)唱：（對(duì)十）》。演唱形式：模仿流行歌手說(shuō)唱的節(jié)奏并配以擊掌擊打節(jié)奏。選擇的歌詞為自編歌詞。 ’

　　第三組：《女聲表演唱：（對(duì)十）》。表演形式為：女生加上幾個(gè)動(dòng)作演唱，男生手腳配合擊打節(jié)奏。選擇歌詞為教材歌詞，背景音樂(lè)：播放歌曲《對(duì)十》錄音伴奏帶。

　　師小結(jié)：同學(xué)們真是太能干了，不僅了解了用歌聲對(duì)話的演唱形式，還創(chuàng)編了許多朗朗上口的歌詞，并用不同的.表演形式把對(duì)歌曲的理解表現(xiàn)出來(lái)了，老師為你們精彩的學(xué)習(xí)表現(xiàn)陶醉了。讓我們一起在《對(duì)十》的歌聲中結(jié)束本課吧。（唱《對(duì)十》歌曲下課）。

　　一節(jié)課在輕松的氛圍中結(jié)束了。聽課的老師都覺得這一課很美，雖然沒有多媒體輔助教學(xué)，但教師卻用音樂(lè)、用優(yōu)美的語(yǔ)言、通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，使學(xué)生覺得這樣的音樂(lè)課很有樂(lè)趣，能自由發(fā)揮自己的想象，很輕松很開心。

　　教學(xué)啟示

　　本節(jié)課由四個(gè)板塊構(gòu)成：敲打著心中的喜悅(節(jié)奏練習(xí))一唱出心中的感受(教唱歌曲)一創(chuàng)編出巧妙的問(wèn)與答(歌詞創(chuàng)編)一舞動(dòng)著我們的快樂(lè)(歌表演)，本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)演唱具有地方特色的民歌。這四個(gè)部分結(jié)構(gòu)緊密，各部分間承轉(zhuǎn)自然，教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，饒有興趣。所采用的教學(xué)方法，有利于學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解、掌握《對(duì)十》這種民歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。如在教學(xué)中反復(fù)運(yùn)用對(duì)唱的形式、通過(guò)創(chuàng)編歌詞進(jìn)行對(duì)唱、通過(guò)節(jié)奏對(duì)話游戲、通過(guò)各種表演的形式和各種創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得民歌是人們心中的一種情感抒發(fā)，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，使自己成為一個(gè)情感豐富的人。

　　面對(duì)全新的課改實(shí)踐活動(dòng)，我們總是對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)所指向的期望作出迅速的反應(yīng)，諸如民主平等、自主學(xué)習(xí)、合作交流的新成果，課堂教學(xué)中的一些新模式、新方法，往往在第一時(shí)間里就被我們老師包裝成精美時(shí)髦的禮品盒派送給學(xué)生。一說(shuō)到運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，一節(jié)音樂(lè)課便是滿堂的“聲、光、電”；一說(shuō)到合作交流式的學(xué)習(xí)、不管課的任務(wù)是否需分組學(xué)習(xí)，頻繁分組的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生；一說(shuō)到淡化音樂(lè)知識(shí)技能、一節(jié)音樂(lè)課則上得像“思品”課又不像“思品”課。當(dāng)我們還在自我欣賞自我陶醉時(shí)，一不經(jīng)意卻發(fā)現(xiàn)，在我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全新的包裝下，我們的學(xué)生卻還是原來(lái)的學(xué)生，獲取知識(shí)的能力并無(wú)多大提高。究其原因就是我們忽視了課改的復(fù)雜性和漸進(jìn)性。對(duì)于先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法并不十分清楚地如何將這些東西運(yùn)用到具體的問(wèn)題情境中，教學(xué)實(shí)踐告訴我們：提高課堂教學(xué)效益，光靠“克隆”技術(shù)是行不通的。本節(jié)課始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)視作是一個(gè)積極主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程，老師為他們的學(xué)習(xí)提供了必要的學(xué)習(xí)條件。在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，才會(huì)使課堂教學(xué)充滿生命的活力。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

　　2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè)；并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜，唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。

　　3、在聆聽樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象，用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)。

　　2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。

　　三、教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。

　　（二）、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)鐘聲。

　　1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“叮”“當(dāng)”來(lái)模仿）師出示柯爾文手勢(shì)，生復(fù)習(xí)ｄｏ――ｄｏ＇的音階。

　　師：現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來(lái)唱師范唱，生用叮當(dāng)聲唱音階

　　２、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律

　　３、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽。

　　４、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生聽到了幾個(gè)聲部，是怎么聽出來(lái)的`。

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。

　　6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。

　　7、藝術(shù)處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。

　　8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。

　　（三）、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲；聆聽《維也納的音樂(lè)鐘》

　　你們唱得這么好，吸引來(lái)了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂(lè)鐘想起來(lái)了，公主邀請(qǐng)我們到皇宮去為她的貴賓表演。

　　1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）

　　2、初聽樂(lè)曲引子

　　師：在音樂(lè)中你聽到了什么聲音？

　　生答。（聽出鐘擺的滴答聲。‖：1525：‖）

　　3、學(xué)唱主題課件出示音樂(lè)主題曲調(diào)的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）

　　4、分段聆聽，結(jié)合音樂(lè)介紹演奏樂(lè)器。

　　5、表演主題

　　6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽整首曲子。請(qǐng)學(xué)生聽出第一個(gè)主題出現(xiàn)了幾次？

　　學(xué)生回答（4次）。

　　7、分角色完整地表演音樂(lè)。

　　（四）、師：

　　同學(xué)們，時(shí)間，象征著生命、生活，全世界的人們對(duì)此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂(lè)作品是描述鐘聲的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占桑瑒e忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來(lái)，大家一起分享。學(xué)生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。